Escola	Escola Municipal de Ensino Fundamental
Disciplina	Ciências
Série	5º ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	4 horas semanais

A disciplina de Ciências é um componente curricular de fundamental importância no processo educativo, especialmente no 5º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos começam a construir uma compreensão mais ampla e crítica sobre o mundo que os cerca. O ensino de Ciências não apenas fornece conhecimentos sobre fenômenos naturais e sociais, mas também desenvolve habilidades essenciais como a observação, a investigação e a análise crítica. Nesse sentido, a disciplina se torna um espaço privilegiado para o desenvolvimento do pensamento científico, que é indispensável para a formação de cidadãos conscientes e participativos em uma sociedade cada vez mais complexa e interconectada.

A função do componente curricular de Ciências no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Primeiramente, ele instiga a curiosidade natural das crianças, incentivando-as a questionar e explorar. Além disso, promove a formação de uma postura investigativa, onde o aluno é estimulado a formular hipóteses, realizar experimentos e tirar conclusões baseadas em evidências. Essa abordagem ativa do aprendizado é crucial para que os estudantes desenvolvam não apenas conhecimentos teóricos, mas também habilidades práticas que poderão ser aplicadas em diversas situações da vida cotidiana. Através de atividades experimentais e projetos, os alunos têm a oportunidade de vivenciar a ciência, tornando o aprendizado mais significativo e duradouro.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências de forma a garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade que respeite a diversidade e promova a equidade. A BNCC estabelece competências e habilidades que devem ser trabalhadas ao longo da educação básica, enfatizando a importância de um ensino que articule teoria e prática. No 5º ano, as habilidades propostas buscam integrar conteúdos de diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma visão holística do aprendizado. A proposta curricular deve ser flexível e adaptável às realidades locais, permitindo que os professores contextualizem os conteúdos de acordo com as necessidades e interesses de seus alunos.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto fundamental no planejamento do ensino de Ciências. É essencial que os conteúdos abordados sejam relevantes para os alunos, permitindo que eles vejam a ciência como uma ferramenta útil para entender e transformar o mundo ao seu redor. Projetos interdisciplinares, visitas a espaços de ciência, como museus e centros de pesquisa, e a utilização de recursos tecnológicos são algumas das estratégias que podem ser incorporadas ao planejamento, favorecendo uma aprendizagem mais contextualizada e significativa. Assim, o ensino de Ciências no 5º ano não deve ser visto apenas como uma disciplina isolada, mas como uma oportunidade de formar cidadãos críticos, capazes de atuar de maneira consciente e responsável em suas comunidades.

Planejamento Pedagógico – Ciências | 5º Ano | Ano Letivo: 2026

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de observação e análise crítica dos fenômenos naturais e suas interações com o cotidiano.
• Promover a compreensão sobre a importância da água e dos recursos naturais para a vida e para a sustentabilidade do planeta.
• Estimular a reflexão sobre hábitos alimentares saudáveis e a relação destes com a saúde e o bem-estar.
• Fomentar o entendimento dos sistemas biológicos e suas funções essenciais para a manutenção da vida.
• Incentivar a prática de atividades que promovam a saúde, a atividade física e o consumo consciente.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e uso de tecnologias para a observação e registro de fenômenos naturais.
• Promover a conscientização sobre a importância da cobertura vegetal e sua relação com o ciclo da água e a conservação ambiental.
• Estimular a criatividade e o trabalho em equipe na construção de soluções sustentáveis para o descarte e reutilização de materiais.
• Desenvolver o entendimento sobre os movimentos celestes e sua relação com a Terra e a vida na superfície.
• Fomentar a análise crítica sobre distúrbios nutricionais e a importância de hábitos saudáveis na infância e adolescência.
• Estimular a observação e o registro sistemático de fenômenos naturais, como as fases da Lua e constelações.
• Proporcionar experiências práticas que integrem teoria e prática na compreensão dos conceitos científicos abordados.
• Fomentar a curiosidade científica e o interesse por temas relacionados à biologia, física e meio ambiente.
• Desenvolver a habilidade de argumentação e justificação em discussões sobre temas científicos e ambientais.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF05CI01)	Propriedades Físicas dos Materiais	1º
(EF05CI02)	Ciclo Hidrológico	1º
(EF05CI03)	Importância da Cobertura Vegetal	1º
(EF05CI04)	Usos da Água e Sustentabilidade	1º
(EF05CI05)	Consumo Consciente e Reciclagem	2º
(EF05CI06)	Sistemas Digestório e Respiratório	2º
(EF05CI07)	Sistema Circulatório	2º
(EF05CI08)	Cardápio Equilibrado	2º
(EF05CI09)	Distúrbios Nutricionais	3º
(EF05CI10)	Constelações e Mapas Celestes	3º
(EF05CI11)	Movimento da Terra e do Sol	3º
(EF05CI12)	Fases da Lua	3º
(EF05CI13)	Dispositivos de Observação	4º

Planejamento Pedagógico – Ciências | 5º Ano | Ano Letivo: 2026

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Seres Vivos	Classificação dos seres vivos: reinos, características e importância	1	10 horas
2	Ecologia	Interações entre os seres vivos e o meio ambiente	1	8 horas
3	Corpo Humano	Órgãos e sistemas do corpo humano: funções e cuidados	2	12 horas
4	Matéria e Energia	Propriedades da matéria e formas de energia	2	10 horas
5	Saúde e Bem-Estar	Importância da alimentação saudável e atividade física	3	8 horas
6	Recursos Naturais	Tipos de recursos naturais e sua conservação	3	10 horas
7	Fenômenos Naturais	Tipos de fenômenos naturais e suas causas	4	10 horas
8	Experimentos Científicos	Metodologia científica: elaboração e execução de experimentos	4	12 horas
9	Saúde e Prevenção	Doenças comuns e formas de prevenção	5	8 horas
10	Clima e Tempo	Diferença entre clima e tempo; fatores que influenciam o clima	5	10 horas
11	Impactos Ambientais	Atividades humanas e seus impactos no meio ambiente	6	10 horas
12	Ciclo da Água	Etapas do ciclo da água e sua importância	6	8 horas
13	Reciclagem	Processos de reciclagem e sua importância para o meio ambiente	7	10 horas
14	Energia Sustentável	Fontes de energia renováveis e não renováveis	7	10 horas
15	Biomas Brasileiros	Diversidade dos biomas brasileiros e suas características	8	12 horas

6️⃣ Metodologias e Abordagens Pedagógicas

A aplicação de metodologias ativas no ensino de Ciências para o 5º ano é fundamental para promover um aprendizado significativo e engajante. A aula expositiva dialogada permitirá que o professor introduza conceitos científicos de forma interativa, estimulando a participação dos alunos por meio de perguntas e discussões. A aprendizagem ativa, por sua vez, envolve os alunos em atividades práticas que os motivam a explorar e descobrir, como experimentos e investigações. O trabalho em grupo é incentivado para desenvolver habilidades sociais e colaborativas, permitindo que os alunos compartilhem conhecimentos e construam saberes coletivamente. A sala de aula invertida também pode ser uma abordagem eficaz, onde os alunos estudam conteúdos em casa e utilizam o tempo de aula para discussões e práticas, promovendo um ambiente de aprendizado mais dinâmico.

O uso de recursos digitais é uma estratégia inovadora que pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Por exemplo, plataformas como Google Classroom podem ser utilizadas para organizar atividades, compartilhar materiais e promover discussões online. Além disso, aplicativos de simulação científica, como o PhET, permitem que os alunos realizem experimentos virtuais, facilitando a compreensão de conceitos complexos de forma lúdica e interativa. Essas abordagens e recursos ajudam a criar um ambiente educacional mais envolvente e estimulante, fundamental para o desenvolvimento das habilidades científicas nos estudantes do 5º ano.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender a diversidade de aprendizados presentes em sala de aula. No contexto do 5º ano de Ciências, é essencial que o planejamento pedagógico contemple adequações curriculares que atendam às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou dificuldades. Por exemplo, para alunos com dificuldades de leitura, pode-se oferecer textos com linguagem simplificada ou audiobooks que abordem os mesmos conteúdos. Além disso, atividades práticas e experimentais podem ser adaptadas, permitindo que esses alunos participem de forma ativa, utilizando recursos visuais e táteis que facilitam a compreensão dos conceitos científicos.

Outra abordagem eficaz é a utilização de múltiplas linguagens no ensino das Ciências. Por exemplo, ao estudar o ciclo da água, os alunos podem criar maquetes que representem esse processo, além de desenvolverem cartazes ilustrativos que expliquem as etapas do ciclo. Essas atividades não apenas diversificam as formas de expressão dos alunos, mas também promovem um ambiente inclusivo, onde todos têm a oportunidade de contribuir e se engajar de acordo com suas habilidades. A implementação dessas estratégias é crucial para garantir que cada aluno se sinta valorizado e capaz de participar ativamente do processo de aprendizagem.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Conhecimento prévio	Uma vez por semestre	Identificar o que os alunos já sabem	10%
Formativa	Observação em aula	Participação e engajamento	Contínua	Acompanhar o progresso dos alunos	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Ao final da unidade	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais	Clareza e criatividade	Uma vez por trimestre	Fomentar a pesquisa e a colaboração	25%
Provas e testes	Testes práticos	Aplicação de conceitos	Mensal	Avaliar a aplicação prática do conhecimento	15%
Autoavaliação	Relatórios reflexivos	Consciência do próprio aprendizado	Após cada unidade	Promover a autoanálise	5%
Feedback dos pares	Comentários em grupo	Colaboração e respeito	Contínua	Fomentar a crítica construtiva	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Documentar o progresso do aluno	10%
Atividades práticas	Experimentos em grupo	Trabalho em equipe	Mensal	Avaliar a aplicação prática e o trabalho colaborativo	20%
Jogo educativo	Atividades lúdicas	Engajamento e aprendizado	Contínua	Reforçar conteúdos de forma divertida	5%

A recuperação paralela é uma estratégia que deve ser considerada ao longo do processo de avaliação. Ao identificar alunos que não atingiram os objetivos esperados, é importante implementar atividades de recuperação que estejam alinhadas aos conteúdos abordados. Essas atividades devem ser adaptadas às necessidades dos alunos, proporcionando oportunidades adicionais para que eles possam compreender melhor os conceitos e alcançar os resultados esperados. A recuperação deve ser vista como um processo contínuo, onde o aluno é incentivado a revisar e aprofundar seus conhecimentos, promovendo assim um aprendizado significativo.

PROJETOS ESPECIAIS DO PROFESSOR

Projeto Meio Ambiente

O Projeto Meio Ambiente é uma iniciativa que visa conscientizar os alunos sobre a importância da preservação ambiental e o papel que cada indivíduo desempenha na proteção do nosso planeta. O projeto propõe atividades práticas e teóricas que ajudam os alunos a compreender os conceitos de sustentabilidade, biodiversidade e a relação entre os seres vivos e o meio ambiente. As atividades serão realizadas em diferentes contextos, como aulas externas, visitas a parques e áreas de preservação, além de ações de reflorestamento e limpeza de espaços públicos.

TEMAS TRANSVERSAIS

• Cidadania e direitos humanos
• Meio ambiente
• Saúde

RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “O Livro da Água” – Autor: Ana Maria Machado
• “O Mundo dos Animais” – Autor: Rinaldo de Oliveira
• “A Terra e Seus Recursos” – Autor: Luiz Ruffato
• “Histórias da Natureza” – Autor: Ruth Rocha
• “O Pequeno Príncipe” – Autor: Antoine de Saint-Exupéry

Materiais Manipuláveis

• Caixa de areia para simulação de ecossistemas
• Fichas de identificação de espécies de plantas e animais
• Recipientes para coleta de água e solo
• Materiais recicláveis para construção de maquetes
• Cartazes em branco para elaboração de campanhas de conscientização

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino a distância (ex: Google Classroom)
• Aplicativos de identificação de espécies (ex: Seek, iNaturalist)
• Vídeos educativos sobre meio ambiente (ex: Canal “Mundo Estranho”)
• Simuladores de ecossistemas online
• Jogos interativos sobre sustentabilidade

Equipamentos

• Câmeras digitais para registro de atividades externas
• Projetor multimídia para apresentações
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Equipamentos de proteção para atividades ao ar livre
• Binóculos para observação de aves

Jogos

• Jogo de tabuleiro sobre a cadeia alimentar
• Quebra-cabeças de ecossistemas
• Jogo de cartas sobre reciclagem
• Atividades de role-playing sobre o papel dos cidadãos na preservação ambiental
• Jogos de perguntas e respostas sobre meio ambiente

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Aprendizagem baseada em projetos.	Visitas a parques, debates sobre reciclagem.	1 mês	Campanha de conscientização.
Cidadania	Promover o entendimento dos direitos e deveres do cidadão.	Discussões em grupo e dinâmicas.	Criação de um mural de direitos humanos.	2 semanas	Mural informativo.
Saúde	Educar sobre hábitos saudáveis e sua relação com o meio ambiente.	Aulas práticas e teóricas.	Oficinas de alimentação saudável.	3 semanas	Receitas saudáveis.
Reciclagem	Ensinar sobre a importância da reciclagem.	Atividades práticas e palestras.	Criação de objetos com materiais recicláveis.	1 mês	Exposição de arte reciclada.
Biodiversidade	Compreender a importância da biodiversidade para o ecossistema.	Estudos de campo e pesquisas.	Identificação de espécies em uma área local.	2 semanas	Relatório de biodiversidade.
Água	Refletir sobre a importância da água e seu uso consciente.	Experimentos e atividades de conscientização.	Experimentos sobre a purificação da água.	3 semanas	Relatório de experimentos.
Energia	Discutir formas de energia sustentável.	Debates e projetos práticos.	Construção de maquetes de fontes de energia renovável.	1 mês	Maquete de energia renovável.
Poluição	Entender os impactos da poluição no meio ambiente.	Pesquisas e discussões.	Campanha de limpeza em áreas poluídas.	2 semanas	Relatório da campanha.

Planejamento Pedagógico – Ciências 5º Ano – Ano Letivo: 2026

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Ciências: O que é Ciências?	Projeto de Classificação de Materiais	Atividade de Diagnóstico	Última semana de Janeiro	Definir expectativas e objetivos do ano.
Fevereiro	1-4	O corpo humano: Sistemas e Funções	Maquete do Sistema Digestório	Prova do Sistema Digestório	Última semana de Fevereiro	Envolver alunos em atividades práticas.
Março	1-4	Classificação dos Seres Vivos	Visita ao Zoológico	Relatório da Visita	Última semana de Março	Refletir sobre a biodiversidade.
Abril	1-4	Ecossistemas: Componentes e Interações	Criação de um Mini Ecossistema	Apresentação do Projeto	Última semana de Abril	Foco na importância da preservação ambiental.
Maio	1-4	Matéria e Energia: Propriedades e Transformações	Experimentos com Mudanças de Estado	Relatório de Experimentos	Última semana de Maio	Desenvolver o pensamento científico.
Junho	1-4	Recursos Naturais: Uso e Conservação	Campanha de Conscientização	Projeto de Conscientização	Última semana de Junho	Promover a responsabilidade ambiental.
Julho	1-4	Forças e Movimento	Experimentos de Física com Brinquedos	Apresentação dos Experimentos	Última semana de Julho	Explorar conceitos de física de forma lúdica.
Agosto	1-4	Saúde e Bem-estar: Hábitos Saudáveis	Feira de Saúde	Relatório da Feira	Última semana de Agosto	Promover a saúde e a alimentação saudável.
Setembro	1-4	Fenômenos Naturais: Ciclos e Impactos	Simulação de Fenômenos Naturais	Relatório da Simulação	Última semana de Setembro	Refletir sobre a relação com a natureza.
Outubro	1-4	Matéria e suas Transformações	Experimentos de Química com Materiais	Apresentação dos Resultados	Última semana de Outubro	Estimular a curiosidade científica.
Novembro	1-4	Energia: Fontes e Sustentabilidade	Projeto de Energia Sustentável	Relatório do Projeto	Última semana de Novembro	Conscientizar sobre fontes de energia renováveis.
Dezembro	1-4	Revisão Geral dos Conteúdos	Dinâmica de Revisão	Prova Final	Última semana de Dezembro	Encerrar o ano com reflexões e aprendizados.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2016.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• CARVALHO, M. A. et al. Ensino de Ciências: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• ALMEIDA, M. E. et al. Didática e Práticas de Ensino. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
• MELO, L. R. A. Ciências e Educação: A Contribuição da Pesquisa. Porto Alegre: PUC, 2020.
• OLIVEIRA, A. R. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Saraiva, 2021.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências. Brasília: MEC, 1999.
• JUNIOR, J. L. A. Metodologias Ativas no Ensino de Ciências. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.
• SILVA, R. D. Ensino e Aprendizagem em Ciências. São Paulo: Editora Moderna, 2023.
• FERREIRA, M. G. Educação Ambiental e Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 2021.
• WEBER, L. M. Ensino de Ciências: Uma Abordagem Crítica. São Paulo: Papirus, 2020.
• VIEIRA, J. R. Didática das Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
• UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Paris: UNESCO, 2014.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade e condutibilidade.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Experimento com diferentes materiais para medir densidade.	Materiais variados (água, óleo, areia), balança, cilindro graduado.	Relatório do experimento e participação nas discussões.
2	Exploração da condutibilidade térmica e elétrica em materiais.	(EF05CI01)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Criação de um painel sobre condutores e isolantes.	Materiais elétricos, termômetros, cartolina, marcadores.	Apresentação do painel e autoavaliação em grupo.
3	Ciclo hidrológico e suas implicações.	(EF05CI02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Desenho do ciclo da água e debate sobre suas implicações.	Quadros brancos, canetas, imagens do ciclo hidrológico.	Desenho do ciclo da água e apresentação oral.
4	Importância da cobertura vegetal e ciclo da água.	(EF05CI03)	Trabalho em grupo, Aula expositiva.	Pesquisa sobre a cobertura vegetal local e sua importância.	Internet, livros, materiais de pesquisa.	Relatório da pesquisa e apresentação em grupo.
5	Usos da água e discussão sobre sustentabilidade.	(EF05CI04)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Elaboração de um cartaz sobre o uso consciente da água.	Papel, canetas, revistas para recorte.	Cartaz e participação na discussão.
6	Consumo consciente e descarte adequado de materiais.	(EF05CI05)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Criação de propostas para reciclagem na escola.	Materiais recicláveis, papel, canetas.	Apresentação das propostas e feedback dos colegas.
7	Funcionamento dos sistemas digestório e respiratório.	(EF05CI06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a importância dos sistemas para a nutrição.	Vídeos, diagramas dos sistemas.	Participação no debate e questionário sobre o conteúdo.
8	Relação entre sistema circulatório e nutrição.	(EF05CI07)	Trabalho em grupo, Aula expositiva.	Criação de um modelo do sistema circulatório.	Materiais para maquete (papel, tesoura, cola).	Modelo apresentado e avaliação do grupo.
9	Organização de um cardápio equilibrado.	(EF05CI08)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Elaboração de um cardápio saudável para a semana.	Guias alimentares, papel, canetas.	Cardápio apresentado e justificação das escolhas.
10	Distúrbios nutricionais e hábitos alimentares.	(EF05CI09)	Trabalho em grupo, Aula expositiva.	Pesquisa sobre distúrbios nutricionais e apresentação.	Internet, livros, materiais de pesquisa.	Relatório da pesquisa e apresentação em grupo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Experimento com diferentes materiais para medir densidade e condutibilidade.	Materiais variados (água, metais, plásticos), balança, termômetro.	Relatório do experimento e participação nas discussões.
2	Ciclo hidrológico e suas implicações: agricultura, clima e energia.	(EF05CI02)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Grupo cria um mural do ciclo da água e suas aplicações.	Cartolina, canetas, imagens impressas do ciclo da água.	Apresentação do mural e autoavaliação do trabalho em grupo.
3	Importância da cobertura vegetal para o ciclo da água e qualidade do ar.	(EF05CI03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a importância das florestas e suas funções ecológicas.	Artigos, vídeos sobre desmatamento e suas consequências.	Ficha de avaliação do debate e reflexão escrita.
4	Usos da água e materiais nas atividades cotidianas.	(EF05CI04)	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada.	Elaboração de um gráfico sobre o consumo de água na escola.	Dados de consumo, papel, canetas, computador para gráficos.	Apresentação dos gráficos e análise crítica do consumo.
5	Consumo consciente e descarte adequado de materiais.	(EF05CI05)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida.	Criação de um projeto de reciclagem para a escola.	Materiais recicláveis, cartolina, materiais de arte.	Relatório do projeto e feedback dos colegas.
6	Sistemas digestório e respiratório: funções e inter-relações.	(EF05CI06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Criação de um cartaz sobre os sistemas e suas funções.	Materiais para cartazes, vídeos explicativos.	Apresentação dos cartazes e avaliação entre pares.
7	Sistema circulatório e nutrientes: distribuição e eliminação de resíduos.	(EF05CI07)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Discussão em grupo sobre a importância do sistema circulatório.	Diagramas do sistema circulatório, vídeos.	Relatório em grupo e participação na discussão.
8	Cardápio equilibrado: grupos alimentares e necessidades individuais.	(EF05CI08)	Sala de aula invertida, Aprendizagem ativa.	Elaboração de um cardápio saudável para uma semana.	Guias alimentares, materiais de escrita.	Apresentação dos cardápios e autoavaliação.
9	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição.	(EF05CI09)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Debate sobre hábitos alimentares e suas consequências.	Artigos, gráficos sobre obesidade e nutrição.	Relatório do debate e reflexão escrita.
10	Observação do céu: constelações e fases da Lua.	(EF05CI10), (EF05CI12)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida.	Criação de um diário de observação lunar e constelações.	Mapas celestes, aplicativos de observação do céu.	Avaliação do diário e participação nas observações.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Propriedades físicas dos materiais: densidade, dureza, elasticidade.	EF05CI01	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Experimento com diferentes materiais para verificar densidade e dureza.	Materiais diversos (pedras, borracha, madeira), balança, régua.	Relatório da atividade experimental.
2	Ciclo hidrológico: evaporação, condensação e precipitação.	EF05CI02	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Criação de um cartaz explicativo sobre o ciclo da água.	Folhas de papel, canetas, imagens ilustrativas.	Apresentação do cartaz para a turma.
3	Importância da cobertura vegetal no ciclo da água.	EF05CI03	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a relação entre vegetação e água potável.	Textos de apoio, vídeos sobre desmatamento.	Relatório de participação no debate.
4	Usos da água e proposta de uso sustentável.	EF05CI04	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada.	Pesquisa sobre consumo de água em casa e na escola.	Computadores/tablets, acesso à internet.	Apresentação dos dados coletados em grupo.
5	Consumo consciente e descarte adequado de materiais.	EF05CI05	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida.	Criação de um projeto de reciclagem na escola.	Materiais recicláveis, cartolinas, cola.	Apresentação do projeto para a turma.
6	Sistemas digestório e respiratório: funções e inter-relações.	EF05CI06, EF05CI07	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Elaboração de um modelo do sistema digestório.	Materiais de modelagem (argila, papel, canudos).	Exposição dos modelos e explicação das funções.
7	Cardápios equilibrados e grupos alimentares.	EF05CI08	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Criação de um cardápio saudável para uma semana.	Folhas de papel, revistas para recorte.	Análise dos cardápios apresentados.
8	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição.	EF05CI09	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada.	Debate sobre hábitos alimentares e saúde.	Textos de apoio, vídeos sobre nutrição.	Relatório de participação no debate.
9	Constelações e observação do céu.	EF05CI10, EF05CI11	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Observação do céu noturno e identificação de constelações.	Mapas celestes, aplicativos de astronomia.	Registro das constelações observadas.
10	Movimento da Terra e fases da Lua.	EF05CI12, EF05CI13	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada.	Construção de um modelo do sistema solar.	Materiais de modelagem (papel, esferas de isopor).	Apresentação do modelo e explicação das fases da Lua.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Experimentos práticos para medir densidade e condutibilidade	Materiais para experimentos (água, óleo, metais), balança, termômetro	Relatório de experimentos com observações e conclusões
2	Ciclo hidrológico: mudanças de estado físico da água	(EF05CI02)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de um cartaz ilustrando o ciclo hidrológico	Papel, canetas, imagens impressas do ciclo	Apresentação do cartaz e discussão em grupo
3	Importância da cobertura vegetal no ciclo da água	(EF05CI03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre os impactos da desmatamento no ciclo da água	Artigos, vídeos sobre desmatamento e suas consequências	Produção de texto argumentativo sobre a proteção da vegetação
4	Usos da água e sustentabilidade	(EF05CI04)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Pesquisa sobre os principais usos da água na comunidade	Acesso à internet, materiais de pesquisa, folhas para anotações	Apresentação dos resultados da pesquisa em sala
5	Consumo consciente e reciclagem de materiais	(EF05CI05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Elaboração de um projeto de reciclagem na escola	Materiais recicláveis, cartolina, canetas	Relatório do projeto com propostas e ações sugeridas
6	Sistemas digestório e respiratório	(EF05CI06)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Estudo de caso sobre a nutrição e os sistemas do corpo	Livros didáticos, vídeos explicativos	Teste de múltipla escolha sobre os sistemas estudados
7	Relação entre sistema circulatório e nutrição	(EF05CI07)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Dinâmica de grupo para simulação do transporte de nutrientes	Materiais para simulação (cordas, bolas, etc.)	Observação e feedback sobre a dinâmica realizada
8	Cardápio equilibrado e distúrbios nutricionais	(EF05CI08), (EF05CI09)	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada	Criação de um cardápio saudável para um dia	Guias de alimentos, calculadoras de calorias	Apresentação do cardápio e discussão sobre hábitos alimentares
9	Constelações e movimento da Terra	(EF05CI10), (EF05CI11)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Observação do céu noturno e identificação de constelações	Mapas celestes, aplicativos de astronomia	Registro das constelações observadas em um diário
10	Fases da Lua e construção de dispositivos de observação	(EF05CI12), (EF05CI13)	Trabalho em grupo, Aula prática	Construção de um periscópio ou luneta simples	Materiais recicláveis, lentes, tubos	Apresentação do dispositivo e discussão sobre suas aplicações