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Planejamento Pedagógico – Inglês 6º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Aldebarã
Disciplina	Inglês
Série	6º Ano
Professor	Fernanda Freitas
Ano	2026
Carga Horária	2 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino do componente curricular de Língua Estrangeira Moderna, especificamente o Inglês, é de extrema importância no contexto educacional atual. Em um mundo cada vez mais globalizado, o domínio de uma segunda língua não é apenas um diferencial, mas uma necessidade. A Língua Inglesa, sendo uma das mais faladas em nível mundial, abre portas para o acesso a culturas, informações e oportunidades de trabalho que, de outra forma, estariam restritas a falantes nativos. Assim, o Inglês se torna uma ferramenta essencial para o desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos, promovendo a inclusão e a cidadania global.

A função do ensino de Inglês no desenvolvimento do estudante vai além da mera aquisição de vocabulário e gramática. Este componente curricular contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. O aprendizado de uma nova língua estimula o pensamento crítico, a criatividade e a capacidade de resolução de problemas, além de promover a empatia e a compreensão intercultural. Ao interagir com a língua inglesa, os alunos são desafiados a se expressar, a ouvir e a compreender diferentes perspectivas, o que é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e participativos na sociedade contemporânea.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Língua Estrangeira Moderna com diretrizes que visam não apenas a aprendizagem linguística, mas também a formação integral do estudante. A BNCC propõe uma abordagem que valoriza a comunicação, a interação e a reflexão crítica sobre o uso da língua em contextos reais. As habilidades e competências estabelecidas pela BNCC enfatizam a importância da prática de ouvir, falar, ler e escrever em inglês, integrando essas habilidades de forma que os alunos possam utilizá-las de maneira eficaz em sua vida cotidiana e acadêmica. Essa abordagem alinhada à BNCC proporciona um ensino mais significativo e contextualizado, que respeita a diversidade e a singularidade de cada estudante.

Além disso, a conexão com a realidade escolar é um aspecto fundamental na implementação do ensino de inglês. Ao relacionar conteúdos com a vivência dos alunos, o professor pode tornar as aulas mais atrativas e relevantes. Projetos que envolvem temas do cotidiano, como músicas, filmes, jogos e eventos culturais, possibilitam uma aprendizagem mais dinâmica e engajadora. Essa conexão com a realidade não só facilita a compreensão do conteúdo, mas também motiva os alunos a se envolverem ativamente no processo de aprendizagem, promovendo um ambiente escolar mais colaborativo e inclusivo.

Planejamento Pedagógico – 6º Ano de Inglês

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo como língua materna e/ou oficial primeira ou segunda língua.
• (EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
• (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares escola família rotina diária atividades de lazer esportes entre outros.
• (EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
• (EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades comandos e instruções.
• (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas verbo to be e descrever rotinas diárias.
• (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de comunicação em língua inglesa em contextos variados, promovendo a interação entre os alunos.
• Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pelo aprendizado da língua inglesa através de atividades lúdicas e práticas.
• Promover a compreensão da importância da língua inglesa como um veículo de comunicação global.
• Fomentar a pesquisa e a investigação sobre a presença da língua inglesa em diferentes culturas e países.
• Desenvolver a habilidade de localizar e interpretar informações em textos em língua inglesa.
• Construir um repertório lexical que permita aos alunos se expressarem sobre sua rotina diária e interesses pessoais.
• Desenvolver a compreensão das expressões sociais utilizadas em interações cotidianas em língua inglesa.
• Promover a prática do uso do imperativo em situações de comando e instruções, facilitando a compreensão de atividades propostas.
• Estimular a identificação e uso do verbo “to be” no presente do indicativo para descrever rotinas e características pessoais.
• Proporcionar oportunidades de interação oral que incentivem a iniciativa e a confiança dos alunos ao falar em inglês.
• Integrar o uso da tecnologia no aprendizado da língua, utilizando recursos digitais que complementem as atividades em sala de aula.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o respeito às opiniões dos colegas.
• Estimular a reflexão crítica sobre a importância do aprendizado de línguas estrangeiras na formação de cidadãos globalizados.
• Promover a autonomia dos alunos na busca por informações e na prática da língua fora do ambiente escolar.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06LI01)	Interação Oral	1º
(EF06LI09)	Leitura e Interpretação de Textos	1º
(EF06LI19)	Verbo To Be	1º
(EF06LI17)	Repertório Lexical	2º
(EF06LI24)	Investigação Cultural	2º
(EF06LI16)	Expressões Sociais	2º
(EF06LI21)	Uso do Imperativo	3º
(EF06LI09)	Leitura e Interpretação de Textos	3º
(EF06LI19)	Verbo To Be	3º
(EF06LI01)	Interação Oral	4º
(EF06LI24)	Investigação Cultural	4º
(EF06LI17)	Repertório Lexical	4º

Planejamento Pedagógico – Inglês 6º Ano

1. Metodologias Preferidas

A proposta metodológica para o ensino de inglês no 6º ano da Escola Aldebarã, ministrada pela professora Fernanda Freitas, é fundamentada em uma abordagem que privilegia a aula expositiva dialogada e o trabalho em grupo. A aula expositiva dialogada permite a interação entre o professor e os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa onde os estudantes se sentem à vontade para expressar suas opiniões e dúvidas. Essa metodologia é essencial para a construção do conhecimento, pois estimula o pensamento crítico e a reflexão sobre os conteúdos abordados.

O trabalho em grupo é outra estratégia central, pois possibilita que os alunos desenvolvam habilidades sociais, como a comunicação e a cooperação. Ao trabalharem em conjunto, os estudantes são desafiados a ouvir diferentes perspectivas, negociar soluções e construir um aprendizado coletivo. Essa prática é particularmente eficaz no ensino de línguas, já que promove a prática da conversação e a aplicação do vocabulário e das estruturas gramaticais em contextos reais.

5. Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Vocabulário: Família e amigos	Apresentação de membros da família, descrever relações	1	4 horas
2	Verbos no presente simples	Formação e uso do presente simples	1	4 horas
3	Adjetivos: Descrição de pessoas	Uso de adjetivos para descrever características físicas e de personalidade	1	4 horas
4	Vocabulário: Animais	Nomeação e descrição de animais	2	4 horas
5	Verbos no passado simples	Formação e uso do passado simples	2	4 horas
6	Vocabulário: Comida e bebida	Nomeação e preferências alimentares	2	4 horas
7	Futuro: Will	Expressão de intenções e previsões	3	4 horas
8	Vocabulário: Atividades de lazer	Nomeação de hobbies e interesses pessoais	3	4 horas
9	Estruturas interrogativas	Formação de perguntas no presente e passado	3	4 horas
10	Vocabulário: Cidades e países	Nomeação e descrição de lugares	4	4 horas
11	Expressões de opinião	Como expressar gostos e preferências	4	4 horas
12	Vocabulário: Clima	Descrição do clima e estações do ano	4	4 horas
13	Conjunções: E, mas, ou	Uso de conjunções para formar frases complexas	4	4 horas
14	Vocabulário: Transporte	Nomeação de meios de transporte e direções	5	4 horas
15	Prática de conversação	Simulações de diálogos em diferentes contextos	5	4 horas

6. Metodologias e Abordagens Pedagógicas

A implementação de metodologias ativas é um dos pilares do planejamento pedagógico para o ensino de inglês no 6º ano. Essas metodologias promovem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, permitindo que eles se tornem protagonistas de seu próprio conhecimento. Uma abordagem que pode ser utilizada é a aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos trabalham em grupos para desenvolver um projeto relacionado aos temas estudados, como a criação de um guia turístico em inglês sobre uma cidade que gostariam de visitar. Essa metodologia não apenas estimula o uso da língua, mas também desenvolve habilidades como pesquisa, trabalho em equipe e apresentação.

Além disso, a utilização de recursos digitais é fundamental para enriquecer a experiência de aprendizagem. Plataformas como Kahoot! e Quizlet podem ser usadas para criar quizzes interativos que revisam o vocabulário e as estruturas gramaticais de forma lúdica e envolvente. Essas ferramentas não apenas tornam o aprendizado mais dinâmico, mas também proporcionam feedback imediato, permitindo que os alunos identifiquem suas dificuldades e avancem em seu processo de aprendizado de maneira mais personalizada.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

O planejamento pedagógico para o 6º ano de inglês deve ser inclusivo e considerar as diversas necessidades dos alunos. Para isso, é fundamental implementar adequações curriculares que atendam a diferentes ritmos de aprendizagem e estilos. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura podem receber textos simplificados, enquanto aqueles que avançam rapidamente podem ser desafiados com atividades que exigem maior análise crítica, como debates ou pesquisas sobre temas culturais relacionados ao idioma. Além disso, é importante promover a colaboração entre os alunos, utilizando pares ou grupos, onde os mais proficientes possam ajudar os colegas em suas dificuldades.

A utilização de múltiplas linguagens é outra estratégia eficaz. Ao invés de apenas textos escritos, pode-se incluir vídeos, músicas e jogos interativos que abordem o conteúdo da língua inglesa. Por exemplo, ao estudar vocabulário relacionado a alimentos, os alunos podem assistir a um vídeo de uma receita em inglês, seguido de uma atividade prática onde eles preparam um prato e apresentam em inglês para a turma. Essa abordagem não apenas facilita a compreensão, mas também torna a aprendizagem mais envolvente e significativa, despertando o interesse dos alunos pela língua e cultura inglesa.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Domínio do conteúdo, clareza na escrita	Trimestral	Avaliar o conhecimento adquirido ao longo do período	30%
Trabalho em grupo	Apresentação oral e relatório escrito	Colaboração, criatividade, conteúdo	Semestral	Estimular o trabalho em equipe e a pesquisa	25%
Teste de vocabulário	Lista de palavras e frases	Memorização, uso em contexto	Mensal	Aferir a aprendizagem do vocabulário específico	15%
Diário de aprendizagem	Reflexões escritas	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Promover a autoavaliação e reflexão crítica	10%
Atividades práticas	Jogos, dramatizações	Participação, envolvimento	Semanal	Avaliar o uso da língua em situações reais	10%
Feedback contínuo	Observações em sala	Desempenho individual	Contínua	Promover melhorias e ajustes imediatos	5%
Projeto final	Apresentação de projeto	Inovação, pesquisa, apresentação	Semestral	Integrar conteúdos e habilidades adquiridas	20%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Autonomia, identificação de pontos fortes e fracos	Trimestral	Incentivar a responsabilidade pelo aprendizado	5%
Entrevista oral	Conversa com o professor	Fluência, pronúncia	Mensal	Avaliar a capacidade de comunicação oral	5%
Exercícios de gramática	Atividades escritas	Precisão, aplicação das regras	Semanal	Consolidar o aprendizado gramatical	5%

A recuperação paralela será implementada para alunos que não alcançarem os critérios mínimos de aprovação. Essa abordagem permitirá que esses alunos tenham a oportunidade de revisar conteúdos e habilidades em um ambiente de apoio, através de atividades diferenciadas e acompanhamento individualizado. A recuperação será feita de forma contínua, permitindo que os alunos avancem em seu próprio ritmo, reforçando o aprendizado e a confiança na língua inglesa.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• English in Use – Livro didático com exercícios práticos e teóricos.
• Oxford Discover – Livro que promove a exploração e o aprendizado ativo.
• Let’s Go – Livro focado em conversação e vocabulário básico.
• Cambridge English: Start – Material de apoio para iniciantes com atividades lúdicas.
• Fun with English – Livro que utiliza jogos e histórias para ensinar inglês.

Materiais Manipuláveis

• Flashcards de vocabulário – Cartões ilustrativos para reforço de palavras e frases.
• Fichas de verbos – Cartões com verbos em inglês e suas conjugações.
• Objetos do cotidiano – Itens que podem ser usados para prática de vocabulário (ex: frutas, utensílios).
• Mapas-múndi – Para ensinar vocabulário relacionado a países e culturas.
• Bonecos ou fantoches – Para dramatizações e diálogos em sala de aula.

Recursos Digitais

• Duolingo – Aplicativo para prática de idiomas de forma lúdica.
• Kahoot! – Plataforma para criar quizzes interativos.
• Quizlet – Ferramenta para criar flashcards digitais e jogos de revisão.
• BBC Learning English – Site com recursos diversificados para aprendizado de inglês.
• Storybird – Plataforma para criação de histórias em inglês.

Equipamentos

• Projetor – Para exibição de apresentações e vídeos educativos.
• Computadores ou tablets – Para acesso a recursos digitais e atividades online.
• Caixas de som – Para audição de músicas e diálogos em inglês.
• Impressora – Para impressão de materiais didáticos e atividades.
• Câmera digital – Para registrar projetos e apresentações dos alunos.

Jogos

• Scrabble – Jogo de palavras que estimula o vocabulário em inglês.
• Taboo – Jogo que desafia os alunos a descrever palavras sem usar termos relacionados.
• Pictionary – Jogo em que os alunos desenham palavras e os colegas tentam adivinhar.
• Simon Says – Jogo de comando que ajuda na prática de verbos de ação.
• Jogos de tabuleiro – Jogos educativos que incentivam a conversação em inglês.

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Viagem ao Mundo	Explorar diferentes países e culturas através da língua inglesa.	Aprendizagem baseada em projetos, pesquisa e apresentação oral.	Pesquisas sobre países, apresentação em grupo e elaboração de cartazes.	1 mês	Cartazes e apresentações orais.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental em inglês.	Discussões em grupo, pesquisa e produção de vídeos.	Criação de vídeos sobre ações sustentáveis e debates.	3 semanas	Vídeos e relatórios escritos.
Cultura Pop	Explorar músicas, filmes e séries em inglês.	Análise crítica e discussões em sala de aula.	Estudo de letras de músicas, debates sobre filmes e criação de resenhas.	2 semanas	Resenhas e apresentações sobre filmes/músicas.
Literatura Infantil	Desenvolver o gosto pela leitura em inglês.	Leitura compartilhada e dramatização.	Leitura de histórias, dramatização e ilustração de cenas.	4 semanas	Livros ilustrados e apresentações teatrais.
Histórias em Quadrinhos	Estimular a criatividade e a escrita em inglês.	Produção de histórias em quadrinhos.	Criação de quadrinhos e apresentação para a turma.	2 semanas	Quadrinhos produzidos pelos alunos.
Jogos e Brincadeiras	Aprender vocabulário e frases em inglês através de jogos.	Aprendizagem lúdica e colaborativa.	Jogos de tabuleiro e dinâmicas em inglês.	1 mês	Relatos de jogos e vocabulário aprendido.
Saúde e Bem-Estar	Promover hábitos saudáveis em inglês.	Discussões e criação de campanhas de conscientização.	Criação de cartazes e apresentações sobre saúde.	3 semanas	Campanhas e cartazes informativos.
Ciência e Tecnologia	Explorar inovações tecnológicas e seu impacto na sociedade.	Pesquisas e debates em grupo.	Apresentação de inovações e discussões sobre seus impactos.	4 semanas	Relatórios e apresentações.

Planejamento Pedagógico – 6º Ano – Inglês

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso; Revisão de vocabulário básico; Estruturas simples de frases.	Criação de um mural com palavras em inglês e suas traduções.	Teste diagnóstico sobre vocabulário e frases.	Última semana do mês.	Motivar os alunos a interagirem com o novo idioma.
Fevereiro	1-4	Vocabulário relacionado a família e amigos; Verbos no presente simples.	Entrevista com um colega sobre sua família e amigos.	Apresentação oral sobre a família.	Última semana do mês.	Foco na pronúncia e na construção de frases.
Março	1-4	Vocabulário de escola e objetos; Estruturas de perguntas e respostas.	Criação de um diário escolar em inglês.	Teste de vocabulário e estruturas gramaticais.	Última semana do mês.	Incentivar o uso do inglês nas atividades diárias.
Abril	1-4	Vocabulário de comidas e bebidas; Frases de preferência.	Elaboração de um cardápio em inglês.	Apresentação do cardápio para a turma.	Última semana do mês.	Explorar a cultura de diferentes países através da comida.
Maio	1-4	Vocabulário de esportes e hobbies; Verbos no presente contínuo.	Criação de uma revista sobre esportes.	Teste sobre verbos e vocabulário de esportes.	Última semana do mês.	Incentivar o trabalho em grupo.
Junho	1-4	Vocabulário de clima e estações; Descrições do tempo.	Criação de um calendário do clima.	Apresentação do calendário para a turma.	Última semana do mês.	Relacionar o clima com atividades do dia a dia.
Julho	1-4	Revisão dos conteúdos abordados até agora; Práticas de conversação.	Organização de um debate sobre temas do cotidiano.	Teste de revisão geral.	Última semana do mês.	Reforçar a confiança na fala em inglês.
Agosto	1-4	Vocabulário de viagem e transporte; Estruturas de futuro simples.	Planejamento de uma viagem fictícia.	Apresentação do planejamento de viagem.	Última semana do mês.	Estimular a imaginação e a criatividade.
Setembro	1-4	Vocabulário de animais e natureza; Descrições de animais.	Criação de um projeto sobre animais em extinção.	Apresentação do projeto.	Última semana do mês.	Promover a consciência ambiental.
Outubro	1-4	Vocabulário de festas e celebrações; Frases de convite.	Planejamento de uma festa fictícia.	Convite em inglês para a festa.	Última semana do mês.	Estimular a interação social e o uso do inglês.
Novembro	1-4	Vocabulário de profissões; Descrições de carreiras.	Entrevista com um profissional da comunidade.	Apresentação da entrevista.	Última semana do mês.	Relacionar o inglês com o mercado de trabalho.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos do ano; Atividades lúdicas.	Organização de uma feira de conhecimentos.	Teste final com revisão dos conteúdos.	Última semana do mês.	Celebrar as conquistas do ano letivo.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira. Brasília, 1998.
• HAYES, C. Teaching English in the Primary Classroom. Routledge, 2015.
• THORNE, S. Language and Culture in the Classroom. Cambridge University Press, 2018.
• WILSON, K. Strategies for Teaching English Language Learners. Pearson, 2016.
• RICHARDS, J.C.; RODGERS, T.S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2014.
• UR, P. A Course in English Language Teaching. Cambridge University Press, 2012.
• COX, C. The Role of English in Global Communication. Oxford University Press, 2017.
• GARDNER, H. Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. Basic Books, 2011.
• GILBERT, J. Teaching English as a Second Language. Oxford University Press, 2015.
• RIVERA, K. Engaging Students in English Language Learning. Routledge, 2019.
• BRADFORD, A. Creative Approaches to Teaching English. Sage Publications, 2020.
• JONES, R. The Importance of Culture in Language Learning. Cambridge University Press, 2016.
• LYONS, C. Classroom Activities for Teaching English as a Second Language. Cambridge University Press, 2018.
• MURPHY, R. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à língua inglesa: importância global e uso	(EF06LI24)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre países de língua inglesa e sua influência	Mapas, vídeos sobre a cultura dos países	Participação na discussão
2	Localização de informações específicas em textos	(EF06LI09)	Aula expositiva com prática em grupo	Leitura de textos curtos e identificação de informações-chave	Textos impressos, marcadores de texto	Exercício de identificação de informações
3	Vocabulário sobre escola e rotina diária	(EF06LI17)	Trabalho em grupo	Criação de um dicionário visual com imagens e palavras	Revistas, tesoura, cola, cartolina	Apresentação do dicionário visual
4	Expressões para convívio social e sala de aula	(EF06LI16)	Aula expositiva e dramatização	Role-play de situações do dia a dia utilizando expressões	Cartões com expressões e situações	Observação da atuação em role-play
5	Uso do imperativo em comandos e instruções	(EF06LI21)	Aula expositiva com exercícios práticos	Criação de um manual de instruções em grupo	Folhas de papel, canetas, exemplos de manuais	Correção dos manuais e feedback
6	Verbo to be: identificação e uso em descrições	(EF06LI19)	Aula expositiva e exercícios em duplas	Descrever colegas utilizando o verbo to be	Folha de atividades, exemplos de frases	Exercício escrito sobre descrições
7	Interação oral: situações de intercâmbio	(EF06LI01)	Trabalho em grupo com simulação	Simulação de diálogos em pares sobre temas familiares	Roteiros de diálogos, gravação de áudio	Avaliação da fluência e clareza na interação
8	Revisão dos conteúdos abordados	(EF06LI24), (EF06LI09), (EF06LI17), (EF06LI16), (EF06LI21), (EF06LI19), (EF06LI01)	Aula expositiva e dinâmica de grupo	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos	Cartões de perguntas, prêmios simbólicos	Participação e acertos no jogo
9	Produção textual: criação de um diálogo	(EF06LI01), (EF06LI09)	Trabalho em grupo	Escrever e encenar um diálogo em inglês	Folhas de papel, canetas	Avaliação do diálogo escrito e encenação
10	Avaliação final do bimestre	(EF06LI24), (EF06LI09), (EF06LI17), (EF06LI16), (EF06LI21), (EF06LI19), (EF06LI01)	Aula expositiva	Prova escrita e oral sobre os conteúdos do bimestre	Prova impressa, espaço para oralidade	Correção da prova e feedback individual