Escola	Centro Educacional de Várzea da Pedra
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	4º ano
Professor	Ronaldo Gomes Pinheiro
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A Língua Portuguesa, enquanto componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral do estudante, sendo essencial para o desenvolvimento de habilidades comunicativas e de pensamento crítico. Através do domínio da língua, os alunos não apenas aprendem a se expressar de maneira clara e coerente, mas também a interpretar e analisar diferentes tipos de textos, o que é crucial para sua formação como cidadãos críticos e participativos. A habilidade de ler e escrever com competência não se limita ao ambiente escolar, mas se estende a todas as esferas da vida, incluindo a convivência social e o mercado de trabalho. Portanto, o ensino da Língua Portuguesa deve ser encarado como uma ferramenta poderosa para a construção do conhecimento e da identidade do aluno.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a um currículo que favoreça a formação de leitores e escritores proficientes. A BNCC estabelece diretrizes claras que visam a promoção de práticas pedagógicas que considerem a diversidade linguística e cultural do Brasil, valorizando as diferentes formas de expressão e comunicação. Ao alinhar o planejamento pedagógico às habilidades propostas pela BNCC, o professor tem a oportunidade de desenvolver atividades que não apenas atendam a requisitos curriculares, mas que também sejam significativas e contextualizadas, promovendo a aprendizagem ativa e o engajamento dos alunos.

Além disso, a conexão com a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado. O ensino da Língua Portuguesa deve dialogar com as experiências e vivências dos alunos, permitindo que eles percebam a relevância do que aprendem em suas vidas cotidianas. A utilização de textos que abordem temas do interesse dos estudantes, bem como a promoção de atividades que incentivem a produção textual a partir de suas próprias histórias e realidades, são estratégias que contribuem para um aprendizado mais significativo. Assim, o planejamento pedagógico deve contemplar a diversidade de contextos e a pluralidade de vozes, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante, onde todos os alunos se sintam valorizados e motivados a participar ativamente do processo educativo.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais, promovendo a autonomia na compreensão e análise crítica.
• Estimular a produção textual em diversos formatos, promovendo a criatividade e a organização de ideias de forma coerente e coesa.
• Fomentar a habilidade de identificar e utilizar corretamente a pontuação, acentuação e ortografia na escrita, contribuindo para a clareza da comunicação.
• Incentivar a pesquisa e a busca por informações relevantes em textos e fontes diversas, desenvolvendo o pensamento crítico e a argumentação.
• Promover a capacidade de escuta ativa e a expressão oral clara e articulada, favorecendo o diálogo e a interação em grupo.
• Desenvolver a habilidade de identificar e diferenciar narrativas em primeira e terceira pessoa, enriquecendo a compreensão literária.
• Estimular a leitura de textos literários e informativos, valorizando a diversidade cultural e o patrimônio artístico.
• Promover a capacidade de elaborar cartas, notícias e outros gêneros textuais, respeitando as convenções e finalidades específicas de cada um.
• Fomentar o uso de recursos gráficos e visuais para enriquecer produções textuais e apresentações orais, facilitando a comunicação de ideias.
• Estimular a interpretação de textos dramáticos e poéticos, desenvolvendo a sensibilidade estética e a apreciação literária.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, respeitando opiniões diversas e colaborando para a construção coletiva do conhecimento.
• Promover a reflexão sobre a língua e suas variações, contribuindo para a valorização da diversidade linguística.
• Incentivar a produção de textos expositivos e informativos, utilizando dados e informações de maneira organizada e clara.
• Estimular o uso de verbos no imperativo em textos injuntivos, desenvolvendo a clareza nas instruções e orientações.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF35LP29)	Narrativas	1º
(EF04LP01)	Fonética e Ortografia	1º
(EF04LP02)	Fonética e Ortografia	1º
(EF04LP03)	Dicionário e Vocabulário	1º
(EF04LP04)	Acentuação Gráfica	1º
(EF04LP05)	Pontuação	1º
(EF04LP06)	Concordância Verbal	2º
(EF04LP07)	Concordância Nominal	2º
(EF04LP08)	Palavras Derivadas	2º
(EF04LP09)	Leitura de Gêneros Textuais	2º
(EF04LP10)	Cartas Pessoais	2º
(EF04LP11)	Produção de Cartas	2º
(EF04LP12)	Tutoriais	3º
(EF04LP13)	Textos Injuntivos	3º
(EF04LP14)	Notícias	3º
(EF04LP15)	Fatos e Opiniões	3º
(EF04LP16)	Produção de Notícias	3º
(EF04LP17)	Jornais e Entrevistas	3º
(EF04LP18)	Apresentação Oral	4º
(EF04LP19)	Textos Expositivos	4º
(EF04LP20)	Gráficos e Tabelas	4º
(EF04LP21)	Produção de Textos	4º
(EF04LP22)	Verbetes de Enciclopédia	4º
(EF04LP23)	Organização de Verbete	4º
(EF04LP24)	Relatórios de Pesquisa	4º
(EF04LP25)	Textos Dramáticos	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e Interpretação de Textos	Leitura de diferentes gêneros textuais	Leitura de contos e crônicas; interpretação de informações explícitas e implícitas	1º	20h
Produção de Texto	Escrita de narrativas	Estrutura de narrativas: início, desenvolvimento e desfecho; uso de elementos descritivos	1º	20h
Gramática e Ortografia	Uso de pontuação	Identificação e uso correto de ponto final, vírgula e ponto e vírgula	1º	15h
Leitura Crítica	Análise de textos opinativos	Identificação de argumentos e opiniões em textos de opinião	2º	20h
Produção de Texto	Criação de textos argumentativos	Estrutura de textos argumentativos; uso de conectivos e argumentos	2º	20h
Gramática e Ortografia	Classes gramaticais	Identificação e uso de substantivos, adjetivos e verbos	2º	15h
Literatura	Gêneros literários	Leitura e análise de poesias; identificação de rimas e ritmos	3º	20h
Leitura e Interpretação de Textos	Leitura de fábulas	Interpretação de fábulas e suas lições morais	3º	15h
Produção de Texto	Criação de poesias	Estrutura de poesias; uso de metáforas e imagens poéticas	3º	20h
Gramática e Ortografia	Uso de maiúsculas e minúsculas	Regras de uso de letras maiúsculas e minúsculas em textos	3º	15h
Leitura e Interpretação de Textos	Leitura de notícias	Identificação de informações principais e secundárias em textos jornalísticos	4º	20h
Produção de Texto	Criação de notícias	Estrutura de notícias; uso de linguagem clara e objetiva	4º	20h
Gramática e Ortografia	Uso de acentuação	Regras de acentuação em palavras; prática de escrita correta	4º	15h
Literatura	Contos populares	Leitura e análise de contos populares; identificação de personagens e enredos	4º	20h
Leitura e Interpretação de Textos	Leitura de obras clássicas	Introdução a clássicos da literatura infantil; discussão sobre temas e personagens	4º	20h

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem. Para o 4º ano, o uso de projetos interdisciplinares pode ser uma estratégia eficaz, permitindo que os alunos explorem diferentes gêneros textuais de forma integrada. Por exemplo, ao estudar contos e fábulas, os alunos podem ser desafiados a criar suas próprias histórias, utilizando elementos narrativos discutidos em sala. Essa abordagem não apenas estimula a criatividade, mas também desenvolve habilidades de escrita e interpretação, essenciais para a formação integral do estudante.

Além disso, a resolução de problemas pode ser aplicada em atividades de leitura crítica, onde os alunos analisam textos opinativos e argumentativos. Ao discutirem em grupos as diferentes perspectivas apresentadas, eles exercitam o pensamento crítico e a argumentação. O uso de recursos digitais, como plataformas de leitura online ou aplicativos de escrita colaborativa, também pode enriquecer as experiências de aprendizagem. Por exemplo, o uso de um blog da turma para publicar suas produções textuais permite que os alunos vejam suas criações ganhando vida, além de promover a interação e o feedback entre colegas, fortalecendo a comunidade de aprendizagem.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve contemplar as diversas necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, especialmente em uma turma do 4º ano. Para isso, são necessárias adequações curriculares e atividades diferenciadas. Uma estratégia eficaz é a utilização de grupos de aprendizagem, onde os alunos são organizados de acordo com seu nível de compreensão e habilidades específicas. Por exemplo, enquanto alguns alunos trabalham em atividades de leitura mais complexas, outros podem se concentrar em exercícios de interpretação de texto em níveis mais acessíveis. Isso permite que cada estudante avance em seu próprio ritmo, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo.

Além disso, é fundamental incorporar múltiplas linguagens nas atividades propostas. Isso pode incluir o uso de recursos visuais, como infográficos e vídeos, que ajudam a ilustrar conceitos e facilitam a compreensão de alunos que apresentam dificuldades com textos escritos. Um exemplo prático de atividade diferenciada pode ser a criação de um mural colaborativo, onde os alunos expressam suas interpretações de um texto literário através de desenhos, colagens e escrita criativa. Essa abordagem não só estimula a criatividade, mas também promove a inclusão de alunos com diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente do processo educativo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Teste escrito	Prova com questões objetivas e dissertativas	Compreensão de leitura e produção textual	Mensal	Avaliar a capacidade de interpretação e escrita dos alunos	30%
Atividade em grupo	Projeto colaborativo	Trabalho em equipe e criatividade	Trimestral	Estimular a cooperação e a diversidade de ideias	25%
Leitura oral	Apresentação de texto lido	Fluência e entonação	Semanal	Avaliar a expressão oral e a compreensão do texto	15%
Diário de leitura	Registros pessoais sobre leituras	Reflexão e análise crítica	Quinzenal	Promover a reflexão sobre o que foi lido	10%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência das próprias habilidades	Mensal	Fomentar a autonomia e a autoanálise	5%
Feedback contínuo	Comentários sobre atividades	Desempenho e participação	Semanal	Orientar o aluno sobre seu progresso	5%
Exposição oral	Apresentação de tema estudado	Clareza e organização das ideias	Trimestral	Avaliar habilidades de comunicação	5%
Jogo educativo	Atividades lúdicas de linguagem	Participação e engajamento	Mensal	Estimular o aprendizado de forma divertida	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Desenvolvimento ao longo do tempo	Semestral	Documentar o progresso do aluno	5%
Atividade prática	Oficina de escrita criativa	Inovação e originalidade	Trimestral	Fomentar a criatividade na produção textual	5%

A recuperação paralela será implementada através de atividades específicas e direcionadas, com o objetivo de auxiliar os alunos que apresentarem dificuldades nas avaliações. Essas atividades serão adaptadas às necessidades individuais de cada aluno, permitindo que eles revisitem conteúdos de forma contextualizada e significativa, promovendo assim uma aprendizagem mais eficaz e inclusiva.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros
  • Livro didático de Língua Portuguesa (Coleção específica para 4º ano)
  • Contos de fadas e fábulas (diversos autores)
  • Poesias infantojuvenis (ex: “Ou isto ou aquilo” de Cecília Meireles)
  • Livros de gramática básica (ex: “Gramática para Crianças”)
  • Livros de literatura infantil (ex: “O Pequeno Príncipe”)
• Materiais Manipuláveis
  • Cartões com palavras e imagens para associação
  • Fichas de leitura com diferentes gêneros textuais
  • Quadros brancos e marcadores para atividades de escrita
  • Jogo da memória com palavras e suas definições
  • Caixas de texto com recortes de revistas para criação de histórias
• Recursos Digitais
  • Plataformas de leitura online (ex: “Skoob”, “Leitura.com”)
  • Aplicativos de gramática (ex: “Gramatica em Foco”)
  • Jogos educativos online de Língua Portuguesa (ex: “Kahoot!”, “Quizlet”)
  • Vídeos educativos sobre gêneros textuais (YouTube)
  • Blogs e sites de literatura infantil
• Equipamentos
  • Computadores ou tablets para acesso a recursos digitais
  • Projetor multimídia para apresentações
  • Impressora para produção de materiais didáticos
  • Caixas de som para audição de histórias
  • Conexão à internet para pesquisa e atividades online
• Jogos
  • Jogo de tabuleiro “Palavras Cruzadas”
  • Jogo de cartas “Quem sou eu?” com personagens literários
  • Atividades de teatro de fantoches com histórias conhecidas
  • Jogo de perguntas e respostas sobre gêneros textuais
  • Desafio de escrita criativa em grupo (ex: “Escreva a história”)

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Meio Ambiente	Desenvolver a leitura crítica sobre obras que abordam a natureza.	Leitura compartilhada e discussões em grupo.	Leitura de um livro sobre meio ambiente e produção de cartazes informativos.	2 semanas	Cartazes e apresentações orais.
Histórias de Vida	Estimular a escrita e a oralidade através de biografias.	Pesquisa e escrita de biografias de pessoas inspiradoras.	Entrevistas com familiares e apresentação em sala.	3 semanas	Livros de biografias e apresentação em PowerPoint.
Contos e Fábulas	Refletir sobre valores e lições presentes em histórias.	Leitura e dramatização de contos e fábulas.	Criação de uma fábula original em grupos e apresentação teatral.	1 mês	Fábulas escritas e vídeos das apresentações.
Escrita Criativa	Fomentar a criatividade e a expressão escrita dos alunos.	Oficinas de escrita com diferentes gêneros.	Criação de um livro coletivo de histórias curtas.	4 semanas	Livro impresso e exposição dos contos.
Teatro e Literatura	Integrar a leitura com a expressão cênica.	Leitura dramatizada de peças teatrais.	Apresentação de uma peça baseada em um livro lido na sala.	3 semanas	Vídeo da apresentação e feedback dos alunos.
Gêneros Textuais	Compreender e produzir diferentes gêneros textuais.	Estudo e prática de gêneros textuais variados.	Produção de um jornal escolar com notícias e crônicas.	5 semanas	Jornal impresso e digital.
Contos de Aventura	Despertar o interesse pela leitura através de aventuras.	Leitura e discussão de contos de aventura.	Escrita de um conto de aventura e ilustração.	2 semanas	Contos ilustrados e exposições.
Literatura e Tecnologia	Utilizar a tecnologia para promover a leitura.	Uso de e-books e audiobooks.	Criação de um blog de resenhas literárias.	4 semanas	Blog ativo com resenhas publicadas.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 4º Ano

1. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Leitura e interpretação de textos narrativos; Identificação de personagens e enredos.	Projeto de leitura: “Meu Livro Favorito”.	Produção de texto narrativo.	Última semana de janeiro.	Iniciar o ano com atividades de acolhimento.
Fevereiro	1-4	Estudo de gêneros textuais; Foco em contos e fábulas.	Criação de fábulas em grupos.	Apresentação das fábulas criadas.	Última semana de fevereiro.	Estimular a criatividade e a colaboração.
Março	1-4	Gramática: Classes gramaticais; Identificação de substantivos e adjetivos.	Jogo de gramática: “Caça ao Tesouro das Palavras”.	Teste de gramática.	Última semana de março.	Revisar o conteúdo antes da avaliação.
Abril	1-4	Produção de textos descritivos; Uso de adjetivos e advérbios.	Projeto: “Descrevendo o Meu Bairro”.	Produção escrita: descrição de um lugar.	Última semana de abril.	Incluir saídas de campo para observação.
Maio	1-4	Leitura de poemas e rimas; Análise de elementos poéticos.	Oficina de Poesia: “Escrevendo com Rimas”.	Apresentação de poemas.	Última semana de maio.	Incentivar a expressão artística.
Junho	1-4	Estudo de contos de fadas; Identificação de elementos de histórias.	Teatro de fantoches: “Contos que Encantam”.	Apresentação teatral.	Última semana de junho.	Foco no trabalho em equipe.
Julho	1-4	Revisão dos conteúdos do semestre; Práticas de leitura e escrita.	Feira do Livro: “Troca de Livros”.	Teste de revisão.	Última semana de julho.	Reforçar conteúdos que precisam de revisão.
Agosto	1-4	Introdução à crônica; Estudo de características e estrutura.	Produção de crônicas sobre o cotidiano.	Leitura de crônicas e discussão.	Última semana de agosto.	Incentivar a observação do cotidiano.
Setembro	1-4	Gramática: Verbos; Conjugação e uso em frases.	Jogo de conjugação verbal: “Verbo em Ação”.	Teste de gramática.	Última semana de setembro.	Incluir atividades práticas.
Outubro	1-4	Produção de textos argumentativos; Estrutura e elementos.	Debate sobre temas atuais.	Produção escrita: artigo de opinião.	Última semana de outubro.	Fomentar o pensamento crítico.
Novembro	1-4	Leitura de biografias; Estudo de figuras históricas.	Projeto: “Heróis do Meu País”.	Produção de biografias.	Última semana de novembro.	Encorajar a pesquisa e a escrita.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos; Preparação para o próximo ano.	Feira Cultural: “O que Aprendemos em 2026”.	Teste final.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado do ano.

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• RODRIGUES, L. F. Língua Portuguesa: uma abordagem prática. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• ANTUNES, F. L. A prática da leitura e da escrita na escola. São Paulo: Editora Ática, 2018.
• COELHO, M. L. Gramática para todos: uma abordagem inclusiva. Rio de Janeiro: Editora Saraiva, 2020.
• FERREIRA, A. F. Produção textual: teoria e prática. Curitiba: Editora Positivo, 2017.
• LEITE, C. A. Literatura infantil e suas contribuições. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2019.
• MELO, T. S. O ensino da gramática: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora do Brasil, 2021.
• PEREIRA, R. F. A leitura na formação do leitor crítico. Porto Alegre: Editora PUC, 2020.
• PIAGET, J. A formação do pensamento. Rio de Janeiro: Editora Forense, 1976.
• SANTOS, M. A. A importância da literatura na educação. São Paulo: Editora Scipione, 2018.
• TEIXEIRA, R. D. Didática e prática pedagógica. Brasília: Editora UnB, 2021.
• VIEIRA, L. C. O desenvolvimento da escrita na infância. São Paulo: Editora Cortez, 2019.
• WALDOW, A. A leitura literária e suas práticas. Curitiba: Editora UFPR, 2017.
• YAZBEK, M. O ensino da língua portuguesa: desafios contemporâneos. São Paulo: Editora Moderna, 2022.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às narrativas: personagens, cenários, conflitos e resoluções.	(EF35LP29)	Exposição dialogada e leitura compartilhada.	Leitura de uma narrativa curta e identificação dos elementos.	Livro didático, quadro branco, fichas de personagens.	Observação da participação e preenchimento de ficha de leitura.
2	Grafia de palavras: fonemas e grafemas.	(EF04LP01)	Atividades práticas de grafia e ditado.	Ditado de palavras com fonemas regulares e exercícios de escrita.	Folhas de exercícios, dicionários.	Correção do ditado e atividades de escrita.
3	Leitura e escrita de sílabas VV e CVV.	(EF04LP02)	Jogos de sílabas e leitura em voz alta.	Formação de palavras com sílabas VV e CVV em grupos.	Cartões de sílabas, quadro de sílabas.	Teste de leitura de palavras formadas.
4	Uso do dicionário e significados de palavras.	(EF04LP03)	Atividade em dupla e pesquisa em dicionário.	Localização de palavras e seus significados em grupos.	Dicionários, folhas de atividades.	Relatório de palavras encontradas e seus significados.
5	Regras de acentuação gráfica.	(EF04LP04)	Exposição e exercícios práticos.	Exercícios de acentuação em palavras paroxítonas.	Folhas de exercícios, quadro com regras.	Correção das atividades e feedback individual.
6	Sinais de pontuação e suas funções.	(EF04LP05)	Leitura de textos e identificação de pontuação.	Produção de frases utilizando diferentes sinais de pontuação.	Textos impressos, quadro branco.	Atividade de produção textual e correção coletiva.
7	Concordância entre substantivo, pronome e verbo.	(EF04LP06), (EF04LP07)	Discussão em grupo e exercícios escritos.	Criação de frases com concordância correta.	Folhas de exercícios, quadro de exemplos.	Correção das frases e avaliação da participação.
8	Produção de cartas pessoais e reclamações.	(EF04LP10), (EF04LP11)	Modelo de carta e produção em grupo.	Redação de uma carta de reclamação em grupos.	Modelos de cartas, papel e canetas.	Apresentação das cartas e feedback dos colegas.
9	Gêneros textuais: notícias e suas características.	(EF04LP14), (EF04LP15)	Leitura e análise de notícias.	Elaboração de uma notícia sobre um evento escolar.	Exemplos de notícias, papel e canetas.	Correção das notícias e avaliação da clareza da informação.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF35LP01), (EF35LP07)	Atividades lúdicas e revisão em grupo.	Jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos.	Material de revisão, jogos educativos.	Teste de revisão e autoavaliação dos alunos.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a narrativas: cenário, personagens, conflitos e resoluções.	(EF35LP29)	Leitura compartilhada de narrativas; discussões em grupo.	Identificar elementos em narrativas lidas; criar um mapa das histórias.	Livros de contos, cartolinas, canetas.	Observação da participação nas discussões; mapa das histórias.
2	Grafia de palavras: correspondência fonema-grafema.	(EF04LP01)	Atividades práticas de escrita; jogos de palavras.	Escrever palavras usando regras de grafia; ditado de palavras.	Quadro branco, marcadores, folhas de atividades.	Correção das atividades escritas; ditado.
3	Leitura de palavras com sílabas VV e CVV.	(EF04LP02)	Leitura em voz alta; exercícios de identificação de sílabas.	Formar grupos para leitura de palavras e criação de frases.	Cartões com palavras, folhas para escrita.	Registro da fluência na leitura; avaliações orais.
4	Uso de acentos gráficos em palavras paroxítonas.	(EF04LP04)	Exposição teórica; exercícios práticos.	Identificar e corrigir palavras com acentos em textos.	Textos impressos, folhas de exercícios.	Correção das atividades; teste de acentuação.
5	Pontuação: função dos sinais de pontuação.	(EF04LP05)	Leitura dramatizada; atividades de escrita criativa.	Reescrever frases adicionando pontuação correta.	Textos sem pontuação, quadro branco.	Observação da escrita; exercícios corrigidos.
6	Concordância entre substantivos, pronomes e verbos.	(EF04LP06), (EF04LP07)	Discussão em grupo; exercícios de concordância.	Completar frases com a forma correta dos verbos.	Textos para análise, folhas de exercícios.	Teste de concordância; correção das atividades.
7	Produção de cartas pessoais de reclamação.	(EF04LP11), (EF35LP16)	Estudo de modelos de cartas; trabalho em grupo.	Redigir uma carta de reclamação sobre um problema fictício.	Modelos de cartas, papel, canetas.	Avaliação das cartas escritas; feedback individual.
8	Leitura e análise de notícias.	(EF04LP14), (EF04LP15)	Leitura em grupo; discussão sobre os principais fatos.	Identificar fatos e opiniões em notícias selecionadas.	Jornais, revistas, artigos online.	Relatório sobre a análise das notícias; participação nas discussões.
9	Produção de um jornal escolar.	(EF04LP16), (EF35LP17)	Planejamento em grupo; coleta de informações.	Produzir um jornal com notícias da escola e comunidade.	Computadores, impressoras, materiais de arte.	Avaliação do produto final; participação no processo.
10	Revisão e apresentação de conteúdos do bimestre.	(EF15LP10), (EF35LP21)	Dinâmicas de revisão; debates.	Apresentação em grupo sobre os principais aprendizados.	Materiais de apoio, cartazes.	Avaliação da apresentação e participação; feedback coletivo.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a narrativas: cenários, personagens e conflitos.	(EF35LP29)	Leitura compartilhada e discussão em grupo.	Leitura de uma narrativa curta e identificação dos elementos.	Texto impresso da narrativa, quadro branco.	Observação da participação na discussão.
2	Diferença entre narrativas em primeira e terceira pessoa.	(EF35LP29)	Atividade em duplas para reescrever trechos em diferentes perspectivas.	Reescrever um parágrafo em primeira e terceira pessoa.	Textos para reescrita, papel, canetas.	Correção das reescritas e feedback.
3	Grafia de palavras: correspondência fonema-grafema.	(EF04LP01)	Exercícios práticos com ditados e escrita criativa.	Ditado de palavras e produção de frases.	Lista de palavras, caderno, lápis.	Correção do ditado e produção textual.
4	Leitura de textos com sílabas VV e CVV.	(EF04LP02)	Leitura em voz alta e exercícios de identificação.	Identificar e ler palavras em grupos.	Textos selecionados, cartazes com palavras.	Teste de identificação de sílabas.
5	Uso de acento gráfico em palavras paroxítonas.	(EF04LP04)	Aulas expositivas e exercícios práticos.	Completar frases com acentuação correta.	Quadro, canetas coloridas, folhas de exercícios.	Correção dos exercícios de acentuação.
6	Identificação e uso de sinais de pontuação.	(EF04LP05)	Discussão em grupo e jogos de pontuação.	Reescrever diálogos com pontuação correta.	Textos com diálogos, papel, canetas.	Observação da participação e correção das atividades.
7	Produção de textos: cartas pessoais de reclamação.	(EF04LP11)	Planejamento em grupo e escrita individual.	Redigir uma carta de reclamação sobre um problema.	Modelo de carta, papel, canetas.	Avaliação das cartas pela estrutura e clareza.
8	Leitura e compreensão de boletos e faturas.	(EF04LP09)	Leitura orientada e exercícios práticos.	Identificar informações em um boleto.	Boletos exemplares, papel, canetas.	Teste de compreensão sobre os boletos.
9	Produção de notícias sobre fatos escolares.	(EF04LP16)	Discussão em grupo e produção escrita.	Escrever uma notícia sobre um evento escolar.	Modelo de notícia, computador ou papel.	Avaliação da estrutura e clareza da notícia.
10	Revisão de conteúdos e avaliação final.	(EF35LP01), (EF35LP07)	Revisão em grupo e simulação de avaliação.	Revisar os principais conceitos e fazer um teste.	Folhas de teste, material de revisão.	Correção do teste e feedback individual.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à narrativa: cenário, personagens e conflitos	(EF35LP29)	Exploração de narrativas através de leitura em grupo e discussões.	Leitura de um conto e identificação de elementos narrativos.	Contos infantis, quadro branco, marcadores.	Participação nas discussões e preenchimento de um quadro de elementos narrativos.
2	Grafia de palavras: fonema e grafema	(EF04LP01)	Atividades práticas de escrita e ditado.	Ditado de palavras com correspondência fonema-grafema.	Folhas de atividades, lápis, borracha.	Correção do ditado e feedback individual.
3	Leitura de palavras com sílabas VV e CVV	(EF04LP02)	Jogos de leitura e escrita.	Formação de palavras em grupos e leitura em voz alta.	Cartões de palavras, quadro de escrita.	Observação da fluência na leitura e escrita correta das palavras.
4	Uso do dicionário para esclarecimento de significados	(EF04LP03)	Atividades de pesquisa e busca de palavras no dicionário.	Localização de palavras e definição em grupos.	Dicionários, folhas de atividades.	Verificação das definições encontradas e apresentação em grupo.
5	Acentuação gráfica em palavras paroxítonas	(EF04LP04)	Exposição e prática escrita.	Atividade de acentuação em palavras paroxítonas.	Folhas de exercícios, quadro branco.	Corrigir exercícios em sala e avaliar a compreensão.
6	Função de sinais de pontuação	(EF04LP05)	Discussão e prática em produção textual.	Criação de diálogos com pontuação correta.	Folhas de atividades, exemplos de diálogos.	Correção coletiva e avaliação da utilização correta dos sinais.
7	Produção de cartas pessoais de reclamação	(EF04LP11)	Planejamento e escrita colaborativa.	Redação de uma carta de reclamação em grupos.	Modelo de carta, papel, canetas.	Avaliação das cartas com feedback sobre estrutura e argumentação.
8	Leitura e compreensão de textos expositivos	(EF04LP19)	Leitura dirigida e análise em grupo.	Leitura de um texto expositivo e discussão dos principais pontos.	Textos expositivos, quadro branco.	Questionário sobre o texto lido para avaliar compreensão.
9	Produção de notícias sobre o universo escolar	(EF04LP16)	Planejamento e escrita individual.	Criação de uma notícia sobre um evento escolar recente.	Modelos de notícias, computador/tablet.	Avaliação das notícias com feedback sobre clareza e estrutura.
10	Revisão e apresentação dos conteúdos aprendidos	(EF35LP21)	Revisão em grupo e apresentação oral.	Apresentação dos trabalhos realizados e discussões.	Materiais de apoio, cartazes, projetor.	Avaliação da apresentação e participação nas discussões.