Escola	Nome da Escola
Disciplina	Ensino Religioso
Série	6º ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	4 aulas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O Ensino Religioso, como componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral do estudante, contribuindo para o desenvolvimento de uma visão crítica e reflexiva sobre as diversas manifestações religiosas que permeiam a sociedade. Através do estudo de ritos e expressões religiosas, os alunos têm a oportunidade de compreender as diferentes formas de religiosidade, que são parte integrante da cultura e da identidade de muitos grupos sociais. Essa compreensão é essencial em um mundo cada vez mais plural, onde o respeito e a convivência harmoniosa entre diferentes tradições religiosas se tornam indispensáveis para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

A função do Ensino Religioso no desenvolvimento do estudante vai além da simples transmissão de conhecimentos sobre religiões. Ele promove a formação de valores éticos e morais, estimulando a empatia e a solidariedade. Ao abordar temas como a dança sagrada dos dervixes no Islã Sufi ou as tradições religiosas afro-brasileiras, os alunos são convidados a refletir sobre a diversidade cultural e religiosa, o que enriquece sua formação e os prepara para serem cidadãos conscientes e respeitosos. Essa abordagem também permite que os estudantes desenvolvam habilidades socioemocionais, como a tolerância e a capacidade de dialogar com o outro, habilidades essenciais para a convivência em sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o Ensino Religioso de maneira a garantir que os alunos tenham acesso a uma formação que respeite a pluralidade religiosa e cultural do Brasil. As habilidades propostas pela BNCC enfatizam a importância do reconhecimento e da valorização das diferentes tradições religiosas, promovendo um aprendizado que vai além do conteúdo teórico. A BNCC também sugere que o Ensino Religioso seja um espaço de diálogo e reflexão, onde os alunos possam expressar suas próprias crenças e ouvir as dos outros, fomentando um ambiente de respeito e compreensão mútua.

Conectar o conteúdo do Ensino Religioso com a realidade escolar é essencial para a efetividade do aprendizado. Ao explorar as tradições religiosas afro-brasileiras, por exemplo, os alunos podem relacionar esses conhecimentos com a cultura local, reconhecendo a influência dessas tradições em sua própria comunidade. Além disso, ao trabalhar com linguagens religiosas como a dança e a música, os estudantes têm a oportunidade de vivenciar essas expressões de maneira prática, o que enriquece ainda mais sua experiência educativa. Dessa forma, o Ensino Religioso se torna um espaço de aprendizado significativo, onde os alunos não apenas absorvem informações, mas também desenvolvem uma compreensão mais profunda do mundo que os cerca.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 6º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.
• (EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
• (EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• 1. Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as diversas tradições religiosas presentes no contexto social.
• 2. Promover o respeito e a valorização da diversidade religiosa e cultural.
• 3. Estimular a reflexão sobre a importância da religião na formação da identidade individual e coletiva.
• 4. Fomentar a compreensão do papel dos textos sagrados na construção de narrativas e memórias religiosas.
• 5. Incentivar a pesquisa e o estudo de mitos e ritos como expressões culturais e religiosas.
• 6. Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação ao discutir temas religiosos.
• 7. Promover o entendimento sobre a influência dos símbolos religiosos na vida cotidiana.
• 8. Estimular a empatia e o diálogo inter-religioso entre os alunos.
• 9. Reconhecer a importância da tradição oral e escrita na preservação da cultura religiosa.
• 10. Desenvolver projetos que abordem a relação entre religião, ética e cidadania.
• 11. Promover a análise dos rituais como forma de expressão de fé e pertencimento.
• 12. Incentivar a criação de espaços de reflexão sobre a espiritualidade e a religiosidade na vida dos alunos.
• 13. Explorar as intersecções entre religião e outras áreas do conhecimento, como história e sociologia.
• 14. Aprofundar o entendimento sobre a função social da religião em diferentes contextos históricos e geográficos.
• 15. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo para discutir e apresentar temas relacionados à religião.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06ER01)	Memórias e Tradições Religiosas	1º
(EF06ER06)	Mitos e Ritos	1º
(EF06ER07)	Práticas Celebrativas	1º
(EF06ER01)	Memórias e Tradições Religiosas	2º
(EF06ER06)	Mitos e Ritos	2º
(EF06ER07)	Práticas Celebrativas	2º
(EF06ER01)	Memórias e Tradições Religiosas	3º
(EF06ER06)	Mitos e Ritos	3º
(EF06ER07)	Práticas Celebrativas	3º
(EF06ER01)	Memórias e Tradições Religiosas	4º
(EF06ER06)	Mitos e Ritos	4º
(EF06ER07)	Práticas Celebrativas	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

A dança nas religiões afro-brasileiras e a prática dos dervixes são expressões culturais e espirituais que possuem significados profundos e rituais que envolvem a conexão entre o corpo, a mente e a espiritualidade. Neste planejamento, abordaremos como essas práticas se manifestam, suas origens, significados e a importância cultural e religiosa que carregam. A dança nas religiões afro-brasileiras, como o Candomblé e a Umbanda, é uma forma de comunicação com os orixás e de celebração da cultura afro-brasileira. Por outro lado, a dança dos dervixes, associada ao sufismo, representa uma busca pela união com o divino através do movimento e da música. Ambas as práticas são ricas em simbolismo e oferecem uma oportunidade para os alunos explorarem as intersecções entre religião, arte e identidade cultural.

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco deste planejamento, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir os conceitos fundamentais sobre as danças sagradas, promovendo um espaço de troca de ideias e questionamentos. Em seguida, a aprendizagem ativa será implementada por meio de atividades práticas, onde os alunos poderão vivenciar algumas das danças estudadas, refletindo sobre suas significações e contextos. A utilização de tecnologias digitais, como vídeos e plataformas interativas, será essencial para enriquecer a experiência de aprendizado. Por exemplo, os alunos poderão assistir a documentários sobre as danças afro-brasileiras e os dervixes, seguidos de discussões em grupo para fomentar a reflexão crítica sobre as práticas observadas.

Além disso, projetos em grupo poderão ser desenvolvidos, onde os alunos investigarão a história de uma dança específica e apresentarão suas descobertas para a turma. Essa abordagem não só estimula a pesquisa e o trabalho colaborativo, mas também promove uma maior compreensão sobre a diversidade religiosa e cultural presente no Brasil e no mundo. O uso de recursos digitais, como apresentações em slides e vídeos, ajudará a tornar as apresentações mais dinâmicas e envolventes, estimulando a criatividade dos alunos e facilitando a assimilação dos conteúdos abordados.

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Dança nas Religiões Afro-Brasileiras	Identidade cultural e religiosa	História e significados das danças afro-brasileiras	1º	1 aula
Dança e Ritmo no Candomblé	Ritual e expressão cultural	O papel da dança nos rituais do Candomblé	1º	1 aula
Dança e Espiritualidade na Umbanda	Religião e arte	Como a dança se manifesta na Umbanda	1º	1 aula
Dervixes e o Sufismo	Práticas espirituais	A dança dos dervixes e sua busca pela união com o divino	2º	1 aula
Simbolismo nas Danças Sagradas	Significado e interpretação	Os símbolos presentes nas danças afro-brasileiras e nos dervixes	2º	1 aula
Comparação entre Danças	Diálogo inter-religioso	Semelhanças e diferenças entre as danças afro-brasileiras e a dança dos dervixes	2º	1 aula
Impacto Cultural das Danças	Influência na sociedade	A importância das danças na formação da identidade cultural brasileira	3º	1 aula
Vivência Prática	Experiência e reflexão	Atividade prática de dança e reflexão sobre a experiência	3º	1 aula
Projeto de Pesquisa	Trabalho colaborativo	Elaboração de um projeto sobre uma dança específica	4º	1 aula
Apresentação dos Projetos	Comunicação e expressão	Apresentação dos projetos desenvolvidos pelos alunos	4º	1 aula
Reflexão Final	Integração dos conhecimentos	Discussão sobre o aprendizado e a importância das danças sagradas	4º	1 aula
Influência da Música nas Danças	Ritmo e emoção	Como a música se relaciona com as danças estudadas	3º	1 aula
Estudo de Caso: Um Orixá	Mitologia e cultura	Estudo aprofundado sobre um orixá e sua dança	3º	1 aula
Interpretação de Danças	Crítica e análise	Interpretação de vídeos de danças sagradas	2º	1 aula
Impacto Social das Religiões	Sociedade e cultura	Como as danças influenciam a sociedade contemporânea	4º	1 aula
Preservação Cultural	Identidade e tradição	A importância da preservação das danças sagradas	4º	1 aula

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso – 6º Ano

7. Estratégias de Diferença e Inclusão

O planejamento pedagógico para o Ensino Religioso deve considerar a diversidade presente na sala de aula, promovendo um ambiente inclusivo que respeite as diferenças culturais, religiosas e sociais dos alunos. Adequações curriculares são fundamentais para garantir que todos os estudantes tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. Isso pode ser feito por meio da adaptação de atividades, oferecendo diferentes níveis de complexidade e permitindo que os alunos escolham entre várias opções de tarefas. Por exemplo, um aluno que tem dificuldades de leitura pode ser incentivado a criar uma apresentação em vídeo sobre um tema religioso, enquanto outro pode optar por fazer uma redação.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. Incorporar artes visuais, música e tecnologia nas atividades pode facilitar a compreensão e a expressão dos conteúdos. Por exemplo, ao estudar a diversidade religiosa, os alunos podem criar cartazes ilustrativos que representem diferentes tradições, ou ainda realizar dramatizações que representem histórias de figuras religiosas. Essas abordagens não apenas enriquecem o aprendizado, mas também promovem um clima de respeito e empatia entre os alunos, fundamentais para a convivência em sociedade.

8. Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões dissertativas e objetivas	Clareza, coerência e conhecimento do conteúdo	Mensal	Aplicar ao final de cada unidade temática	40%
Teste de múltipla escolha	Questões de múltipla escolha	Compreensão e memorização dos conceitos	Mensal	Utilizar para revisar conteúdos abordados	30%
Trabalho em grupo	Apresentação oral e escrita	Colaboração, criatividade e conteúdo	Trimestral	Realizar projetos sobre temas religiosos	20%
Diário de bordo	Relatos semanais	Reflexão e evolução do aprendizado	Semanal	Os alunos devem registrar suas aprendizagens	10%
Atividade prática	Criação de cartazes ou dramatizações	Inovação e entendimento do tema	Semanal	Usar em atividades de grupo ou individuais	15%
Feedback oral	Discussões em sala	Participação e argumentação	Contínua	Promover debates sobre temas abordados	Não avaliado
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Os alunos devem avaliar seu progresso	Não avaliado
Atividades de recuperação	Exercícios extras	Domínio dos conteúdos não compreendidos	Quando necessário	Oferecer aos alunos com desempenho abaixo do esperado	Não avaliado
Relatório de atividades	Documentação das atividades realizadas	Clareza e organização	Trimestral	Os alunos devem registrar suas atividades e aprendizagens	Não avaliado
Exposição de trabalhos	Feira de ciências religiosa	Originalidade e pesquisa	Semestral	Os alunos devem apresentar seus trabalhos para a turma	Não avaliado

A recuperação paralela será implementada sempre que necessário, garantindo que os alunos que apresentarem dificuldades em avaliações possam ter a oportunidade de revisar conteúdos e realizar atividades complementares. Essa abordagem não apenas auxilia no aprendizado, mas também promove um ambiente de apoio e compreensão entre educadores e alunos, assegurando que todos tenham a chance de alcançar seus objetivos educacionais.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “Histórias de Religiões” – Coletânea que apresenta as principais religiões do mundo.
• “O Livro dos Valores” – Aborda valores éticos e morais sob diferentes perspectivas religiosas.
• “Religiões do Mundo” – Uma introdução às principais tradições religiosas e suas práticas.
• “Fé e Cultura” – Explora a relação entre fé e as diversas manifestações culturais.
• “Contos e Lendas Religiosas” – Compilação de narrativas que ilustram ensinamentos religiosos.

Materiais Manipuláveis

• Cartazes ilustrativos sobre as principais religiões do mundo.
• Figuras de papel para montagem de templos e símbolos religiosos.
• Caixas de sugestões para debates sobre ética e moral.
• Fichas de personagens históricos religiosos para dramatizações.
• Mapas temáticos das religiões pelo mundo.

Recursos Digitais

• Plataforma de vídeos educativos sobre religiões (ex: YouTube, Vimeo).
• Aplicativos de quiz sobre conhecimentos religiosos.
• Sites interativos que apresentam a diversidade religiosa (ex: Religious Tolerance).
• Podcasts sobre temas religiosos e suas influências sociais.
• Blogs de especialistas em religião e ética.

Equipamentos

• Projetor multimídia para exibição de vídeos e apresentações.
• Computadores ou tablets para pesquisa e atividades interativas.
• Caixa de som para audição de músicas e cânticos religiosos.
• Impressora para produção de materiais didáticos.
• Quadro branco e marcadores para anotações e dinâmicas de grupo.

Jogos

• Jogo de tabuleiro sobre religiões do mundo (ex: “Religiões em Jogo”).
• Cartas de perguntas e respostas sobre conceitos religiosos.
• Quebra-cabeça de símbolos religiosos.
• Jogo de memória com figuras de líderes religiosos.
• Atividades lúdicas de dramatização de histórias religiosas.

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Diversidade Religiosa	Compreender as diferentes tradições religiosas e promover o respeito.	Aulas expositivas seguidas de debates em grupo.	Pesquisa sobre uma religião específica e apresentação em sala.	1 mês	Apresentação oral e cartazes informativos.
Ética e Moral	Refletir sobre valores éticos presentes nas diversas religiões.	Discussões em grupo e análise de textos religiosos.	Criação de um código de ética baseado em ensinamentos religiosos.	3 semanas	Código de ética impresso e emoldurado.
Religiões e Cultura	Explorar a intersecção entre religião e expressões culturais.	Palestras de convidados e pesquisa em grupos.	Elaboração de um mural cultural sobre uma religião.	1 mês	Mural exposto na escola.
Histórias de Fé	Conhecer narrativas inspiradoras de líderes religiosos.	Leitura de textos e dramatizações.	Criação de um livro de histórias de fé.	4 semanas	Livro impresso e distribuído na escola.
Rituais e Festividades	Identificar e respeitar rituais de diferentes religiões.	Visitas a templos e celebrações.	Relato da experiência em um diário de bordo.	2 meses	Diário de bordo impresso e apresentado.
Diálogo Inter-religioso	Promover o diálogo e a convivência pacífica entre religiões.	Oficinas de diálogo e respeito mútuo.	Organização de um encontro inter-religioso na escola.	1 mês	Relatório do encontro e feedback dos participantes.
Religião e Sociedade	Analisar a influência da religião na sociedade contemporânea.	Debates e estudos de caso.	Produção de um vídeo sobre a influência da religião na sociedade.	1 mês	Vídeo exibido em uma mostra cultural.
Simbolismo Religioso	Estudar os símbolos e seus significados nas religiões.	Aulas práticas e pesquisas.	Criação de um livro de símbolos religiosos.	3 semanas	Livro impresso e apresentado.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 6º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao Ensino Religioso; A importância da religião na sociedade	Criação de um mural sobre diferentes religiões	Atividade de participação e interesse	Última semana de janeiro	Início do ano letivo; motivação para o tema
Fevereiro	1-4	Religiões do mundo: uma visão geral	Pesquisa sobre uma religião específica	Apresentação oral da pesquisa	Última semana de fevereiro	Incentivar o respeito às diferenças
Março	1-4	Textos sagrados: significados e interpretações	Leitura e análise de textos sagrados	Produção de um texto reflexivo	Última semana de março	Desenvolver a capacidade crítica
Abril	1-4	Rituais e celebrações religiosas	Organização de uma festa religiosa	Relato sobre a experiência	Última semana de abril	Vivência prática de tradições
Maio	1-4	Ética e moral nas religiões	Debate sobre valores éticos	Redação sobre ética	Última semana de maio	Reflexão sobre a ética na vida cotidiana
Junho	1-4	Religião e ciência: diálogo ou conflito?	Estudo de casos	Apresentação de grupo	Última semana de junho	Estimular o pensamento crítico
Julho	1-4	Religião e cultura	Projeto de pesquisa sobre a influência religiosa na cultura local	Apresentação do projeto	Última semana de julho	Conexão entre religião e cultura
Agosto	1-4	Diálogo inter-religioso	Visitas a templos e lugares de culto	Relato da experiência	Última semana de agosto	Fomentar o respeito e a empatia
Setembro	1-4	Religiões afro-brasileiras	Estudo sobre as tradições afro-brasileiras	Produção de um vídeo educativo	Última semana de setembro	Valorização da diversidade cultural
Outubro	1-4	Religião e política	Debate sobre a laicidade do Estado	Redação crítica	Última semana de outubro	Compreensão da relação entre religião e sociedade
Novembro	1-4	Religião e meio ambiente	Projeto de conscientização ambiental	Apresentação do projeto	Última semana de novembro	Conexão entre fé e responsabilidade ambiental
Dezembro	1-4	Reflexões sobre o ano letivo	Elaboração de um livro de memórias	Avaliação final do semestre	Última semana de dezembro	Encerramento do ano; feedback dos alunos

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• Hernandes, A. A. Ensino Religioso: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• Gomes, M. R. Educação e diversidade religiosa. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2018.
• Silva, J. C. Ensino Religioso na escola: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Paulinas, 2016.
• Pereira, L. F. Religião e educação: uma relação necessária. Brasília: Editora UnB, 2019.
• Almeida, R. F. A importância do diálogo inter-religioso na educação. São Paulo: Editora Loyola, 2020.
• Barbosa, S. M. História das religiões: uma introdução. São Paulo: Editora Ática, 2014.
• Freitas, T. A. Ética e moral nas religiões: uma análise comparativa. Curitiba: Editora CRV, 2017.
• Oliveira, F. C. Religião e cultura: uma abordagem interdisciplinar. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2021.
• Souza, D. A. Educação e meio ambiente: uma perspectiva religiosa. São Paulo: Editora Contexto, 2022.
• Martins, E. J. O papel da religião na formação do cidadão. Brasília: Editora Planalto, 2018.
• Teixeira, P. R. A diversidade religiosa no Brasil: desafios e superações. São Paulo: Editora Scipione, 2019.
• Vasconcelos, R. L. Ensino Religioso: teoria e prática. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
• Carvalho, A. M. Diálogo inter-religioso: construindo pontes. Porto Alegre: Editora PUC, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às religiões afro-brasileiras; História e importância cultural.	(EF06ER01)	Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais.	Discussão em grupo sobre a influência das religiões afro-brasileiras na cultura brasileira.	Slides, vídeos sobre a história das religiões afro-brasileiras.	Participação na discussão e elaboração de um resumo sobre o tema.
2	Dança nas religiões afro-brasileiras; Significado e simbolismo.	(EF06ER06)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Elaboração de cartazes sobre diferentes danças e seus significados.	Materiais para cartazes (papel, canetas, imagens impressas).	Apresentação dos cartazes e autoavaliação.
3	Os Orixás e suas danças; Relação entre dança e culto.	(EF06ER07)	Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais.	Pesquisa em grupos sobre os Orixás e suas danças específicas.	Acesso à internet, materiais de pesquisa (livros, artigos).	Relatório de pesquisa e apresentação oral.
4	Ritos e celebrações nas religiões afro-brasileiras; Importância da dança.	(EF06ER06)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Criação de uma linha do tempo das principais celebrações e ritos.	Materiais para a linha do tempo (papel, tesoura, cola).	Apresentação da linha do tempo e feedback dos colegas.
5	Introdução aos Dervixes; História e significado da dança Sufi.	(EF06ER01)	Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais.	Assistir a um vídeo sobre a dança dos Dervixes e discutir suas características.	Vídeo sobre a dança Sufi, projetor.	Reflexão escrita sobre a experiência assistida.
6	Comparação entre danças afro-brasileiras e dança Sufi; Elementos comuns.	(EF06ER06)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Debate sobre semelhanças e diferenças entre as danças.	Quadro branco, marcadores.	Registro das contribuições no debate.
7	Simbolismo nas danças; Análise de elementos simbólicos.	(EF06ER07)	Aula expositiva; Uso de tecnologias digitais.	Atividade de identificação de símbolos em vídeos de danças.	Vídeos, computadores/tablets.	Lista de símbolos identificados e suas explicações.
8	Preparação para apresentação final; Revisão dos conteúdos abordados.	(EF06ER01), (EF06ER06), (EF06ER07)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Planejamento e ensaio da apresentação sobre o que foi aprendido.	Materiais para apresentação (papel, cartazes, tecnologia).	Observação da participação e colaboração durante os ensaios.
9	Apresentação final dos grupos sobre danças e suas tradições.	(EF06ER01), (EF06ER06), (EF06ER07)	Apresentação oral; Uso de tecnologias digitais.	Apresentação dos trabalhos em formato de seminário.	Projetor, computador, materiais de apoio.	Avaliação das apresentações com critérios definidos (clareza, conteúdo, criatividade).
10	Reflexão sobre o aprendizado do bimestre; Avaliação final.	(EF06ER01), (EF06ER06), (EF06ER07)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Discussão sobre o que foi mais significativo e o que pode ser melhorado.	Materiais para anotações.	Questionário de avaliação sobre os conteúdos do bimestre.