Estratégias de Inclusão do Professor

O planejamento pedagógico para a turma do 6º ano da Escola Estadual Municipalizada Hélio de Souza Martins considera as diversas necessidades de aprendizagem dos estudantes. Para isso, o professor Luciane Lima Pires Fernandes implementará adaptações nas atividades conforme as demandas individuais, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de forma equitativa. A utilização de uma linguagem clara, objetiva e acessível é fundamental para que todos possam compreender as instruções e participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem.

Além disso, o apoio individualizado durante as atividades permitirá que os alunos que apresentem dificuldades possam ser assistidos de maneira mais próxima, favorecendo o seu desenvolvimento. A valorização das diferentes formas de aprendizagem e participação é um pilar central, onde cada estudante é encorajado a expressar suas ideias e contribuições. O desenvolvimento de atividades em grupo não apenas promove a interação e socialização, mas também estimula habilidades de trabalho em equipe e respeito às opiniões diversas, fundamentais para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As adequações curriculares são essenciais para atender a diversidade da turma. Para isso, o professor poderá criar atividades diferenciadas, que considerem os diversos estilos de aprendizagem dos alunos. Por exemplo, enquanto alguns estudantes podem se beneficiar de leituras e discussões em grupo sobre um tema histórico, outros podem se engajar mais em atividades práticas, como dramatizações ou criações de maquetes, que representam o conteúdo estudado. Essas múltiplas linguagens de ensino garantem que todos os alunos possam se expressar e aprender de maneira significativa.

Outra estratégia eficaz é a utilização de recursos audiovisuais, como vídeos e documentários, que podem ser utilizados para enriquecer as aulas e facilitar a compreensão de temas complexos. A inclusão de jogos educativos também pode ser uma forma lúdica de revisar conteúdos, promovendo a motivação dos alunos. Assim, a diversificação das abordagens pedagógicas não apenas atende às necessidades específicas de cada estudante, mas também enriquece o ambiente de aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e inclusivo.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Compreensão prévia do conteúdo	1ª aula do mês	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e colaboração	Semanal	Acompanhar o progresso contínuo	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio do conteúdo	Mensal	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Conscientização do próprio aprendizado	Mensal	Promover a autonomia do estudante	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais e escritas	Pesquisa e criatividade	Trimestral	Estimular a pesquisa e a apresentação	15%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Trimestral	Avaliar a capacidade de comunicação	15%

A recuperação paralela será implementada ao longo do ano letivo, permitindo que os alunos que não alcançaram os objetivos de aprendizagem possam participar de atividades específicas, revisando conteúdos e reforçando suas habilidades. Essa abordagem permite que a recuperação ocorra de forma contínua e integrada ao processo pedagógico, evitando a exclusão dos alunos que necessitam de mais suporte.

Recursos Disponíveis na Escola

A Escola Estadual Municipalizada Hélio de Souza Martins conta com uma variedade de recursos que podem ser utilizados para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em História. Esses recursos são essenciais para atender à diversidade de ritmos e formas de aprendizagem dos estudantes, promovendo um ambiente inclusivo e dinâmico.

• Livro Didático e Textos Complementares: Materiais que abordam de maneira aprofundada os conteúdos históricos, com atividades e questões que estimulam a reflexão crítica.
• Vídeo e Filme: Recursos audiovisuais que ilustram temas históricos, proporcionando uma compreensão mais visual e contextualizada dos eventos.
• Imagens e Linha do Tempo: Materiais visuais que ajudam a situar os alunos no tempo e no espaço, facilitando a compreensão das relações históricas.
• Cartazes e Pesquisas: Materiais criados pelos alunos que promovem a pesquisa e a apresentação de temas históricos de forma criativa e colaborativa.
• Recurso Tecnológico: Acesso a computadores e dispositivos móveis que possibilitam a pesquisa online, uso de plataformas educacionais e ferramentas de criação digital.

Projetos Especiais do Professor

Os projetos especiais são fundamentais para promover uma aprendizagem significativa e contextualizada. Na Escola Estadual Municipalizada Hélio de Souza Martins, a professora Luciane Lima Pires Fernandes desenvolve os seguintes projetos:

• Projeto Consciência Negra: Visa promover a valorização da cultura afro-brasileira e o reconhecimento da importância da história dos negros no Brasil. Serão realizados debates, pesquisas e apresentações sobre figuras históricas e eventos significativos.
• Projeto Cultura: Foca na diversidade cultural presente na sociedade brasileira, explorando as diferentes manifestações culturais e suas influências históricas. Os alunos participarão de oficinas e apresentações culturais.
• Produção de Linha do Tempo Histórica: Os alunos criarão uma linha do tempo coletiva, onde registrarão eventos históricos relevantes discutidos em sala de aula, relacionando-os com suas próprias vivências e contextos sociais.

Temas Transversais

Os temas transversais são abordagens que permeiam o currículo, favorecendo a formação integral dos estudantes. Na turma do 6º ano, serão trabalhados os seguintes temas:

• Cultura Digital: Incentivar o uso responsável das tecnologias digitais e a produção de conteúdo digital relacionado à História.
• Cidadania e Direitos Humanos: Trabalhar a importância da cidadania ativa e dos direitos humanos ao longo da história, promovendo debates e reflexões.
• Educação Financeira: Abordar a história econômica do Brasil e suas implicações sociais, promovendo a reflexão sobre consumo e cidadania.
• Meio Ambiente: Discutir a relação entre a história e as questões ambientais, promovendo a conscientização sobre a preservação do meio ambiente.
• Saúde: Relacionar eventos históricos com a saúde pública e as condições de vida ao longo do tempo.
• Diversidade: Explorar a diversidade étnica, cultural e social do Brasil, promovendo o respeito e a valorização das diferenças.

Recursos Didáticos

Para o desenvolvimento das aulas de História, a professora Luciane Lima Pires Fernandes utilizará uma variedade de recursos didáticos, organizados por categoria:

Livros

• História do Brasil – Volume 1
• Histórias e Histórias: A Construção do Tempo
• O Brasil e Suas Diversidades
• História e Cultura Afro-Brasileira

Materiais Manipuláveis

• Mapas históricos
• Figuras de personalidades históricas
• Linhas do tempo em papel
• Jogo de cartas com eventos históricos

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino online (Google Classroom, Moodle)
• Documentários e vídeos educativos
• Aplicativos de linha do tempo
• Blogs e sites de história

Equipamentos

• Computadores e tablets
• Projetores
• Quadro interativo
• Equipamentos de som

Jogos

• Jogo da memória com figuras históricas
• Quiz sobre eventos históricos
• Jogo de tabuleiro sobre a história do Brasil
• Atividades de role-playing sobre eventos históricos

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Consciência Negra	Valorização da cultura afro-brasileira	Debates e pesquisas	Apresentação de trabalhos sobre figuras históricas	1º semestre	Exposição cultural
Cultura	Exploração da diversidade cultural	Oficinas e apresentações	Criação de um festival cultural	2º semestre	Documentário sobre a cultura local
Produção de Linha do Tempo	Compreensão da cronologia histórica	Atividades em grupo	Criação de uma linha do tempo coletiva	Durante o ano	Exposição da linha do tempo
Cidadania e Direitos Humanos	Promoção da cidadania ativa	Debates e discussões	Produção de cartazes sobre direitos humanos	Durante o ano	Campanha de conscientização
Educação Financeira	Reflexão sobre consumo e cidadania	Estudos de caso	Elaboração de um projeto de economia doméstica	2º semestre	Apresentação de projetos
Meio Ambiente	Conscientização ambiental	Pesquisas e debates	Criação de um projeto de preservação ambiental	Durante o ano	Relatório de ações realizadas
Saúde	Relação entre história e saúde	Estudos de caso	Debates sobre saúde pública ao longo da história	Durante o ano	Apresentação de seminários
Diversidade	Valorização das diferenças	Atividades colaborativas	Criação de um mural da diversidade	Durante o ano	Mural exposto na escola

Planejamento Pedagógico – História 6º Ano

1. Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à História; Importância do Estudo da História; Métodos Históricos.	Criação de um mural colaborativo sobre a importância da História.	Atividade de autoavaliação sobre os conhecimentos prévios.	Última semana de janeiro.	Estímulo à participação de todos os alunos.
Fevereiro	1-4	Pré-história: Paleolítico e Neolítico; Formação das Primeiras Comunidades.	Visita ao museu local ou exposição sobre a pré-história.	Produção de um texto coletivo sobre a vida no Paleolítico.	Última semana de fevereiro.	Atividades práticas para engajamento dos alunos.
Março	1-4	Antiguidade: Civilizações Mesopotâmicas e Egípcias.	Jogo de tabuleiro sobre as civilizações antigas.	Apresentação em grupo sobre características das civilizações estudadas.	Última semana de março.	Encorajar a pesquisa e a criatividade.
Abril	1-4	Antiguidade: Grécia e Roma; Contribuições Culturais e Políticas.	Debate sobre a democracia na Grécia antiga.	Relatório sobre os legados de Roma.	Última semana de abril.	Foco na argumentação e no respeito à diversidade de opiniões.
Maio	1-4	Idade Média: Feudalismo e a Vida Cotidiana.	Teatro de fantoches sobre a vida no feudalismo.	Quiz sobre o conteúdo estudado.	Última semana de maio.	Utilização de recursos lúdicos para facilitar a compreensão.
Junho	1-4	Idade Moderna: Renascimento e Reformas Religiosas.	Projeto de arte inspirado no Renascimento.	Produção de um vídeo explicativo sobre a Reforma Protestante.	Última semana de junho.	Integração de artes e história.
Julho	1-4	Idade Contemporânea: Revoluções e Conflitos Mundiais.	Simulação de uma conferência sobre a Revolução Industrial.	Atividade de pesquisa em grupo sobre a Guerra Fria.	Última semana de julho.	Desenvolvimento de habilidades de pesquisa e trabalho em equipe.
Agosto	1-4	História do Brasil: Povos Indígenas e a Chegada dos Europeus.	Criação de um documentário sobre a cultura indígena.	Debate sobre a colonização e suas consequências.	Última semana de agosto.	Valorização da cultura indígena e suas contribuições.
1-4	História do Brasil: O Brasil Colonial e a Economia Açucareira.	Visita a uma plantação de cana-de-açúcar (se possível).	Produção de um mapa conceitual sobre o ciclo do açúcar.	Última semana de setembro.	Enfatizar a importância econômica do açúcar na história.
Outubro	1-4	História do Brasil: Independência e Primeiros Anos da República.	Criação de uma linha do tempo interativa.	Apresentação de trabalhos sobre figuras históricas relevantes.	Última semana de outubro.	Fomentar o trabalho colaborativo e a pesquisa.
Novembro	1-4	História do Brasil: Era Vargas e o Brasil Contemporâneo.	Roda de conversa sobre os impactos das decisões de Vargas.	Elaboração de um jornal mural sobre os anos 30 e 40.	Última semana de novembro.	Discussão crítica sobre o passado e o presente.
Dezembro	1-4	Revisão Geral; Projeto Integrador com Temas Estudados.	Apresentação de projetos finais.	Autoavaliação e avaliação entre pares.	Última semana de dezembro.	Reflexão sobre o aprendizado ao longo do ano.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• HAUSER, Hermann. História: O que é. Brasiliense, 2010.
• GOMES, Ângela. História e Ensino: Reflexões sobre a prática pedagógica. Editora Moderna, 2015.
• REIS, João. A História na Escola: Teoria e prática. Editora Contexto, 2018.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra, 1996.
• HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. Editora Paz e Terra, 1988.
• GIDDENS, Anthony. Sociologia. Editora Pioneira, 2005.
• LE GOFF, Jacques. História e Memória. Editora Unesp, 1996.
• VAN DER LINDEN, Marcel. História da Educação no Brasil. Editora Unesp, 2007.
• OLIVEIRA, Ana. Ensino de História: Estruturas e práticas. Editora Vozes, 2019.
• PERROT, Michelle. História das Mulheres: Uma nova história. Editora Unesp, 2011.
• CHARTIER, Roger. A História Cultural: Entre Práticas e Representações. Editora Unesp, 1990.
• SCARANO, Maria. História e Ensino: Metodologias para o ensino de História. Editora Moderna, 2016.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Ministério da Educação, 2001.
• BARBOSA, Maria. Didática
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos estudos históricos; noção de tempo histórico	EF06HI01	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre o que é tempo histórico; elaboração de uma linha do tempo pessoal	Quadro branco, canetas, papel, linha do tempo impressa	Participação na discussão; linha do tempo pessoal como entrega
  2	Fontes históricas e sua importância	EF06HI02	Aula expositiva; Trabalho em grupo	Pesquisa em grupos sobre diferentes fontes históricas (documentos, objetos, relatos)	Livros didáticos, textos complementares, internet	Apresentação em grupo sobre as fontes pesquisadas
  3	Teorias sobre a origem da humanidade	EF06HI03	Aula expositiva; Sala de aula invertida	Leitura de texto sobre teorias da evolução; debate sobre mitos de fundação	Textos impressos, vídeos sobre evolução humana	Reflexão escrita sobre as teorias discutidas
  4	Modificações da natureza e paisagem pelos povos indígenas	EF06HI05	Aprendizagem baseada em projetos; Resolução de problemas	Projeto: “Como os povos indígenas transformaram a paisagem?”	Artigos, imagens, documentários	Relatório do projeto com reflexões sobre as transformações
  5	Cultura material e tradição oral das sociedades antigas	EF06HI07	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Criação de cartazes sobre cultura material e tradição oral de diferentes sociedades	Materiais para cartazes, livros didáticos	Exposição dos cartazes e avaliação da criatividade e conteúdo
  6	Espaços territoriais e aportes culturais dos astecas, maias e incas	EF06HI08	Aula expositiva; Trabalho em grupo	Estudo em grupos sobre a cultura e organização social de astecas, maias e incas	Mapas, livros, vídeos	Apresentação oral em grupo sobre os achados
  7	Antiguidade Clássica: Grécia Antiga	EF06HI09; EF06HI10	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Debate sobre a pólis grega e suas transformações sociais e políticas	Textos, vídeos, imagens de artefatos	Participação no debate e um pequeno teste sobre Grécia Antiga
  8	Formação da Roma Antiga: Períodos monárquico e republicano	EF06HI11	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos	Projeto: “Comparando Roma e Grécia: Similaridades e Diferenças”	Livros didáticos, vídeos, materiais para apresentação	Relatório do projeto e apresentação oral
  9	Dinâmicas de abastecimento e organização do trabalho	EF06HI16	Trabalho em grupo; Resolução de problemas	Estudo de caso: “Relações entre senhores e servos na Idade Média”	Artigos, livros, vídeos	Relatório sobre as dinâmicas estudadas
  10	Conceitos de cidadania na Grécia e Roma antigas	EF06HI12; EF06HI17	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Debate sobre inclusão e exclusão na cidadania antiga	Textos de apoio, vídeos, imagens	Avaliação da participação no debate e um questionário sobre os conceitos discutidos

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos estudos históricos: noção de tempo e periodização	EF06HI01	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Debate sobre a importância da periodização histórica, criação de uma linha do tempo coletiva	Quadro, marcadores, papel para linha do tempo	Observação da participação no debate e na construção da linha do tempo
  2	Fontes históricas: tipos e significados	EF06HI02	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Pesquisa em grupos sobre diferentes tipos de fontes históricas e apresentação	Livros didáticos, textos complementares, internet	Apresentação dos grupos e entrega de um relatório escrito
  3	Teorias sobre a origem da humanidade	EF06HI03	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Elaboração de um projeto sobre as teorias da evolução e mitos de fundação	Material de pesquisa, cartolinas, canetas	Avaliação do projeto e apresentação oral
  4	Modificações da natureza e paisagem por sociedades antigas	EF06HI05	Resolução de problemas, Aula expositiva dialogada	Discussão sobre as transformações naturais e sociais, estudo de caso sobre povos indígenas	Documentários, imagens de paisagens	Teste sobre o conteúdo abordado
  5	Aspectos das sociedades antigas na África e Oriente Médio	EF06HI07	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Elaboração de um cartaz sobre uma sociedade antiga escolhida	Materiais para cartazes, livros didáticos	Avaliação dos cartazes e apresentação oral
  6	Os astecas, maias e incas: cultura e organização social	EF06HI08	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa em grupo sobre uma das civilizações e suas contribuições	Livros, internet, vídeos	Relatório escrito e apresentação do grupo
  7	Antiguidade Clássica: Grécia e Roma	EF06HI09	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Debate sobre o conceito de cidadania na Grécia e Roma	Textos sobre cidadania, vídeos explicativos	Participação no debate e produção de um texto reflexivo
  8	Dinâmicas de abastecimento e organização do trabalho na Antiguidade	EF06HI16	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas	Criação de um mapa mental sobre as relações de trabalho na Antiguidade	Materiais para mapa mental, livros	Apresentação do mapa mental e autoavaliação
  9	A religião cristã no período medieval	EF06HI18	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Discussão sobre o papel da religião na sociedade medieval e produção de um vídeo	Câmera, software de edição, internet	Avaliação do vídeo e da participação no grupo
  10	Papéis sociais das mulheres no mundo antigo e medieval	EF06HI19	Aprendizagem ativa, Aula expositiva	Elaboração de uma linha do tempo sobre os papéis sociais das mulheres	Materiais para linha do tempo, livros didáticos	Avaliação da linha do tempo e participação nas discussões

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos estudos históricos: conceito de tempo histórico e periodização	EF06HI01	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Discussão em grupo sobre a importância da periodização na história	Quadro, projetor, slides sobre tempo histórico	Participação na discussão e breve questionário sobre o conteúdo
  2	Fontes históricas: tipos e significados	EF06HI02	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Elaboração de um cartaz sobre diferentes tipos de fontes históricas	Materiais para cartazes, livros didáticos, textos complementares	Apresentação dos cartazes e avaliação de conteúdo e criatividade
  3	Teorias sobre a origem da humanidade	EF06HI03	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre as principais teorias e apresentação em grupo	Artigos, vídeos sobre teorias da origem humana	Apresentação em grupo e relatório escrito sobre a pesquisa
  4	Modificações da natureza e da paisagem: povos indígenas e africanos	EF06HI05	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas	Debate sobre as transformações ambientais provocadas por diferentes sociedades	Documentários, imagens, mapas históricos	Relato da participação no debate e produção de um texto reflexivo
  5	Sociedades antigas na África e Oriente Médio	EF06HI07	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Criação de uma linha do tempo das sociedades antigas estudadas	Materiais para linha do tempo, livros, imagens	Avaliação da linha do tempo e apresentação oral sobre a pesquisa
  6	Astecas, Maias e Incas: culturas e contribuições	EF06HI08	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Produção de um vídeo curto sobre uma das civilizações	Computadores, software de edição de vídeo, material de pesquisa	Avaliação do vídeo e feedback dos colegas sobre o conteúdo
  7	Antiguidade Clássica: Grécia e Roma	EF06HI09, EF06HI10, EF06HI11	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um projeto sobre a formação da pólis grega e Roma antiga	Materiais para apresentação, livros, recursos audiovisuais	Avaliação do projeto e apresentação oral do grupo
  8	Dinâmicas de abastecimento e organização social na Antiguidade	EF06HI16	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Simulação de um mercado antigo para entender a dinâmica de abastecimento	Materiais para simulação, objetos de uso cotidiano	Observação da participação e relatório sobre a experiência
  9	Impactos do cristianismo na sociedade medieval	EF06HI18	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Debate sobre o papel da religião na organização social	Textos históricos, vídeos sobre o cristianismo medieval	Relato da participação no debate e produção de um texto reflexivo
  10	Papel social das mulheres na Antiguidade e Idade Média	EF06HI19	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre a vida das mulheres em diferentes sociedades e apresentação	Artigos, vídeos, livros didáticos	Avaliação da pesquisa e apresentação oral sobre o tema

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos estudos históricos: noção de tempo e periodização	(EF06HI01)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Discussão em grupo sobre a importância da periodização; criação de uma linha do tempo em grupos.	Quadro, marcadores, papel para linha do tempo	Participação nas discussões e qualidade da linha do tempo apresentada.
  2	Fontes históricas: tipos e significados	(EF06HI02)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Identificação de diferentes fontes históricas em grupos; apresentação de cada tipo de fonte.	Livros didáticos, textos complementares, imagens de fontes	Apresentação em grupo e clareza na explicação das fontes.
  3	Teorias sobre a origem da humanidade	(EF06HI03)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre diferentes teorias; elaboração de cartazes informativos.	Computadores/tablets, materiais para cartazes	Qualidade do cartaz e apresentação das teorias.
  4	Modificações da natureza e paisagem pelas sociedades	(EF06HI05)	Resolução de problemas, Aula expositiva dialogada	Estudo de casos sobre povos indígenas e africanos; debate sobre as transformações.	Vídeos sobre culturas indígenas e africanas, textos	Participação no debate e análise crítica das transformações discutidas.
  5	Sociedades antigas: África, Oriente Médio e Américas	(EF06HI07)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Criação de mapas conceituais sobre as sociedades estudadas; apresentação em sala.	Materiais para mapas, recursos tecnológicos para pesquisa	Clareza e criatividade nos mapas conceituais apresentados.
  6	Antiguidade Clássica: Grécia e Roma	(EF06HI09), (EF06HI10), (EF06HI11)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Estudo de caso sobre a pólis grega e Roma Antiga; debate sobre cidadania.	Livros didáticos, vídeos sobre Grécia e Roma	Participação no debate e compreensão dos conceitos de cidadania.
  7	Dinâmicas de abastecimento e organização do trabalho	(EF06HI16), (EF06HI17)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Simulação de dinâmicas de trabalho entre senhores e servos; discussão dos resultados.	Materiais para simulação, textos explicativos	Reflexão escrita sobre a dinâmica vivenciada e suas implicações sociais.
  8	Circulação de pessoas e culturas no Mediterrâneo	(EF06HI15)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Criação de um projeto sobre as rotas comerciais no Mediterrâneo; apresentação final.	Recursos tecnológicos, mapas, materiais para apresentação	Avaliação do projeto final e capacidade de trabalhar em grupo.
  9	Papel da religião cristã na organização social medieval	(EF06HI18)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre o papel da religião; debate sobre suas influências sociais.	Textos, vídeos sobre a Idade Média e a religião	Participação no debate e qualidade da pesquisa apresentada.
  10	Papéis sociais das mulheres no mundo antigo e medieval	(EF06HI19)	Aprendizagem baseada em projetos, Aula expositiva	Elaboração de um projeto sobre os papéis sociais; apresentação em sala.	Materiais para projetos, recursos tecnológicos	Avaliação do projeto e apresentação final.