Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 8º Ano

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA MUNICIPAL CASINHA FELIZ	Língua Portuguesa	8º ano	PATRICIA FERREIRA XAVIER	2026	200 horas/ano (6 aulas/h)

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental na formação integral dos estudantes, pois não apenas proporciona o domínio da língua, mas também desenvolve habilidades essenciais para a comunicação, a interpretação e a produção de textos. No 8º ano, os alunos estão em uma fase de transição, onde começam a consolidar seus conhecimentos prévios e a expandir suas competências linguísticas. Através da Língua Portuguesa, os estudantes têm a oportunidade de se expressar de maneira clara e coerente, além de analisar criticamente diferentes tipos de textos, o que é crucial em uma sociedade cada vez mais mediada pela informação. O domínio da língua é, portanto, uma ferramenta indispensável para a formação de cidadãos críticos e participativos.

A função da Língua Portuguesa no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Ela não se limita ao aprendizado de regras gramaticais, mas envolve a construção de saberes que vão além do simples uso da língua. Através da leitura e da escrita, os alunos desenvolvem o pensamento crítico, a criatividade e a capacidade de argumentação. Além disso, a prática da Língua Portuguesa contribui para a formação de uma identidade cultural e social, permitindo que os estudantes se reconheçam e se posicionem no mundo. A habilidade de interpretar e produzir textos é vital para que os alunos possam participar ativamente da sociedade, expressando suas ideias e opiniões de maneira eficaz e respeitosa.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Língua Portuguesa ao estabelecer diretrizes claras que visam garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade. A BNCC enfatiza a importância da leitura crítica e da produção textual em diferentes gêneros, promovendo uma abordagem que valoriza a diversidade linguística e cultural do Brasil. As habilidades propostas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa no 8º ano são fundamentais para que os alunos desenvolvam competências que os preparem para os desafios do século XXI, como a capacidade de trabalhar em equipe, resolver problemas e se comunicar de forma eficaz. Assim, o planejamento pedagógico deve estar alinhado a esses princípios, buscando sempre a inclusão e a equidade no processo de ensino-aprendizagem.

Por fim, a conexão entre a Língua Portuguesa e a realidade escolar é imprescindível para que o aprendizado seja significativo. Os alunos devem ser incentivados a relacionar os conteúdos estudados com suas vivências e contextos sociais. A utilização de textos que dialoguem com a realidade dos estudantes, como notícias, crônicas e narrativas contemporâneas, pode enriquecer o processo educativo e torná-lo mais atrativo. Além disso, a promoção de debates e discussões em sala de aula sobre temas atuais pode estimular o interesse dos alunos pela língua e pela literatura, contribuindo para a formação de leitores críticos e cidadãos conscientes. Assim, a Língua Portuguesa se torna um veículo de transformação social, capaz de impactar positivamente a vida dos estudantes e de suas comunidades.

Planejamento Pedagógico: Língua Portuguesa – 8º Ano

Dados da Escola

• Escola: Escola Municipal Casinha Feliz
• Professor: Patricia Ferreira Xavier
• Ano Letivo: 2026
• Carga Horária: 200 horas/ano (6 aulas/semana)

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais, promovendo a análise de contextos e intenções comunicativas.
• Fomentar a produção escrita de textos argumentativos, opinativos e informativos, respeitando as normas da língua portuguesa e as características de cada gênero.
• Estimular o uso consciente e crítico de fontes de informação, promovendo a verificação de dados e a distinção entre fatos e opiniões.
• Desenvolver habilidades de oralidade e argumentação em debates, respeitando a diversidade de opiniões e promovendo o diálogo construtivo.
• Explorar a intertextualidade e a relação entre diferentes manifestações artísticas e literárias, ampliando o repertório cultural dos alunos.
• Promover a análise crítica de textos publicitários e jornalísticos, identificando estratégias persuasivas e seus efeitos sobre o público.
• Incentivar a reflexão sobre direitos e deveres em contextos sociais e políticos, estimulando a participação ativa dos alunos na comunidade.
• Desenvolver a habilidade de revisar e editar textos, aprimorando a coesão e a coerência textual, além da correção gramatical.
• Fomentar a criatividade na produção de textos literários, como contos e crônicas, utilizando recursos expressivos e narrativos.
• Estimular a pesquisa e a coleta de dados de forma sistemática, promovendo a argumentação fundamentada em evidências.
• Desenvolver competências relacionadas ao uso de tecnologias digitais para a produção e divulgação de textos.
• Promover a autonomia na leitura e na escrita, incentivando a escolha de temas relevantes e de interesse pessoal.
• Fomentar a habilidade de análise e interpretação de obras literárias clássicas e contemporâneas, reconhecendo seu valor cultural e social.
• Estimular a formação de um pensamento crítico e reflexivo sobre a realidade social, política e cultural do Brasil e do mundo.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08LP01)	Jornalismo e Mídia	1º
(EF08LP02)	Jornalismo e Mídia	1º
(EF08LP03)	Produção de Textos	1º
(EF08LP04)	Produção de Textos	1º
(EF08LP05)	Formação de Palavras	1º
(EF08LP06)	Análise Sintática	2º
(EF08LP07)	Análise Sintática	2º
(EF08LP08)	Análise Sintática	2º
(EF08LP09)	Modificadores do Substantivo	2º
(EF08LP10)	Modificadores do Verbo	2º
(EF08LP11)	Estrutura Frasal	3º
(EF08LP12)	Estrutura Frasal	3º
(EF08LP13)	Coesão e Coerência	3º
(EF08LP14)	Coesão Textual	3º
(EF08LP15)	Coesão Textual	3º
(EF08LP16)	Modalização e Argumentatividade	4º
(EF89LP03)	Análise Crítica	4º
(EF89LP04)	Argumentação	4º
(EF89LP05)	Apropriação Textual	4º
(EF89LP06)	Recursos Persuasivos	4º
(EF89LP07)	Análise de Mídia	4º
(EF89LP08)	Planejamento de Reportagens	4º
(EF89LP09)	Produção de Reportagens	4º
(EF89LP10)	Planejamento de Artigos de Opinião	4º
(EF89LP11)	Produção de Campanhas Publicitárias	4º
(EF89LP12)	Debates e Discussões	4º
(EF89LP13)	Planejamento de Entrevistas	4º
(EF89LP14)	Movimentos Argumentativos	4º
(EF89LP15)	Operadores Argumentativos	4º
(EF89LP16)	Modalização em Textos	4º
(EF89LP17)	Direitos Humanos	4º
(EF89LP18)	Participação Social	4º
(EF89LP19)	Cartas Abertas e Petições	4º
(EF89LP20)	Propostas Políticas	4º
(EF89LP21)	Pesquisas de Opinião	4º
(EF89LP22)	Discussões e Propostas	4º
(EF89LP23)	Movimentos Argumentativos	4º
(EF89LP24)	Pesquisa com Fontes Abertas	4º
(EF89LP36)	Criação de Poemas	4º
(EF89LP35)	Criação de Contos e Crônicas	4º
(EF89LP33)	Leitura Autônoma	4º
(EF89LP32)	Intertextualidade	4º
(EF89LP27)	Considerações e Problematizações	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

O planejamento pedagógico para o 8º ano de Língua Portuguesa na Escola Municipal Casinha Feliz, sob a responsabilidade da professora Patricia Ferreira Xavier, contempla uma variedade de unidades temáticas que visam desenvolver as competências e habilidades dos alunos conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As unidades abordam desde a revisão das classes gramaticais até a produção de diferentes gêneros textuais, incluindo fábulas, poemas, crônicas, contos, artigos de opinião, cartas e notícias. Além disso, o estudo da ortografia, coesão textual e elementos da narrativa são fundamentais para a formação de leitores e escritores críticos e competentes.

O planejamento inclui também a análise de gêneros como tirinhas e biografias, promovendo uma compreensão mais ampla das diversas formas de comunicação escrita. A professora utilizará metodologias que incentivem a participação ativa dos alunos, como aulas expositivas dialogadas e o uso de tecnologias digitais, para tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. A avaliação diagnóstica no início do ano letivo permitirá identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos, possibilitando um ajuste fino nas abordagens pedagógicas ao longo do ano.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Avaliação Diagnóstica	Leitura e interpretação	Testes de leitura, escrita e gramática	1	10 horas
Revisão das Classes Gramaticais	Classes gramaticais	Substantivos, adjetivos, verbos, advérbios	1	10 horas
Fábulas	Gêneros textuais	Leitura e produção de fábulas	1	15 horas
Ortografia	Normas ortográficas	Regras de acentuação e grafia	1	10 horas
Poema	Gêneros poéticos	Leitura e produção de poemas	2	15 horas
Elementos da Narrativa	Estruturas narrativas	Personagens, enredo, tempo e espaço	2	10 horas
Crônicas	Gêneros textuais	Leitura e produção de crônicas	2	15 horas
Conto	Gêneros narrativos	Leitura e produção de contos	3	15 horas
Artigo de Opinião	Gêneros argumentativos	Leitura e produção de artigos de opinião	3	15 horas
Carta	Gêneros epistolares	Produção de cartas pessoais e e-mails	3	10 horas
O Gênero Notícia	Jornalismo	Estrutura e produção de notícias	4	15 horas
O Gênero Tirinha	Gêneros gráficos	Leitura e produção de tirinhas	4	10 horas
O Gênero Biografia	Gêneros narrativos	Leitura e produção de biografias	4	15 horas
Estudo dos Verbos	Verbos	Conjugação e uso dos verbos	5	10 horas
Coesão Textual	Elementos coesivos	Uso de pronomes e conjunções	5	10 horas
Concordância Nominal e Verbal	Regras de concordância	Concordância entre sujeito e verbo, e entre substantivos e adjetivos	5	10 horas
Advérbios e Locuções Adverbiais	Classes gramaticais	Uso de advérbios e locuções adverbiais em contextos diversos	6	10 horas
Fato x Opinião	Argumentação	Diferença entre fato e opinião em textos diversos	6	10 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 8º ano de Língua Portuguesa utiliza metodologias ativas que promovem a participação dos alunos e a construção coletiva do conhecimento. A aprendizagem ativa é um dos pilares, onde os alunos são incentivados a participar ativamente das aulas, refletindo sobre os conteúdos e interagindo com seus colegas. Projetos interdisciplinares que envolvem a produção de textos em diferentes gêneros, como crônicas e artigos de opinião, são uma estratégia eficaz para desenvolver a escrita e a leitura crítica. A resolução de problemas, por sua vez, é aplicada em atividades que desafiam os alunos a encontrar soluções para questões reais, estimulando o pensamento crítico e a criatividade.

O uso de tecnologias digitais também é uma parte fundamental do planejamento. Por exemplo, a utilização de plataformas online para a produção de e-mails e cartas permite que os alunos se familiarizem com a comunicação digital, enquanto aplicativos de leitura e escrita podem ser usados para praticar a ortografia e a gramática de forma interativa. Além disso, o uso de vídeos e podcasts pode enriquecer a experiência de aprendizado, tornando as aulas mais dinâmicas e atraentes. Essas abordagens metodológicas visam não apenas a aquisição de conteúdos, mas também a formação de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de se expressar de maneira clara e coerente em diferentes contextos.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 8º Ano

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento e possam desenvolver suas habilidades de forma equitativa. Para isso, é essencial realizar adequações curriculares que considerem as diversas necessidades e ritmos de aprendizagem. Por exemplo, ao trabalhar com textos literários, o professor pode oferecer versões simplificadas de obras clássicas para alunos com dificuldades de leitura, enquanto alunos mais avançados podem ser desafiados a realizar análises críticas mais profundas.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz. Ao abordar um tema, é possível incluir vídeos, músicas, e representações gráficas que dialoguem com o conteúdo. Por exemplo, ao estudar uma obra literária, os alunos podem criar uma apresentação em formato de vídeo ou podcast, permitindo que expressem suas interpretações de maneira criativa e acessível. Essas práticas não apenas atendem às diferentes necessidades dos alunos, mas também promovem um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e envolvente.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano letivo	Para mapear o nível de compreensão dos alunos	10%
Formativa	Atividades em grupo	Colaboração e participação	Contínua	Para monitorar o progresso ao longo do semestre	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos abordados	Final de cada unidade	Para avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais	Clareza e criatividade na apresentação	Semestral	Para avaliar a capacidade de síntese e comunicação	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Reflexão sobre o processo de aprendizagem	Contínua	Para promover a autoavaliação e a metacognição	15%
Feedback	Comentários sobre atividades	Clareza e construção de argumentos	Mensal	Para orientar o aluno sobre áreas de melhoria	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades ao longo do semestre possam participar de atividades específicas que visem sanar as lacunas de aprendizagem. Essas atividades poderão ser realizadas em grupos reduzidos, favorecendo a atenção individualizada e a construção de conhecimentos de forma colaborativa.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros
  • Literatura Brasileira: Antologia de Poemas
  • Gramática da Língua Portuguesa – Ed. Moderna
  • Contos de Fadas e Lendas Brasileiras
  • Romances Clássicos da Literatura Brasileira
  • Literatura Infantojuvenil: Histórias que Encantam
• Materiais Manipuláveis
  • Cartazes com figuras e palavras-chave
  • Fichas de leitura com trechos de obras literárias
  • Jogos de tabuleiro com perguntas sobre gramática
  • Cartões de vocabulário com definições e sinônimos
  • Caixa de palavras para criação de contos
• Recursos Digitais
  • Plataformas de leitura online (ex: Domínio Público)
  • Aplicativos de gramática e ortografia (ex: Duolingo)
  • Blogs de literatura e resenhas literárias
  • Vídeos educativos sobre gêneros textuais (YouTube)
  • Podcasts sobre literatura e análise de textos
• Equipamentos
  • Computadores com acesso à internet
  • Projetor multimídia para apresentações
  • Caixas de som para audiobooks
  • Impressoras para produção de materiais
  • Tablets para leitura digital
• Jogos
  • Jogo da Forca com palavras da língua portuguesa
  • Quebra-cabeça literário com autores e obras
  • Jogo de memória com figuras e palavras
  • Caça-palavras com termos gramaticais
  • Atividades de role-playing para dramatização de contos

10. PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar a relação entre literatura e identidade cultural.	Leitura de obras, discussões em grupo e produção textual.	Criação de um diário literário com reflexões pessoais.	1º Trimestre	Diário impresso e apresentação oral.
Gêneros Textuais	Compreender diferentes gêneros textuais e suas características.	Aulas expositivas e oficinas de produção textual.	Produção de textos em diferentes gêneros (conto, crônica, poema).	2º Trimestre	Antologia de textos produzidos pelos alunos.
Literatura e Mídia	Analisar a influência da mídia na literatura contemporânea.	Estudos de caso e debates sobre adaptações literárias.	Produção de um vídeo analisando uma adaptação de livro para filme.	3º Trimestre	Vídeo e apresentação em sala.
Contação de Histórias	Desenvolver habilidades de oralidade e escuta ativa.	Oficinas de contação de histórias e dramatizações.	Apresentação de histórias em grupos para a turma.	1º Trimestre	Registro em vídeo das apresentações.
Poéticas Urbanas	Refletir sobre a cidade e suas narrativas através da poesia.	Poesia como forma de expressão e criação coletiva.	Criação de um mural poético com poemas dos alunos.	2º Trimestre	Mural exposto na escola.
Literatura e Direitos Humanos	Refletir sobre a temática dos direitos humanos na literatura.	Leitura de obras que abordam temas de direitos humanos.	Debate e produção de textos reflexivos sobre as leituras.	3º Trimestre	Publicação de um e-book com textos dos alunos.
Clássicos da Literatura	Compreender a importância dos clássicos na formação cultural.	Leitura e discussão de clássicos da literatura.	Produção de resenhas e debates sobre as obras.	1º Trimestre	Resenhas publicadas em um blog da turma.
Literatura e Tecnologia	Investigar como a tecnologia transforma a leitura e a escrita.	Aulas práticas com uso de plataformas digitais.	Criação de e-books e blogs literários.	2º Trimestre	Publicação dos e-books e blogs.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 8º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso; revisão de conteúdos anteriores; introdução à leitura crítica.	Projeto de leitura: escolha de um livro para leitura coletiva.	Atividade diagnóstica de leitura e escrita.	Última semana do mês.	Foco na motivação e engajamento dos alunos.
Fevereiro	1-4	Gêneros textuais: narrativas; estrutura da narrativa; personagens.	Criação de um conto coletivo.	Produção escrita: elaboração de um conto individual.	Última semana do mês.	Incentivar a criatividade e a expressão pessoal.
Março	1-4	Elementos da narrativa: tempo, espaço e enredo; análise de contos clássicos.	Debate sobre contos lidos; apresentação dos contos.	Teste de leitura e análise de texto.	Última semana do mês.	Foco na interpretação e análise crítica.
Abril	1-4	Poemas e suas características; leitura e interpretação de poesias.	Oficina de poesia: criação de poemas pelos alunos.	Produção de um poema e apresentação.	Última semana do mês.	Explorar diferentes formas de expressão artística.
Maio	1-4	Artigos de opinião: estrutura e argumentação; identificação de argumentos.	Debate sobre temas atuais; elaboração de artigos de opinião.	Avaliação escrita sobre argumentação e estrutura do texto.	Última semana do mês.	Estimular o pensamento crítico e a argumentação.
Junho	1-4	Leitura de crônicas; análise de linguagem e estilo.	Produção de uma crônica sobre o cotidiano.	Apresentação das crônicas produzidas.	Última semana do mês.	Foco na observação e reflexão sobre a realidade.
Julho	1-4	Revisão de conteúdos; preparação para avaliações semestrais.	Projeto de revisão em grupos; apresentação dos temas.	Avaliações semestrais.	Última semana do mês.	Reforçar conteúdos e promover a colaboração.
Agosto	1-4	Estudo de fábulas; moral da história e suas lições.	Criação de fábulas com ilustrações.	Produção e apresentação das fábulas.	Última semana do mês.	Estimular a criatividade e a moralidade.
1-4	Leitura e análise de textos informativos; identificação de fontes e dados.	Projeto sobre fontes de informação: pesquisa e apresentação.	Avaliação sobre leitura e compreensão de textos informativos.	Última semana do mês.	Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica.
Outubro	1-4	Teatro e dramatização; leitura de peças teatrais.	Apresentação de uma cena de uma peça escolhida.	Avaliação sobre o entendimento da peça e sua representação.	Última semana do mês.	Estimular a expressão corporal e a interpretação.
Novembro	1-4	Literatura brasileira: autores e obras; leitura de trechos de obras.	Projeto de pesquisa sobre um autor brasileiro.	Apresentação do autor e suas obras.	Última semana do mês.	Promover o conhecimento da literatura nacional.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos abordados durante o ano.	Projeto final: produção de um livro com as melhores produções do ano.	Avaliação final e entrega do livro produzido.	Última semana do mês.	Refletir sobre o aprendizado e celebrar as conquistas.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KOCH, Ingedore G. F. A Coesão e a Coerência Textual. São Paulo: Contexto, 2006.
• ANTUNES, Ingrid. A Produção de Textos: Teoria e Prática. São Paulo: Cortez, 2010.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira, 2009.
• MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Orais e Escritos. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
• FERRARI, José Carlos. Literatura Brasileira: História e Crítica. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• PAIVA, Maria de Fátima. O Ensino de Língua Portuguesa na Escola. São Paulo: Editora do Brasil, 2011.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2001.
• GREGORY, Michael. A Arte de Contar Histórias. São Paulo: Editora Senac, 2005.
• LEFFA, Vilson. Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2008.
• OLIVEIRA, Edson. A Linguagem e a Educação. São Paulo: Editora Cortez, 2009.
• GENTIL, Maria. O Ensino da Leitura e da Escrita. São Paulo: Editora Ática, 2010.
• ALMEIDA, Maria. Didática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2012.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• LUZ, André. A Crítica Literária e o Ensino. São Paulo: Editora Unesp, 2011.

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📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Avaliação diagnóstica; Revisão das classes gramaticais	(EF08LP04), (EF08LP06)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Aplicação de um teste diagnóstico; Discussão em grupos sobre as classes gramaticais	Teste impresso; Quadro branco; Marcadores	Correção do teste e feedback individualizado
2	Fábulas; Elementos da narrativa	(EF08LP33), (EF08LP27)	Trabalho em grupo; Resolução de problemas	Leitura de fábulas; Criação de uma fábula em grupos	Textos de fábulas; Papel e canetas	Apresentação das fábulas criadas e avaliação por pares
3	Ortografia e poema	(EF08LP04), (EF08LP36)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Atividades de correção ortográfica; Criação de poemas	Material de apoio sobre ortografia; Exemplos de poemas	Correção das atividades de ortografia; Avaliação dos poemas criados
4	Crônicas e conto	(EF08LP35), (EF08LP33)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo	Leitura de crônicas; Produção de uma crônica em grupos	Textos de crônicas; Papel e canetas	Avaliação das crônicas produzidas e feedback coletivo
5	Artigo de opinião e carta	(EF08LP03), (EF08LP10)	Resolução de problemas; Aprendizagem ativa	Discussão sobre temas polêmicos; Redação de um artigo de opinião	Exemplos de artigos; Recursos digitais (computadores/tablets)	Avaliação dos artigos com critérios de argumentação e estrutura
6	O gênero notícia; O gênero tirinha	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva; Trabalho em grupo	Análise de notícias e tirinhas; Criação de uma tirinha sobre uma notícia	Jornais e revistas; Papel e canetas	Apresentação das tirinhas e avaliação por critérios de clareza e humor
7	Estudo dos verbos; Coesão textual	(EF08LP07), (EF08LP13)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Exercícios de identificação de verbos; Produção de textos com coesão	Material didático sobre verbos; Quadro branco	Avaliação dos exercícios e análise de coesão nos textos produzidos
8	Conjunções, pronomes, concordância nominal e verbal	(EF08LP09), (EF08LP14)	Trabalho em grupo; Resolução de problemas	Atividades práticas sobre conjunções e pronomes; Redação de textos aplicando concordância	Exercícios impressos; Quadro branco; Projetor	Correção dos exercícios; Avaliação dos textos quanto à concordância
9	A carta pessoal e o e-mail; Adverbios e locuções adverbiais	(EF08LP15), (EF08LP10)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Redação de uma carta e um e-mail; Exercícios sobre advérbios	Modelos de cartas e e-mails; Material didático sobre advérbios	Avaliação das cartas e e-mails; Correção dos exercícios de advérbios
10	Fato x opinião; Revisão geral	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Discussão sobre a diferença entre fato e opinião; Revisão e jogo de perguntas	Material de revisão; Quadro branco; Cartões para o jogo	Avaliação final com questões sobre os conteúdos do bimestre

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Avaliação diagnóstica sobre os conteúdos do 1º bimestre	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada, aprendizagem ativa	Aplicação de um teste diagnóstico com questões objetivas e dissertativas	Provas impressas, quadro, canetas	Correção e feedback individualizado
2	Revisão das classes gramaticais	(EF08LP04), (EF08LP05)	Trabalho em grupo, resolução de problemas	Criação de um mural com exemplos de classes gramaticais	Papel, canetas coloridas, cartolina	Observação da participação e qualidade do mural
3	Fábulas e seus elementos	(EF08LP33), (EF89LP36)	Aula expositiva, leitura compartilhada	Leitura de fábulas e discussão dos elementos narrativos	Livros de fábulas, projetor	Produção de um resumo oral sobre a fábula lida
4	Ortografia e revisão de regras	(EF08LP04)	Aprendizagem ativa, uso de tecnologias digitais	Jogo de ortografia utilizando plataformas digitais	Computadores/tablets, acesso à internet	Feedback através de relatórios de desempenho
5	Produção de poemas e fábulas	(EF08LP36)	Trabalho em grupo, aula prática	Criação de um poema inspirado em uma fábula	Papel, canetas, materiais de arte	Apresentação dos poemas e autoavaliação
6	Elementos da narrativa: crônicas e contos	(EF08LP33)	Aula expositiva, leitura crítica	Leitura de crônicas e contos, discussão dos elementos	Textos impressos, projetor	Produção de um texto curto (crônica ou conto) para avaliação
7	Artigo de opinião e carta	(EF08LP03), (EF89LP10)	Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo	Escrita de um artigo de opinião sobre um tema atual	Computadores/tablets, acesso à internet	Revisão e feedback dos artigos produzidos
8	Gênero notícia e tirinha	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aprendizagem ativa, resolução de problemas	Criação de uma tirinha que aborda um fato noticioso	Papel, canetas, materiais de arte	Apresentação das tirinhas e avaliação por pares
9	Estudo dos verbos e coesão textual	(EF08LP06), (EF08LP08)	Aula prática, uso de tecnologias digitais	Exercícios práticos em plataformas digitais sobre verbos e coesão	Computadores/tablets, acesso à internet	Relatório de desempenho nas atividades online
10	Conjunções, pronomes e concordância	(EF08LP09), (EF08LP10)	Aula expositiva, trabalho em grupo	Criação de frases utilizando diferentes conjunções e pronomes	Papel, canetas, quadro branco	Correção das frases e feedback em grupo

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Avaliação diagnóstica sobre classes gramaticais e gêneros textuais.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Aplicação de um teste diagnóstico com questões objetivas e dissertativas.	Questionários impressos, quadro branco, projetor.	Análise das respostas e feedback individualizado.
2	Revisão das classes gramaticais (substantivos, verbos, adjetivos).	(EF08LP04), (EF08LP06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Dinâmica de grupos para criação de frases utilizando diferentes classes gramaticais.	Material de escrita, cartolinas, canetas coloridas.	Observação da participação e qualidade das frases criadas.
3	Introdução às fábulas e seus elementos.	(EF08LP10), (EF08LP35)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Leitura de fábulas e identificação dos elementos narrativos (moral, personagens).	Textos de fábulas, quadro para anotações.	Produção de um resumo em grupo sobre a fábula lida.
4	Ortografia e gramática nas fábulas.	(EF08LP04), (EF08LP05)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Atividade de correção de ortografia em fábulas selecionadas.	Computadores/tablets, dicionários online.	Teste de ortografia e feedback sobre as correções.
5	Produção de poemas e análise de suas estruturas.	(EF08LP36), (EF08LP32)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Criação de um poema em grupos, apresentando diferentes estilos.	Material de escrita, exemplos de poemas.	Apresentação dos poemas e avaliação por pares.
6	Elementos da narrativa: enredo, personagens, tempo e espaço.	(EF08LP35), (EF08LP09)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Leitura de contos e identificação dos elementos narrativos.	Contos selecionados, quadro para anotações.	Quiz sobre os elementos narrativos discutidos.
7	Produção de crônicas e contos.	(EF08LP35), (EF08LP27)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Criação de uma crônica em grupos sobre um tema atual.	Material de escrita, exemplos de crônicas.	Revisão das crônicas e feedback do professor.
8	Artigo de opinião: estrutura e argumentação.	(EF08LP03), (EF89LP10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Discussão sobre temas polêmicos e elaboração de um artigo de opinião.	Textos de referência, quadro para anotações.	Rúbrica para avaliação do artigo produzido.
9	Gêneros textuais: notícia e tirinha.	(EF08LP01), (EF89LP07)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Análise de notícias e tirinhas, comparação de estilos.	Exemplos de notícias, tirinhas, computadores/tablets.	Atividade de comparação escrita e feedback do professor.
10	Revisão geral dos conteúdos abordados.	(EF08LP02), (EF89LP04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Material de jogo, quiz interativo.	Avaliação do desempenho no jogo e feedback final.