Planejamento Pedagógico – Geografia 4º Ano

Escola	E.E.B. Professor Vitório Anacleto Cardoso
Disciplina	Geografia
Série	4º Ano
Professor	Maria Jose Monteiro
Ano	2026
Carga Horária	800 horas

Justificativa / Fundamentação

O componente curricular de Geografia no 4º ano do Ensino Fundamental desempenha um papel crucial na formação integral dos estudantes, uma vez que promove a compreensão do espaço geográfico e das interações sociais e ambientais que o permeiam. A Geografia não é apenas uma disciplina que estuda mapas e locais, mas uma área do conhecimento que permite aos alunos entenderem as dinâmicas que moldam suas vidas cotidianas. Ao reconhecer as relações entre sociedade e natureza, os estudantes desenvolvem uma consciência crítica sobre o território em que vivem, sendo capazes de identificar e discutir questões relevantes, como a urbanização, a preservação ambiental e a diversidade cultural.

Além disso, a Geografia contribui para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a observação, a análise crítica e a capacidade de argumentação. Ao se depararem com diferentes realidades geográficas, os alunos são incentivados a refletir sobre sua própria cultura e identidade, ao mesmo tempo em que aprendem a respeitar e valorizar a diversidade presente em sua comunidade e em outras partes do mundo. Este aspecto é particularmente importante em um contexto escolar como o da E.E.B. Professor Vitório Anacleto Cardoso, onde a diversidade cultural e social dos alunos enriquece o ambiente de aprendizagem e proporciona oportunidades para discussões significativas sobre a inclusão e a cidadania.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia ao enfatizar a importância da formação de cidadãos críticos e participativos, capazes de atuar de maneira responsável em suas comunidades. As habilidades e competências propostas pela BNCC para o ensino de Geografia no 4º ano são fundamentais para que os estudantes desenvolvam uma visão holística do mundo, conectando conhecimentos teóricos com experiências práticas. A BNCC também ressalta a necessidade de um ensino que considere o contexto local e as realidades dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa que dialogue com suas vivências e interesses.

Portanto, ao planejar as aulas de Geografia, é essencial que o professor utilize metodologias ativas e contextualizadas, que estimulem a curiosidade e o engajamento dos alunos. A proposta pedagógica deve incluir atividades que favoreçam a exploração do espaço vivido, como visitas a pontos de interesse geográfico na cidade de Gaspar, projetos de pesquisa sobre temas locais e discussões em grupo que promovam a troca de experiências. Dessa forma, o ensino de Geografia se torna uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos conscientes, críticos e comprometidos com a construção de um futuro mais sustentável e justo.

Planejamento Pedagógico – Geografia 4º Ano

🎯 OBJETIVOS INDICADOS PELO PROFESSOR

Este planejamento visa proporcionar uma compreensão abrangente do espaço geográfico e das relações entre sociedade e natureza, destacando o papel ativo do estudante como agente transformador de seu meio. Os objetivos específicos incluem:

• Compreender o espaço geográfico e as relações entre sociedade e natureza, reconhecendo o papel do estudante como sujeito atuante no meio em que vive.
• Identificar e compreender o espaço em que vive, incluindo casa, escola, bairro e cidade.
• Reconhecer as características do município e da região, promovendo uma conexão com a identidade local.
• Compreender a relação entre sociedade e natureza, enfatizando a interdependência desses elementos.
• Identificar transformações no espaço ao longo do tempo, desenvolvendo uma visão crítica sobre a evolução do ambiente.
• Desenvolver noções de localização e orientação, utilizando referências espaciais para a compreensão do espaço geográfico.
• Ler e interpretar mapas simples, plantas e representações espaciais, facilitando a visualização do espaço.
• Reconhecer diferentes paisagens, tanto naturais quanto modificadas, valorizando a diversidade do ambiente.
• Valorizar o meio ambiente e desenvolver atitudes de preservação, promovendo a sustentabilidade.
• Respeitar a diversidade cultural e social, reconhecendo a pluralidade das identidades presentes na sociedade.
• Relacionar conteúdos geográficos com o cotidiano, tornando o aprendizado significativo e contextualizado.
• Desenvolver a observação, a investigação e o pensamento crítico, estimulando a curiosidade e a análise crítica.
• Participar de atividades individuais e coletivas, promovendo a interação e o trabalho em equipe.

É importante ressaltar que todos os objetivos serão desenvolvidos respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem, com adaptações pedagógicas, uso de recursos visuais e mediação, garantindo a participação de todos os estudantes.

📚 HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04GE01)	Identidade Cultural	1º
(EF04GE02)	Processos Migratórios	1º
(EF04GE03)	Poder Público Municipal	1º
(EF04GE04)	Campo e Cidade	1º
(EF04GE05)	Unidades Político-Administrativas	2º
(EF04GE06)	Territórios Étnico-Culturais	2º
(EF04GE07)	Trabalho no Campo e na Cidade	2º
(EF04GE08)	Produção e Consumo	2º
(EF04GE09)	Direções Cardeais	3º
(EF04GE10)	Tipos de Mapas	3º
(EF04GE11)	Paisagens Naturais e Antrópicas	3º

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as relações socioambientais.
• Promover a valorização da diversidade cultural e social presente no Brasil.
• Estimular a compreensão sobre a importância da preservação ambiental.
• Fomentar a participação ativa dos estudantes em questões sociais e políticas locais.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de diferentes tipos de mapas e representações espaciais.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela história e cultura local.
• Compreender os impactos das transformações urbanas e rurais na vida cotidiana.
• Promover a reflexão sobre a identidade e pertencimento cultural dos estudantes.
• Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os estudantes.
• Desenvolver habilidades de observação e investigação sobre o espaço geográfico.
• Promover o entendimento sobre a interdependência entre diferentes regiões do Brasil.
• Estimular a pesquisa sobre as características do município e da região.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e debate sobre temas geográficos.
• Fomentar a interação entre teoria e prática através de atividades de campo.
• Estimular a reflexão crítica sobre o consumo e produção de bens e serviços na sociedade contemporânea.

METODOLOGIAS PREFERIDAS

A proposta metodológica para o ensino de Geografia no 4º ano da E.E.B. Professor Vitório Anacleto Cardoso será baseada em metodologias ativas que promovem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conceitos, permitindo que os alunos façam perguntas e contribuam com suas próprias ideias. A aprendizagem ativa será incentivada por meio de atividades que estimulem a reflexão e a aplicação do conhecimento em situações reais.

O trabalho em grupo será um elemento central, promovendo a colaboração entre os alunos e o desenvolvimento de habilidades sociais. A resolução de problemas será aplicada em situações geográficas, onde os alunos deverão analisar dados e propor soluções para questões locais, como a preservação ambiental e o uso sustentável dos recursos naturais. O uso de tecnologias digitais, como mapas interativos e aplicativos de geolocalização, enriquecerá as aulas, proporcionando uma experiência mais imersiva. A sala de aula invertida permitirá que os alunos estudem os conteúdos em casa e utilizem o tempo em sala para discussões e atividades práticas. Por fim, a gamificação será utilizada para tornar o aprendizado mais dinâmico e motivador, através de jogos educativos que abordem temas geográficos relevantes.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Localização e representação do espaço geográfico	Mapas e suas funções; coordenadas geográficas.	1	40 horas
2	Formas de relevo	Tipos de relevo brasileiro; importância e características.	1	40 horas
3	Clima e vegetação	Principais climas do Brasil; biomas e suas características.	2	40 horas
4	Recursos naturais	Tipos de recursos naturais e sua exploração.	2	40 horas
5	População e cultura	Diversidade cultural no Brasil; hábitos e costumes.	3	40 horas
6	Economia e atividades econômicas	Setores da economia brasileira; agricultura, indústria e serviços.	3	40 horas
7	Urbanização	Crescimento das cidades; problemas urbanos.	4	40 horas
8	Meio ambiente	Desafios ambientais; sustentabilidade e conservação.	4	40 horas
9	Geopolítica	Relações internacionais do Brasil; blocos econômicos.	5	40 horas
10	Cartografia	Leitura e interpretação de mapas; uso de escalas.	5	40 horas
11	História da Geografia	Desenvolvimento da Geografia ao longo do tempo.	6	40 horas
12	Geografia e tecnologia	Uso de tecnologias geográficas; GPS e SIG.	6	40 horas
13	Identidade e território	Relação entre identidade cultural e espaço geográfico.	7	40 horas
14	Globalização	Impactos da globalização na cultura e economia.	7	40 horas
15	Geografia local	Estudo do espaço geográfico local; características e desafios.	8	40 horas

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

O planejamento pedagógico deve contemplar as diversas formas de aprendizagem dos alunos, reconhecendo que cada estudante possui um ritmo e estilo de aprendizagem únicos. Para isso, é fundamental implementar adequações curriculares que possibilitem a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas necessidades. Um exemplo prático seria a utilização de recursos visuais, como mapas e gráficos, para alunos que têm maior facilidade com a linguagem visual. Além disso, atividades que promovam a colaboração entre os alunos, como trabalhos em grupo, podem ser uma estratégia eficaz para que aqueles que têm dificuldades em se expressar verbalmente possam contribuir por meio de outras habilidades, como a organização e a criatividade.

Outra abordagem importante é a utilização de múltiplas linguagens no ensino da Geografia. Por exemplo, ao estudar a formação de paisagens, o professor pode solicitar que os alunos criem um projeto em que desenhem ou montem um modelo da paisagem estudada, utilizando materiais recicláveis. Além disso, a leitura de textos informativos sobre diferentes regiões do Brasil, seguida de uma apresentação oral ou escrita, pode ajudar a desenvolver a expressão oral e a escrita dos alunos, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação em sala, feedbacks orais	Participação e engajamento nas atividades	Contínua	Utilizar feedbacks para ajustar práticas pedagógicas	10%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos abordados	Mensal	Avaliar o conhecimento adquirido ao longo do período	30%
Autoavaliação	Diário de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover a autonomia e a responsabilidade do aluno	15%
Trabalhos e Projetos	Apresentações em grupo	Cooperação e qualidade do trabalho apresentado	Trimestral	Desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho em equipe	25%
Apresentações orais	Seminários	Clareza na exposição e domínio do tema	Trimestral	Estimular a comunicação e o pensamento crítico	20%
Provas e testes	Testes de múltipla escolha	Compreensão e aplicação dos conceitos	Mensal	Verificar conhecimentos específicos de forma objetiva	20%
Formativa	Atividades práticas	Habilidade de aplicar conceitos em situações reais	Contínua	Integrar teoria e prática no ensino	15%
Somativa	Relatórios de campo	Capacidade de análise e síntese	Trimestral	Promover a pesquisa e a observação do ambiente	25%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência sobre o próprio progresso	Mensal	Fomentar a autorreflexão e o autoconhecimento	10%
Trabalhos e Projetos	Feiras de ciências	Inovação e criatividade no desenvolvimento do projeto	Semestral	Estimular a pesquisa e a apresentação de ideias	30%

A recuperação paralela será realizada de forma contínua, possibilitando que os alunos que apresentarem dificuldades possam ser acompanhados em suas necessidades específicas. O professor deverá desenvolver atividades de reforço e revisão, além de proporcionar momentos de tutoria individual, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem propostos.

RECURSOS DISPONÍVEIS NA ESCOLA

Na E.E.B. Professor Vitório Anacleto Cardoso, a proposta pedagógica para o 4º ano de Geografia é centrada em um aprendizado que valoriza o espaço vivido e a diversidade cultural. Para isso, serão utilizados diversos recursos que promovem a interação dos alunos com o ambiente escolar e comunitário, além de ferramentas que favorecem a compreensão do espaço geográfico. Os recursos disponíveis incluem:

• Recursos Visuais: Mapas, globos, fotografias e cartazes que ilustram a geografia local e global.
• Materiais Concretos: Objetos do cotidiano que representam diferentes culturas e ambientes, como maquetes de regiões e elementos naturais.
• Tecnologia: Tablets e computadores com acesso à internet para pesquisa e uso de aplicativos educativos relacionados à geografia.
• Recursos Lúdicos: Jogos de tabuleiro e dinâmicas que envolvem a geografia, como quebra-cabeças de mapas e jogos de perguntas e respostas sobre culturas e países.

Esses recursos visam garantir uma aprendizagem significativa e inclusiva, incentivando a curiosidade e o engajamento dos alunos nas atividades propostas.

PROJETOS ESPECIAIS DO PROFESSOR

A professora Maria Jose Monteiro desenvolverá quatro projetos especiais que conectam os alunos ao seu entorno, promovendo a reflexão sobre seu lugar no mundo e a importância da preservação ambiental e cultural. Os projetos são:

• Meu Lugar no Mundo: Exploração da identidade dos alunos em relação ao seu bairro e cidade, com atividades que envolvem entrevistas, pesquisas e produção de materiais sobre a história local.
• Conhecendo minha cidade – Gaspar: Visitas a pontos turísticos e históricos de Gaspar, promovendo a valorização do patrimônio cultural e natural, além de debates sobre a importância da preservação.
• Natureza e Preservação: Projetos de conscientização sobre a preservação ambiental, com atividades práticas como plantio de árvores e limpeza de espaços públicos.
• Culturas do mundo: Estudo das diferentes culturas do planeta, por meio de pesquisas, apresentações e troca de experiências com alunos de outras regiões ou países.

TEMAS TRANSVERSAIS

Os temas transversais abordados ao longo do ano letivo incluem:

• Cultura Digital: Uso de tecnologias digitais para pesquisa e apresentação de trabalhos, além de discussões sobre o impacto da tecnologia na sociedade.
• Cidadania e Direitos Humanos: Reflexão sobre a importância da cidadania ativa e do respeito aos direitos humanos, promovendo debates e atividades que incentivam a participação dos alunos na comunidade.
• Meio Ambiente: Conscientização sobre a preservação ambiental, com atividades práticas e teóricas que abordam a relação do ser humano com a natureza.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros:
  • Geografia para Crianças – Editora XYZ
  • O Mundo e Seus Povos – Editora ABC
  • Histórias e Lendas de Gaspar – Editora Local
• Materiais Manipuláveis:
  • Maquetes de regiões geográficas
  • Mapas físicos e políticos
  • Objetos representativos de diferentes culturas
• Recursos Digitais:
  • Aplicativos de geografia (GeoGebra, Google Earth)
  • Sites de pesquisa (Khan Academy, Britannica)
  • Vídeos educativos sobre culturas e geografia
• Equipamentos:
  • Computadores e tablets
  • Projetor multimídia
  • Impressora para produção de materiais
• Jogos:
  • Jogo de tabuleiro “Descobrindo o Mundo”
  • Quebra-cabeça de mapas do Brasil
  • Jogos interativos online sobre geografia

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meu Lugar no Mundo	Desenvolver a identidade local e a história do bairro.	Pesquisa e entrevistas.	Produção de um mural com informações do bairro.	1º semestre	Mural interativo.
Conhecendo minha cidade – Gaspar	Valorizar o patrimônio cultural e natural.	Visitas guiadas e discussões.	Relato de experiências em forma de diário.	2º semestre	Diário de campo.
Natureza e Preservação	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Atividades práticas e teóricas.	Plantio de árvores e campanhas de limpeza.	1º semestre	Relatório de atividades.
Culturas do mundo	Promover a diversidade cultural e o respeito.	Pesquisas e apresentações.	Feira cultural com exposições.	2º semestre	Exposição cultural.
Cultura Digital	Desenvolver habilidades digitais e de pesquisa.	Uso de tecnologia em sala de aula.	Criação de apresentações digitais.	Durante todo o ano	Apresentações digitais.
Cidadania e Direitos Humanos	Formar cidadãos críticos e ativos.	Debates e atividades em grupo.	Criação de cartazes sobre direitos humanos.	Durante todo o ano	Cartazes informativos.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a relação do ser humano com a natureza.	Atividades de campo e discussões.	Criação de um projeto de preservação.	Durante todo o ano	Projeto de preservação.

Planejamento Pedagógico – Geografia 4º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos básicos, espaço geográfico, lugar e paisagem.	Projeto de Mapeamento da Escola	Teste diagnóstico sobre conceitos básicos	01 a 31	Revisar conhecimentos prévios dos alunos.
Fevereiro	1-4	Cartografia: leitura e interpretação de mapas, escalas, legendas.	Criação de um mapa da comunidade	Atividade de interpretação de mapas	01 a 28	Incluir uso de tecnologia (aplicativos de mapas).
Março	1-4	Clima e Tempo: diferenças, elementos do clima, fatores que influenciam o clima.	Experiência sobre clima local	Relatório sobre a experiência	01 a 31	Utilizar gráficos para representar dados climáticos.
Abril	1-4	Vegetação e Biomas: tipos de vegetação, biomas brasileiros.	Exposição sobre biomas	Questionário sobre biomas	01 a 30	Incluir visita a parque ou reserva natural.
Maio	1-4	População: conceito de população, densidade demográfica, migrações.	Estudo de caso sobre migrações	Apresentação de trabalhos em grupo	01 a 31	Debater questões sociais relacionadas à migração.
Junho	1-4	Cultura e Sociedade: diversidade cultural, costumes e tradições.	Feira cultural da escola	Relatório sobre diversidade cultural	01 a 30	Incluir a participação das famílias.
Julho	1-4	Recursos Naturais: tipos de recursos, preservação e uso sustentável.	Campanha de preservação ambiental	Teste sobre recursos naturais	01 a 31	Envolver a comunidade na campanha.
Agosto	1-4	Geografia do Brasil: regiões brasileiras, características e diferenças.	Mapa interativo das regiões do Brasil	Atividade de comparação entre regiões	01 a 31	Utilizar recursos audiovisuais.
Setembro	1-4	Globalização: conceito, impactos e desafios.	Debate sobre globalização	Produção de texto sobre o tema	01 a 30	Incluir perspectivas locais e globais.
Outubro	1-4	Geopolítica: países, fronteiras e conflitos.	Simulação de negociação entre países	Relatório sobre a simulação	01 a 31	Explorar a história por trás dos conflitos.
Novembro	1-4	Desenvolvimento Sustentável: conceitos e práticas.	Projeto de sustentabilidade na escola	Apresentação do projeto	01 a 30	Envolver a comunidade escolar.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados durante o ano.	Feira de ciências com foco em Geografia	Teste final	01 a 31	Refletir sobre o aprendizado do ano.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• OLIVEIRA, A. M. Geografia na Educação Básica: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• MEDEIROS, J. C. Ensino de Geografia: Metodologias Ativas. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• CASTRO, L. F. Geografia e Sustentabilidade: Desafios e Perspectivas. Curitiba: Editora Positivo, 2021.
• REIS, T. A. A Geografia e suas Interfaces. São Paulo: Editora Contexto, 2018.
• FERREIRA, R. A. Didática da Geografia. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2022.
• GOMES, M. F. A Nova Geografia Escolar. Porto Alegre: Editora PUC, 2020.
• SILVA, P. R. Educação Geográfica: Teoria e Prática. Brasília: Editora UnB, 2019.
• ALMEIDA, C. A. Geografia Crítica: Conceitos e Práticas. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2018.
• VIEIRA, L. M. Práticas Pedagógicas em Geografia. São Paulo: Editora Saraiva, 2020.
• BARBOSA, R. A. Geografia e Sociedade: Reflexões e Práticas. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2021.
• SOUSA, J. A. Ensino de Geografia: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Atlas, 2019.
• MARTINS, A. R. Geografia e Educação: Uma Abordagem Crítica. Curitiba: Editora UFPR, 2022.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Geografia: conceito e importância	(EF04GE01)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre a importância da Geografia nas nossas vidas	Quadro, projetor, slides	Participação na discussão
2	Elementos culturais da comunidade local	(EF04GE01)	Aprendizagem ativa	Pesquisa sobre tradições locais e apresentação em grupo	Internet, cartazes, canetas	Apresentação do grupo e avaliação do conteúdo apresentado
3	Processos migratórios no Brasil	(EF04GE02)	Trabalho em grupo	Criação de um mural sobre as principais migrações no Brasil	Papel, tesoura, cola, imagens impressas	Qualidade do mural e apresentação oral
4	Poder público municipal e participação social	(EF04GE03)	Resolução de problemas	Simulação de uma reunião da Câmara de Vereadores	Roteiros, papéis para os alunos	Desempenho na simulação e reflexão escrita
5	Campo e cidade: interdependência	(EF04GE04)	Uso de tecnologias digitais	Criação de um vídeo sobre a relação entre campo e cidade	Computadores, software de edição de vídeo	Vídeo final e autoavaliação do grupo
6	Unidades político-administrativas do Brasil	(EF04GE05)	Gamificação	Jogo de tabuleiro sobre as unidades federativas	Tabuleiro, peças, dados	Desempenho no jogo e questionário final
7	Territórios étnico-culturais: terras indígenas e quilombolas	(EF04GE06)	Aula expositiva e discussão	Debate sobre a importância da demarcação de terras	Artigos, vídeos, quadro	Participação no debate e produção de texto
8	Trabalho no campo e na cidade	(EF04GE07)	Trabalho em grupo	Pesquisa e comparação de características do trabalho em ambos os ambientes	Internet, materiais de pesquisa	Relatório final e apresentação oral
9	Produção, circulação e consumo de produtos	(EF04GE08)	Aprendizagem ativa	Criação de um gráfico sobre o ciclo de vida de um produto	Papel, lápis, gráficos impressos	Gráfico final e apresentação de resultados
10	Direções cardeais e localização	(EF04GE09)	Uso de tecnologias digitais	Atividade prática de localização em mapas digitais	Computadores, acesso à internet	Teste prático de localização

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à diversidade cultural brasileira; Identificação de culturas locais.	(EF04GE01)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre culturas familiares; Criação de um mural cultural.	Cartolina, canetas, imagens de diferentes culturas.	Observação da participação nas discussões e qualidade do mural.
2	Processos migratórios no Brasil; Causas e consequências.	(EF04GE02)	Trabalho em grupo; Resolução de problemas.	Pesquisa em grupos sobre diferentes grupos migratórios; Apresentação em cartazes.	Internet, livros, cartazes, materiais de apresentação.	Avaliação dos cartazes e apresentações orais.
3	Funções dos órgãos do poder público municipal.	(EF04GE03)	Aula expositiva; Sala de aula invertida.	Debate sobre a importância da Câmara de Vereadores; Simulação de uma reunião.	Material para simulação, quadro branco, projetor.	Participação no debate e desempenho na simulação.
4	Interdependência entre campo e cidade; Fluxos econômicos.	(EF04GE04)	Aprendizagem ativa; Gamificação.	Jogo de tabuleiro sobre a interdependência entre campo e cidade.	Tabuleiro, peças do jogo, dados.	Observação da participação e entendimento durante o jogo.
5	Unidades político-administrativas do Brasil; Hierarquia e localização.	(EF04GE05)	Aula expositiva; Uso de tecnologias digitais.	Atividade de localização em mapas digitais; Criação de uma maquete do Brasil.	Computadores, mapas, materiais para maquete.	Verificação da maquete e apresentação da localização.
6	Territórios étnico-culturais; Importância da demarcação.	(EF04GE06)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo.	Discussão sobre terras indígenas e quilombolas; Produção de um vídeo curto.	Celulares/tablets, materiais de gravação.	Avaliação do vídeo e participação na discussão.
7	Comparação do trabalho no campo e na cidade.	(EF04GE07)	Resolução de problemas; Aprendizagem ativa.	Criação de uma tabela comparativa; Debate sobre as diferenças.	Folhas de papel, canetas, quadro branco.	Análise da tabela e participação no debate.
8	Produção, circulação e consumo de produtos; Cadeia produtiva.	(EF04GE08)	Aula expositiva; Gamificação.	Jogo de simulação sobre a cadeia produtiva; Criação de um gráfico.	Materiais para o jogo, gráficos impressos.	Avaliação do gráfico e participação no jogo.
9	Direções cardeais e localização; Paisagens rurais e urbanas.	(EF04GE09)	Uso de tecnologias digitais; Aula prática.	Atividade de orientação em campo; Criação de um mapa local.	GPS, mapas, materiais para desenho.	Verificação do mapa e desempenho na atividade de campo.
10	Características de paisagens naturais e antrópicas; Ações humanas.	(EF04GE11)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Visita a uma área natural; Relato das observações.	Materiais para anotações, câmera para fotos.	Avaliação do relato e fotos tiradas durante a visita.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à diversidade cultural: elementos que compõem a cultura local.	(EF04GE01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Pesquisa em grupos sobre tradições locais, apresentação em cartazes.	Cartolinas, canetas, acesso à internet.	Observação das apresentações e feedback coletivo.
2	História das migrações no Brasil e suas influências culturais.	(EF04GE02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Criação de uma linha do tempo das migrações brasileiras.	Fichas de pesquisa, papel kraft, imagens.	Análise da linha do tempo e participação na atividade.
3	Funções dos órgãos do poder público municipal.	(EF04GE03)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Debate sobre a importância da Câmara de Vereadores.	Vídeos explicativos, textos informativos.	Questionário sobre o debate realizado.
4	Interdependência entre campo e cidade: fluxos econômicos.	(EF04GE04)	Gamificação, Trabalho em grupo.	Jogo de tabuleiro sobre interdependência econômica.	Tabuleiro, peças do jogo, dados.	Observação do desempenho no jogo e reflexões finais.
5	Unidades político-administrativas do Brasil.	(EF04GE05)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Atividade de localização de estados e municípios em um mapa.	Mapas, marcadores, atlas.	Teste de localização e participação na atividade.
6	Territórios étnico-culturais: terras indígenas e comunidades quilombolas.	(EF04GE06)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Criação de um mural digital sobre comunidades étnicas.	Computadores, software de apresentação.	Apresentação do mural e avaliação de conteúdo.
7	Comparação entre trabalho no campo e na cidade.	(EF04GE07)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Debate sobre as diferenças e semelhanças entre os trabalhos.	Textos de apoio, vídeos sobre profissões.	Feedback sobre a participação e argumentação.
8	Processos de produção e consumo de produtos.	(EF04GE08)	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Jogo de simulação de produção e consumo de produtos.	Materiais para o jogo, fichas de produtos.	Relatório de participação e resultados do jogo.
9	Direções cardeais e localização de elementos em paisagens.	(EF04GE09)	Aula prática, Uso de tecnologias digitais.	Atividade de orientação em um mapa da escola.	Mapas, bússolas, dispositivos móveis.	Teste prático de localização e uso das direções.
10	Características de paisagens naturais e antrópicas.	(EF04GE11)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Visita a um parque local e análise das paisagens.	Material para anotações, câmeras.	Relatório sobre a visita e análise das paisagens.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de cultura e diversidade cultural	(EF04GE01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre culturas locais; apresentação de elementos culturais	Cartazes, imagens de diferentes culturas, projetor	Participação na discussão e apresentação de elementos culturais
2	História e processos migratórios no Brasil	(EF04GE02)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa em grupo sobre um processo migratório específico e suas consequências	Acesso à internet, livros, material de pesquisa	Apresentação em grupo e relatório escrito sobre a pesquisa
3	Funções e papéis dos órgãos do poder público municipal	(EF04GE03)	Resolução de problemas, Gamificação	Jogo de simulação de uma reunião da Câmara de Vereadores	Materiais para o jogo, fichas de papel, canetas	Observação da participação e entendimento dos papéis no jogo
4	Interdependência entre campo e cidade	(EF04GE04)	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Debate sobre as contribuições do campo para a cidade e vice-versa	Gráficos de fluxo econômico, vídeos ilustrativos	Relatório reflexivo sobre o debate
5	Unidades político-administrativas do Brasil	(EF04GE05)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Criação de um mapa interativo das unidades federativas	Computadores, software de mapeamento	Apresentação do mapa e explicação das unidades
6	Territórios étnico-culturais: terras indígenas e quilombolas	(EF04GE06)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre uma comunidade étnica específica e suas características	Livros, internet, materiais de arte para apresentação	Apresentação do trabalho em grupo
7	Comparação entre trabalho no campo e na cidade	(EF04GE07)	Resolução de problemas, Aula expositiva dialogada	Elaboração de uma tabela comparativa entre os tipos de trabalho	Quadros brancos, marcadores, material de pesquisa	Análise da tabela comparativa e participação na discussão
8	Processos de produção, circulação e consumo	(EF04GE08)	Gamificação, Aprendizagem ativa	Jogo de tabuleiro sobre a cadeia produtiva de um produto	Tabuleiro, cartas de produtos, dados	Registro das jogadas e compreensão da cadeia produtiva
9	Direções cardeais e localização em paisagens urbanas e rurais	(EF04GE09)	Aula prática, Uso de tecnologias digitais	Atividade de orientação usando bússolas e mapas	Bússolas, mapas impressos, GPS	Teste de localização e uso correto das direções cardeais
10	Características de paisagens naturais e antrópicas	(EF04GE11)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Elaboração de um projeto sobre conservação e degradação ambiental	Materiais de arte, recursos audiovisuais	Apresentação do projeto e avaliação do impacto ambiental discutido