Escola	EE Geraldo Andrade Vilela
Disciplina	Ensino Religioso
Série	8º ano
Professor	Rita Aparecida da Silva
Ano	2026
Carga Horária	40 horas/ano, 1 aula semanal

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ensino Religioso desempenha um papel crucial na formação integral dos estudantes, especialmente no 8º ano, onde os jovens estão em uma fase de intensa busca por identidade e compreensão do mundo que os cerca. A importância desse componente reside na sua capacidade de promover um espaço de reflexão sobre questões existenciais, éticas e sociais, que são fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico e da empatia. O Ensino Religioso não se limita a uma abordagem confessional, mas se propõe a explorar a diversidade religiosa e cultural que compõe a sociedade brasileira, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos com as diferenças. Assim, o Ensino Religioso se torna um espaço privilegiado para o diálogo inter-religioso e intercultural, essencial para a convivência pacífica e harmônica em um mundo cada vez mais plural.

A função do Ensino Religioso no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Primeiramente, ele oferece aos alunos a oportunidade de explorar e compreender suas próprias crenças e valores, ao mesmo tempo em que os encoraja a respeitar e valorizar as crenças dos outros. Nesse sentido, o ensino de diferentes tradições religiosas e filosóficas não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também amplia sua capacidade de se colocar no lugar do outro, desenvolvendo a empatia e a tolerância. Além disso, o Ensino Religioso contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a resolução de conflitos e a capacidade de diálogo, que são cada vez mais valorizadas nas sociedades contemporâneas. Ao abordar temas como justiça, solidariedade e respeito, o componente curricular se alinha diretamente às demandas sociais e éticas do século XXI, preparando os estudantes para serem agentes de mudança em suas comunidades.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o Ensino Religioso ao estabelecer diretrizes claras que visam garantir uma educação de qualidade e inclusiva, respeitando a diversidade cultural e religiosa do Brasil. A BNCC propõe que o Ensino Religioso promova a formação de uma consciência crítica e reflexiva, permitindo que os estudantes se tornem participantes ativos na construção de uma sociedade mais justa e equitativa. As habilidades e competências delineadas na BNCC para o Ensino Religioso enfatizam a importância do respeito às diferenças, do diálogo e da convivência pacífica, elementos que são fundamentais para o fortalecimento da cidadania e da democracia. Dessa forma, a BNCC não apenas legitima a importância do Ensino Religioso, mas também oferece um norte para que os educadores possam planejar suas aulas de maneira a atender às necessidades e realidades dos estudantes, promovendo uma educação que dialogue com a vida cotidiana.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto vital para o sucesso do Ensino Religioso. As escolas, como microcosmos da sociedade, são espaços onde as diversidades se manifestam de forma concreta. A partir dessa realidade, o Ensino Religioso pode se tornar um instrumento de transformação social, ao abordar temas que ressoam com as experiências dos alunos, como a convivência em um ambiente multicultural, as relações interpessoais e a construção de valores éticos. O desafio do educador é integrar essas questões ao currículo de forma que os alunos se sintam motivados a participar ativamente das discussões, trazendo suas vivências e perspectivas para o ambiente escolar. Assim, o Ensino Religioso não é apenas um componente curricular, mas uma oportunidade de construção coletiva de saberes, onde a escola se torna um espaço de aprendizado significativo e transformador.

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas
• (EF08ER02) Analisar filosofias de vida manifestações e tradições religiosas destacando seus princípios éticos
• (EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo vida e morte
• (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política saúde educação economia)
• (EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições religiosas na esfera pública
• (EF08ER06) Analisar práticas projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento crenças e convicções
• (EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações religiosas

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Compreender a diversidade das tradições religiosas e suas influências nas sociedades contemporâneas.
• Desenvolver a habilidade de argumentação crítica em relação às crenças e convicções pessoais e coletivas.
• Fomentar o respeito e a valorização da pluralidade religiosa e cultural.
• Refletir sobre os princípios éticos que orientam as diferentes filosofias de vida.
• Discutir a relação entre religião e esfera pública, considerando aspectos políticos, sociais e econômicos.
• Estimular a análise crítica sobre o papel das mídias e tecnologias na disseminação de ideias religiosas.
• Promover o entendimento sobre a liberdade de crença e suas implicações na convivência social.
• Desenvolver competências de pesquisa e análise de textos religiosos e filosóficos.
• Incentivar a reflexão sobre as doutrinas religiosas e suas concepções de vida e morte.
• Explorar as relações entre religião e educação, e como estas influenciam a formação de valores.
• Debater sobre a ética e a moralidade nas diferentes tradições religiosas.
• Refletir sobre os limites da influência religiosa nas decisões políticas e sociais.
• Desenvolver a capacidade de diálogo inter-religioso e intercultural.
• Compreender o impacto das crenças religiosas nas escolhas pessoais e coletivas.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08ER01)	Influência das Crenças	1º
(EF08ER02)	Filosofias de Vida	1º
(EF08ER03)	Doutrinas Religiosas	2º
(EF08ER04)	Influência Religiosa na Esfera Pública	2º
(EF08ER05)	Limites da Interferência Religiosa	3º
(EF08ER06)	Práticas e Políticas Públicas	3º
(EF08ER07)	Mídias e Tecnologias Religiosas	4º
(EF08ER01)	Influência das Crenças	4º
(EF08ER02)	Filosofias de Vida	3º
(EF08ER03)	Doutrinas Religiosas	1º
(EF08ER04)	Influência Religiosa na Esfera Pública	4º
(EF08ER05)	Limites da Interferência Religiosa	1º
(EF08ER06)	Práticas e Políticas Públicas	2º
(EF08ER07)	Mídias e Tecnologias Religiosas	3º

METODOLOGIAS PREFERIDAS

As metodologias preferidas para o ensino de Ensino Religioso no 8º ano da EE Geraldo Andrade Vilela foram selecionadas com o intuito de promover uma aprendizagem significativa e engajadora. A aula expositiva dialogada permitirá que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e questionamentos sobre os temas abordados, criando um ambiente de troca de saberes. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) será utilizada para desenvolver atividades que conectem a teoria à prática, permitindo que os alunos explorem questões religiosas e éticas em contextos reais. A Aprendizagem Ativa, por sua vez, incentivará os estudantes a serem protagonistas de seu aprendizado, promovendo a reflexão crítica sobre temas religiosos e sua relevância na sociedade contemporânea.

O Trabalho em Grupo será uma estratégia fundamental para fomentar a colaboração e a construção coletiva do conhecimento, permitindo que os alunos compartilhem diferentes perspectivas e experiências. A Resolução de Problemas será aplicada em situações que desafiem os alunos a pensar criticamente sobre dilemas éticos e morais, promovendo o desenvolvimento de habilidades de argumentação e análise. O uso de Tecnologias Digitais será integrado ao planejamento, com a utilização de plataformas de ensino online e recursos multimídia, como vídeos e podcasts, que enriquecerão as discussões em sala. A Sala de Aula Invertida permitirá que os alunos se preparem para as aulas de forma autônoma, promovendo uma maior interação durante as atividades presenciais. Por fim, a Gamificação será utilizada para tornar o aprendizado mais lúdico e dinâmico, utilizando jogos e desafios que estimulem a participação e o engajamento dos estudantes.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Religiões do Mundo	Introdução às principais religiões: Cristianismo, Islamismo, Hinduísmo, Budismo e Judaísmo.	1	2h
2	Ética e Moral nas Religiões	Valores éticos e morais nas tradições religiosas e sua aplicação na vida cotidiana.	1	2h
3	Religião e Sociedade	A influência das religiões na formação da cultura e sociedade contemporânea.	1	2h
4	Textos Sagrados	Estudo comparativo dos textos sagrados das principais religiões.	1	2h
5	Rituais e Práticas Religiosas	Exploração dos rituais e práticas das diferentes religiões.	2	2h
6	Diálogo Inter-religioso	A importância do diálogo entre as diferentes tradições religiosas.	2	2h
7	Religião e Direitos Humanos	Reflexão sobre a relação entre religiões e direitos humanos.	2	2h
8	Religião e Ciência	Conflitos e diálogos entre ciência e religião.	3	2h
9	Religiões Afro-brasileiras	Estudo das religiões afro-brasileiras e sua importância cultural.	3	2h
10	Religião e Política	A influência das religiões na política brasileira e mundial.	3	2h
11	Espiritualidade e Saúde	A relação entre espiritualidade e bem-estar.	4	2h
12	Religião e Tecnologia	Como a tecnologia impacta a prática religiosa.	4	2h
13	Tradições e Festividades Religiosas	Estudo das principais festividades e tradições religiosas.	4	2h
14	Religião e Meio Ambiente	A visão religiosa sobre a preservação ambiental.	5	2h
15	Projetos Finais	Desenvolvimento de projetos sobre temas estudados ao longo do ano.	5	2h

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 8º Ano

Estratégias de Diferença e Inclusão

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de Ensino Religioso, é fundamental implementar adequações curriculares que considerem as diferentes realidades e necessidades dos estudantes. Isso pode incluir a oferta de atividades diferenciadas, que respeitem o ritmo de aprendizagem de cada aluno. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura podem ter acesso a materiais audiovisuais que abordem os mesmos temas, enquanto aqueles que se destacam podem ser desafiados com projetos que exijam pesquisa mais aprofundada sobre religiões específicas.

Além disso, o uso de múltiplas linguagens é essencial para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao estudar a diversidade religiosa, pode-se propor uma atividade em que os alunos criem uma apresentação em grupo utilizando infográficos e recursos digitais, permitindo que expressem suas compreensões de forma criativa. Outra estratégia é a realização de debates, onde os alunos podem apresentar e defender suas opiniões sobre temas religiosos, desenvolvendo habilidades de argumentação e respeito à diversidade de pensamentos.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Conhecimento prévio	Início do ano	Identificar saberes anteriores	5%
Formativa	Relatórios de atividades	Participação e interesse	Semanal	Monitorar progresso contínuo	10%
Somativa	Provas escritas	Domínio de conteúdo	Bimestral	Avaliar aprendizagens acumuladas	30%
Autoavaliação	Diários reflexivos	Reflexão crítica	Mensal	Promover autoconhecimento	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações em grupo	Trabalho colaborativo	Trimestral	Desenvolver habilidades de trabalho em equipe	15%
Apresentações orais	Debates e exposições	Clareza e argumentação	Por tema	Avaliar habilidades de comunicação	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do ano	Contínua	Refletir sobre o aprendizado	10%
Feedback	Comentários individuais	Qualidade do trabalho	Mensal	Orientar melhorias	5%
Projetos interdisciplinares	Atividades conjuntas	Integração de saberes	Semestral	Promover a interdisciplinaridade	10%
Revisão	Atividades de revisão	Consolidação do aprendizado	Antes das provas	Preparar para avaliações	5%

A recuperação paralela será realizada ao longo do ano, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação possam participar de atividades de recuperação, focadas em suas dificuldades específicas, com o objetivo de garantir que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem propostos.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 8º Ano

🌐 Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral dos alunos, permitindo que eles desenvolvam uma visão crítica e reflexiva sobre o mundo. A seguir, apresentamos uma descrição detalhada de cada tema transversal que será abordado ao longo do ano letivo:

• Cultura Digital: Exploração das ferramentas digitais e suas implicações nas relações sociais, éticas e religiosas. Os alunos aprenderão a utilizar a tecnologia de forma crítica e responsável, refletindo sobre a influência da cultura digital nas práticas religiosas contemporâneas.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre a importância dos direitos humanos, a diversidade cultural e religiosa, e como a cidadania se manifesta nas diferentes tradições religiosas. O objetivo é promover o respeito e a convivência pacífica entre diferentes crenças e valores.
• Educação Financeira: Reflexão sobre a relação entre religião e finanças, incluindo a ética no consumo e a importância da solidariedade. Os alunos serão incentivados a pensar sobre como suas crenças influenciam suas decisões financeiras e o impacto dessas decisões na comunidade.
• Meio Ambiente: Abordagem das perspectivas religiosas sobre a natureza e a responsabilidade ambiental. Os alunos discutirão como diferentes tradições religiosas promovem a preservação do meio ambiente e a sustentabilidade.
• Saúde: Exploração das práticas religiosas que promovem a saúde física e mental. Os alunos estudarão a relação entre espiritualidade e bem-estar, além de discutir hábitos saudáveis à luz de diferentes tradições religiosas.
• Diversidade: Reflexão sobre a pluralidade religiosa e cultural, promovendo o respeito e a valorização das diferenças. Os alunos serão incentivados a entender e aceitar a diversidade como um valor fundamental para a convivência pacífica.

9️⃣ Recursos Didáticos

A seguir, apresentamos uma lista abrangente de recursos didáticos que serão utilizados ao longo do ano letivo para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem no Ensino Religioso.

Livros

• “Religiões do Mundo” – Autor: José Carlos dos Santos
• “Diversidade Religiosa e Direitos Humanos” – Autor: Maria Helena de Oliveira
• “A Espiritualidade e a Educação” – Autor: Paulo Freire
• “Cultura Digital e Educação” – Autor: Sérgio Amadeu
• “Ética e Cidadania” – Autor: Roberto da Silva

Materiais Manipuláveis

• Cartazes ilustrativos sobre diferentes religiões
• Jogos de tabuleiro temáticos sobre diversidade religiosa
• Caixas de histórias que representam narrativas de várias tradições religiosas
• Materiais para criação de murais sobre temas transversais
• Figuras e imagens para colagem e trabalhos manuais

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino online (ex: Google Classroom, Moodle)
• Aplicativos educativos sobre religião e diversidade (ex: Kahoot, Quizlet)
• Documentários e vídeos sobre tradições religiosas (YouTube, Vimeo)
• Sites interativos que abordam a cultura digital e religião
• Blogs e fóruns de discussão sobre cidadania e direitos humanos

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para acesso a recursos digitais
• Caixa de som para apresentação de vídeos e músicas religiosas
• Materiais de escrita (canetas, papéis, cartolinas)
• Equipamentos para gravação de podcasts ou vídeos

Jogos

• Jogo de cartas sobre valores e princípios de diferentes religiões
• Atividades lúdicas que promovem o respeito à diversidade religiosa
• Simulações de dilemas éticos relacionados à cidadania e direitos humanos
• Jogos de perguntas e respostas sobre temas transversais
• Teatro de fantoches para discutir histórias religiosas

🔟 Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Refletir sobre o impacto da tecnologia nas práticas religiosas.	Discussão em grupo e pesquisa em sala de aula.	Criação de um blog sobre experiências religiosas na era digital.	1º Trimestre	Blog e apresentação oral.
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender a importância dos direitos humanos nas diferentes religiões.	Estudo de casos e debates.	Criação de uma campanha de conscientização sobre direitos humanos.	2º Trimestre	Panfletos e vídeo informativo.
Educação Financeira	Refletir sobre a ética no consumo e a solidariedade nas finanças.	Dinâmicas de grupo e simulação de situações.	Desenvolvimento de um projeto de arrecadação de fundos para caridade.	3º Trimestre	Relatório do projeto e apresentação final.
Meio Ambiente	Discutir a relação entre religião e preservação ambiental.	Pesquisas e trabalhos em grupo.	Criação de um mural sobre práticas sustentáveis nas religiões.	4º Trimestre	Mural e apresentação em sala.
Saúde	Explorar a relação entre espiritualidade e saúde mental.	Debates e rodas de conversa.	Criação de um podcast sobre práticas religiosas que promovem a saúde.	1º Trimestre	Podcast e feedback dos colegas.
Diversidade	Valorizar a pluralidade religiosa e cultural.	Atividades interativas e pesquisa.	Feira cultural com estandes sobre diferentes religiões.	2º Trimestre	Feira e materiais informativos.
Cultura Digital	Discutir a ética digital nas práticas religiosas.	Estudos de caso e análises críticas.	Produção de um vídeo sobre o uso ético da tecnologia.	3º Trimestre	Vídeo e avaliação em grupo.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover o respeito às diferenças culturais e religiosas.	Debates e reflexão em grupo.	Criação de uma carta para a comunidade sobre a importância do respeito.	4º Trimestre	Carta e apresentação para a comunidade escolar.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 8º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao Ensino Religioso: conceitos e importância	Apresentação do projeto “Religiões do Mundo”	Atividade inicial de diagnóstico	Última semana de janeiro	Revisão dos conceitos básicos
Fevereiro	5-8	Religiões monoteístas: Judaísmo, Cristianismo e Islamismo	Pesquisa sobre as origens e práticas	Apresentação dos grupos sobre cada religião	Última semana de fevereiro	Foco nas semelhanças e diferenças
Março	9-12	Religiões politeístas: Hinduísmo e Budismo	Criação de cartazes sobre divindades	Teste sobre o conteúdo estudado	Última semana de março	Discussão sobre a pluralidade religiosa
Abril	13-16	Religiões afro-brasileiras: Candomblé e Umbanda	Visita a um terreiro local	Reflexão escrita sobre a experiência	Última semana de abril	Importância da cultura afro-brasileira
Maio	17-20	Ética e moral nas diferentes religiões	Debate sobre dilemas éticos	Atividade de autoavaliação	Última semana de maio	Conexão entre religião e ética
Junho	21-24	Religião e sociedade: papel das religiões na convivência social	Projeto “Religião e Cidadania”	Apresentação dos resultados do projeto	Última semana de junho	Importância do respeito às diferenças
Julho	25-28	Feriados e celebrações religiosas	Criação de um calendário de celebrações	Atividade de pesquisa	Última semana de julho	Exploração das tradições e costumes
Agosto	29-32	Religiões indígenas e suas cosmologias	Estudo de caso sobre uma etnia específica	Produção de um relatório	Última semana de agosto	Valorização das culturas indígenas
Setembro	33-36	Diálogo inter-religioso e respeito às diferenças	Oficina de diálogo entre as religiões	Reflexão individual sobre o diálogo	Última semana de setembro	Promoção do respeito e da paz
Outubro	37-40	Religião e arte: expressões artísticas nas religiões	Exposição de obras de arte religiosas	Apresentação oral sobre a arte religiosa	Última semana de outubro	Relação entre arte e espiritualidade
Novembro	41-44	Religião e ciência: conflitos e diálogos	Debate sobre ciência e religião	Atividade de síntese do aprendizado	Última semana de novembro	Reflexão sobre a busca do conhecimento
Dezembro	45-48	Revisão e avaliação final	Preparação para a apresentação final	Teste final de conhecimentos	Última semana de dezembro	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LUZ, José Carlos da. Ensino Religioso: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Editora Paulinas, 2015.
• GOMES, Maria Helena. Diversidade Religiosa e Educação. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1994.
• VIEIRA, Ana Paula. Ensino Religioso e Cidadania: desafios e possibilidades. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• BARBOSA, José. A Educação e a Diversidade Religiosa: uma proposta de ensino. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
• MARCONI, Marina. Ensino Religioso e Pluralidade Cultural. São Paulo: Editora Cortez, 2016.
• OLIVEIRA, Renata. Ensino Religioso: teoria e prática. Campinas: Papirus, 2017.
• ALMEIDA, João. A Importância do Ensino Religioso na Formação do Cidadão. São Paulo: Editora Loyola, 2021.
• REIS, Silvana. Culturas e Religiões: diálogos possíveis. São Paulo: Editora Contexto, 2022.
• SILVA, Rita Aparecida. Metodologias Ativas no Ensino Religioso. São Paulo: Editora FTD, 2020.
• UNESCO. Religião e Educação: uma abordagem global. Paris: UNESCO, 2015.
• PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO. Ensino Religioso e Diálogo Inter-religioso. São Paulo: PUC-SP, 2019.
• INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Demográfico 2020. Rio de Janeiro: IBGE, 2021.
• ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENSINO RELIGIOSO. Diretrizes para o Ensino Religioso no Brasil. Brasília: ABER, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Ensino Religioso: Importância e objetivos da disciplina.	EF08ER01	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre expectativas da disciplina e como as crenças influenciam decisões.	Quadro branco, canetas, material de apoio sobre a disciplina.	Observação da participação na discussão.
2	História das principais tradições religiosas: Cristianismo, Islamismo, Hinduísmo, Budismo.	EF08ER02, EF08ER03	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Apresentação em grupo sobre uma tradição religiosa escolhida.	Slides, vídeos, textos sobre as tradições religiosas.	Análise das apresentações e feedback dos colegas.
3	Princípios éticos nas tradições religiosas: Comparação entre diferentes doutrinas.	EF08ER02	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Elaboração de um quadro comparativo dos princípios éticos.	Papel, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Quadro comparativo apresentado e discutido em sala.
4	Influência das tradições religiosas na esfera pública: Política e educação.	EF08ER04, EF08ER05	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Debate sobre a influência religiosa na política atual.	Artigos de opinião, vídeos de debates políticos.	Observação da argumentação e embasamento dos alunos no debate.
5	Liberdade de crença e suas implicações sociais e políticas.	EF08ER06	Gamificação, Aula expositiva	Jogo de simulação sobre a defesa da liberdade de crença.	Materiais para simulação, fichas de papel.	Feedback dos alunos sobre a experiência e reflexões escritas.
6	Uso das mídias e tecnologias pelas tradições religiosas.	EF08ER07	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Criação de um projeto sobre como uma religião utiliza as mídias sociais.	Acesso à internet, computadores, plataformas de mídia social.	Avaliação do projeto e apresentação em sala.
7	Ética e moral nas práticas religiosas: Estudo de casos.	EF08ER02	Resolução de problemas, Aula expositiva	Análise de casos reais e discussão sobre as decisões éticas tomadas.	Casos impressos, material de apoio sobre ética e moral.	Relatório escrito sobre a análise de um caso específico.
8	Discussão sobre a convivência entre diferentes tradições religiosas.	EF08ER01, EF08ER04	Aprendizagem ativa, Aula expositiva dialogada	Roda de conversa sobre a diversidade religiosa na sociedade.	Espaço para roda de conversa, materiais de apoio.	Observação da participação e respeito nas interações.
9	Preparação para avaliação bimestral: Revisão dos conteúdos abordados.	EF08ER01, EF08ER02, EF08ER03, EF08ER04, EF08ER05, EF08ER06, EF08ER07	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Revisão em grupo com jogos e quizzes sobre os conteúdos.	Materiais de revisão, plataformas de gamificação.	Desempenho nos jogos e quizzes como forma de avaliação.
10	Avaliação bimestral: Prova sobre os conteúdos estudados.	EF08ER01, EF08ER02, EF08ER03, EF08ER04, EF08ER05, EF08ER06, EF08ER07	Avaliação individual	Prova escrita com questões dissertativas e objetivas.	Folhas de prova, canetas.	Correção da prova e feedback individual.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às crenças e convicções; Discussão sobre a influência nas escolhas pessoais	(EF08ER01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate em grupos sobre como crenças influenciam decisões cotidianas	Quadro branco, marcadores, textos de apoio	Participação no debate e entrega de um breve texto reflexivo
2	Filosofias de vida e tradições religiosas; princípios éticos	(EF08ER02)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Pesquisa em grupos sobre diferentes tradições religiosas e seus princípios éticos	Computadores/tablets, acesso à internet, materiais de pesquisa	Apresentação do projeto e autoavaliação do grupo
3	Doutrinas de tradições religiosas; concepções de mundo, vida e morte	(EF08ER03)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Leitura de textos sobre doutrinas e discussão em sala	Textos impressos, vídeos curtos sobre doutrinas	Questionário sobre as doutrinas discutidas
4	Influência das tradições religiosas na esfera pública: política e educação	(EF08ER04)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Estudo de casos sobre influência religiosa em decisões políticas	Estudos de caso impressos, acesso à internet	Relatório sobre o estudo de caso apresentado
5	Limites da interferência religiosa na esfera pública	(EF08ER05)	Debate, Gamificação	Debate estruturado sobre limites e possibilidades da religião na política	Materiais para debate, regras do jogo de debate	Feedback sobre a participação no debate e argumentos apresentados
6	Práticas e políticas públicas que promovem liberdade de crença	(EF08ER06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Elaboração de um projeto sobre uma política pública de liberdade de crença	Materiais de escrita, computadores para pesquisa	Apresentação do projeto e avaliação por pares
7	Uso das mídias e tecnologias por denominações religiosas	(EF08ER07)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Criação de uma apresentação multimídia sobre o uso de mídias por uma religião específica	Computadores, softwares de apresentação, acesso à internet	Avaliação da apresentação e uso de tecnologia
8	Revisão dos conteúdos abordados; Preparação para a avaliação final	(EF08ER01) a (EF08ER07)	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre	Materiais para o jogo, prêmios simbólicos	Participação no jogo e desempenho nas respostas
9	Avaliação final do bimestre; Reflexão sobre o aprendizado	(EF08ER01) a (EF08ER07)	Avaliação individual	Realização de prova escrita sobre os conteúdos do bimestre	Provas impressas, canetas	Correção da prova e feedback individual

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Ensino Religioso: importância das crenças e convicções	(EF08ER01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre como as crenças influenciam decisões pessoais	Quadro, projetor, materiais de leitura	Participação no debate e entrega de um breve texto reflexivo
2	Filosofias de vida: conceitos e exemplos de tradições religiosas	(EF08ER02)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa em grupos sobre diferentes tradições religiosas	Acesso à internet, materiais de pesquisa	Apresentação em grupo e entrega de um resumo escrito
3	Doutrinas religiosas: análise de conceitos de mundo e vida	(EF08ER03)	Aprendizagem baseada em projetos, Sala de aula invertida	Criação de um mapa conceitual sobre doutrinas	Materiais para desenho, computador, softwares de mapeamento	Qualidade do mapa conceitual e apresentação oral
4	Influência das religiões na esfera pública: política e ética	(EF08ER04)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Estudo de casos sobre influência religiosa na política	Estudos de caso impressos, projetor	Relatório escrito sobre o estudo de caso escolhido
5	Limites da interferência religiosa na sociedade	(EF08ER05)	Debate, Aprendizagem ativa	Debate sobre os limites da influência religiosa	Materiais para debate, quadro branco	Avaliação da argumentação e participação no debate
6	Liberdade de crença e políticas públicas	(EF08ER06)	Trabalho em grupo, Gamificação	Criação de um projeto de política pública que promova a liberdade de crença	Materiais de escrita, computador, recursos gráficos	Apresentação do projeto e feedback dos colegas
7	Uso de mídias e tecnologias pelas religiões	(EF08ER07)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre o uso de mídias por diferentes denominações	Acesso à internet, materiais de pesquisa	Relatório de pesquisa e apresentação em grupo
8	Reflexão final sobre o impacto das religiões na sociedade	(EF08ER01), (EF08ER02), (EF08ER03), (EF08ER04), (EF08ER05), (EF08ER06), (EF08ER07)	Revisão, Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre	Material para o jogo, recursos audiovisuais	Desempenho no jogo e participação nas atividades
9	Apresentação dos projetos e reflexões finais	(EF08ER01), (EF08ER02), (EF08ER03), (EF08ER04), (EF08ER05), (EF08ER06), (EF08ER07)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Apresentação dos projetos desenvolvidos durante o bimestre	Materiais para apresentação, computador	Avaliação das apresentações e feedback dos professores

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às crenças e convicções: conceito e impacto na vida pessoal e coletiva.	(EF08ER01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupos sobre como as crenças influenciam decisões do dia a dia.	Quadro branco, marcadores, materiais de apoio sobre crenças.	Participação na discussão e entrega de um breve texto reflexivo.
2	Análise de filosofias de vida: princípios éticos e suas manifestações.	(EF08ER02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Elaboração de uma apresentação sobre uma filosofia de vida e seus princípios éticos.	Computadores, projetor, materiais de pesquisa.	Apresentação em grupo e feedback dos colegas.
3	Doutrinas das tradições religiosas: conceitos de mundo, vida e morte.	(EF08ER03)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Leitura de textos sagrados e discussão sobre suas visões de mundo.	Textos selecionados, vídeos explicativos.	Questionário sobre os conceitos discutidos.
4	Influência das tradições religiosas em diferentes campos da esfera pública.	(EF08ER04)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação.	Criação de um projeto que mostre a influência religiosa em um campo público específico.	Materiais de pesquisa, cartolinas, canetas.	Avaliação do projeto e apresentação oral.
5	Discussão sobre limites da interferência religiosa na esfera pública.	(EF08ER05)	Debate, Trabalho em grupo.	Organização de um debate sobre a influência religiosa em políticas públicas.	Artigos de opinião, vídeos de debates.	Observação da participação e argumentação durante o debate.
6	Práticas e políticas públicas para promoção da liberdade de crença.	(EF08ER06)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Estudo de casos de políticas públicas que promovem a liberdade religiosa.	Estudos de caso, materiais impressos.	Relatório sobre o estudo de caso apresentado.
7	Uso de mídias e tecnologias por denominações religiosas.	(EF08ER07)	Uso de tecnologias digitais, Sala de aula invertida.	Pesquisa sobre como diferentes religiões utilizam as mídias sociais.	Computadores, acesso à internet, redes sociais.	Apresentação de resultados em sala e feedback.
8	Reflexão final sobre as aprendizagens do bimestre e suas aplicações.	(EF08ER01) a (EF08ER07)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Atividade de reflexão escrita sobre o que foi aprendido e sua relevância.	Materiais de escrita, cadernos.	Produção textual e autoavaliação.