Escola	Escola Municipal Stefan Zweig
Disciplina	Geografia
Série	5º ano
Professor	Adriana Gomes
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A Geografia é um componente curricular essencial que proporciona aos estudantes uma compreensão mais profunda do mundo em que vivem. No 5º ano, a disciplina desempenha um papel crucial no desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais dos alunos, uma vez que eles começam a explorar não apenas a localização geográfica, mas também a inter-relação entre os seres humanos e o meio ambiente. A Geografia ajuda os alunos a desenvolver uma consciência crítica sobre questões locais e globais, promovendo a formação de cidadãos mais informados e engajados. Através do estudo dos diferentes aspectos geográficos, como clima, relevo, vegetação e a organização do espaço urbano e rural, os estudantes são incentivados a refletir sobre como esses elementos influenciam as suas vidas diárias e a sociedade em geral.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação integral que os prepare para os desafios do século XXI. A BNCC enfatiza a importância de uma educação que promova a formação de competências e habilidades essenciais, como a capacidade de análise crítica, a compreensão das dinâmicas sociais e ambientais e a valorização da diversidade cultural. Ao alinhar o planejamento pedagógico às diretrizes da BNCC, a professora Adriana Gomes poderá assegurar que seus alunos não apenas adquiram conhecimentos geográficos, mas também desenvolvam habilidades que os capacitem a participar ativamente da sociedade. A abordagem proposta pela BNCC é centrada no estudante, permitindo que as aulas sejam mais interativas e conectadas à realidade dos alunos, o que é fundamental para a construção de um aprendizado significativo.

A conexão da Geografia com a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado. O ensino deve partir do contexto em que os alunos estão inseridos, utilizando a sua vivência e as suas experiências como ponto de partida para a exploração de conteúdos geográficos. Isso significa que as aulas devem incluir estudos de casos locais, visitas a pontos de interesse geográfico, e a utilização de tecnologias que permitam uma interação mais rica com o conteúdo. Além disso, a Geografia deve dialogar com outras disciplinas, permitindo uma visão interdisciplinar que enriquece a formação dos alunos. Essa abordagem integrada é fundamental para que os estudantes compreendam a complexidade do mundo contemporâneo e desenvolvam uma postura crítica e reflexiva em relação aos problemas sociais e ambientais que os cercam.

Planejamento Pedagógico – Geografia 5º Ano

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as dinâmicas populacionais e suas relações com a infraestrutura local.
• Fomentar a compreensão das diferenças étnico-raciais e étnico-culturais, promovendo o respeito e a valorização da diversidade.
• Estimular a análise das funções urbanas e as transformações sociais, econômicas e ambientais decorrentes do crescimento das cidades.
• Promover a reflexão sobre as interações entre cidade e campo, bem como entre as cidades na rede urbana.
• Identificar e comparar as mudanças nos tipos de trabalho e no desenvolvimento tecnológico nas diversas áreas econômicas.
• Explorar as transformações nos meios de transporte e comunicação, compreendendo suas implicações sociais e econômicas.
• Reconhecer os diferentes tipos de energia utilizados nas atividades produtivas e no cotidiano, promovendo a consciência ambiental.
• Desenvolver habilidades de análise visual por meio da comparação de paisagens urbanas em diferentes épocas.
• Estabelecer conexões entre cidades utilizando mapas temáticos, desenvolvendo habilidades cartográficas.
• Discutir a qualidade ambiental, identificando formas de poluição e suas consequências para os recursos hídricos e oceanos.
• Identificar problemas ambientais locais e propor soluções criativas e tecnológicas para mitigá-los.
• Reconhecer a importância dos órgãos públicos e canais de participação social na melhoria da qualidade de vida da comunidade.
• Desenvolver a habilidade de argumentação e debate sobre propostas de melhoria no contexto local.
• Fomentar a consciência crítica sobre a relação entre meio ambiente, mobilidade e direito à cidade.
• Estimular a pesquisa e a investigação sobre a história e as características geográficas da Unidade da Federação.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF05GE01)	Dinâmicas Populacionais	1º
(EF05GE02)	Diferenças Étnico-Raciais	1º
(EF05GE03)	Funções das Cidades	1º
(EF05GE04)	Interações Cidade e Campo	1º
(EF05GE05)	Transformações do Trabalho	2º
(EF05GE06)	Meios de Transporte e Comunicação	2º
(EF05GE07)	Fontes de Energia	2º
(EF05GE08)	Transformações de Paisagens Urbanas	2º
(EF05GE09)	Conexões entre Cidades	3º
(EF05GE10)	Qualidade Ambiental	3º
(EF05GE11)	Problemas Ambientais Locais	3º
(EF05GE12)	Órgãos Públicos e Participação Social	4º

Planejamento Pedagógico – Geografia 5º Ano

🎓 METODOLOGIAS PREFERIDAS

A proposta metodológica para o ensino de Geografia no 5º ano da Escola Municipal Stefan Zweig, sob a responsabilidade da professora Adriana Gomes, será fundamentada em abordagens que promovam uma aprendizagem significativa e engajadora. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) será utilizada para incentivar os alunos a explorarem temas geográficos de forma prática e contextualizada, permitindo que desenvolvam habilidades de pesquisa, trabalho em equipe e resolução de problemas. A Aprendizagem Ativa será uma estratégia central, onde os alunos serão protagonistas de seu aprendizado, participando ativamente de discussões e atividades práticas.

O Trabalho em Grupo será fundamental para que os alunos possam compartilhar ideias, discutir diferentes pontos de vista e construir conhecimento colaborativamente. A Resolução de Problemas será uma abordagem que permitirá que os alunos enfrentem desafios reais, estimulando o pensamento crítico e a criatividade. Por fim, a Sala de Aula Invertida será utilizada para que os alunos possam acessar conteúdos em casa, permitindo que o tempo em sala seja dedicado à discussão, aprofundamento e aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Espaço Geográfico	Conceito de espaço geográfico e suas representações	I	10 horas
2	Cartografia	Leitura e interpretação de mapas	I	12 horas
3	Meio Ambiente	Aspectos naturais e sociais do meio ambiente	II	10 horas
4	Recursos Naturais	Tipos de recursos naturais e sua importância	II	12 horas
5	Cultura e Sociedade	Relação entre cultura, sociedade e espaço geográfico	III	10 horas
6	Globalização	Impactos da globalização no espaço geográfico	III	12 horas
7	Geografia Brasileira	Características geográficas do Brasil	IV	10 horas
8	Regiões do Brasil	Divisão regional e suas características	IV	12 horas
9	Clima e Vegetação	Tipos de clima e vegetação do Brasil	V	10 horas
10	Urbanização	Processo de urbanização e suas consequências	V	12 horas
11	Geografia da Saúde	Distribuição de serviços de saúde no Brasil	VI	10 horas
12	Geografia da Educação	Distribuição das escolas e acesso à educação	VI	12 horas
13	Geografia e Sustentabilidade	Práticas sustentáveis e sua importância	VII	10 horas
14	Cidadania e Direitos	Relação entre geografia e cidadania	VII	12 horas
15	Geografia e Tecnologia	Impacto da tecnologia na geografia contemporânea	VIII	10 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico proposto para o 5º ano de Geografia incorpora metodologias ativas que favorecem a construção do conhecimento de forma colaborativa e contextualizada. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) será uma das principais abordagens, permitindo que os alunos se envolvam em investigações sobre temas geográficos relevantes, desenvolvendo habilidades de pesquisa e análise crítica. Por exemplo, um projeto sobre a preservação de um ecossistema local pode levar os alunos a investigar as condições ambientais, sociais e econômicas da região, culminando em uma apresentação para a comunidade escolar.

A utilização de recursos digitais, como mapas interativos e aplicativos de geolocalização, também será incorporada ao planejamento. Essas ferramentas não apenas tornam o aprendizado mais dinâmico, mas também permitem que os alunos visualizem e analisem dados geográficos de maneira prática. Além disso, a Resolução de Problemas será uma abordagem central, onde os alunos serão desafiados a encontrar soluções para questões geográficas contemporâneas, como a urbanização desordenada ou a gestão de recursos hídricos, estimulando o pensamento crítico e a criatividade.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são essenciais para atender às diversas necessidades dos alunos no 5º ano de Geografia. Para garantir que todos os estudantes tenham acesso ao conhecimento, é fundamental implementar adequações curriculares que considerem as diferentes formas de aprender. Por exemplo, ao trabalhar com mapas, pode-se oferecer versões simplificadas para alunos com dificuldades de leitura, enquanto os estudantes mais avançados podem ser desafiados a criar seus próprios mapas temáticos. Além disso, atividades que envolvem o uso de tecnologia, como aplicativos de geolocalização, podem ser uma forma de engajar todos os alunos, independentemente de suas habilidades.

Outra abordagem eficaz é a utilização de múltiplas linguagens durante o ensino. Isso pode incluir atividades que envolvam arte, como a criação de maquetes de regiões geográficas, ou a produção de vídeos curtos onde os alunos expliquem conceitos geográficos. Por exemplo, um projeto onde os alunos criam um vídeo sobre a importância da preservação ambiental em suas comunidades pode não apenas promover a inclusão, mas também desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe. Essas práticas garantem que todos os alunos se sintam valorizados e parte do processo de aprendizagem, independentemente de suas particularidades.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação em sala	Participação e envolvimento	Contínua	Acompanhar o progresso dos alunos durante as atividades	10%
Somativa	Prova escrita	Domínio dos conteúdos abordados	Final do semestre	Avaliar o conhecimento adquirido ao longo do período	30%
Formativa	Diário de bordo	Reflexão crítica sobre as aulas	Semanal	Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre o aprendizado	15%
Trabalho em grupo	Projeto sobre regiões geográficas	Colaboração e criatividade	Mensal	Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e pesquisa	25%
Provas e testes	Teste de múltipla escolha	Compreensão de conceitos	Mensal	Avaliar a retenção de informações de forma objetiva	20%
Formativa	Feedback de pares	Qualidade das contribuições	Contínua	Promover a troca de conhecimentos entre os alunos	5%
Somativa	Apresentação oral	Clareza e organização da apresentação	Final do semestre	Avaliar a capacidade de comunicação e domínio do tema	15%
Formativa	Portfólio	Desenvolvimento ao longo do tempo	Contínua	Registrar o progresso e as conquistas do aluno	10%
Trabalho em grupo	Debate sobre temas geográficos	Argumentação e respeito às opiniões	Mensal	Estimular o pensamento crítico e a habilidade de argumentação	20%
Provas e testes	Teste prático de campo	Aplicação de conceitos em situações reais	Trimestral	Avaliar a capacidade de aplicar conhecimentos em campo	30%

A recuperação paralela será aplicada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação tenham a oportunidade de revisar conteúdos e realizar atividades complementares. Isso pode incluir tutoria individual, aulas de reforço e a possibilidade de refazer provas e trabalhos, garantindo que todos os alunos tenham a chance de alcançar um aprendizado significativo.

Planejamento Pedagógico – Geografia 5º Ano

Temas Transversais

Os temas transversais são essenciais para a formação integral do aluno, permitindo que ele compreenda a complexidade das relações sociais, ambientais e culturais. No 5º ano, os temas selecionados são:

• Cidadania e Direitos Humanos: Promover a compreensão dos direitos e deveres dos cidadãos, enfatizando a importância da participação ativa na sociedade.
• Meio Ambiente: Desenvolver a consciência ambiental, abordando questões como sustentabilidade, preservação e o impacto das ações humanas no planeta.
• Diversidade: Valorizar e respeitar as diferenças culturais, étnicas e sociais, promovendo a inclusão e a convivência pacífica entre os indivíduos.

Recursos Didáticos

A seguir, uma lista de recursos didáticos organizados por categorias, que podem ser utilizados para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em Geografia:

Livros

• Geografia do Brasil – Editora Moderna
• O Mundo em Números – Editora FTD
• Atlas Escolar – Editora do Brasil
• Geografia e Sustentabilidade – Editora Scipione
• Histórias da Terra – Editora Companhia das Letras

Materiais Manipuláveis

• Globo terrestre
• Mapas físicos e políticos do Brasil e do mundo
• Cartazes sobre biomas brasileiros
• Caixa de areia para simulação de relevo
• Modelos de ecossistemas em miniatura

Recursos Digitais

• Plataformas de mapas interativos (ex: Google Maps, ArcGIS Online)
• Aplicativos de realidade aumentada sobre geografia
• Sites educativos sobre meio ambiente (ex: WWF, SOS Mata Atlântica)
• Vídeos documentários sobre diversidade cultural
• Jogos online sobre geografia e meio ambiente

Equipamentos

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Projetor multimídia
• Impressora para produção de materiais
• Caixa de som para audiovisuais
• Câmera fotográfica para registro de atividades

Jogos

• Jogo de tabuleiro sobre o Brasil (ex: “Brasil em Jogo”)
• Quebra-cabeça de mapas mundiais
• Jogo de cartas sobre biomas e ecossistemas
• Atividades de bingo de capitais e países
• Jogos de simulação de ecossistemas

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender os direitos e deveres dos cidadãos e a importância da participação social.	Oficinas de discussão e debates, trabalho em grupos.	Criação de cartazes sobre direitos humanos, debate em sala.	1 mês	Cartazes e relatório das discussões.
Meio Ambiente	Desenvolver a consciência ambiental e práticas sustentáveis.	Aprendizagem baseada em projetos, estudos de caso.	Visita a uma área de preservação, criação de um mural sobre a biodiversidade local.	2 meses	Mural e apresentação sobre a visita.
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural e promover a inclusão.	Atividades de pesquisa e apresentação, rodas de conversa.	Pesquisa sobre culturas diferentes, apresentação em grupo.	1 mês	Apresentações e um livro digital com as pesquisas.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a importância da cidadania ativa.	Debates e dinâmicas de grupo.	Simulação de uma eleição em sala de aula.	2 semanas	Relatório da simulação e feedback dos alunos.
Meio Ambiente	Promover práticas de reciclagem e sustentabilidade.	Oficinas práticas e trabalho colaborativo.	Criação de uma horta escolar e compostagem.	3 meses	Relatório sobre o processo e produtos da horta.
Diversidade	Compreender a importância da convivência harmônica entre diferentes grupos.	Atividades interativas e jogos cooperativos.	Jogo de intercâmbio cultural e apresentações.	1 mês	Relatório das interações e feedback dos alunos.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a importância da justiça social.	Estudos de caso e debates.	Análise de casos de injustiça e propostas de soluções.	1 mês	Relatório com propostas de intervenção.
Meio Ambiente	Entender o impacto das ações humanas no meio ambiente.	Pesquisas e análises críticas.	Estudo de casos de desastres ambientais e suas consequências.	2 meses	Apresentação dos estudos de caso.

Planejamento Pedagógico – Geografia 5º Ano

1. Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos básicos, espaço geográfico, lugar e paisagem.	Criação de um mural colaborativo sobre o espaço geográfico da escola.	Atividade de diagnóstico sobre conhecimentos prévios.	Última semana de janeiro.	Revisar conceitos com dinâmicas de grupo.
Fevereiro	1-4	Mapas e suas representações: tipos de mapas, legendas e escalas.	Elaboração de um mapa da escola e do bairro.	Teste sobre tipos de mapas.	Última semana de fevereiro.	Incluir atividades práticas com mapas.
Março	1-4	Clima e Tempo: diferenças, fatores que influenciam o clima.	Projeto de monitoramento do clima local por uma semana.	Apresentação dos dados coletados sobre o clima.	Última semana de março.	Utilizar gráficos para apresentação dos dados.
Abril	1-4	Vegetação e biomas brasileiros: características e distribuição.	Criação de uma exposição sobre os biomas do Brasil.	Relatório sobre um bioma escolhido.	Última semana de abril.	Promover debates sobre a preservação dos biomas.
Maio	1-4	População e cultura: diversidade cultural no Brasil.	Feira cultural com apresentações sobre diferentes culturas brasileiras.	Teste sobre diversidade cultural.	Última semana de maio.	Incentivar a pesquisa sobre culturas locais.
Junho	1-4	Economia: atividades econômicas e sua relação com o espaço geográfico.	Visita a uma feira local para observar as atividades econômicas.	Relatório da visita com análise das atividades econômicas.	Última semana de junho.	Incluir entrevistas com feirantes.
Julho	1-4	Geografia e Sustentabilidade: recursos naturais e sua conservação.	Projeto de conscientização sobre o uso sustentável dos recursos.	Avaliação do projeto e sua apresentação.	Última semana de julho.	Promover ações práticas de sustentabilidade na escola.
Agosto	1-4	Globalização: impactos e relações sociais.	Debate sobre a globalização e suas influências no cotidiano.	Teste sobre globalização e seus efeitos.	Última semana de agosto.	Incluir exemplos do dia a dia dos alunos.
1-4	Geopolítica: países e suas relações.	Simulação de conferência sobre relações internacionais.	Avaliação da participação na simulação.	Última semana de setembro.	Estimular a pesquisa sobre países específicos.
Outubro	1-4	Problemas ambientais: causas e soluções.	Campanha de conscientização sobre um problema ambiental.	Apresentação dos resultados da campanha.	Última semana de outubro.	Incluir ações práticas na comunidade.
Novembro	1-4	Geografia e Tecnologia: impacto da tecnologia no espaço geográfico.	Projeto de pesquisa sobre inovações tecnológicas e seu impacto.	Apresentação dos projetos de pesquisa.	Última semana de novembro.	Incentivar o uso de recursos digitais.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos do ano e avaliação final.	Atividades lúdicas de revisão.	Prova final abrangendo todos os conteúdos.	Última semana de dezembro.	Preparar um evento de encerramento do ano letivo.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CASTRO, I. Geografia: Uma Introdução. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• MEDEIROS, J. M. Geografia e Sustentabilidade. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• OLIVEIRA, L. A. A Diversidade Cultural no Brasil. São Paulo: Editora Brasiliense, 2020.
• REIS, A. S. Geopolítica e Relações Internacionais. Brasília: Editora UnB, 2021.
• SILVA, R. A. Clima e Vegetação do Brasil. São Paulo: Editora Scipione, 2022.
• VIEIRA, M. J. Mapas: Teoria e Prática. Curitiba: Editora UFPR, 2020.
• WANDERLEY, A. Geografia e Ensino. São Paulo: Editora Contexto, 2019.
• WEFFORT, M. A. Educação e Sustentabilidade. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• YAMAMOTO, H. Geografia e Tecnologia. São Paulo: Editora Atlas, 2022.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Geografia: conceito e importância	(EF05GE01)	Aulas expositivas e discussões em grupo	Debate sobre a importância da Geografia na vida cotidiana	Quadro, projetor, materiais de apoio	Participação no debate
2	Dinâmicas populacionais na Unidade da Federação	(EF05GE01)	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre migrações na região e apresentação em grupo	Computadores, acesso à internet, cartazes	Apresentação do projeto e feedback dos colegas
3	Diversidade étnico-racial e desigualdades sociais	(EF05GE02)	Trabalho em grupo e resolução de problemas	Criação de um mural com dados sobre diversidade cultural local	Materiais para mural, revistas, tesoura, cola	Qualidade do mural e apresentação oral
4	Formas e funções das cidades	(EF05GE03)	Aprendizagem ativa e sala de aula invertida	Visita a uma cidade próxima e análise de suas funções	Transporte para a visita, cadernos de anotações	Relatório da visita e análise das funções
5	Cidade e campo: interações e rede urbana	(EF05GE04)	Trabalho em grupo e discussões	Debate sobre as interações entre cidade e campo	Material de leitura, quadro branco	Participação no debate e reflexões escritas
6	Transformações dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico	(EF05GE05)	Resolução de problemas e projetos	Criação de um infográfico sobre a evolução do trabalho na região	Computadores, software de design gráfico	Qualidade do infográfico e apresentação
7	Meios de transporte e comunicação	(EF05GE06)	Aulas expositivas e atividades práticas	Pesquisa sobre os meios de transporte locais e suas evoluções	Materiais de pesquisa, internet, cadernos	Relatório da pesquisa e apresentação em grupo
8	Fontes de energia utilizadas na produção	(EF05GE07)	Aprendizagem baseada em projetos	Desenvolvimento de um projeto sobre fontes de energia renováveis	Materiais para apresentação, cartazes, computador	Apresentação do projeto e feedback
9	Problemas ambientais e soluções	(EF05GE11)	Trabalho em grupo e discussão	Identificação de problemas ambientais na escola e proposta de soluções	Materiais de pesquisa, cadernos, cartazes	Relatório da proposta e apresentação
10	Órgãos públicos e participação social	(EF05GE12)	Aprendizagem ativa e sala de aula invertida	Debate sobre o papel dos órgãos públicos na melhoria da qualidade de vida	Materiais de leitura, quadro branco	Participação no debate e reflexões escritas

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Dinâmicas populacionais na Unidade da Federação	(EF05GE01)	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre migrações locais e suas causas	Mapas, internet, livros de geografia	Relatório da pesquisa e apresentação em grupo
2	Diversidade étnico-racial e desigualdades sociais	(EF05GE02)	Trabalho em grupo	Debate sobre desigualdades em diferentes territórios	Artigos, vídeos, gráficos	Ficha de participação e reflexão escrita
3	Funções das cidades e suas transformações	(EF05GE03)	Sala de aula invertida	Análise de casos de cidades em crescimento	Estudos de caso, imagens de cidades	Apresentação em grupo e feedback dos colegas
4	Interações entre cidade e campo	(EF05GE04)	Resolução de problemas	Criação de um mapa conceitual sobre interações	Cartolina, canetas, recursos digitais	Mapa conceitual avaliado por critérios de clareza e conteúdo
5	Transformações no trabalho e desenvolvimento tecnológico	(EF05GE05)	Aprendizagem ativa	Estudo sobre as mudanças no trabalho na agropecuária	Documentários, entrevistas com trabalhadores	Relatório de atividades e apresentação oral
6	Meios de transporte e comunicação	(EF05GE06)	Trabalho em grupo	Elaboração de uma linha do tempo das transformações	Materiais de escritório, internet	Apresentação da linha do tempo e autoavaliação
7	Fontes de energia utilizadas na produção	(EF05GE07)	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre diferentes fontes de energia	Livros, sites, vídeos explicativos	Relatório de pesquisa e apresentação em grupo
8	Transformações de paisagens urbanas	(EF05GE08)	Sala de aula invertida	Comparação de fotografias aéreas de diferentes épocas	Imagens, softwares de edição de imagem	Relatório comparativo e discussão em grupo
9	Poluição e qualidade ambiental	(EF05GE10)	Resolução de problemas	Identificação de problemas ambientais locais	Visitas a locais afetados, materiais de pesquisa	Relatório de campo e proposta de soluções
10	Órgãos públicos e participação social	(EF05GE12)	Aprendizagem ativa	Discussão sobre o papel de órgãos públicos na comunidade	Documentos oficiais, vídeos, internet	Debate final e avaliação por pares

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às dinâmicas populacionais e migrações na Unidade da Federação.	(EF05GE01)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Discussão em grupo sobre migrações locais e apresentação de dados populacionais.	Mapas da região, gráficos populacionais, cartazes.	Participação nas discussões e apresentação de dados.
2	Diferenças étnico-raciais e desigualdades sociais em diferentes territórios.	(EF05GE02)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre comunidades locais e suas características étnicas.	Textos informativos, vídeos, entrevistas com moradores.	Relatório sobre as características das comunidades estudadas.
3	Formas e funções das cidades e suas mudanças sociais e econômicas.	(EF05GE03)	Sala de aula invertida, Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre a evolução de uma cidade e suas principais funções.	Computadores/tablets, acesso à internet, mapas históricos.	Apresentação em grupo sobre a evolução da cidade escolhida.
4	Interações entre cidade e campo; rede urbana.	(EF05GE04)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Criação de um mapa interativo mostrando as interações cidade-campo.	Materiais de cartografia, software de mapeamento.	Validação do mapa e discussão sobre as interações.
5	Transformações no trabalho e desenvolvimento tecnológico.	(EF05GE05)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Debate sobre como a tecnologia mudou o trabalho na agropecuária e indústria.	Artigos, vídeos sobre inovações tecnológicas, gráficos de emprego.	Relatório reflexivo sobre as transformações discutidas.
6	Meios de transporte e comunicação: evolução e impacto.	(EF05GE06)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Pesquisa comparativa sobre meios de transporte antigos e modernos.	Livros, documentários, gráficos de evolução dos transportes.	Apresentação comparativa dos meios de transporte.
7	Diferentes tipos de energia e seu uso na produção.	(EF05GE07)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Elaboração de um projeto sobre fontes de energia renováveis e não renováveis.	Materiais de pesquisa, cartazes, recursos audiovisuais.	Projeto apresentado e feedback dos colegas.
8	Transformações de paisagens urbanas através de imagens.	(EF05GE08)	Sala de aula invertida, Aprendizagem ativa.	Comparação de fotografias aéreas de uma cidade em diferentes épocas.	Imagens aéreas, recursos digitais para edição de imagens.	Relatório de análise das transformações observadas.
9	Problemas ambientais locais e suas soluções.	(EF05GE11)	Resolução de problemas, Trabalho em grupo.	Identificação de problemas ambientais na comunidade e propostas de soluções.	Materiais para apresentação, cartazes, recursos digitais.	Apresentação das soluções propostas e discussão em grupo.
10	Órgãos do poder público e participação social.	(EF05GE12)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre órgãos públicos que atuam na melhoria da qualidade de vida.	Internet, entrevistas com representantes locais.	Relatório sobre a pesquisa e discussão em classe.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às dinâmicas populacionais e migrações na Unidade da Federação	EF05GE01	Aula expositiva, discussão em grupo	Debate sobre as principais migrações na região, elaboração de um mapa das migrações	Mapas, projetor, materiais de escrita	Participação no debate, entrega do mapa
2	Diversidade étnico-racial e desigualdades sociais	EF05GE02	Trabalho em grupo, pesquisa	Pesquisa sobre grupos étnicos locais e suas condições sociais	Internet, livros, materiais de pesquisa	Apresentação do grupo, relatório da pesquisa
3	Funções das cidades e mudanças sociais, econômicas e ambientais	EF05GE03	Aprendizagem baseada em projetos	Projeto sobre a função de uma cidade específica e suas transformações	Cartolinas, tesoura, cola, imagens	Apresentação do projeto, autoavaliação
4	Interações entre cidade e campo	EF05GE04	Sala de aula invertida, discussão em grupo	Debate sobre as relações entre cidades e áreas rurais	Textos de apoio, vídeos	Relatório de participação no debate
5	Transformações dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico	EF05GE05	Resolução de problemas, trabalho em grupo	Estudo de caso sobre a evolução do trabalho na agropecuária	Estudos de caso, gráficos	Relatório do estudo de caso, feedback do grupo
6	Meios de transporte e comunicação	EF05GE06	Aula expositiva, pesquisa	Pesquisa sobre a evolução dos meios de transporte na região	Internet, livros, vídeos	Apresentação da pesquisa, quiz sobre o conteúdo
7	Diferentes tipos de energia e sua utilização	EF05GE07	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo	Criação de um painel sobre fontes de energia utilizadas na produção	Painéis de papel, materiais de arte	Avaliação do painel, autoavaliação do grupo
8	Problemas ambientais locais e propostas de soluções	EF05GE11	Aprendizagem baseada em projetos, discussão em grupo	Identificação de problemas ambientais e proposta de soluções tecnológicas	Materiais de escrita, cartolinas	Apresentação das propostas, avaliação por pares
9	Órgãos do poder público e participação social	EF05GE12	Trabalho em grupo, pesquisa	Pesquisa sobre órgãos públicos que atuam na melhoria da qualidade de vida	Internet, livros, materiais de pesquisa	Apresentação do trabalho, participação na pesquisa
10	Revisão dos conteúdos do bimestre	Todos os códigos	Revisão colaborativa, jogos educativos	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados	Questionários, materiais para jogos	Participação no jogo, avaliação final do bimestre