Escola	EMFTI Antonio Silvano Balaco
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	2º ano
Professor	Psicopedagoga: Leuzane Teles de Menezes
Ano	2026
Carga Horária	XX horas (definir conforme a necessidade)

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental no processo educativo, pois é através dela que se estabelece a comunicação, a interação e a construção do conhecimento. A importância desse componente vai além do simples domínio da leitura e da escrita; ele se configura como um meio essencial para o desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva dos estudantes. No 2º ano do ensino fundamental, os alunos estão em uma fase de transição onde a linguagem se torna uma ferramenta poderosa para a expressão de ideias, sentimentos e opiniões. Portanto, o ensino da Língua Portuguesa deve ser abordado de forma integrada, promovendo não apenas a alfabetização, mas também o letramento, que envolve a compreensão e a utilização da língua em diferentes contextos sociais e culturais.

Além disso, a Língua Portuguesa desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral do estudante. Através da leitura e da produção textual, os alunos têm a oportunidade de explorar diferentes gêneros textuais, ampliar seu vocabulário e desenvolver habilidades de interpretação e análise crítica. Esse desenvolvimento é vital, uma vez que a capacidade de se comunicar eficazmente é uma competência essencial para o sucesso acadêmico e futuro profissional. A interação com textos literários e não literários enriquece o repertório cultural dos estudantes, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados socialmente.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de maneira a garantir que todos os alunos tenham acesso a uma formação de qualidade, que respeite a diversidade e promova a inclusão. As habilidades propostas pela BNCC para o 2º ano são direcionadas ao desenvolvimento de competências que vão desde a leitura e compreensão de textos até a produção escrita, passando pela oralidade e pela análise crítica dos conteúdos. A BNCC enfatiza a importância de um ensino que dialogue com a realidade dos alunos, utilizando temas e contextos que sejam significativos para eles, o que torna o aprendizado mais relevante e motivador.

Por fim, a conexão com a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado. É fundamental que o ensino da Língua Portuguesa esteja alinhado com as vivências dos alunos e com o contexto social em que estão inseridos. Isso implica em considerar as diferentes realidades culturais e sociais dos estudantes, promovendo um ambiente de aprendizado que valorize a diversidade e estimule o respeito mútuo. A prática pedagógica deve ser dinâmica e contextualizada, utilizando recursos que sejam acessíveis e que estimulem o interesse dos alunos, como livros, mídias digitais, contação de histórias e debates. Dessa forma, o ensino da Língua Portuguesa se torna não apenas um instrumento de aprendizado, mas também um meio de transformação social.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa – 2º Ano

Habilidades BNCC Selecionadas

• (EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos
• (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais mediais ou finais para criar novas palavras
• (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas
• (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV V CVC CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal
• (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til m e n
• (EF02LP07) Escrever palavras frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva
• (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos
• (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final ponto de interrogação e ponto de exclamação
• (EF02LP10) Identificar sinônimos e formar antônimos com prefixos de negação como in e im
• (EF02LP11) Formar aumentativo e diminutivo com sufixos ao inho zinho
• (EF02LP17) Reproduzir sequência de fatos em relatos usando marcadores temporais como antes depois ontem hoje amanhã
• (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão por decodificação ou memorização
• (EF12LP02) Buscar selecionar e ler textos impressos ou digitais com mediação conforme necessidades e interesses
• (EF12LP03) Copiar textos breves mantendo características espaçamento e pontuação adequados

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de forma fluente e consciente, respeitando as normas ortográficas da Língua Portuguesa.
• Estimular a criatividade e a expressão pessoal dos alunos por meio da produção textual.
• Promover a compreensão e a interpretação de diferentes gêneros textuais, ampliando o repertório cultural dos alunos.
• Fomentar a habilidade de segmentação de palavras, contribuindo para a formação de uma base sólida na alfabetização.
• Incentivar o uso correto da pontuação e da grafia, visando a clareza na comunicação escrita.
• Desenvolver a consciência fonológica, permitindo que os alunos reconheçam e manipulem sons da língua.
• Estimular a formação de palavras através da adição e remoção de sílabas, enriquecendo o vocabulário dos alunos.
• Promover o reconhecimento e a utilização de sinônimos e antônimos, ampliando a riqueza lexical dos estudantes.
• Incentivar a prática da leitura em diferentes contextos, tanto impressos quanto digitais, de acordo com os interesses dos alunos.
• Desenvolver a habilidade de copiar textos de forma adequada, respeitando as normas de espaçamento e pontuação.
• Estimular a produção de relatos que sigam uma sequência lógica de eventos, utilizando marcadores temporais.
• Promover a reflexão sobre o uso da linguagem em diferentes situações comunicativas, favorecendo a adequação do discurso.
• Incentivar a autoavaliação e a revisão dos próprios textos, promovendo a autonomia na escrita.
• Fomentar o trabalho em grupo para a produção conjunta de textos, desenvolvendo habilidades sociais e de colaboração.
• Proporcionar um ambiente de aprendizagem que valorize a diversidade linguística e cultural dos alunos.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF02LP01)	Produção Textual	1º
(EF02LP02)	Segmentação de Palavras	1º
(EF02LP03)	Correspondência entre Letras e Fonemas	1º
(EF02LP04)	Escrita de Palavras com Sílabas CV, V, CVC, CCV	1º
(EF02LP05)	Marcas de Nasalidade	2º
(EF02LP07)	Formas de Escrita: Imprensa e Cursiva	2º
(EF02LP08)	Segmentação ao Escrever	2º
(EF02LP09)	Pontuação Básica	2º
(EF02LP10)	Sinônimos e Antônimos	3º
(EF02LP11)	Aumentativo e Diminutivo	3º
(EF02LP17)	Relatos e Marcadores Temporais	3º
(EF12LP01)	Decodificação de Palavras Novas	3º
(EF12LP02)	Leitura de Textos Impressos e Digitais	4º
(EF12LP03)	Cópia de Textos Breves	4º

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa – 2º Ano – EMFTI Antonio Silvano Balaco

🎓 METODOLOGIAS PREFERIDAS: Aprendizagem ativa

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e Interpretação de Textos	Identificação de personagens, enredo e locais em narrativas.	1	10 horas
2	Produção Textual	Criação de pequenos contos a partir de imagens.	1	10 horas
3	Ortografia e Gramática	Uso correto de letras maiúsculas e minúsculas.	1	8 horas
4	Leitura e Análise Crítica	Leitura de poemas e identificação de rimas.	2	10 horas
5	Produção Textual	Elaboração de poemas a partir de temas propostos.	2	10 horas
6	Compreensão de Gêneros Textuais	Identificação de características de contos, fábulas e crônicas.	3	10 horas
7	Leitura e Interpretação de Textos	Leitura de histórias em quadrinhos e interpretação das tirinhas.	3	10 horas
8	Gramática e Ortografia	Identificação e uso de substantivos em frases.	4	8 horas
9	Produção Textual	Criação de histórias em quadrinhos a partir de roteiros.	4	10 horas
10	Leitura e Análise Crítica	Discussão em grupo sobre temas abordados em textos lidos.	5	10 horas
11	Compreensão de Gêneros Textuais	Leitura e produção de cartas e bilhetes.	5	8 horas
12	Ortografia e Gramática	Uso de verbos em frases e suas conjugações simples.	6	10 horas
13	Produção Textual	Criação de diários e relatos pessoais.	6	10 horas
14	Leitura e Interpretação de Textos	Leitura de contos clássicos e discussão sobre suas lições.	7	10 horas
15	Compreensão de Gêneros Textuais	Produção de resenhas de livros lidos.	7	10 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

No planejamento pedagógico para o 2º ano, a aprendizagem ativa se destaca como uma metodologia fundamental, pois promove a participação efetiva dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Ao invés de serem meros receptores de informações, os estudantes são incentivados a se tornarem protagonistas de sua própria aprendizagem. A utilização de projetos e resolução de problemas permite que os alunos conectem o conhecimento adquirido com situações do cotidiano, desenvolvendo habilidades críticas e criativas. Por exemplo, ao trabalhar com a produção de contos, os alunos podem criar suas próprias narrativas, utilizando elementos da história que discutiram em sala, o que reforça a prática de leitura e escrita de maneira significativa.

Além disso, a incorporação de recursos digitais é essencial para engajar os alunos e diversificar as formas de aprendizado. O uso de plataformas interativas, como jogos educativos e aplicativos de leitura, pode ser uma estratégia eficaz para estimular o interesse dos alunos. Por exemplo, um aplicativo que permite a criação de histórias em quadrinhos pode ser utilizado para que os alunos expressem suas ideias de forma lúdica e criativa, ao mesmo tempo em que praticam a escrita e a interpretação de textos. Essa abordagem não só facilita a aprendizagem, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais digital e interconectado.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A inclusão e a diferenciação são fundamentais para atender a diversidade de aprendizados presentes em uma sala de aula. Para isso, é essencial que o planejamento pedagógico contemple adequações curriculares que considerem as particularidades de cada aluno. Por exemplo, ao trabalhar com a leitura de um texto, pode-se oferecer uma versão simplificada para alunos que apresentam dificuldades de compreensão, enquanto outros podem ser desafiados a realizar uma análise mais profunda do mesmo conteúdo. As atividades diferenciadas podem incluir também o uso de jogos educativos que estimulem a leitura e a interpretação de forma lúdica, permitindo que todos os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem.

Além disso, é importante utilizar múltiplas linguagens para facilitar a compreensão dos conteúdos. Por exemplo, ao abordar um tema literário, pode-se promover uma atividade em que os alunos criem um mural com ilustrações e trechos de textos que representam o que aprenderam. Outra estratégia é a utilização de vídeos e dramatizações, que ajudam a engajar os alunos e a tornar o aprendizado mais significativo. Essas abordagens não apenas respeitam as diferentes formas de aprendizado dos alunos, mas também promovem um ambiente inclusivo onde todos se sentem valorizados e motivados a participar.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação	Ficha de acompanhamento	Participação e interesse	Contínua	Registrar comportamentos e interações em sala	10%
Atividades em Grupo	Projetos e trabalhos colaborativos	Cooperação e entrega do projeto	Mensal	Avaliar a dinâmica e a contribuição de cada aluno	15%
Testes	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Trimestral	Aplicar testes para verificar a compreensão dos alunos	25%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Promover a reflexão sobre o que aprenderam	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e atividades	Desenvolvimento ao longo do tempo	Contínua	Reunir evidências do progresso individual	20%
Feedback Oral	Conversas individuais	Compreensão e dúvidas	Contínua	Dialogar sobre o entendimento do aluno	5%
Trabalho Individual	Redações e atividades escritas	Clareza e organização do texto	Mensal	Avaliar a produção escrita e a criatividade	15%
Apresentações	Exposições orais	Clareza e domínio do tema	Trimestral	Avaliar a habilidade de comunicar ideias	10%
Jogo Educativo	Atividades lúdicas	Engajamento e aprendizado	Mensal	Utilizar jogos para avaliar conteúdos de forma divertida	5%
Revisão Coletiva	Atividades de revisão em grupo	Participação e colaboração	Mensal	Revisar conteúdos de forma colaborativa	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam reavaliar seus conhecimentos em momentos oportunos, sem a pressão de um exame final. Essa abordagem visa garantir que todos os alunos tenham a chance de compreender os conteúdos abordados, oferecendo atividades específicas que atendam suas necessidades e promovam um aprendizado significativo.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 2º Ano

Tema Transversal: Diversidade

O tema da diversidade é fundamental para a formação de cidadãos críticos e respeitosos em relação às diferenças. No contexto do 2º ano do Ensino Fundamental, é essencial abordar a diversidade cultural, étnica, de gênero e de habilidades, promovendo um ambiente escolar inclusivo e acolhedor. As atividades propostas devem estimular o respeito e a valorização das diferenças, além de desenvolver a empatia e a convivência harmoniosa entre os alunos.

Recursos Didáticos

Livros

• “O Menino que Aprendeu a Ver” – José Mauro Brant
• “A Menina que Aprendeu a Ver” – José Mauro Brant
• “Diversidade Cultural” – Vários Autores
• “As Três Cores da Diversidade” – Mário Prata
• “O Livro dos Sentimentos” – Ana Maria Machado

Materiais Manipuláveis

• Cartões de identificação de diferentes culturas
• Bonecos representando diversas etnias
• Fantoches para encenação de histórias sobre diversidade
• Materiais para confecção de cartazes sobre diversidade cultural
• Objetos que representam diferentes tradições (ex: instrumentos musicais, roupas)

Recursos Digitais

• Aplicativos educativos sobre diversidade (ex: “Cultura e Cidadania”)
• Vídeos de animações que abordam a diversidade
• Jogos online sobre inclusão e respeito às diferenças
• Plataformas de leitura digital com livros sobre diversidade
• Sites com recursos e materiais didáticos sobre diversidade cultural

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Caixa de som para apresentações de músicas de diferentes culturas
• Câmera para gravação de vídeos de apresentações
• Impressora para confecção de materiais

Jogos

• Jogo da memória com imagens de diferentes culturas
• Quebra-cabeça com temas de diversidade
• Jogos de tabuleiro que abordam histórias de diferentes povos
• Atividades de role-playing (encenação de situações do cotidiano de diferentes culturas)
• Caça-palavras com palavras relacionadas à diversidade

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Conhecendo Culturas	Fomentar o respeito e a valorização das culturas diversas presentes na sociedade.	Dinâmicas de grupo e pesquisa.	Apresentação de danças e músicas de diferentes culturas.	1 mês	Apresentação cultural.
Histórias do Meu Povo	Valorizar as histórias e tradições familiares dos alunos.	Contação de histórias e entrevistas.	Criação de um livro coletivo com histórias contadas pelos alunos.	2 meses	Livro impresso.
Jogo das Diferenças	Promover o respeito às diferenças e a empatia.	Atividades lúdicas e jogos.	Criação de um jogo de tabuleiro sobre diversidade.	3 semanas	Jogo de tabuleiro.
Arte e Diversidade	Explorar a diversidade através da arte.	Oficinas de arte e expressão.	Criação de murais sobre diversidade cultural.	1 mês	Mural exposto na escola.
Festival das Culturas	Celebrar a diversidade cultural da turma.	Organização de um evento com apresentações.	Preparação de pratos típicos e apresentações artísticas.	1 mês	Evento na escola.
Respeito e Inclusão	Trabalhar a inclusão de alunos com deficiência.	Dinâmicas e discussões em grupo.	Criação de cartazes sobre inclusão.	3 semanas	Cartazes expostos na escola.
Contos e Lendas do Brasil	Valorizar a literatura brasileira e suas diversidades.	Leitura e dramatização.	Criação de uma peça de teatro baseada em contos brasileiros.	1 mês	Apresentação teatral.
Meu Amigo é Diferente	Promover a empatia e a amizade entre diferentes.	Atividades de convivência e diálogo.	Criação de um mural de amizade com fotos e histórias dos alunos.	3 semanas	Mural de amizade.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 2º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da Língua Portuguesa; Alfabeto; Sons das letras; Formação de palavras.	Projeto “Meu Nome, Minha História”: Criação de um cartaz com o nome e a história do aluno.	Atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio do alfabeto e formação de palavras.	02 a 31	Reforçar a importância da leitura e escrita desde cedo.
Fevereiro	5-8	Leitura e interpretação de textos curtos; Identificação de personagens e enredos.	Clube do Livro: Leitura de um livro infantil e discussão em grupo.	Produção de um pequeno texto sobre o livro lido.	01 a 28	Estimular a imaginação e a criatividade através da leitura.
Março	9-13	Tipos de textos: narrativo, descritivo e informativo; Características de cada tipo.	Criação de um mural com exemplos de cada tipo de texto.	Produção textual: Escrever um pequeno texto narrativo.	01 a 31	Incentivar a diversidade textual e a leitura crítica.
Abril	14-17	Gramática: Classes gramaticais; Identificação de substantivos e verbos em frases.	Jogo de palavras: Caça-palavras com substantivos e verbos.	Teste de vocabulário: Identificação de substantivos e verbos em frases.	01 a 30	Trabalhar o vocabulário de forma lúdica.
Maio	18-22	Ortografia: Regras básicas de escrita; Acentuação e pontuação.	Oficina de escrita: Produção de um texto com foco na ortografia.	Revisão de textos: Identificação de erros ortográficos.	01 a 31	Importância da escrita correta para a comunicação.
Junho	23-26	Leitura de fábulas; Moral da história; Análise de personagens.	Teatro de fantoches baseado nas fábulas lidas.	Produção de uma fábula com moral própria.	01 a 30	Desenvolver o senso crítico e a criatividade.
Julho	27-30	Revisão dos conteúdos abordados; Avaliação diagnóstica.	Feira do Conhecimento: Apresentação dos projetos desenvolvidos.	Avaliação final do semestre.	01 a 31	Reforçar o que foi aprendido e avaliar o progresso.
Agosto	31-35	Início do segundo semestre; Gêneros textuais: poema e crônica.	Oficina de poesia: Criação de poemas pelos alunos.	Apresentação dos poemas em sala.	01 a 31	Estimular a expressão artística e a apreciação literária.
Setembro	36-39	Leitura e análise de poemas; Elementos poéticos.	Recital de poesias: Apresentação dos poemas criados.	Produção de um texto descritivo sobre um lugar especial.	01 a 30	Trabalhar a oralidade e a confiança ao se apresentar.
Outubro	40-43	Produção de textos: Revisão de gêneros textuais; Criação de histórias em quadrinhos.	Projeto “História em Quadrinhos”: Criação de uma HQ em grupos.	Avaliação da produção em grupo e individual.	01 a 31	Fomentar o trabalho em equipe e a criatividade.
Novembro	44-47	Revisão dos conteúdos de gramática; Jogo de perguntas e respostas.	Quiz de gramática: Competição entre grupos.	Avaliação sobre gramática e produção textual.	01 a 30	Reforçar o aprendizado de forma lúdica.
Dezembro	48-52	Revisão geral; Preparação para a apresentação final.	Apresentação dos melhores trabalhos do ano.	Avaliação final do ano letivo.	01 a 31	Celebrar as conquistas e aprendizagens do ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• ANTUNES, Regina. Linguagem e Ensino: o que é ensinar a língua portuguesa. São Paulo: Cortez, 2003.
• CERDAN, Ana. O ensino da leitura e da escrita: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1989.
• KRAMER, Sônia. A alfabetização e o letramento: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora do Brasil, 2016.
• SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. São Paulo: Cortez, 2004.
• VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 1994.
• LEFFA, Tânia. Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Moderna, 2014.
• GOMES, Selma. O ensino da leitura e da escrita: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• MORAN,
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução às letras maiúsculas e minúsculas	(EF02LP01)	Aprendizagem ativa, jogos educativos	Atividade de identificação de letras em palavras do cotidiano	Cartazes com letras, fichas de palavras	Observação da participação e uso correto das letras
  2	Segmentação de palavras em sílabas	(EF02LP02)	Atividades em grupo, jogos de sílabas	Dividir palavras em sílabas usando aplique de sílabas em cartolina	Cartolinas, tesoura, cola, palavras impressas	Verificação das sílabas segmentadas corretamente
  3	Correspondências entre letras e fonemas	(EF02LP03)	Leitura compartilhada, jogos de associação	Jogo de cartas com letras e imagens, formando palavras	Cartas de letras, imagens de objetos	Teste de formação de palavras com as cartas
  4	Construção de palavras com sílabas CV, CVC, CCV	(EF02LP04)	Atividades práticas, dinâmicas em grupo	Construir palavras usando blocos de sílabas	Blocos de sílabas, quadro branco	Relato de palavras formadas e correção em grupo
  5	Marcas de nasalidade: til, m e n	(EF02LP05)	Leitura em voz alta, jogos de palavras	Identificação de palavras com nasalidade em textos	Textos impressos, cartazes com exemplos	Questionário sobre palavras com nasalidade
  6	Escrita de palavras e frases em forma cursiva	(EF02LP07)	Exercícios práticos, escrita em dupla	Praticar a escrita de frases em cursiva em cadernos	Cadernos, canetas, modelos de escrita cursiva	Correção das frases escritas em cursiva
  7	Segmentação e pontuação de frases	(EF02LP08), (EF02LP09)	Atividades de escrita, leitura em grupo	Segmentar frases em partes e pontuar corretamente	Textos curtos, fichas de pontuação	Verificação da segmentação e pontuação nas frases
  8	Identificação de sinônimos e antônimos	(EF02LP10)	Discussão em grupo, jogos de palavras	Jogo de associar palavras com seus sinônimos e antônimos	Cartões com palavras, quadro de sinônimos e antônimos	Relatório de palavras associadas corretamente
  9	Formação de aumentativo e diminutivo	(EF02LP11)	Atividades de escrita, leitura de histórias	Transformar palavras em aumentativos e diminutivos em grupos	Lista de palavras, cadernos	Teste de transformação de palavras
  10	Reprodução de sequência de fatos	(EF02LP17)	Contação de histórias, dramatização	Contar uma história usando marcadores temporais	Livros de histórias, cartazes de marcadores temporais	Observação da sequência e uso dos marcadores temporais

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução à grafia correta de palavras conhecidas e uso de letras maiúsculas.	EF02LP01	Aprendizagem ativa: jogos de palavras e escrita colaborativa.	Jogo de bingo com palavras conhecidas e produção de frases em grupos.	Cartões com palavras, folhas de papel, canetas coloridas.	Observação da participação e correção das frases produzidas.
  2	Segmentação de palavras em sílabas e substituição de sílabas.	EF02LP02	Atividades práticas e lúdicas, como recorte e colagem.	Atividade de recortar sílabas de palavras e formar novas palavras.	Revistas, tesouras, cola, folhas de papel para colagem.	Verificação das novas palavras formadas e apresentação em grupo.
  3	Leitura e escrita de palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.	EF02LP03	Leitura compartilhada e escrita em duplas.	Leitura de um texto e identificação de palavras com fonemas regulares.	Textos impressos, quadro branco, canetas.	Questionário sobre as palavras lidas e escritas.
  4	Produção de palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.	EF02LP04	Atividades individuais e em grupos, utilizando cartazes.	Criação de um mural com palavras formadas por diferentes sílabas.	Cartazes, canetas, imagens ilustrativas.	Exposição do mural e feedback sobre a formação das palavras.
  5	Uso de marcas de nasalidade em palavras (til, m, n).	EF02LP05	Jogos de palavras e atividades de escrita criativa.	Atividade de escrita de palavras com nasalidade e ilustração.	Folhas de papel, canetas, dicionário de palavras.	Correção das palavras escritas e apresentação das ilustrações.
  6	Escrita de palavras e frases nas formas imprensa e cursiva.	EF02LP07	Prática de caligrafia e exercícios de escrita.	Exercícios de escrita em dupla, alternando entre formas de escrita.	Folhas de caligrafia, lápis, borracha.	Verificação da legibilidade e correção das formas escritas.
  7	Segmentação de palavras ao escrever frases e textos.	EF02LP08	Atividades em grupo para produção de textos curtos.	Produção de um pequeno texto em grupo, segmentando as palavras.	Folhas de papel, canetas, dicionários.	Leitura dos textos produzidos e feedback sobre a segmentação.
  8	Uso adequado de ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	EF02LP09	Jogos de pontuação e atividades de escrita.	Criação de frases utilizando os diferentes sinais de pontuação.	Cartões com frases, quadro branco, canetas.	Correção das frases e discussão sobre o uso dos sinais de pontuação.
  9	Identificação de sinônimos e formação de antônimos.	EF02LP10	Dinâmicas em grupo e jogos de palavras.	Atividade de formar pares de sinônimos e antônimos em grupos.	Cartazes, canetas, dicionários.	Apresentação dos pares formados e discussão em grupo.
  10	Formação de aumentativos e diminutivos com sufixos.	EF02LP11	Atividades práticas e jogos de palavras.	Criação de uma lista de palavras e transformação em aumentativos e diminutivos.	Folhas de papel, canetas, dicionários.	Verificação das listas e correção das transformações feitas.

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução à grafia correta de palavras conhecidas	EF02LP01	Aprendizagem ativa, jogos educativos	Jogo de palavras: os alunos devem escrever palavras conhecidas em cartazes	Cartazes, canetas coloridas	Observação da participação e correção das grafias
  2	Segmentação de palavras em sílabas	EF02LP02	Atividades em grupo, uso de música	Atividade de clapping: os alunos batem palmas para cada sílaba de palavras escolhidas	Lista de palavras, espaço para a atividade	Registro da quantidade de sílabas identificadas corretamente
  3	Correspondência entre letras e fonemas	EF02LP03	Leitura compartilhada, escrita criativa	Leitura de um texto e identificação de palavras com correspondência regular	Textos impressos, quadro branco	Teste de identificação de palavras com fonemas
  4	Estruturas silábicas: CV, V, CVC, CCV	EF02LP04	Atividades práticas, jogos de formação de palavras	Formação de palavras usando sílabas recortadas	Cartões com sílabas, tesoura, cola	Avaliação das palavras formadas e sua correção
  5	Marcas de nasalidade: til, m, n	EF02LP05	Estudo de casos, leitura em voz alta	Leitura de palavras com marcas de nasalidade e escrita em cadernos	Lista de palavras, cadernos	Correção das escritas e identificação das marcas
  6	Escrita de frases curtas nas formas impressa e cursiva	EF02LP07	Atividades de escrita, exercícios em dupla	Redação de frases sobre um tema escolhido, alternando entre as formas	Cadernos, canetas	Avaliação das frases escritas em ambas as formas
  7	Uso de pontuação: ponto final, interrogação e exclamação	EF02LP09	Debate em grupo, exercícios escritos	Reescrita de frases adicionando a pontuação correta	Textos sem pontuação, cadernos	Verificação da pontuação correta nas frases reescritas
  8	Identificação de sinônimos e antônimos	EF02LP10	Dinâmicas de grupo, jogos de palavras	Jogo de cartas: alunos devem encontrar sinônimos e antônimos	Cartas com palavras, quadro branco	Avaliação da capacidade de identificar sinônimos e antônimos
  9	Formação de aumentativos e diminutivos	EF02LP11	Atividades práticas, escrita criativa	Criação de um pequeno texto utilizando aumentativos e diminutivos	Cadernos, dicionários	Avaliação do uso correto de sufixos
  10	Reprodução de sequência de fatos usando marcadores temporais	EF02LP17	Contação de histórias, atividades em grupo	Contar uma história em sequência utilizando marcadores temporais	Folhas de papel, canetas	Avaliação da sequência e uso dos marcadores temporais

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Revisão da grafia correta de palavras conhecidas e uso de letras maiúsculas.	(EF02LP01)	Aprendizagem ativa, roda de conversa.	Produção de um texto curto sobre um tema familiar, utilizando letras maiúsculas.	Quadernos, canetas coloridas, dicionários.	Análise da produção textual em grupo, feedback oral.
  2	Segmentação de palavras em sílabas e formação de novas palavras.	(EF02LP02)	Atividades em grupo, jogos de palavras.	Atividade de recorte e colagem de palavras, segmentando em sílabas.	Revistas, tesouras, cola, papel sulfite.	Observação da participação e compreensão durante a atividade.
  3	Leitura e escrita de palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.	(EF02LP03)	Leitura compartilhada, prática de fonemas.	Leitura em voz alta de palavras em grupos, escrita em duplas.	Livros didáticos, cartazes com palavras.	Teste de leitura em voz alta, correção coletiva.
  4	Identificação e escrita de palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.	(EF02LP04)	Jogos interativos, uso de tecnologia.	Jogo de bingo com sílabas, criação de palavras.	Cartões de sílabas, computador/tablet com jogos educativos.	Registro da participação, verificação das palavras formadas.
  5	Leitura e escrita de palavras com marcas de nasalidade.	(EF02LP05)	Aprendizagem colaborativa, exercícios práticos.	Produção de frases utilizando palavras com til e nasalidade.	Quadro branco, canetas, folhas de atividades.	Correção das frases em grupo, feedback escrito.
  6	Escrita de palavras, frases e textos curtos nas formas impressa e cursiva.	(EF02LP07)	Atividades práticas, escrita criativa.	Produção de um pequeno conto, alternando entre letras cursivas e de forma.	Materiais de escrita, fichas de texto.	Análise das produções, foco na caligrafia.
  7	Uso adequado de pontuação: ponto final, interrogação e exclamação.	(EF02LP09)	Discussão em grupo, exercícios de pontuação.	Reescrita de frases sem pontuação, inserindo a pontuação correta.	Textos sem pontuação, canetas coloridas.	Verificação das reescritas, correção em dupla.
  8	Identificação de sinônimos e formação de antônimos.	(EF02LP10)	Dinâmicas de grupo, jogos de palavras.	Criação de um mural com sinônimos e antônimos de palavras conhecidas.	Papel kraft, canetas, dicionários.	Observação da participação na atividade, avaliação do mural.
  9	Formação de aumentativo e diminutivo com sufixos.	(EF02LP11)	Atividades lúdicas, exercícios individuais.	Jogo de adivinhação com palavras no aumentativo/diminutivo.	Cartões com palavras, espaço para escrita.	Registro das palavras adivinhadas e escritas.
  10	Reprodução de sequência de fatos usando marcadores temporais.	(EF02LP17)	Contação de histórias, dramatização.	Criação de uma história em quadrinhos com marcadores temporais.	Papel, lápis, canetas coloridas.	Apresentação das histórias em quadrinhos, feedback dos colegas.