Escola	Escola Estadual de Educação Básica
Disciplina	História
Série	7º Ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	2000/2 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de História é essencial no processo educativo, pois proporciona ao estudante uma compreensão crítica e reflexiva sobre o passado da humanidade. A História não é apenas uma coleção de datas e eventos, mas um campo de estudo que permite aos alunos entenderem as complexidades das sociedades, suas culturas, valores e transformações ao longo do tempo. Através do estudo da História, os estudantes desenvolvem habilidades de análise e interpretação, essenciais para formar cidadãos conscientes e participativos. Além disso, a História ajuda a construir a identidade cultural dos alunos, conectando-os com suas raízes e tradições, ao mesmo tempo em que os prepara para enfrentar os desafios contemporâneos.

A função do componente curricular de História no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Ao abordar temas como a formação das sociedades, a luta por direitos e a dinâmica das relações de poder, os alunos são incentivados a pensar criticamente sobre a sociedade em que vivem. Eles aprendem a questionar as narrativas históricas predominantes, a reconhecer a pluralidade de vozes e a valorizar a diversidade cultural. O ensino de História também promove a empatia, uma vez que os alunos são levados a compreender as experiências de diferentes grupos sociais ao longo do tempo. Isso é particularmente relevante em um mundo cada vez mais globalizado, onde a convivência entre culturas distintas é uma realidade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História de forma a garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite e valorize a diversidade cultural e histórica do Brasil e do mundo. A BNCC propõe que os estudantes desenvolvam competências e habilidades que vão além do conhecimento factual, promovendo a formação de um pensamento crítico e autônomo. As orientações da BNCC enfatizam a importância do ensino de História para a construção da cidadania, destacando a necessidade de que os alunos compreendam o passado como um elemento fundamental para a interpretação do presente e a construção do futuro. A BNCC também sugere metodologias ativas, que incentivam a participação dos alunos no processo de aprendizagem, tornando-os protagonistas de sua formação.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto crucial para o sucesso do ensino de História. Em um ambiente educacional que valoriza a contextualização, os alunos podem relacionar os conteúdos históricos com suas próprias vivências e com os desafios enfrentados pela sociedade contemporânea. Isso não apenas torna o aprendizado mais significativo, mas também estimula a formação de uma consciência crítica sobre questões sociais, políticas e econômicas. O ensino de História deve, portanto, ser um espaço de diálogo, onde os alunos possam expressar suas opiniões e reflexões, contribuindo para a construção de um ambiente escolar inclusivo e democrático. Assim, a História se torna uma ferramenta poderosa de transformação social, capacitando os estudantes a atuar de forma consciente e responsável em suas comunidades.

Planejamento Pedagógico – História 7º Ano

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos sobre os processos históricos e suas implicações na sociedade atual.
• Fomentar a compreensão dos conceitos de modernidade e suas relações com inclusão e exclusão social.
• Promover a valorização das culturas africanas e americanas antes da colonização europeia, reconhecendo sua diversidade e riqueza.
• Estimular a análise dos Humanismos e Renascimentos, compreendendo suas influências nas sociedades contemporâneas.
• Desenvolver habilidades de comparação entre diferentes processos históricos, como as navegações no Atlântico e no Pacífico.
• Fomentar o respeito e a valorização da diversidade cultural e histórica entre os alunos.
• Incentivar a pesquisa e a investigação histórica como ferramentas de aprendizado e construção do conhecimento.
• Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos em projetos e atividades relacionadas à História.
• Desenvolver a habilidade de argumentação e defesa de pontos de vista sobre temas históricos.
• Promover a reflexão sobre os impactos da colonização e suas consequências nas sociedades atuais.
• Estimular a leitura crítica de fontes históricas, desenvolvendo a habilidade de interpretação e análise.
• Fomentar a interdisciplinaridade, relacionando a História com outras áreas do conhecimento, como Geografia e Artes.
• Desenvolver a capacidade de síntese e organização de informações históricas em diferentes formatos.
• Promover a consciência histórica dos alunos em relação ao seu papel na sociedade contemporânea.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela História através de atividades práticas e experiências significativas.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07HI01)	Modernidade	1º
(EF07HI03)	Sociedades Africanas e Americanas	1º
(EF07HI04)	Humanismos e Renascimentos	2º
(EF07HI06)	Navegações	2º
(EF07HI01)	Modernidade	3º
(EF07HI03)	Sociedades Africanas e Americanas	3º
(EF07HI04)	Humanismos e Renascimentos	4º
(EF07HI06)	Navegações	4º
(EF07HI01)	Modernidade	4º
(EF07HI03)	Sociedades Africanas e Americanas	4º
(EF07HI04)	Humanismos e Renascimentos	1º
(EF07HI06)	Navegações	1º
(EF07HI01)	Modernidade	2º
(EF07HI03)	Sociedades Africanas e Americanas	2º
(EF07HI04)	Humanismos e Renascimentos	3º
(EF07HI06)	Navegações	3º

Planejamento Pedagógico de História – 7º Ano – Ano Letivo: 2026

Metodologias Preferidas

A proposta metodológica para o 7º ano de História será centrada na aula expositiva dialogada e na aprendizagem ativa. A aula expositiva dialogada permitirá que os alunos participem ativamente do processo de ensino-aprendizagem, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. Esta abordagem favorece a reflexão crítica sobre os conteúdos abordados, estimulando a curiosidade dos alunos e a conexão com suas vivências e realidades.

A aprendizagem ativa, por sua vez, será implementada através de atividades que incentivem os alunos a serem protagonistas de seu aprendizado. Isso incluirá a realização de projetos interdisciplinares, onde os estudantes poderão investigar temas históricos, desenvolver soluções para problemas contemporâneos relacionados à história e apresentar suas descobertas para a turma. O uso de recursos digitais, como plataformas de apresentação interativa e ferramentas de pesquisa online, será fundamental para enriquecer as atividades e engajar os alunos, permitindo que eles explorem diferentes fontes de informação e expressem sua criatividade.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	História e Cultura Indígena	Formas de organização social e cultural dos povos indígenas brasileiros	1	100
2	Colonização do Brasil	Processo de colonização e suas consequências sociais e econômicas	1	100
3	Sociedade Colonial	Aspectos da vida cotidiana na sociedade colonial brasileira	1	100
4	Revoltas Coloniais	Principais revoltas e movimentos de resistência no Brasil colonial	2	100
5	Independência do Brasil	Fatores que levaram à independência e suas implicações	2	100
6	Império Brasileiro	Características do período imperial e suas transformações sociais	2	100
7	Movimentos Sociais no Brasil	Principais movimentos sociais e suas demandas no século XIX	2	100
8	Brasil República	Transição do Império para a República e suas consequências	3	100
9	Era Vargas	Aspectos políticos e sociais do governo Vargas	3	100
10	Ditadura Militar	Características e impactos da ditadura militar no Brasil	3	100
11	Redemocratização	Processo de redemocratização e suas implicações sociais	3	100
12	Brasil Contemporâneo	Desafios e conquistas do Brasil no século XXI	4	100
13	História e Cidadania	Relação entre história e formação da cidadania no Brasil	4	100
14	História e Mídia	Como a história é representada na mídia contemporânea	4	100
15	Projeto Final	Apresentação de projetos sobre temas históricos estudados	4	100

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

A inclusão e a diferenciação são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento e possam desenvolver suas habilidades de forma equitativa. Para isso, é essencial realizar adequações curriculares que considerem as diversas necessidades dos estudantes. Por exemplo, ao abordar um tema como a Revolução Industrial, pode-se oferecer atividades diferenciadas, como debates, dramatizações ou produção de vídeos, que permitam aos alunos expressarem seu entendimento de maneiras variadas. Além disso, a utilização de tecnologias assistivas pode proporcionar suporte adicional a alunos com deficiências, facilitando sua participação ativa nas atividades.

A aplicação de múltiplas linguagens é outra estratégia eficaz. Ao trabalhar com conteúdos históricos, o professor pode integrar recursos visuais, como infográficos e documentários, além de textos literários que abordem a mesma temática. Por exemplo, ao estudar a escravidão no Brasil, o uso de literatura afro-brasileira pode enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema, promovendo uma reflexão mais profunda. Dessa forma, os educadores podem atender a diferentes estilos de aprendizagem, tornando o ambiente escolar mais inclusivo e estimulante.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Clareza, coerência e conhecimento do conteúdo	Mensal	Aplicar após a conclusão de cada unidade temática	30%
Trabalho em grupo	Apresentação e relatório escrito	Colaboração, originalidade e pesquisa	Trimestral	Estimular o trabalho colaborativo sobre temas específicos	25%
Atividades práticas	Projetos e dramatizações	Envolvimento e criatividade	Mensal	Realizar atividades práticas que conectem teoria e prática	15%
Diário de bordo	Registro de aprendizados	Reflexão e autoavaliação	Semanal	Solicitar que os alunos registrem suas reflexões sobre o conteúdo	10%
Teste de conceito	Questões objetivas	Compreensão dos conceitos-chave	Mensal	Utilizar após a introdução de novos conceitos	10%
Feedback oral	Discussões em sala	Participação e clareza na exposição	Contínua	Promover debates e discussões em sala de aula	5%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência do próprio aprendizado	Trimestral	Estimular os alunos a refletirem sobre seu progresso	5%
Exposição de trabalhos	Feira de conhecimentos	Clareza, criatividade e pesquisa	Semestral	Organizar uma feira onde os alunos apresentem seus projetos	5%
Quiz online	Plataformas digitais	Agilidade e conhecimento do conteúdo	Mensal	Utilizar ferramentas digitais para realizar quizzes interativos	5%
Relato de campo	Visitas a museus ou locais históricos	Observação e análise crítica	Semestral	Solicitar que os alunos escrevam um relato após visitas	5%

A recuperação paralela será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingiram os critérios de avaliação possam refazer atividades e provas, visando a construção do conhecimento de maneira progressiva. Essa abordagem assegura que todos tenham a oportunidade de se recuperar e compreender os conteúdos abordados, promovendo o aprendizado inclusivo e efetivo.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Abaixo está uma lista de recursos didáticos que podem ser utilizados para o ensino de História no 7º ano, organizados por categoria:

Livros

• História Geral – Volume 1 (Editora XYZ)
• História do Brasil – Da Pré-História à Independência (Editora ABC)
• Histórias do Mundo – Contos e Lendas (Editora DEF)
• História e Cultura Afro-Brasileira (Editora GHI)
• História das Mulheres no Brasil (Editora JKL)

Materiais Manipuláveis

• Mapas históricos em papel e digital
• Linhas do tempo em cartolina
• Figuras e imagens de personagens históricos
• Maquetes de cidades antigas
• Cartazes temáticos sobre diferentes períodos históricos

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino online (como Google Classroom)
• Documentários e vídeos educativos no YouTube
• Jogos educativos sobre história (Kahoot, Quizizz)
• Aplicativos de linha do tempo (Timeline JS)
• Sites de museus virtuais

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Impressora para materiais didáticos
• Quadro branco interativo
• Caixa de som para apresentação de vídeos

Jogos

• Jogo da memória com figuras de personagens históricos
• Quebra-cabeças de mapas históricos
• Role-playing games sobre eventos históricos
• Jogos de tabuleiro sobre a história do Brasil
• Atividades de dramatização de eventos históricos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
História e Identidade	Refletir sobre como a história influencia a identidade cultural.	Discussões em grupo e pesquisas individuais.	Elaboração de um mural sobre a identidade cultural local.	1 mês	Mural exposto na escola.
Movimentos Sociais	Compreender a importância dos movimentos sociais na história.	Aulas expositivas e debates.	Criação de uma apresentação sobre um movimento social específico.	2 meses	Apresentações orais e cartazes.
História das Mulheres	Estudar a contribuição das mulheres ao longo da história.	Pesquisas e trabalhos em grupo.	Produção de um documentário sobre mulheres influentes.	1 mês	Documentário exibido na escola.
Patrimônio Cultural	Valorizar o patrimônio cultural local.	Visitas a locais históricos e atividades práticas.	Criação de um guia turístico do patrimônio local.	1 mês	Guia impresso e digital.
História e Tecnologia	Explorar a relação entre história e avanços tecnológicos.	Aulas práticas e pesquisa.	Desenvolvimento de uma linha do tempo digital de inovações tecnológicas.	1 mês	Apresentação da linha do tempo digital.
Conflitos e Resoluções	Estudar conflitos históricos e suas resoluções.	Discussões e simulações de conflitos.	Debate sobre um conflito histórico específico.	2 meses	Relatório de debate.
História e Arte	Compreender a relação entre história e expressões artísticas.	Aulas expositivas e práticas artísticas.	Criação de obras artísticas inspiradas em períodos históricos.	1 mês	Exposição de arte na escola.
História e Sustentabilidade	Refletir sobre como a história influencia práticas sustentáveis.	Pesquisas e debates.	Produção de um projeto de sustentabilidade baseado em práticas históricas.	1 mês	Apresentação do projeto na escola.

Planejamento Pedagógico – História 7º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à História e suas fontes; História e temporalidade.	Criação de um diário histórico.	Atividade de apresentação sobre fontes históricas.	Última semana de janeiro.	Foco na construção da noção de tempo e espaço na História.
Fevereiro	1-4	Pré-história: Paleolítico e Neolítico.	Projeto de pesquisa sobre a vida dos homens das cavernas.	Prova escrita sobre a Pré-história.	Última semana de fevereiro.	Utilizar recursos visuais e mapas para compreensão.
Março	1-4	Antiguidade: Civilizações Mesopotâmicas.	Criação de maquete da Mesopotâmia.	Apresentação de projetos sobre civilizações.	Última semana de março.	Enfatizar a importância das inovações tecnológicas e sociais.
Abril	1-4	Egito Antigo: Cultura e Sociedade.	Recriação de um ritual egípcio.	Teste sobre Egito Antigo.	Última semana de abril.	Trabalhar com mitos e suas influências na cultura.
Maio	1-4	Grécia Antiga: Democracia e Filosofia.	Debate sobre democracia na Grécia Antiga.	Trabalho em grupo sobre filósofos gregos.	Última semana de maio.	Estimular a reflexão crítica sobre a democracia.
Junho	1-4	Roma Antiga: República e Império.	Simulação de uma assembleia romana.	Prova escrita sobre Roma Antiga.	Última semana de junho.	Abordar as influências romanas na sociedade atual.
Julho	1-4	Idade Média: Feudalismo e Cultura Medieval.	Criação de um jogo de tabuleiro sobre a Idade Média.	Apresentação sobre a vida no feudo.	Última semana de julho.	Enfatizar a diversidade cultural da época.
Agosto	1-4	Renascimento: Arte e Ciência.	Exposição de artes renascentistas.	Teste sobre o Renascimento.	Última semana de agosto.	Focar na relação entre ciência e arte.
Setembro	1-4	Descobrimentos e suas Consequências.	Debate sobre os impactos dos descobrimentos.	Trabalho sobre as consequências para as populações indígenas.	Última semana de setembro.	Refletir sobre a colonização e suas consequências.
Outubro	1-4	Revoluções: Americana e Francesa.	Simulação de uma assembleia revolucionária.	Prova sobre revoluções.	Última semana de outubro.	Abordar o conceito de direitos humanos.
Novembro	1-4	Idade Contemporânea: Guerras e Conflitos.	Projeto sobre a Primeira e Segunda Guerras Mundiais.	Apresentação de trabalhos sobre os conflitos.	Última semana de novembro.	Trabalhar com fontes primárias e secundárias.
Dezembro	1-4	Globalização e suas Implicações.	Debate sobre a globalização.	Prova final sobre o conteúdo do ano.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o papel do aluno na sociedade global.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HAESBAERT, Rogério. O que é Globalização. São Paulo: Brasiliense, 1997.
• HOBSBAWM, Eric J. A Era das Revoluções: 1789-1848. São Paulo: Companhia das Letras, 1988.
• LE GOFF, Jacques. A Idade Média. São Paulo: Editora UNESP, 1994.
• MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. São Paulo: Edipro, 2000.
• MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez, 2001.
• REIS, João. História da Educação no Brasil. São Paulo: Editora Moderna, 2007.
• THOMPSON, E.P. A Formação da Classe Operária Inglesa. São Paulo: Editora Brasiliense, 1981.
• VIGOTSKI, Lev S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• WALLERSTEIN, Immanuel. O Sistema Mundial Moderno. São Paulo: Editora UNESP, 1999.
• GIDDENS, Anthony. A Consequência da Modernidade. São Paulo: Editora Unesp, 1991.
• BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
• GOUVEIA, M. de F. A História e suas Fontes. Lisboa: Edições 70, 2000.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1970.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Modernidade: conceito e contexto histórico	(EF07HI01)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre a modernidade e suas implicações	Quadro branco, projetor, slides	Participação na discussão e anotações
2	Modernidade e suas lógicas de inclusão e exclusão	(EF07HI01)	Aprendizagem ativa	Criação de um mapa conceitual sobre inclusão e exclusão	Papel, canetas coloridas, materiais de arte	Mapa conceitual avaliado quanto à clareza e conteúdo
3	Sociedades africanas antes da chegada dos europeus	(EF07HI03)	Aula expositiva dialogada	Elaboração de um quadro comparativo das sociedades africanas	Material de leitura, quadro branco	Quadro comparativo avaliado quanto à profundidade e precisão
4	Desenvolvimento de saberes e técnicas nas sociedades africanas	(EF07HI03)	Aprendizagem ativa	Apresentação em grupos sobre saberes específicos	Recursos audiovisuais, materiais de pesquisa	Apresentações avaliadas por critérios de conteúdo e clareza
5	Características das sociedades americanas antes da colonização	(EF07HI03)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre as formas de organização social	Artigos, vídeos sobre as sociedades indígenas	Participação no debate e reflexões escritas
6	Humanismos e Renascimentos: conceitos e contextos	(EF07HI04)	Aula expositiva dialogada	Criação de um cartaz sobre as características do Renascimento	Papel, canetas, impressões de obras de arte	Cartaz avaliado pela criatividade e informações corretas
7	Comparação entre as navegações no Atlântico e no Pacífico	(EF07HI06)	Aprendizagem ativa	Elaboração de um gráfico comparativo das navegações	Material de pesquisa, gráficos em branco	Gráfico avaliado quanto à precisão e clareza
8	Impacto das navegações nas sociedades africanas e americanas	(EF07HI03), (EF07HI06)	Aula expositiva dialogada	Redação sobre o impacto das navegações	Material de leitura, computador para digitação	Redação avaliada por conteúdo e argumentação
9	Revisão geral dos conteúdos abordados	(EF07HI01), (EF07HI03), (EF07HI04), (EF07HI06)	Atividades de revisão	Quiz interativo em grupos sobre os conteúdos do bimestre	Computadores para quiz, materiais de apoio	Desempenho no quiz e participação nas atividades
10	Avaliação final do bimestre	(EF07HI01), (EF07HI03), (EF07HI04), (EF07HI06)	Avaliação escrita	Prova com questões dissertativas e objetivas	Prova impressa, canetas	Nota da prova e feedback individual