Escola	Escola Municipal Stefan Zweig
Disciplina	História
Série	5º ano
Professor	Adriana Gomes
Ano	2026
Carga Horária	80 horas

A disciplina de História desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, pois não apenas oferece um conhecimento sobre o passado, mas também contribui para a construção de uma identidade crítica e consciente. Através da História, os alunos têm a oportunidade de compreender as transformações sociais, políticas e culturais que moldaram o mundo em que vivem. Essa compreensão é essencial para que eles possam se posicionar de maneira ativa e responsável na sociedade contemporânea. A História, portanto, não é apenas um relato cronológico de eventos, mas sim um campo de estudo que instiga a reflexão sobre a condição humana, as relações de poder, as desigualdades sociais e os direitos de cidadania, temas que são extremamente relevantes para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária.

No contexto da educação, a História tem a função de promover o pensamento crítico, estimulando os estudantes a analisarem diferentes perspectivas e a questionarem narrativas históricas predominantes. Ao abordar temas como a colonização, a escravidão, as guerras e os movimentos sociais, os alunos são levados a entender não apenas os fatos, mas também as causas e consequências que esses eventos tiveram na formação da sociedade atual. Além disso, a História oferece ferramentas para que os estudantes desenvolvam habilidades de pesquisa, análise e interpretação de fontes históricas, competências que são essenciais não apenas para a disciplina, mas para a formação de cidadãos críticos e informados. A prática de discutir e debater temas históricos em sala de aula também favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, como a empatia e o respeito pela diversidade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação que respeite a diversidade cultural e histórica do Brasil e do mundo. A BNCC propõe que o ensino de História deve ser contextualizado, promovendo uma abordagem que valorize a história local e regional, ao mesmo tempo em que se relaciona com eventos e processos históricos globais. Essa orientação é fundamental para que os alunos compreendam a interconexão entre as diversas realidades sociais e culturais, desenvolvendo uma visão mais ampla e crítica sobre o mundo. Além disso, a BNCC enfatiza a importância de promover a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem, incentivando-os a se tornarem protagonistas de suas próprias histórias e a se envolverem em discussões sobre o passado e suas implicações no presente e no futuro.

A conexão entre o ensino de História e a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado. A escola é um espaço onde as vivências dos alunos se entrelaçam com as narrativas históricas, criando um ambiente propício para a construção do conhecimento. Ao relacionar os conteúdos históricos com a realidade social, cultural e política dos estudantes, o professor pode tornar as aulas mais significativas e engajadoras. Isso pode ser feito através de projetos de pesquisa, visitas a museus, debates sobre temas atuais que têm raízes históricas, entre outras atividades que incentivem a participação ativa dos alunos. Assim, o ensino de História não se limita a um conteúdo a ser memorizado, mas se transforma em uma experiência de aprendizado que promove a reflexão crítica, a construção de saberes e a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a transformação social.

Planejamento Pedagógico – História 5º Ano

Escola: Escola Municipal Stefan Zweig

Professor: Adriana Gomes

Ano Letivo: 2026

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a formação das culturas e dos povos, relacionando-os ao espaço geográfico ocupado.
• Compreender os mecanismos de organização do poder político, promovendo a reflexão sobre a ideia de Estado e outras formas de ordenação social.
• Investigar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos, favorecendo o respeito à diversidade cultural.
• Promover a noção de cidadania entre os alunos, enfatizando a importância do respeito à pluralidade e aos direitos humanos.
• Estudar a conquista de direitos dos povos e sociedades, compreendendo a cidadania como um processo histórico e social.
• Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação, avaliando seus significados sociais, políticos e culturais.
• Identificar e discutir a produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória, incluindo a presença de diferentes grupos sociais na sua nomeação.
• Explorar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, com foco em povos indígenas e africanos.
• Comparar pontos de vista sobre temas contemporâneos, utilizando diferentes fontes, incluindo fontes orais.
• Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade, analisando as mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
• Estimular a reflexão sobre a importância da memória coletiva na construção da identidade cultural dos povos.
• Fomentar o debate sobre a diversidade cultural e seu impacto nas relações sociais contemporâneas.
• Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica de fontes históricas e culturais.
• Promover a empatia e a compreensão entre os alunos, através do estudo de diferentes culturas e suas histórias.
• Incentivar a participação ativa dos alunos em discussões sobre cidadania e direitos humanos.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF05HI01)	Formação das Culturas	1º
(EF05HI02)	Organização do Poder Político	1º
(EF05HI03)	Culturas e Religiões	1º
(EF05HI04)	Cidadania e Diversidade	2º
(EF05HI05)	Cidadania e Conquista de Direitos	2º
(EF05HI06)	Linguagens e Tecnologias	2º
(EF05HI07)	Marcos de Memória	3º
(EF05HI08)	Marcação do Tempo	3º
(EF05HI09)	Pontos de Vista e Temas Contemporâneos	3º
(EF05HI10)	Patrimônios Materiais e Imateriais	4º

Planejamento Pedagógico – História 5º Ano

Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para a disciplina de História no 5º ano da Escola Municipal Stefan Zweig, sob a orientação da professora Adriana Gomes, será fundamentado em metodologias ativas que promovem o engajamento dos alunos e a construção do conhecimento de forma colaborativa. A aprendizagem ativa permitirá que os estudantes sejam protagonistas de seu aprendizado, explorando temas históricos de maneira dinâmica e interativa.

O trabalho em grupo será uma estratégia central, incentivando a troca de ideias, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades sociais. Os alunos serão desafiados a resolver problemas históricos, o que os levará a pensar criticamente sobre os eventos do passado e suas repercussões no presente. A sala de aula invertida também será utilizada, onde os alunos terão acesso a conteúdos online antes das aulas, permitindo que o tempo em sala seja dedicado a discussões mais profundas e atividades práticas que consolidem o aprendizado.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	História e Tempo	Conceito de tempo histórico e suas divisões	1	10 horas
2	Fontes Históricas	Tipos de fontes históricas e sua importância	1	8 horas
3	Sociedades Indígenas	Organização social e cultural dos povos indígenas	1	12 horas
4	Colonização do Brasil	Processo de colonização e suas consequências	1	15 horas
5	Movimentos Sociais	Principais movimentos sociais no Brasil	2	10 horas
6	História da Escravidão	Impactos da escravidão na sociedade brasileira	2	12 horas
7	Independência do Brasil	Fatos e personagens da independência	2	10 horas
8	República e Ditadura	Transição entre república e ditadura no Brasil	3	14 horas
9	História da Educação	Desenvolvimento da educação no Brasil	3	8 horas
10	História Contemporânea	Principais eventos do século XX e XXI	3	10 horas
11	Globalização	Impactos da globalização na cultura e economia	4	12 horas
12	Direitos Humanos	História dos direitos humanos e sua evolução	4	10 horas
13	História e Tecnologia	Influência da tecnologia na história	4	8 horas
14	História e Meio Ambiente	História das relações entre homem e natureza	4	10 horas
15	História das Artes	Evolução das artes ao longo da história	4	10 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a resolução de problemas, serão fundamentais para o desenvolvimento do planejamento pedagógico. Através de projetos, os alunos poderão investigar temas históricos relevantes, promovendo a pesquisa, a análise crítica e a apresentação de soluções para problemas históricos contemporâneos. Essa abordagem não apenas facilita a compreensão dos conteúdos, mas também estimula a criatividade e o trabalho em equipe, habilidades essenciais no mundo atual.

Além disso, a utilização de recursos digitais será uma estratégia eficaz para diversificar as formas de ensino e aprendizagem. Por exemplo, os alunos poderão acessar plataformas educacionais que oferecem vídeos, documentários e simulações interativas sobre eventos históricos. Essas ferramentas digitais não apenas enriquecem o conteúdo apresentado, mas também tornam o aprendizado mais envolvente e acessível, permitindo que os alunos explorem a história de maneira mais dinâmica e contextualizada.

Planejamento Pedagógico – História 5º Ano

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

O planejamento pedagógico deve contemplar adequações curriculares que atendam à diversidade de aprendizagens presentes na sala de aula. Para isso, é fundamental propor atividades diferenciadas que considerem as características e necessidades de cada aluno. Por exemplo, ao abordar a história das civilizações antigas, pode-se criar grupos de trabalho com diferentes níveis de complexidade: um grupo pode realizar uma pesquisa mais aprofundada sobre a Mesopotâmia, enquanto outro pode se concentrar em uma apresentação visual simplificada sobre os principais avanços dessa civilização. Assim, todos os alunos têm a oportunidade de participar ativamente, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizagem.

Além disso, é importante incorporar múltiplas linguagens nas atividades propostas. Uma sugestão prática é a utilização de recursos audiovisuais, como documentários e vídeos educativos, que podem ser complementados com debates em sala de aula. Outra estratégia é a criação de painéis interativos onde os alunos possam expressar suas compreensões por meio de desenhos, textos, ou dramatizações. Essas abordagens não apenas favorecem a inclusão, mas também estimulam a criatividade e a colaboração entre os estudantes, promovendo um ambiente de aprendizagem mais rico e diversificado.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento	Contínua	Avaliar o envolvimento dos alunos nas atividades propostas.	10%
Formativa	Diário de classe	Desenvolvimento de habilidades	Semanal	Registrar o progresso individual de cada aluno.	15%
Provas e testes	Teste escrito	Conhecimento de conteúdos	Mensal	Avaliar a compreensão dos conteúdos abordados.	30%
Provas e testes	Teste prático	Aplicação de conceitos	Trimestral	Verificar a capacidade de aplicar os conhecimentos em situações práticas.	25%
Apresentações orais	Apresentação em grupo	Clareza e organização da apresentação	Por projeto	Avaliar a capacidade de trabalhar em equipe e comunicar ideias.	20%
Formativa	Feedback entre pares	Colaboração e respeito	Contínua	Promover a troca de feedbacks construtivos entre os alunos.	5%
Formativa	Autoavaliação	Reflexão sobre a própria aprendizagem	Mensal	Estimular os alunos a refletirem sobre seu próprio processo de aprendizagem.	5%
Provas e testes	Prova oral	Domínio do conteúdo	Semestral	Avaliar a capacidade de argumentação e domínio dos temas.	15%
Apresentações orais	Debate	Argumentação e respeito às opiniões	Por tema	Desenvolver habilidades de argumentação e escuta ativa.	10%
Formativa	Atividades em grupo	Colaboração e criatividade	Contínua	Avaliar a dinâmica de trabalho em grupo e a criatividade nas soluções apresentadas.	10%

A recuperação paralela será implementada por meio de atividades específicas que visem reforçar os conteúdos não compreendidos pelos alunos, permitindo que eles revisitem os temas de forma diferenciada. Isso pode incluir tutorias, atividades em grupo e o uso de recursos multimídia que facilitem a compreensão. A recuperação será contínua e integrada ao processo de ensino-aprendizagem, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem propostos.

Planejamento Pedagógico – História 5º Ano

Temas Transversais

Os temas transversais são essenciais para a formação integral dos alunos, promovendo a reflexão e a construção de valores que são fundamentais para a convivência em sociedade. Neste planejamento, abordaremos dois temas transversais: Cidadania e Direitos Humanos, e Diversidade.

Cidadania e Direitos Humanos

Este tema visa desenvolver nos alunos a consciência de seus direitos e deveres como cidadãos, promovendo o respeito às normas sociais e a valorização da democracia. Através da História, os alunos poderão compreender a evolução dos direitos humanos e a importância da participação ativa na sociedade.

Diversidade

A diversidade é um aspecto fundamental da sociedade contemporânea. Este tema busca promover a valorização das diferenças culturais, étnicas, sociais e de gênero. Através do estudo da História, os alunos aprenderão a respeitar e valorizar a pluralidade, entendendo que a diversidade é uma riqueza que deve ser celebrada.

Recursos Didáticos

• Livros:
  • “História do Brasil para Crianças” – autor: Ruy Castro
  • “Os Direitos Humanos e a História” – autor: Ana Maria Machado
  • “Diversidade Cultural” – autor: Lúcia Hiratsuka
  • “A História das Mulheres no Brasil” – autor: Mary Del Priore
  • “O Livro das Cores” – autor: Lúcia Hiratsuka
• Materiais Manipuláveis:
  • Fichas de personagens históricos
  • Mapas históricos do Brasil e do mundo
  • Cartazes sobre os direitos humanos
  • Bonecos representando diferentes culturas
  • Quebra-cabeças de monumentos históricos
• Recursos Digitais:
  • Plataformas de aprendizado online (Khan Academy, Google Classroom)
  • Documentários sobre a história do Brasil e do mundo
  • Sites interativos sobre diversidade cultural
  • Jogos educativos sobre cidadania e direitos humanos
  • Aplicativos de realidade aumentada sobre história
• Equipamentos:
  • Computadores ou tablets para pesquisa
  • Projetor multimídia para exibição de vídeos
  • Quadro branco interativo
  • Caixas de som para audições de músicas históricas
  • Câmera para gravação de projetos e apresentações
• Jogos:
  • Jogo da memória com figuras de personagens históricos
  • Jogo de tabuleiro sobre a história do Brasil
  • Atividades de dramatização de eventos históricos
  • Caça ao tesouro com perguntas sobre cidadania
  • Quiz interativo sobre diversidade cultural

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender os direitos fundamentais e a importância da cidadania ativa.	Exposição dialogada e debates em grupo.	Leitura de textos, debates e produção de cartazes.	1 mês	Cartazes informativos e apresentações orais.
Diversidade Cultural	Valorizar e respeitar as diferentes culturas presentes na sociedade.	Atividades práticas e pesquisa em grupo.	Criação de um mural da diversidade e apresentações culturais.	2 meses	Mural da diversidade e vídeos das apresentações.
História das Mulheres	Reconhecer o papel das mulheres na história.	Pesquisas e dramatizações.	Elaboração de biografias e encenações de eventos.	1 mês	Biografias e vídeos das encenações.
Direitos da Criança	Entender os direitos das crianças e adolescentes.	Discussões em grupo e criação de projetos.	Produção de um livro coletivo sobre direitos da criança.	1 mês	Livro coletivo e apresentação para a comunidade.
Identidade e Cultura	Explorar a identidade cultural dos alunos.	Atividades de autoanálise e troca de experiências.	Criação de um diário cultural e exposições.	1 mês	Diário cultural e exposições.
História da Escravidão	Compreender a história da escravidão e suas consequências.	Leitura de textos e debates.	Produção de um documentário em grupo.	2 meses	Documentário e debate final.
Movimentos Sociais	Entender a importância dos movimentos sociais na luta por direitos.	Pesquisas e discussões.	Produção de uma apresentação sobre um movimento social.	1 mês	Apresentações e relatórios.
Patrimônio Cultural	Reconhecer a importância do patrimônio cultural.	Visitas a locais históricos e pesquisa.	Criação de um projeto de preservação do patrimônio.	2 meses	Projeto de preservação e apresentação para a comunidade.

Planejamento Pedagógico – História 5º Ano

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à História: O que é História? Importância do estudo histórico.	Projeto de História: “Minha Linha do Tempo Pessoal”	Apresentação da linha do tempo pessoal	Última semana de janeiro	Estimular a reflexão sobre a importância da história pessoal.
Fevereiro	1-4	Os povos indígenas do Brasil: diversidade cultural e modos de vida.	Exposição: “Cultura Indígena em Foco”	Relato sobre a cultura indígena escolhida	Última semana de fevereiro	Incentivar a pesquisa sobre diferentes etnias.
Março	1-4	O Brasil Colonial: Formação da sociedade colonial, economia e cultura.	Teatro: “O Brasil Colonial em Cena”	Apresentação da peça teatral	Última semana de março	Promover a criatividade e o trabalho em grupo.
Abril	1-4	O processo de Independência do Brasil: Causas e consequências.	Debate: “Independência: Necessidade ou Conflito?”	Relatório do debate	Última semana de abril	Desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica.
Maio	1-4	O Brasil Império: Amonarquia, a escravidão e a cultura.	Criação de um mural: “O Brasil no Império”	Apresentação do mural	Última semana de maio	Fomentar o trabalho em equipe e a pesquisa.
Junho	1-4	A Proclamação da República: Contexto histórico e principais figuras.	Documentário: “Um Novo Brasil”	Exibição do documentário	Última semana de junho	Estimular o uso de tecnologias e a pesquisa histórica.
Julho	1-4	O Brasil no século XX: Principais acontecimentos e transformações sociais.	Projeto de pesquisa: “Anos Dourados”	Apresentação da pesquisa	Última semana de julho	Fomentar a pesquisa e a apresentação oral.
Agosto	1-4	A Ditadura Militar: Causas, consequências e resistência.	Debate: “Liberdade ou Segurança?”	Relatório do debate	Última semana de agosto	Desenvolver a reflexão crítica sobre direitos e deveres.
Setembro	1-4	Movimentos sociais e a luta pela democracia.	Projeto de ação social: “Cidadania em Ação”	Relatório do projeto	Última semana de setembro	Fomentar a cidadania ativa e o engajamento social.
Outubro	1-4	O Brasil contemporâneo: Desafios e perspectivas.	Roda de conversa: “O Futuro do Brasil”	Relato da roda de conversa	Última semana de outubro	Estimular a reflexão sobre o futuro e a participação cidadã.
Novembro	1-4	O papel do Brasil no mundo: Relações internacionais.	Simulação de conferência: “Brasil e o Mundo”	Relatório da simulação	Última semana de novembro	Desenvolver habilidades de negociação e diplomacia.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos do ano e avaliação final.	Feira de Conhecimento: “História em Foco”	Prova final	Última semana de dezembro	Consolidação do aprendizado e avaliação do conhecimento.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GOMES, Adriana. História e Ensino: Práticas Pedagógicas. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.
• HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• VEIGA, Célia. História e Cultura: A Construção do Conhecimento Histórico. São Paulo: Editora Contexto, 2018.
• MAIA, João. O Brasil e suas Histórias. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• GARRIDO, Ana. História da Educação no Brasil. Brasília: Editora UnB, 2016.
• PORTO, Luciana. Ensino de História: Metodologias Ativas. São Paulo: Editora Senac, 2021.
• REIS, João. História e Ensino: Teoria e Prática. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.
• ALMEIDA, Pedro. História e Memória: O que são? São Paulo: Editora Brasiliense, 2015.
• ARAÚJO, Renata. História do Brasil: Uma Abordagem Crítica. São Paulo: Editora Unesp, 2017.
• SILVA, Maria. A Importância do Ensino de História. Curitiba: Editora Positivo, 2020.
• OLIVEIRA, Marcos. História e Cidadania: Um Caminho para a Formação. São Paulo: Editora Atual, 2018.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.
• FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora Unesp, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é História? Importância do estudo histórico.	(EF05HI01)	Aula expositiva e debate.	Discussão em grupo sobre a importância da História. Criação de um mural colaborativo.	Quadro, papéis, canetas coloridas.	Participação na discussão e no mural.
2	Formação das culturas e povos: O conceito de cultura e suas características.	(EF05HI01)	Aprendizagem ativa e trabalho em grupo.	Grupos criam apresentações sobre diferentes culturas (ex: indígena, africana).	Computador, projetor, materiais de pesquisa.	Apresentação dos grupos e autoavaliação.
3	Organização do poder político: O que é um Estado? Diferenças entre Estado e governo.	(EF05HI02)	Resolução de problemas e aula invertida.	Discussão sobre exemplos de Estados e seus governos. Criação de um mapa conceitual.	Mapas, cartolinas, canetas.	Elaboração do mapa e participação na discussão.
4	Papel das culturas e religiões: Como influenciam a identidade dos povos antigos.	(EF05HI03)	Trabalho em grupo e aprendizagem ativa.	Estudo de caso sobre uma civilização antiga (ex: Egito, Grécia). Apresentação dos resultados.	Livros didáticos, internet, materiais de pesquisa.	Apresentação e relatório escrito sobre o estudo de caso.
5	Cidadania e diversidade: O que é cidadania? Direitos e deveres do cidadão.	(EF05HI04), (EF05HI05)	Aula expositiva e debate.	Debate sobre cidadania e diversidade. Criação de um cartaz com direitos e deveres.	Papel, canetas, materiais de arte.	Qualidade do cartaz e participação no debate.
6	Comunicação e linguagens: Como diferentes linguagens influenciam a sociedade.	(EF05HI06)	Aprendizagem ativa e sala de aula invertida.	Atividade prática: criar uma história em quadrinhos usando diferentes linguagens.	Papel, lápis, computador (opcional).	História em quadrinhos e criatividade na apresentação.
7	Marcos de memória: O que são e qual a sua importância para a sociedade.	(EF05HI07)	Trabalho em grupo e pesquisa.	Pesquisa sobre um marco de memória local. Apresentação em grupo.	Internet, livros, materiais de pesquisa.	Apresentação e relatório sobre o marco de memória.
8	Marcação do tempo: Como diferentes sociedades marcam a passagem do tempo.	(EF05HI08)	Aprendizagem ativa e debate.	Discussão sobre calendários e festividades. Criar um calendário cultural.	Papel, canetas, materiais de arte.	Calendário cultural e participação na discussão.
9	Patrimônios da humanidade: O que são e como são preservados.	(EF05HI10)	Pesquisa e trabalho em grupo.	Grupos escolhem um patrimônio para pesquisar e apresentar.	Internet, livros, materiais de pesquisa.	Apresentação do patrimônio e relatório escrito.
10	Revisão do bimestre: Revisão dos conteúdos abordados e avaliação final.	(EF05HI01) a (EF05HI10)	Aula expositiva e resolução de problemas.	Atividades de revisão em grupo e quiz final.	Materiais de revisão, quiz impresso.	Desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às culturas indígenas e africanas no Brasil	(EF05HI01), (EF05HI03)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Debate sobre a importância das culturas indígenas e africanas	Slides, vídeos, mapas	Participação no debate
2	Formação das culturas indígenas: mitos e tradições	(EF05HI01), (EF05HI08)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Pesquisa em grupos sobre mitos indígenas e apresentação	Computadores, livros, materiais de arte	Apresentação em grupo
3	História das religiões africanas e suas influências	(EF05HI03), (EF05HI06)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Criação de um mural sobre influências africanas na cultura brasileira	Papel, tintas, imagens impressas	Qualidade do mural e participação no processo
4	A formação do Estado brasileiro e suas estruturas	(EF05HI02), (EF05HI05)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Debate sobre a evolução política do Brasil	Slides, documentos históricos	Participação no debate e elaboração de um resumo
5	Cidadania e direitos humanos: um estudo histórico	(EF05HI04), (EF05HI05)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de uma linha do tempo sobre a evolução dos direitos humanos no Brasil	Papel, canetas, recursos digitais	Apresentação da linha do tempo e reflexão escrita
6	Marcos de memória e sua importância na sociedade	(EF05HI07), (EF05HI10)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Visita a um marco de memória local e discussão sobre sua relevância	Transporte, material para anotações	Relatório sobre a visita
7	Comparação de culturas: indígenas e africanas	(EF05HI01), (EF05HI09)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Debate sobre as semelhanças e diferenças entre as culturas	Material de pesquisa, computadores	Participação no debate e produção de um texto comparativo
8	O papel da tecnologia na comunicação entre culturas	(EF05HI06), (EF05HI10)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Criação de um projeto sobre como a tecnologia influenciou as culturas	Computadores, materiais de apresentação	Apresentação do projeto e autoavaliação
9	Síntese do bimestre: reflexões e aprendizados	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI04)	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Elaboração de um portfólio com as aprendizagens do bimestre	Materiais para o portfólio, computadores	Avaliação do portfólio e feedback coletivo
10	Apresentação dos portfólios e avaliações finais	(EF05HI01), (EF05HI09)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Apresentação dos portfólios para a turma	Materiais do portfólio, espaço para apresentação	Avaliação da apresentação e autoavaliação

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à formação das culturas e povos antigos.	(EF05HI01)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Discussão em grupo sobre diferentes culturas.	Textos sobre culturas antigas, vídeos.	Participação na discussão.
2	Espaço geográfico e suas influências culturais.	(EF05HI01)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Mapas para identificar regiões e culturas.	Mapas, materiais de desenho.	Elaboração de um mapa cultural.
3	Organização do poder político nas sociedades antigas.	(EF05HI02)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Debate sobre formas de governo.	Textos sobre sistemas políticos, gráficos.	Participação e argumentação no debate.
4	Papel das religiões nas culturas antigas.	(EF05HI03)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Pesquisa sobre religiões e suas influências.	Livros, internet, materiais de pesquisa.	Apresentação em grupo sobre a pesquisa.
5	Cidadania e diversidade nas sociedades.	(EF05HI04)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Criação de um mural sobre cidadania.	Materiais para mural, cartolinas, canetas.	Avaliação do mural e participação.
6	Conquista de direitos e cidadania.	(EF05HI05)	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Estudo de casos de conquistas de direitos.	Textos, vídeos sobre movimentos sociais.	Relatório sobre um caso estudado.
7	Comunicação e suas linguagens nas culturas.	(EF05HI06)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Criação de uma apresentação sobre linguagens.	Computadores, projetor, materiais audiovisuais.	Avaliação da apresentação e conteúdo.
8	Marcos de memória e a identidade cultural.	(EF05HI07)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Visita a um local histórico e discussão.	Transporte, materiais para anotações.	Relatório da visita e reflexões.
9	Marcação do tempo em diferentes sociedades.	(EF05HI08)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Elaboração de um cronograma cultural.	Materiais para montagem do cronograma.	Avaliação do cronograma e apresentação.
10	Patrimônios materiais e imateriais da humanidade.	(EF05HI10)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Pesquisa sobre patrimônios locais e globais.	Internet, livros, materiais de pesquisa.	Apresentação final sobre os patrimônios.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às culturas indígenas e africanas no Brasil	(EF05HI01), (EF05HI08)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Debate sobre as culturas indígenas e africanas; pesquisa em grupos.	Textos, vídeos, internet	Participação no debate e apresentação dos grupos.
2	Formação das culturas indígenas e africanas	(EF05HI01), (EF05HI03)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Elaboração de um mapa conceitual sobre as influências culturais.	Papel, canetas, computador	Entrega do mapa conceitual e apresentação oral.
3	Organização social e política das culturas indígenas	(EF05HI02)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Discussão sobre a liderança e estrutura social indígena.	Textos, vídeos, entrevistas com indígenas (se possível)	Relatório sobre a estrutura social discutida.
4	Religiões africanas e suas influências na cultura brasileira	(EF05HI03), (EF05HI04)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Criação de uma apresentação sobre uma religião africana específica.	Computador, projetor, materiais de pesquisa	Avaliação da apresentação e do conteúdo abordado.
5	Conceito de cidadania e direitos humanos	(EF05HI04), (EF05HI05)	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Estudo de casos sobre violação de direitos humanos no Brasil.	Textos, vídeos, materiais de casos reais	Produção de um texto reflexivo sobre o tema.
6	Marcos de memória e sua importância	(EF05HI07), (EF05HI10)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Pesquisa sobre marcos de memória locais e sua história.	Internet, livros, entrevistas	Apresentação do trabalho e discussão em sala.
7	Marcação do tempo em diferentes culturas	(EF05HI08)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Criação de um calendário cultural que inclua datas significativas.	Papel, canetas, computador	Avaliação do calendário e explicação das escolhas.
8	Comparação de linguagens e tecnologias na comunicação	(EF05HI06)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Debate sobre a evolução das tecnologias de comunicação.	Textos, vídeos, internet	Relatório sobre a discussão e as conclusões do grupo.
9	Impactos sociais e culturais na vida cotidiana	(EF05HI09)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Criação de um painel sobre temas atuais que afetam a sociedade.	Papel, canetas, materiais de arte	Avaliação do painel e apresentação dos temas abordados.
10	Revisão e apresentação de projetos finais	(EF05HI01 a EF05HI10)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Apresentação dos projetos finais sobre os temas estudados.	Computador, projetor, materiais de apoio	Avaliação final dos projetos e feedback coletivo.