Planejamento Anual – Língua Portuguesa

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Assembleiana	Língua Portuguesa	2º ano	Gabrielli	2026	8 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental no processo educativo, pois é o veículo principal de comunicação e expressão dos indivíduos. No 2º ano, a alfabetização e a apropriação da leitura e escrita se tornam ainda mais cruciais, visto que são habilidades que permeiam todas as áreas do conhecimento. Através da Língua Portuguesa, os alunos não apenas aprendem a ler e escrever, mas também desenvolvem a capacidade de interpretar e produzir diferentes gêneros textuais, essenciais para a participação ativa na sociedade.

O desenvolvimento das habilidades linguísticas é um fator determinante para o sucesso acadêmico e pessoal das crianças. A BNCC orienta que a Língua Portuguesa deve ser ensinada de forma integrada, promovendo a leitura e a escrita em contextos significativos. Isso significa que as atividades propostas devem estar conectadas à realidade dos alunos, considerando seus interesses e vivências, o que facilita a compreensão e a aplicação dos conhecimentos adquiridos. Além disso, a inclusão de temas transversais, como cidadania e diversidade, enriquece o aprendizado, tornando-o mais relevante e contextualizado.

A BNCC estabelece diretrizes claras para a formação de competências e habilidades, promovendo uma educação que valoriza a autonomia dos alunos. O planejamento deve contemplar a diversidade da turma, incluindo estratégias que atendam a todos, como o aluno autista mencionado. A prática pedagógica deve ser flexível e adaptável, permitindo que cada aluno desenvolva seu potencial de acordo com suas singularidades. Dessa forma, a Língua Portuguesa se torna não apenas um conteúdo a ser ensinado, mas uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de forma fluente e autônoma.
• Compreender e produzir diferentes gêneros textuais, respeitando suas características e finalidades.
• Fomentar o gosto pela leitura através da exploração de textos literários e informativos.
• Estimular a criatividade e a expressão pessoal por meio da produção de textos.
• Promover a reflexão sobre a língua e suas regras, incentivando o uso correto da ortografia e gramática.
• Desenvolver a habilidade de escuta ativa e interpretação de textos lidos em voz alta.
• Incentivar a prática de produção escrita, incluindo bilhetes, cartas e relatos.
• Desenvolver habilidades de análise crítica sobre textos informativos e literários.
• Trabalhar a oralidade através de debates e apresentações, fortalecendo a comunicação verbal.
• Utilizar tecnologias digitais de forma crítica e criativa para a produção de textos.
• Promover a inclusão e o respeito às diferenças, valorizando a diversidade cultural.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, respeitando opiniões e contribuindo para o coletivo.
• Estimular a pesquisa e a investigação como formas de construção do conhecimento.
• Fomentar a consciência crítica sobre temas sociais e ambientais através da leitura e discussão de textos.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF02LP01	Análise Linguística e Semiótica	1º
EF02LP02	Análise Linguística e Semiótica	1º
EF02LP03	Análise Linguística e Semiótica	1º
EF02LP04	Análise Linguística e Semiótica	1º
EF02LP05	Análise Linguística e Semiótica	2º
EF02LP06	Análise Linguística e Semiótica	2º
EF02LP07	Produção de Escrita	2º
EF02LP08	Produção de Escrita	2º
EF02LP09	Produção de Escrita	2º
EF02LP10	Análise Linguística e Semiótica	3º
EF02LP11	Análise Linguística e Semiótica	3º
EF02LP12	Leitura/Escuta	3º
EF02LP13	Produção de Escrita	3º
EF02LP14	Produção de Escrita	3º
EF02LP15	Leitura/Escuta	4º
EF02LP16	Produção de Escrita	4º
EF02LP26	Leitura/Escuta	4º
EF02LP27	Leitura/Escuta	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Análise Linguística e Semiótica	Ortografia e Segmentação	Uso correto de letras maiúsculas, pontuação, segmentação de palavras	1º	8 aulas
Análise Linguística e Semiótica	Formação de Palavras	Criação de novas palavras por meio da substituição de sílabas	1º	8 aulas
Análise Linguística e Semiótica	Leitura e Escrita	Correspondências entre letras e fonemas, palavras com marcas de nasalidade	1º	8 aulas
Produção de Escrita	Textos Curtos	Produção de frases e textos curtos em forma impressa e cursiva	2º	8 aulas
Leitura/Escuta	Gêneros Textuais	Leitura de cantigas, letras de canções e outros gêneros cotidianos	2º	8 aulas
Produção de Escrita	Relatos e Bilhetes	Planejamento e produção de bilhetes e cartas	3º	8 aulas
Leitura/Escuta	Textos Informativos	Exploração de enquetes, entrevistas e registros	3º	8 aulas
Produção de Escrita	Relatos de Experimentos	Produção de relatos de experimentos e entrevistas	3º	8 aulas
Leitura/Escuta	Textos Literários	Leitura e compreensão de textos literários variados	4º	8 aulas
Produção de Escrita	Recontagens e Criações	Produção de recontagens e textos literários	4º	8 aulas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 2º ano de Língua Portuguesa será fundamentado em metodologias ativas que estimulam a participação e o engajamento dos alunos. A aula expositiva dialogada será utilizada como um ponto de partida para introduzir novos conteúdos, mas a aprendizagem ativa será priorizada através de atividades em grupo, discussões e projetos que conectem a teoria à prática. A resolução de problemas será uma abordagem central, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades críticas e criativas ao enfrentarem desafios relacionados à leitura e à escrita.

Além disso, o uso de tecnologias digitais será essencial para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Recursos como plataformas de leitura digital, aplicativos de escrita e ferramentas de apresentação permitirão que os alunos explorem a Língua Portuguesa de forma dinâmica e interativa. Por exemplo, a criação de um blog de classe onde os alunos podem publicar suas produções textuais e interagir com os textos dos colegas será uma estratégia eficaz para promover a escrita colaborativa e o feedback construtivo. A gamificação também será incorporada, utilizando jogos educativos que reforcem as habilidades linguísticas de forma lúdica e envolvente.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir a inclusão e a diferenciação no ensino, o planejamento considera adequações curriculares que atendem as necessidades específicas dos alunos, especialmente do aluno autista. As atividades serão simplificadas, utilizando números e elementos visuais, que são o hiperfoco do aluno, promovendo a participação ativa. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como a oralidade e a escrita, permitirá que os alunos se expressem de formas variadas, respeitando suas individualidades.

Exemplos práticos incluem a criação de jogos de palavras que envolvem a formação de sílabas e a utilização de cartolinas para que os alunos possam construir palavras e frases de forma colaborativa. Outra atividade pode ser a produção de um mural coletivo onde cada aluno contribui com uma palavra ou frase, favorecendo a interação e o aprendizado de forma inclusiva.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários orais	Participação e compreensão	Início do ano	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Atividades em grupo	Colaboração e engajamento	Semanal	Acompanhar progresso contínuo	20%
Formativa	Produção de textos	Clareza e organização	Mensal	Avaliar evolução na escrita	25%
Formativa	Leitura em voz alta	Fluência e entonação	Mensal	Desenvolver habilidades de leitura	15%
Formativa	Jogos de palavras	Participação e criatividade	Mensal	Estimular o aprendizado lúdico	10%
Formativa	Apresentações orais	Clareza e segurança	Trimestral	Desenvolver habilidades orais	20%

A recuperação será realizada através de atividades complementares e revisões, onde os alunos poderão revisar conteúdos em que apresentaram dificuldades, garantindo assim a compreensão e a continuidade do aprendizado.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros paradidáticos de leitura
• Cadernos para produção de escrita
• Cartolinas para atividades visuais
• Quadro e pincéis para explicações dinâmicas
• Materiais de arte para produção de textos ilustrados
• Jogos de palavras e sílabas
• Recursos digitais como vídeos educativos
• Aplicativos de leitura e escrita
• Histórias em quadrinhos para leitura compartilhada
• Fichas de atividades de ortografia
• Cartões de palavras para jogos de memória
• Material de apoio visual (figuras, gráficos)
• Áudios de contação de histórias
• Projetor para exibição de conteúdos
• Impressões de textos variados
• Livros de poemas e cantigas
• Material para jogos de tabuleiro educativos
• Recursos para dramatização de histórias
• Caixas de som para audição de músicas
• Fichas de leitura para acompanhamento individual
• Cartazes com regras de escrita e gramática
• Diários de leitura para registro de livros lidos
• Mapas conceituais para organização de ideias
• Materiais de reciclagem para projetos de escrita
• Jornais e revistas para leitura crítica
• Recursos para a produção de vídeos curtos
• Softwares de criação de textos digitais
• Atividades impressas de gramática e ortografia
• Caixas de perguntas para debates em sala

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Aprendizagem ativa	Produção de cartazes e relatos	Março	Exposição de trabalhos
Cidadania	Desenvolver o respeito às diferenças	Debate e resolução de problemas	Discussões em grupo e produção de textos	Abril	Relatório final
Cultura Digital	Explorar o uso responsável da tecnologia	Uso de tecnologias digitais	Criação de vídeos e apresentações	Maio	Vídeo educativo
Saúde	Promover hábitos saudáveis	Atividades práticas e discussão	Produção de receitas saudáveis	Junho	Livro de receitas
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural	Aprendizagem colaborativa	Pesquisas sobre culturas diferentes	Julho	Apresentações culturais
Educação Financeira	Compreender o valor do dinheiro	Resolução de problemas	Simulação de compras e vendas	Agosto	Relatório de atividades
Literatura Infantil	Desenvolver o gosto pela leitura	Leitura compartilhada	Contação de histórias e produção de textos	Setembro	Livro de histórias
Escrita Criativa	Estimular a produção de textos	Gamificação	Jogos de escrita e desafios	Outubro	Antologia de textos

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação do alfabeto e sílabas	—	Diagnóstica	Última semana	—
Fevereiro	4	Produção de textos simples	—	Formativa	Última semana	—
Março	4	Leitura de poemas e cantigas	Meio Ambiente	Formativa	Última semana	—
Abril	4	Construção de frases e textos narrativos	Cidadania	Formativa	Última semana	—
Maio	4	Leitura de contos e fábulas	Cultura Digital	Formativa	Última semana	—
Junho	4	Produção de receitas e textos informativos	Saúde	Formativa	Última semana	—
Julho	4	Estudo de gêneros textuais	Diversidade	Formativa	Última semana	—
Agosto	4	Jogos de palavras e sílabas	Educação Financeira	Formativa	Última semana	—
Setembro	4	Produção de textos criativos	Literatura Infantil	Formativa	Última semana	—
Outubro	4	Revisão de conteúdos abordados	Escrita Criativa	Formativa	Última semana	—
Novembro	4	Produção de um projeto final	—	Formativa	Última semana	—
Dezembro	4	Apresentação dos projetos e avaliações	—	Formativa	Última semana	—

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KOCH, Ingedore G. de Lima. A Coesão e a Coerência na Produção de Textos. São Paulo: Contexto, 2011.
• ANTUNES, Inês. A Produção de Textos na Escola. São Paulo: Moderna, 2010.
• OLIVEIRA, L. P. de. Alfabetização e Letramento: Teoria e Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
• FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2009.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.
• PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 1976.
• VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• LENZ, L. A. de. A Literatura Infantil e suas Possibilidades. São Paulo: FTD, 2012.
• SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2012.
• GOMES, E. R. A. Literatura e Educação: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2011.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• HOUAISS, A. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Objetiva, 2001.
• BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do Alfabeto e suas letras; identificação de letras maiúsculas e minúsculas.	(EF02LP06), (EF02LP01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Atividade de identificação de letras em cartazes e jogos de letras em grupo.	Cartazes do alfabeto, jogos de letras, cadernos.	Observação da participação dos alunos nas atividades e exercícios de escrita de letras.
2	Segmentação silábica: identificação e prática de sílabas CV, CVC, CCV.	(EF02LP04), (EF02LP02)	Gamificação, Resolução de problemas.	Jogos de sílabas, onde os alunos devem formar palavras a partir de sílabas dadas.	Cartolinas com sílabas, cadernos, canetas coloridas.	Produção de palavras em sílabas e verificação da correta segmentação.
3	Leitura e escrita de palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).	(EF02LP05), (EF12LP01)	Leitura compartilhada, Aprendizagem ativa.	Leitura em voz alta de palavras com nasalidade e prática de escrita em cadernos.	Livros paradidáticos, cadernos, canetas.	Correção das atividades escritas e leitura em grupo para avaliação da pronúncia.
4	Produção de frases simples com pontuação básica (ponto final, interrogação, exclamação).	(EF02LP09), (EF02LP08)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Criação de frases em grupos e apresentação em slides, destacando a pontuação.	Computadores/tablets, projetor, cadernos.	Análise das frases apresentadas e feedback sobre o uso correto da pontuação.
5	Identificação de sinônimos e formação de antônimos com prefixos de negação.	(EF02LP10)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Atividade em duplas para criar listas de sinônimos e antônimos em cartolina.	Cartolinas, canetas coloridas, dicionários.	Verificação das listas e correção em grupo, com feedback imediato.
6	Formação de aumentativos e diminutivos com sufixos.	(EF02LP11)	Resolução de problemas, Gamificação.	Jogo de formação de palavras em que os alunos devem criar aumentativos e diminutivos.	Cartões com palavras, cadernos.	Observação do progresso na formação correta de aumentativos e diminutivos.
7	Leitura de cantigas e letras de canções, analisando estrutura e finalidade.	(EF02LP12), (EF02LP26)	Leitura compartilhada, Aprendizagem ativa.	Leitura em grupo de cantigas e discussão sobre a mensagem e a estrutura.	Livros de canções, cadernos.	Participação na discussão e produção de uma cantiga em grupo.
8	Planejamento e produção de bilhetes e cartas impressos.	(EF02LP13), (EF12LP06)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Redação de bilhetes e cartas para um amigo, utilizando computador.	Computadores, papel, canetas.	Correção dos bilhetes e cartas com feedback sobre a estrutura e a clareza.
9	Produção de pequenos relatos de observação de fatos e experiências.	(EF02LP14), (EF02LP22)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Produção de relatos sobre uma experiência vivida na escola ou em casa.	Cadernos, canetas, material de apoio.	Leitura dos relatos em grupo e avaliação da clareza e coerência.
10	Reproduzir sequência de fatos em relatos usando marcadores temporais.	(EF02LP17)	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Atividade em grupos para criar uma história usando marcadores temporais.	Cartolinas, canetas, material de apoio.	Apresentação das histórias e avaliação do uso correto dos marcadores temporais.
11	Leitura e compreensão de textos literários variados.	(EF02LP26), (EF12LP18)	Leitura compartilhada, Aprendizagem ativa.	Leitura de um conto e discussão em grupo sobre os personagens e a trama.	Livros paradidáticos, cadernos.	Participação na discussão e produção de um desenho sobre a história lida.
12	Reescrever textos narrativos lidos, focando na criatividade.	(EF02LP27)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Reescrita de um conto lido, com mudanças criativas na história.	Cadernos, canetas.	Correção das reescritas com feedback sobre a criatividade e a estrutura narrativa.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à ortografia: grafia correta de palavras conhecidas, uso de letras maiúsculas.	(EF02LP01), (EF02LP03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre a importância da ortografia, exercícios de escrita de palavras conhecidas em letras maiúsculas.	Quaderno, pincel, lista de palavras conhecidas.	Observação da escrita dos alunos e correção em grupo.
2	Segmentação de palavras em sílabas: prática de remoção e substituição de sílabas iniciais, mediais e finais.	(EF02LP02), (EF02LP04)	Resolução de problemas, Uso de tecnologias digitais.	Atividade de segmentação com palavras do dia a dia, uso de aplicativos educativos para prática.	Tablets com aplicativos de segmentação, cadernos.	Teste de segmentação oral e escrita.
3	Leitura e escrita de palavras com marcas de nasalidade: til, m e n.	(EF02LP05)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de palavras com nasalidade, leitura em grupo de textos que contenham exemplos.	Livros paradidáticos, cartões com palavras.	Atividade de escrita de palavras com nasalidade e correção em grupo.
4	Produção de textos curtos: escrita de frases utilizando pontuação básica (ponto final, interrogação e exclamação).	(EF02LP09), (EF02LP07)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Criação de frases em grupos, jogos de pontuação com cartões.	Cartões de pontuação, cadernos, quadro.	Produção de um texto curto em dupla com correção coletiva.
5	Identificação de sinônimos e formação de antônimos com prefixos de negação.	(EF02LP10)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Atividade em grupos para identificar sinônimos e antônimos, jogos de palavras.	Quaderno, listas de palavras.	Atividade de identificação de sinônimos e antônimos em textos.
6	Formação de aumentativos e diminutivos com sufixos.	(EF02LP11)	Gamificação, Aula expositiva.	Jogo de formação de aumentativos e diminutivos com palavras da sala.	Cartões com palavras, cadernos.	Atividade de escrita com aumento e diminuição de palavras.
7	Leitura e compreensão de cantigas e letras de canções.	(EF02LP12), (EF02LP15)	Leitura compartilhada, Aprendizagem ativa.	Leitura de cantigas, discussão sobre a mensagem e ritmo das canções.	Livros de canções, instrumentos musicais simples.	Apresentação de uma cantiga em grupo, com avaliação do professor.
8	Planejamento e produção de bilhetes e cartas.	(EF02LP13), (EF02LP16)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Criação de bilhetes e cartas para colegas, uso de computadores para digitação.	Computadores, papel, canetas coloridas.	Correção e feedback sobre os bilhetes produzidos.
9	Produção de pequenos relatos de observação de fatos e experiências.	(EF02LP14), (EF02LP22)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Relato de uma experiência do dia a dia, discussão em grupos.	Cadernos, materiais de escrita.	Avaliação dos relatos em grupo e feedback do professor.
10	Reescrita de textos narrativos literários lidos.	(EF02LP27), (EF02LP28)	Aula expositiva, Leitura compartilhada.	Reescrita de uma narrativa conhecida, discussão sobre personagens e ambientes.	Livros literários, cadernos.	Correção das reescritas em grupos, com feedback.
11	Exploração de textos informativos digitais: enquetes e entrevistas.	(EF02LP20), (EF02LP21)	Uso de tecnologias digitais, Aprendizagem ativa.	Leitura de textos informativos, discussão sobre a finalidade e organização.	Tablets, acesso à internet, textos impressos.	Produção de um texto informativo em grupos sobre um tema escolhido.
12	Produção de registros de observação de resultados de pesquisa.	(EF02LP23), (EF02LP24)	Resolução de problemas, Gamificação.	Elaboração de um pequeno relato sobre uma pesquisa feita em casa ou na escola.	Cadernos, materiais de escrita, computadores.	Apresentação dos relatos para a turma, com avaliação do professor.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à ortografia: letras maiúsculas e minúsculas	(EF02LP01), (EF02LP03)	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos	Identificação de palavras que começam com letras maiúsculas. Atividade de escrita em cadernos.	Quadro, pincel, cadernos	Observação da escrita dos alunos e correção em grupo.
2	Segmentação silábica: sílabas CV, CVC, CCV	(EF02LP02), (EF02LP04)	Aprendizagem ativa com uso de cartões de sílabas	Dividir palavras em sílabas e criar novas palavras. Jogo de formar palavras com sílabas.	Cartões de sílabas, catorlina	Atividade prática de formação de palavras e apresentação oral.
3	Estudo das palavras com nasalidade: til, m e n	(EF02LP05)	Resolução de problemas através de exercícios em grupo	Identificação de palavras com nasalidade em textos. Criação de uma lista de palavras.	Livros paradidáticos, cadernos	Listagem das palavras encontradas e verificação da compreensão em grupo.
4	Produção de textos: uso de pontuação básica	(EF02LP08), (EF02LP09)	Aula expositiva com exemplos de pontuação	Escrita de frases utilizando ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Quadro, pincel, cadernos	Correção coletiva das frases escritas pelos alunos.
5	Identificação de sinônimos e antônimos	(EF02LP10)	Gamificação com jogos de palavras	Atividade de jogo da memória com sinônimos e antônimos. Criação de frases com os novos pares.	Cartões de palavras, cadernos	Apresentação das frases criadas e feedback dos colegas.
6	Formação de aumentativo e diminutivo	(EF02LP11)	Aprendizagem ativa com exemplos visuais	Atividade de transformação de palavras em aumentativo e diminutivo. Criação de um mural.	Materiais para mural, catorlina	Exibição do mural e discussão em grupo sobre as palavras.
7	Leitura de cantigas e letras de canções	(EF02LP12), (EF12LP18)	Leitura compartilhada e discussão em grupo	Leitura de cantigas em voz alta e identificação de rimas. Criação de uma nova cantiga.	Livros de cantigas, cadernos	Apresentação da nova cantiga e análise das rimas.
8	Produção de bilhetes e cartas	(EF02LP13), (EF12LP06)	Resolução de problemas com situações reais	Escrita de um bilhete ou carta para um colega, considerando a finalidade e situação.	Cadernos, canetas	Revisão dos bilhetes e feedback dos colegas.
9	Produção de relatos de observação	(EF02LP14), (EF12LP05)	Aula expositiva com exemplos de relatos	Observação de um fenômeno natural e escrita do relato. Compartilhamento em grupo.	Materiais para observação, cadernos	Leitura dos relatos e avaliação da clareza e organização.
10	Produção de textos informativos	(EF02LP20), (EF02LP21)	Uso de tecnologias digitais para pesquisa	Pesquisa sobre um tema de interesse e produção de um texto informativo. Apresentação digital.	Computadores, internet, cadernos	Avaliação dos textos informativos e apresentação.
11	Compreensão de textos literários variados	(EF02LP26), (EF02LP27)	Leitura compartilhada e discussão em grupo	Leitura de um conto e reescrita em forma de narrativa. Apresentação em duplas.	Livros de contos, cadernos	Feedback sobre a reescrita e apresentação.
12	Revisão geral do bimestre	(EF02LP01) a (EF12LP19)	Aprendizagem ativa com revisão colaborativa	Atividade de revisão em grupos, utilizando jogos educativos e dinâmicas.	Jogos educativos, cadernos	Teste de revisão e avaliação do aprendizado ao longo do bimestre.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão de grafia correta de palavras conhecidas, uso de letras maiúsculas e pontuação básica.	(EF02LP01), (EF02LP03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Leitura de um texto coletivo, identificação de palavras com grafia correta e erros comuns. Exercício de escrita com palavras do texto.	Quaderno, pincel, texto projetado no quadro.	Correção em grupo das atividades escritas, feedback individualizado.
2	Segmentação de palavras em sílabas e criação de novas palavras.	(EF02LP02), (EF02LP04)	Resolução de problemas, Uso de tecnologias digitais.	Jogo de segmentação de palavras em sílabas, utilizando aplicativos educativos. Criação de novas palavras a partir da remoção de sílabas.	Tablets, aplicativos de segmentação, cadernos.	Registro das novas palavras criadas e apresentação em duplas.
3	Leitura e escrita de palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).	(EF02LP05), (EF12LP01)	Aula expositiva, Gamificação.	Atividade de bingo de palavras com nasalidade, escrita de frases utilizando essas palavras.	Bingo impresso, cadernos, canetas coloridas.	Observação da participação no jogo e correção das frases escritas.
4	Produção de textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	(EF02LP07), (EF12LP03)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Produção de um bilhete para um colega, alternando entre a escrita em imprensa e cursiva. Compartilhamento dos bilhetes.	Cadernos, canetas, modelo de bilhete no quadro.	Análise dos bilhetes produzidos, feedback sobre a forma e clareza da mensagem.
5	Identificação de sinônimos e formação de antônimos com prefixos de negação.	(EF02LP10)	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Jogo de memória com sinônimos e antônimos, onde os alunos devem encontrar os pares.	Cartões de papel com palavras, cadernos.	Observação da participação no jogo e lista de palavras encontradas.
6	Formação de aumentativo e diminutivo com sufixos.	(EF02LP11)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais.	Criação de um mural com palavras em aumentativo e diminutivo, utilizando tablets para pesquisa de exemplos.	Tablets, cartolina, canetas coloridas.	Apresentação do mural e correção dos exemplos apresentados.
7	Leitura e compreensão de cantigas e letras de canção.	(EF02LP12), (EF12LP18)	Aula expositiva dialogada, Leitura compartilhada.	Leitura de cantigas populares, discussão sobre a organização e finalidade das letras. Cantar em grupo.	Livros de cantigas, instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho).	Participação na leitura e na atividade musical, feedback sobre a interpretação.
8	Planejamento e produção de bilhetes e cartas.	(EF02LP13), (EF12LP06)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Produção de um bilhete ou carta para um amigo, considerando a situação comunicativa. Troca de bilhetes entre alunos.	Cadernos, canetas, modelos de bilhetes e cartas.	Análise dos bilhetes e cartas trocadas, observando a clareza e a estrutura.
9	Produção de pequenos relatos de observação de fatos e experiências.	(EF02LP14), (EF12LP05)	Resolução de problemas, Uso de tecnologias digitais.	Os alunos devem observar algo em casa ou na escola e produzir um relato. Apresentação em grupo.	Cadernos, tablets para pesquisa, modelo de relato no quadro.	Apresentação dos relatos e feedback sobre a estrutura e conteúdo.
10	Reprodução de sequência de fatos em relatos utilizando marcadores temporais.	(EF02LP17)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Produção de um relato sobre um dia na escola, utilizando marcadores temporais. Leitura em duplas.	Cadernos, canetas, modelos de relatos no quadro.	Correção dos relatos e feedback sobre a utilização dos marcadores temporais.
11	Exploração de textos informativos digitais e suas possibilidades.	(EF02LP21)	Uso de tecnologias digitais, Aula expositiva dialogada.	Leitura de textos informativos digitais, discussão sobre a finalidade e organização. Criação de um texto informativo em grupo.	Tablets, acesso à internet, cadernos.	Apresentação dos textos informativos e feedback sobre a clareza e organização.
12	Produção de registros de observação de resultados de pesquisa.	(EF02LP23)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Os alunos devem realizar uma pequena pesquisa sobre um tema de interesse e registrar os resultados em formato de texto.	Cadernos, acesso à internet, materiais de pesquisa.	Apresentação dos registros e feedback sobre a clareza e a estrutura do texto.