Escola	EEEF Humberto de Campos
Disciplina	Inglês
Série	7º ano
Professor	Ana Paula
Ano	2026
Carga Horária	2 aulas semanais

O ensino de Língua Inglesa no 7º ano do Ensino Fundamental, conforme preconizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reveste-se de importância vital na formação integral dos estudantes. Neste componente curricular, os alunos são apresentados a uma língua que não apenas amplia suas capacidades comunicativas, mas também os conecta a uma cultura globalizada. A fluência em uma segunda língua, especialmente o inglês, é um diferencial significativo no mercado de trabalho e nas relações sociais contemporâneas. Por meio do aprendizado do inglês, os estudantes desenvolvem habilidades essenciais, como a compreensão e produção de textos orais e escritos, além da capacidade de interagir em contextos diversos, o que é crucial em um mundo cada vez mais interconectado.

Além disso, o componente de Língua Inglesa desempenha uma função fundamental no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. O processo de aprendizagem de uma nova língua envolve não apenas a memorização de vocabulário e regras gramaticais, mas também a prática de habilidades críticas, como a análise, a interpretação e a criatividade. A BNCC orienta que o ensino de línguas deve ser pautado em práticas que estimulem a autonomia dos estudantes, promovendo um aprendizado significativo que se relaciona com suas vivências e interesses. Através da Língua Inglesa, os alunos são incentivados a expressar suas opiniões, a debater temas relevantes e a desenvolver um pensamento crítico, habilidades que são fundamentais para sua formação como cidadãos conscientes e ativos.

A BNCC também enfatiza a importância de contextualizar o ensino de Língua Inglesa dentro da realidade escolar e da vida dos estudantes. Isso significa que as atividades propostas devem ser relevantes e conectadas aos interesses dos alunos, utilizando recursos multimídia, músicas, vídeos e textos autênticos que refletem a cultura dos países de língua inglesa. Essa abordagem não apenas torna o aprendizado mais atraente, mas também ajuda os alunos a perceberem a utilidade do inglês em seu cotidiano, seja em viagens, na internet, nas redes sociais ou em futuras oportunidades acadêmicas e profissionais. Portanto, o planejamento pedagógico deve ser cuidadosamente elaborado para garantir que as aulas sejam dinâmicas, interativas e que promovam um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde todos os alunos possam se sentir motivados a participar e a se expressar.

Em suma, o ensino de Língua Inglesa no 7º ano, alinhado à BNCC, é fundamental não apenas para o desenvolvimento linguístico dos alunos, mas também para sua formação integral. Ao integrar conhecimentos linguísticos com habilidades sociais e cognitivas, promovemos um aprendizado que prepara os estudantes para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo, tornando-os cidadãos mais críticos, criativos e preparados para o futuro.

Planejamento Pedagógico – EEEF Humberto de Campos

Dados Gerais

• Disciplina: Inglês
• Ano: 7º ano
• Ano Letivo: 2026
• Professor: Ana Paula
• Carga Horária: 2 aulas semanais

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de interagir oralmente em inglês em diversas situações, promovendo a comunicação respeitosa e colaborativa.
• Estimular a curiosidade e a empatia dos alunos por meio da troca de histórias de vida, fortalecendo a identidade cultural e a convivência social.
• Fomentar a compreensão auditiva por meio da mobilização de conhecimentos prévios, permitindo a interpretação de textos orais diversos.
• Identificar e analisar contextos, finalidades e interlocutores em diferentes tipos de textos orais, ampliando a capacidade crítica dos alunos.
• Produzir narrativas orais em inglês sobre eventos históricos e personalidades, desenvolvendo a habilidade de contar histórias e se expressar.
• Incentivar a leitura crítica e a inferência em textos em língua inglesa, utilizando estratégias de leitura rápida e identificação de informações-chave.
• Promover a habilidade de selecionar informações específicas em textos, desenvolvendo a capacidade de leitura direcionada e pesquisa.
• Utilizar ambientes virtuais para a pesquisa de textos em inglês, desenvolvendo a autonomia e o pensamento crítico dos alunos.
• Estimular a troca de opiniões e informações sobre textos lidos, promovendo o debate e a argumentação em língua inglesa.
• Planejar e produzir textos escritos em inglês, considerando o contexto, o público e a finalidade, promovendo a escrita criativa e técnica.
• Explorar e utilizar corretamente os tempos verbais, especialmente o passado simples e o passado contínuo, em produções orais e escritas.
• Desenvolver o vocabulário relativo a verbos regulares e irregulares, preposições de tempo e conectores, ampliando a fluência na língua inglesa.
• Reconhecer e praticar a pronúncia correta de verbos no passado, desenvolvendo a habilidade de fala e compreensão oral.
• Refletir sobre a variação linguística e suas implicações sociais, promovendo uma visão crítica e inclusiva da língua inglesa.
• Compreender a importância da língua inglesa no contexto globalizado, desenvolvendo uma visão crítica e reflexiva sobre seu uso.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07LI01)	Interação Oral	1º
(EF07LI02)	Entrevistas e Histórias de Vida	1º
(EF07LI03)	Compreensão Auditiva	1º
(EF07LI04)	Contexto e Finalidade	1º
(EF07LI05)	Narrativas Orais	2º
(EF07LI06)	Leitura Crítica	2º
(EF07LI07)	Informações-Chave	2º
(EF07LI08)	Construção de Sentido	2º
(EF07LI09)	Seleção de Informações	3º
(EF07LI10)	Ambientes Virtuais	3º
(EF07LI11)	Troca de Opiniões	3º
(EF07LI12)	Planejamento de Textos	3º
(EF07LI14)	Produção de Textos Diversos	4º
(EF07LI13)	Organização de Texto	4º
(EF07LI15)	Repertório Lexical	4º
(EF07LI16)	Pronúncia de Verbos	4º
(EF07LI17)	Polissemia	4º
(EF07LI18)	Uso do Passado Simples e Contínuo	4º
(EF07LI20)	Verbo Modal “Can”	4º
(EF07LI19)	Sujeito e Objeto	4º
(EF07LI21)	Alcance da Língua Inglesa	4º
(EF07LI22)	Variação Linguística	4º
(EF07LI23)	Expressões Culturais	4º

Planejamento Pedagógico – Inglês 7º Ano

🎓 Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Inglês na EEEF Humberto de Campos será fundamentado em metodologias que promovem a interação, a colaboração e o desenvolvimento de habilidades críticas nos alunos. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento. A aprendizagem baseada em projetos será uma abordagem central, onde os alunos trabalharão em grupos para desenvolver projetos que integram o uso da língua inglesa em contextos reais, estimulando a criatividade e a autonomia.

A aprendizagem ativa será promovida através de atividades práticas, onde os alunos resolverão problemas reais ou simulados, aplicando o que aprenderam em situações concretas. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de ensino online e aplicativos de aprendizado de idiomas, será incorporado para enriquecer a experiência de aprendizagem. A sala de aula invertida permitirá que os alunos revisem conteúdos em casa, enquanto o tempo em sala será dedicado a discussões e atividades mais profundas. A gamificação será utilizada para aumentar o engajamento dos alunos, transformando o aprendizado em uma experiência lúdica e motivadora.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Vocabulário sobre hobbies e interesses	Identificação e descrição de hobbies em inglês	1º	4 horas
2	Estruturas gramaticais: verbos no presente simples	Uso do presente simples para descrever ações habituais	1º	4 horas
3	Vocabulário sobre esportes	Nomeação e descrição de esportes e atividades físicas	2º	4 horas
4	Leitura e compreensão de textos	Leitura de textos curtos sobre esportes e hobbies	2º	4 horas
5	Estruturas gramaticais: perguntas no presente simples	Formação de perguntas e respostas em inglês	3º	4 horas
6	Vocabulário sobre alimentação	Nomeação e descrição de comidas e bebidas	3º	4 horas
7	Expressões de gosto e preferências	Uso de “like” e “prefer” para expressar opiniões	4º	4 horas
8	Leitura e interpretação de receitas	Leitura e compreensão de receitas simples em inglês	4º	4 horas
9	Vocabulário sobre lugares da cidade	Identificação e descrição de lugares na cidade	5º	4 horas
10	Direções e localizações	Uso de expressões para pedir e dar direções	5º	4 horas
11	Expressões de tempo	Uso de expressões temporais em frases	6º	4 horas
12	Vocabulário sobre clima	Descrição do clima e das estações do ano	6º	4 horas
13	Diálogos sobre o clima	Simulações de diálogos sobre o clima	7º	4 horas
14	Vocabulário de viagens	Preparação e descrição de uma viagem	7º	4 horas
15	Produção de texto	Escrita de um diário de viagem em inglês	8º	4 horas

6️⃣ Metodologias e Abordagens Pedagógicas

No planejamento para o 7º ano de Inglês, a utilização de metodologias ativas será fundamental para o engajamento e a aprendizagem significativa dos alunos. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos trabalhem em equipes para desenvolver atividades práticas que conectem o conteúdo aprendido com suas experiências pessoais e interesses, como a criação de um blog em inglês sobre hobbies ou a produção de um vídeo sobre um esporte. Essas atividades não apenas promovem a prática da língua, mas também estimulam habilidades como trabalho em equipe, criatividade e pensamento crítico.

Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem central nas aulas, onde os alunos enfrentarão situações do cotidiano que exigem o uso da língua inglesa. Por exemplo, ao planejar uma viagem, os alunos poderão utilizar aplicativos de mapas para encontrar direções, praticando assim o vocabulário relacionado a lugares e direções. O uso de recursos digitais, como plataformas de ensino online e aplicativos de idiomas, será integrado ao planejamento, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais dinâmica e interativa. Um exemplo prático é o uso de plataformas como Duolingo ou Kahoot, que podem ser utilizadas para revisar vocabulário de forma lúdica e engajante.

Planejamento Pedagógico – EEEF Humberto de Campos

Disciplina: Inglês | 7º Ano | Ano Letivo: 2026 | Professora: Ana Paula

Carga Horária: 2 Aulas Semanais

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

O planejamento pedagógico deve contemplar a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos. Para isso, são necessárias adequações curriculares que permitam a inclusão de todos os estudantes, considerando suas especificidades. Atividades diferenciadas podem ser implementadas, como grupos de discussão, onde alunos com diferentes níveis de proficiência possam colaborar e aprender uns com os outros. Por exemplo, um aluno mais avançado pode ajudar um colega a entender uma estrutura gramatical complexa, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é essencial para atender diferentes formas de expressão e compreensão. Por exemplo, ao trabalhar com vocabulário novo, pode-se criar um jogo de palavras que envolva cartões ilustrados, permitindo que os alunos visualizem e conectem as palavras a imagens. Outra estratégia é a produção de vídeos curtos, onde os alunos podem apresentar diálogos ou pequenas histórias em inglês, utilizando recursos audiovisuais que estimulam a criatividade e o engajamento.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão prévia de conteúdos	Início do semestre	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Atividades em grupo	Colaboração e participação	Semanal	Acompanhar o progresso dos alunos	15%
Somativa	Provas escritas	Domínio de conteúdos	Mensal	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover a autorregulação	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais	Clareza e criatividade	Trimestral	Avaliar a aplicação prática do conhecimento	20%
Provas e testes	Testes de vocabulário	Precisão e uso correto	Mensal	Aferir o conhecimento específico	15%
Apresentações orais	Debates	Argumentação e fluência	Semanal	Desenvolver habilidades de comunicação	10%
Feedback contínuo	Observações em sala	Participação e engajamento	Contínua	Orientar o processo de aprendizagem	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Refletir sobre a evolução	20%
Projeto interdisciplinar	Trabalho em grupo	Integração de conteúdos	Semestral	Relacionar diferentes áreas do conhecimento	25%

A recuperação paralela será aplicada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades tenham a oportunidade de revisitar conteúdos por meio de atividades específicas e personalizadas. Essa abordagem visa garantir que todos os estudantes consigam alcançar os objetivos de aprendizagem, promovendo um ambiente inclusivo e de apoio.

Planejamento Pedagógico – EEEF Humberto de Campos

Temas Transversais

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Inglês na EEEF Humberto de Campos considera a integração de temas transversais que enriquecem o aprendizado dos alunos e contribuem para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Os temas abordados são:

• Cultura Digital: Exploração das novas tecnologias e seu impacto na comunicação e na aprendizagem.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre direitos e deveres, promovendo a reflexão sobre a convivência em sociedade.
• Meio Ambiente: Conscientização sobre a importância da preservação ambiental e práticas sustentáveis.
• Saúde: Abordagem de temas relacionados à saúde física e mental, bem como a promoção de hábitos saudáveis.
• Diversidade: Valorização das diferenças culturais, étnicas e sociais, promovendo o respeito e a inclusão.

Recursos Didáticos

A seguir, apresentamos uma lista de recursos didáticos organizados por categoria. Esses recursos são essenciais para a implementação das atividades propostas e para o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem.

Livros

• Inglês 7 – Livro do Aluno
• Inglês 7 – Livro do Professor
• Contos e Histórias em Inglês
• Gramática da Língua Inglesa – Nível Intermediário

Materiais Manipuláveis

• Flashcards de vocabulário
• Cartões de verbos irregulares
• Mapas temáticos do mundo em inglês
• Material para jogos de tabuleiro educativos

Recursos Digitais

• Plataformas de aprendizado online (ex: Duolingo, Kahoot)
• Vídeos educativos no YouTube
• Aplicativos de tradução e dicionários online
• Jogos interativos em inglês

Equipamentos

• Computadores ou tablets para acesso a recursos digitais
• Projetor multimídia para apresentação de conteúdos
• Caixas de som para atividades de listening
• Quadro branco interativo

Jogos

• Jogos de palavras cruzadas em inglês
• Jogo da memória com vocabulário
• Atividades de role-play em inglês
• Quiz de gramática e vocabulário

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de comunicação digital em inglês.	Aprendizagem colaborativa e uso de plataformas digitais.	Criação de um blog em inglês sobre temas de interesse dos alunos.	1 mês	Blog com postagens em inglês.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre direitos humanos e sua importância nas sociedades.	Debates e discussões em grupo.	Produção de cartazes informativos em inglês sobre direitos humanos.	2 semanas	Cartazes expostos na escola.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Projetos interdisciplinares e pesquisa.	Elaboração de um vídeo em inglês sobre práticas sustentáveis.	3 semanas	Vídeo produzido e apresentado na escola.
Saúde	Promover hábitos saudáveis entre os alunos.	Atividades práticas e palestras.	Criação de um jornal em inglês sobre saúde e bem-estar.	1 mês	Jornal impresso e digital.
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural e social.	Atividades de pesquisa e apresentação.	Apresentações orais em inglês sobre diferentes culturas.	3 semanas	Apresentações gravadas e disponibilizadas online.
Cultura Digital	Explorar a influência das redes sociais na comunicação.	Discussões e criação de conteúdo digital.	Desenvolvimento de uma campanha em redes sociais em inglês.	2 semanas	Campanha digital com postagens.
Meio Ambiente	Desenvolver projetos de reciclagem.	Atividades práticas em grupo.	Criação de um projeto de reciclagem e apresentação em inglês.	1 mês	Projeto apresentado e implementado na escola.
Diversidade	Fomentar o respeito e a inclusão.	Debates e atividades de grupo.	Criação de um mural em inglês sobre inclusão e respeito.	2 semanas	Mural exposto na escola.

Planejamento Pedagógico – EEEF Humberto de Campos

1. Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso; revisão de vocabulário básico; introdução à cultura de países de língua inglesa.	Projeto de integração: “Conhecendo o Mundo” – pesquisa sobre um país de língua inglesa.	Atividade diagnóstica: vocabulário e expressões básicas.	Última semana de janeiro.	Atividades de acolhimento e integração.
Fevereiro	1-4	Estruturas gramaticais: verbos no presente simples; formação de frases afirmativas, negativas e interrogativas.	Criação de diálogos utilizando o presente simples.	Teste de vocabulário e gramática.	Última semana de fevereiro.	Revisão das regras gramaticais antes da avaliação.
Março	1-4	Vocabulário: hobbies e atividades de lazer; leitura de textos simples.	Projeto “Meu Hobbies”: apresentação em grupo sobre hobbies.	Atividade de leitura e interpretação de texto.	Última semana de março.	Incentivar a expressão oral durante as apresentações.
Abril	1-4	Expressões de tempo: dias da semana, meses, estações do ano; uso em frases.	Desafio do calendário: criar um calendário em inglês com eventos importantes.	Teste sobre vocabulário e expressões de tempo.	Última semana de abril.	Revisar o uso de preposições de tempo.
Maio	1-4	Adjetivos: descrição de pessoas e lugares; comparação de adjetivos.	Projeto de descrição: criar uma apresentação sobre uma pessoa famosa.	Atividade de escrita: descrição de uma imagem.	Última semana de maio.	Focar na utilização correta dos adjetivos comparativos.
Junho	1-4	Vocabulário: comida e bebida; expressões para fazer pedidos em restaurantes.	Simulação de um restaurante: diálogos entre clientes e garçons.	Teste sobre vocabulário de comida e bebida.	Última semana de junho.	Incentivar a prática oral e a interação entre os alunos.
Julho	1-4	Revisão de conteúdos; introdução ao passado simples; verbos regulares e irregulares.	Projeto “Minhas Férias”: relato de experiências passadas.	Atividade de revisão geral.	Última semana de julho.	Preparar os alunos para a avaliação final do semestre.
Agosto	1-4	Vocabulário: profissões; uso do presente e passado simples em contextos de trabalho.	Entrevista simulada: alunos se apresentam como profissionais.	Teste sobre vocabulário de profissões e uso de tempos verbais.	Última semana de agosto.	Incentivar a pesquisa sobre profissões em países de língua inglesa.
1-4	Expressões de opinião e preferências; uso de “like” e “prefer” em frases.	Debate sobre hobbies e profissões preferidas.	Atividade de escrita: redação sobre preferências pessoais.	Última semana de setembro.	Fomentar a argumentação e a defesa de opiniões.
Outubro	1-4	Vocabulário: transporte e direções; leitura de mapas simples.	Projeto “Roteiro Turístico”: criar um mapa de uma cidade.	Teste de vocabulário e compreensão de leitura.	Última semana de outubro.	Incentivar a prática de dar direções em inglês.
Novembro	1-4	Expressões de futuro: uso do “will” e “going to”; previsões e planos.	Apresentação de planos futuros: o que os alunos pretendem fazer.	Atividade de escrita: cartas para o futuro.	Última semana de novembro.	Focar na construção de frases corretas no futuro.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos; atividades de integração e celebração.	Festa de final de ano: apresentação de trabalhos e músicas em inglês.	Avaliação final do semestre.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado do ano e planejar o próximo.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HURTADO, Ana. Ensino de Línguas: Teoria e Prática. São Paulo: Editora XYZ, 2019.
• GIL, Antonio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2018.
• COELHO, Maria. Práticas de Ensino de Línguas. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2020.
• RICHARDS, Jack C.; RODGERS, Theodore S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
• UR, Penny. A Course in English Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2012.
• THORNBURY, Scott. How to Teach Speaking. Harlow: Pearson Education, 2005.
• WILKINS, David A. Linguistics in Language Teaching. London: Edward Arnold, 1972.
• MOORE, John. Teaching English as a Second Language. New York: Longman, 2015.
• WEISSBERG, Robert. Academic Writing: A Handbook for International Students. New York: Routledge, 2013.
• GARDNER, Howard. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books, 1983.
• CRAWFORD, John. The Role of Culture in Language Learning. New York: Routledge, 2019.
• VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente.
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Apresentação da disciplina e expectativas. Introdução ao vocabulário sobre hobbies e interesses.	(EF07LI01), (EF07LI02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Dinâmica de apresentação: cada aluno compartilha seus hobbies. Jogo de bingo de vocabulário.	Quadro, cartões de bingo, dicionários.	Observação da participação e engajamento nas atividades.
  2	Exploração de verbos regulares e irregulares no passado. Introdução ao passado simples.	(EF07LI15), (EF07LI18)	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Atividade em grupo: criar frases no passado simples usando verbos dados.	Material impresso com verbos, quadro branco.	Correção das frases em grupo e feedback oral.
  3	Leitura de textos orais sobre personalidades históricas. Identificação de informações-chave.	(EF07LI04), (EF07LI07)	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas	Leitura em duplas: identificar informações-chave e discutir em grupo.	Textos impressos sobre personalidades, marcadores.	Questionário sobre informações-chave lidas.
  4	Produção de narrativas orais sobre personalidades. Uso do passado contínuo.	(EF07LI05), (EF07LI18)	Trabalho em grupo, Gamificação	Criação de uma apresentação oral sobre uma personalidade escolhida.	Computadores/tablets para pesquisa, projetor.	Avaliação da apresentação oral e uso correto do passado contínuo.
  5	Compreensão de textos orais em vídeos. Análise de contexto e interlocutores.	(EF07LI03), (EF07LI04)	Uso de tecnologias digitais, Aula expositiva dialogada	Assistir a um vídeo e discutir em grupos sobre o contexto apresentado.	Vídeos selecionados, computador, projetor.	Relatório escrito sobre o vídeo assistido.
  6	Prática de pronúncia de verbos regulares no passado. Jogos de palavras.	(EF07LI16)	Gamificação, Aprendizagem ativa	Jogo de palavras: formar frases em grupos usando verbos no passado.	Cartões com verbos, cronômetro.	Feedback sobre a pronúncia e uso correto dos verbos.
  7	Exploração de conectores e preposições de tempo. Prática de escrita.	(EF07LI15), (EF07LI12)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Criação de um texto curto utilizando conectores e preposições.	Material de apoio sobre conectores, papel, canetas.	Avaliação da estrutura do texto e uso correto dos conectores.
  8	Revisão de conteúdos abordados. Preparação para a avaliação final.	(EF07LI11), (EF07LI10)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Quiz interativo sobre os conteúdos do bimestre.	Computadores/tablets, quiz online.	Desempenho no quiz e participação nas discussões.
  9	Avaliação final do bimestre. Produção de textos sobre personalidades.	(EF07LI14), (EF07LI13)	Aula expositiva, Trabalho individual	Produção de um texto escrito sobre uma personalidade histórica.	Material de apoio, computador, dicionários.	Avaliação do texto escrito quanto à estrutura e conteúdo.
  10	Feedback sobre a avaliação final e revisão dos principais conceitos.	(EF07LI21), (EF07LI22)	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Discussão em grupo sobre os erros comuns e acertos na avaliação.	Quadro, material de revisão.	Avaliação da participação e contribuição nas discussões.

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução à narrativa oral; Verbos regulares e irregulares no passado	(EF07LI05), (EF07LI15), (EF07LI16)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre narrativas pessoais; Exercício de identificação de verbos	Quadro branco, Projetor, Material impresso	Observação da participação e entrega do exercício
  2	Estrutura de narrativas: introdução, desenvolvimento e conclusão	(EF07LI12), (EF07LI13)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de uma narrativa em grupo; Apresentação oral das narrativas	Folhas de papel, Canetas, Recursos audiovisuais	Rubrica de apresentação e narrativa escrita
  3	Leitura e interpretação de textos orais; Identificação de informações-chave	(EF07LI03), (EF07LI07)	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas	Escutar um podcast e responder a perguntas; Discussão em grupo	Computadores, Acesso à internet, Fones de ouvido	Teste de compreensão auditiva
  4	Análise de contextos em textos orais; Variedade linguística	(EF07LI04), (EF07LI22)	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Jogo de identificação de contextos em vídeos; Debate sobre variação linguística	Vídeos selecionados, Materiais para jogo	Feedback dos debates e participação no jogo
  5	Produção de textos orais sobre personalidades do passado	(EF07LI14), (EF07LI18)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre uma personalidade; Criação de uma apresentação oral	Livros, Internet, Apresentações em PowerPoint	Avaliação da apresentação e conteúdo pesquisado
  6	Uso de conectores e preposições de tempo	(EF07LI15), (EF07LI20)	Aula expositiva, Resolução de problemas	Exercícios práticos de uso de conectores em frases; Criação de frases em grupos	Folhas de exercícios, Quadro branco	Correção dos exercícios e participação nas atividades
  7	Compreensão e produção de textos escritos; Seleção de informações	(EF07LI09), (EF07LI10)	Aprendizagem baseada em projetos, Sala de aula invertida	Leitura de textos e seleção de informações para um projeto; Apresentação dos dados	Textos selecionados, Computadores	Avaliação do projeto e apresentação oral
  8	Revisão geral e preparação para avaliação	(EF07LI01), (EF07LI11)	Trabalho em grupo, Gamificação	Revisão em grupos; Jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo do bimestre	Materiais de revisão, Quadro branco	Avaliação formativa durante a revisão e jogo
  9	Avaliação bimestral; Reflexão sobre o aprendizado	(EF07LI01), (EF07LI23)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Aplicação de avaliação escrita e oral; Reflexão em grupo sobre o que aprenderam	Folhas de avaliação, Quadro branco	Correção da avaliação e feedback individual

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Apresentação de verbos regulares e irregulares no passado	(EF07LI15), (EF07LI16)	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Jogo de memória com verbos, criação de frases no passado	Cartões com verbos, quadro branco, projetor	Participação no jogo, correção das frases
  2	Uso de preposições de tempo (in, on, at)	(EF07LI15)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Criação de uma linha do tempo de eventos pessoais usando preposições	Papel, canetas, computador para pesquisa	Apresentação da linha do tempo, uso correto das preposições
  3	Compreensão de textos orais: identificação de informações-chave	(EF07LI04), (EF07LI07)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Ouvir um áudio e preencher uma ficha com informações-chave	Áudio, ficha de atividades	Correção da ficha, discussão em grupo sobre o áudio
  4	Produção de narrativas orais sobre eventos históricos	(EF07LI05), (EF07LI18)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Contar uma história em grupos sobre um evento histórico usando passado simples	Recursos audiovisuais, fichas de eventos	Apresentação oral, feedback dos colegas
  5	Leitura e análise de textos em inglês: inferências e contexto	(EF07LI06), (EF07LI10)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Leitura de um artigo e discussão em grupos sobre inferências e contexto	Artigos impressos, dicionários, computadores	Relatório de grupo sobre o artigo lido
  6	Construção de textos: organização em parágrafos e tópicos	(EF07LI12), (EF07LI13)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Escrever um texto sobre um tema livre, organizando em parágrafos	Papel, canetas, computador	Revisão dos textos, feedback individual
  7	Exploração de variação linguística e modos de falar	(EF07LI22), (EF07LI23)	Discussão em classe, Uso de tecnologias digitais	Debate sobre variações linguísticas e uso de vídeos como exemplo	Vídeos, projetor, computador	Participação no debate, análise crítica dos vídeos
  8	Entrevistas: conhecer histórias de vida dos colegas	(EF07LI02), (EF07LI11)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Entrevistar um colega e apresentar sua história para a turma	Gravadores, cadernos, computador para apresentação	Avaliação da apresentação e da entrevista realizada
  9	Revisão geral dos conteúdos abordados	(EF07LI01), (EF07LI21)	Revisão colaborativa, Gamificação	Quiz interativo sobre os conteúdos do bimestre	Plataforma de quiz, projetor	Desempenho no quiz, participação nas discussões
  10	Produção final: projeto sobre uma personalidade histórica	(EF07LI14)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Desenvolver um projeto sobre uma personalidade, incluindo texto e apresentação	Materiais de pesquisa, computador, cartazes	Avaliação do projeto e da apresentação final

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao passado simples e contínuo; Verbos regulares e irregulares	(EF07LI15), (EF07LI18)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre experiências passadas; Exercícios de conjugação de verbos	Quadro, projetor, folhas de exercícios	Correção dos exercícios em sala; Observação da participação em discussões
  2	Uso de preposições de tempo (in, on, at); Conectores (and, but, because)	(EF07LI15)	Trabalho em grupo, Gamificação	Criação de frases em grupos utilizando preposições e conectores; Jogo de palavras	Cartões com frases, materiais para jogo	Apresentação das frases; Avaliação da clareza e uso correto das preposições
  3	Compreensão de textos orais sobre personalidades históricas	(EF07LI04), (EF07LI06)	Aprendizagem baseada em projetos, Uso de tecnologias digitais	Análise de vídeos sobre personalidades; Discussão em grupos sobre o conteúdo	Vídeos, computador, projetor	Relatório em grupo sobre a personalidade escolhida; Feedback sobre a participação
  4	Produção de narrativas orais sobre acontecimentos passados	(EF07LI05), (EF07LI18)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de um storytelling em grupos; Apresentação oral	Materiais de apoio, folhas para anotações	Observação da apresentação; Avaliação da estrutura narrativa
  5	Leitura e interpretação de textos em inglês; Identificação de informações-chave	(EF07LI07), (EF07LI09)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Leitura de um texto; Identificação de informações-chave em grupos	Textos impressos, quadro branco	Teste de interpretação de texto; Avaliação em grupo das respostas
  6	Exploração de variações linguísticas em diferentes contextos	(EF07LI21), (EF07LI22)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão sobre variações linguísticas; Apresentação de exemplos	Material de leitura, vídeos, quadro	Participação na discussão; Análise de exemplos apresentados
  7	Planejamento e produção de textos diversos sobre fatos históricos	(EF07LI12), (EF07LI14)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de um blog sobre uma personalidade histórica; Divisão de tarefas	Computadores, acesso à internet	Avaliação do blog; Feedback sobre a colaboração no grupo
  8	Revisão dos conteúdos abordados; Prática de conversação	(EF07LI01), (EF07LI11)	Gamificação, Sala de aula invertida	Jogo de perguntas e respostas; Simulações de entrevistas	Cartões de perguntas, materiais de apoio	Observação da participação; Avaliação da fluência nas conversas
  9	Apresentação de projetos finais; Feedback e autoavaliação	(EF07LI03), (EF07LI23)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Apresentação dos blogs e narrativas; Feedback dos colegas	Computadores, materiais de apresentação	Rubrica de avaliação; Reflexão sobre o aprendizado
  10	Reflexão sobre o bimestre; Planejamento para o próximo	(EF07LI02), (EF07LI20)	Discussão em grupo, Sala de aula invertida	Discussão sobre o que foi aprendido; Planejamento de atividades futuras	Quadro, materiais de anotação	Feedback sobre o bimestre; Sugestões para melhorias