Planejamento Anual – Traços Sons Cores e Formas

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola de Educação Infantil	Traços Sons Cores e Formas	Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)	Nome do Professor	2026	6 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular “Traços Sons Cores e Formas” é essencial para o desenvolvimento integral das crianças na faixa etária de 1 a 4 anos, pois promove a exploração sensorial e a expressão criativa. Nessa fase, as crianças são naturalmente curiosas e estão em um momento crucial de desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Através da música, das cores e das formas, elas conseguem se comunicar e interagir com o mundo ao seu redor, desenvolvendo não apenas habilidades motoras, mas também a percepção estética e a sensibilidade. A importância desse componente se reflete na capacidade que ele tem de estimular a imaginação e a criatividade das crianças, fundamentais para a formação de indivíduos críticos e autônomos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino deve ser centrado na criança, respeitando seu tempo e suas particularidades. As habilidades propostas na BNCC para essa faixa etária enfatizam a criação, a exploração e a interação, permitindo que as crianças se apropriem do conhecimento de forma lúdica e significativa. A música e a arte, por exemplo, são ferramentas poderosas que facilitam a aprendizagem, pois conectam emoções e sensações, tornando o processo educativo mais envolvente e prazeroso. Além disso, a BNCC propõe que o desenvolvimento de competências e habilidades deve ser realizado de forma integrada, promovendo uma educação que não apenas transmita conhecimento, mas que também desenvolva valores e atitudes.

A conexão com a realidade das crianças é outro aspecto fundamental que deve ser considerado. As atividades propostas devem dialogar com o cotidiano dos pequenos, valorizando suas experiências e suas culturas. Através da manipulação de materiais e da criação de sons, as crianças podem expressar suas vivências e emoções, tornando o aprendizado ainda mais significativo. Assim, o componente “Traços Sons Cores e Formas” não é apenas um espaço de aprendizagem artística, mas um ambiente onde as crianças podem se desenvolver de forma integral, construindo sua identidade e sua autonomia.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a percepção sensorial através da exploração de sons, cores e formas.
• Estimular a criatividade e a expressão artística nas crianças.
• Fomentar a socialização e a cooperação por meio de atividades em grupo.
• Promover a autonomia nas atividades de criação e manipulação de materiais.
• Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através da manipulação de objetos.
• Estimular a curiosidade e o interesse pelo ambiente sonoro e visual.
• Incentivar a apreciação musical e a participação em atividades cantadas.
• Utilizar a arte como meio de comunicação e expressão das emoções.
• Promover a reflexão sobre as experiências sensoriais vivenciadas.
• Desenvolver o respeito à diversidade cultural por meio da música e das artes.
• Fomentar o uso de diferentes materiais na criação de objetos tridimensionais.
• Estimular o reconhecimento e a diferenciação de cores e formas.
• Desenvolver habilidades de escuta ativa e atenção através de atividades musicais.
• Promover a conexão entre a arte e as experiências do cotidiano.
• Fomentar a expressão individual e coletiva através da arte e da música.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EI02TS01)	Sonoridades	1º
(EI02TS02)	Cores e Texturas	1º
(EI02TS03)	Brincadeiras Musicais	1º
(EI02TS01)	Sonoridades	2º
(EI02TS02)	Cores e Texturas	2º
(EI02TS03)	Brincadeiras Musicais	2º
(EI02TS01)	Sonoridades	3º
(EI02TS02)	Cores e Texturas	3º
(EI02TS03)	Brincadeiras Musicais	3º
(EI02TS01)	Sonoridades	4º
(EI02TS02)	Cores e Texturas	4º
(EI02TS03)	Brincadeiras Musicais	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Sonoridades	Exploração Sonora	Criação de sons com objetos do cotidiano	1º	12 horas
Cores e Texturas	Manipulação de Materiais	Exploração de diferentes texturas e cores	1º	12 horas
Brincadeiras Musicais	Atividades Musicais	Participação em canções e melodias	1º	12 horas
Sonoridades	Exploração Sonora	Ritmos e sons da natureza	2º	12 horas
Cores e Texturas	Manipulação de Materiais	Criação de objetos tridimensionais com diferentes materiais	2º	12 horas
Brincadeiras Musicais	Atividades Musicais	Ritmos e canções populares	2º	12 horas
Sonoridades	Exploração Sonora	Brincadeiras com instrumentos musicais	3º	12 horas
Cores e Texturas	Manipulação de Materiais	Experimentos com cores e misturas	3º	12 horas
Brincadeiras Musicais	Atividades Musicais	Criação de canções e rimas	3º	12 horas
Sonoridades	Exploração Sonora	Sonoridades de diferentes culturas	4º	12 horas
Cores e Texturas	Manipulação de Materiais	Atividades de colagem e pintura	4º	12 horas
Brincadeiras Musicais	Atividades Musicais	Apresentação de canções para a turma	4º	12 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 1 a 4 anos, pois possibilitam um aprendizado mais significativo e envolvente. Através de práticas que incentivam a participação ativa dos alunos, como a exploração sensorial e a criação artística, as crianças se tornam protagonistas de seu próprio aprendizado. O trabalho com projetos é uma abordagem eficaz, pois permite que as crianças explorem temas de interesse de forma integrada, promovendo a construção de conhecimentos de maneira colaborativa e contextualizada. Além disso, a resolução de problemas é estimulada através de atividades que desafiam as crianças a pensar criticamente e a encontrar soluções criativas.

Os recursos digitais também desempenham um papel importante, pois podem ser utilizados para enriquecer as experiências de aprendizagem. Aplicativos educativos que envolvem música e arte, por exemplo, podem ser uma excelente forma de introduzir novas sonoridades e técnicas artísticas. Um exemplo prático de metodologia ativa seria a criação de um projeto onde as crianças, em grupos, escolhem um tema relacionado às cores e formas, e utilizam diferentes materiais para criar uma obra coletiva, enquanto exploram sons que podem acompanhar a apresentação dessa obra. Essa prática não só estimula a criatividade, mas também fortalece o trabalho em equipe e a comunicação entre os pequenos.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todas as crianças, independentemente de suas habilidades e ritmos de aprendizagem, possam participar ativamente das atividades propostas. As adequações curriculares principais incluem a adaptação de materiais e a flexibilização de tempo e espaço, permitindo que cada criança explore os sons, cores, formas e texturas de maneira que faça sentido para seu desenvolvimento individual. Além disso, as atividades diferenciadas devem considerar os interesses e as necessidades específicas de cada aluno, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Para estimular múltiplas linguagens, é importante utilizar diferentes formas de expressão, como a música, a arte e a movimentação corporal. Por exemplo, ao trabalhar com sons, uma atividade prática pode incluir a criação de um instrumento musical simples, como um chocalho, onde as crianças podem escolher os materiais que desejam usar (como garrafas plásticas e grãos) e personalizar seu instrumento. Outra atividade pode envolver a exploração de cores e formas com materiais recicláveis, onde as crianças podem criar uma escultura tridimensional, permitindo que cada uma expresse sua criatividade de maneira única.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação direta	Registro de comportamento	Participação e interação	Semanal	Registrar como a criança se envolve nas atividades	20%
Relato oral	Conversas informais	Expressão de ideias	Mensal	Conversar com a criança sobre suas criações	15%
Autoavaliação	Desenho ou colagem	Reflexão sobre o que aprendeu	Mensal	Incentivar a criança a expressar o que gostou nas atividades	10%
Registro fotográfico	Álbum de atividades	Documentação do processo	Contínua	Registrar o desenvolvimento da criança ao longo do ano	10%
Apresentação de trabalhos	Mostra de arte	Capacidade de compartilhar criações	Semestral	Organizar uma exposição com as produções das crianças	15%
Feedback verbal	Conversas com pais	Percepção do envolvimento	Mensal	Discutir o progresso da criança com os responsáveis	5%
Diário de bordo	Registro de atividades	Participação e evolução	Semanal	Manter um diário sobre as experiências da criança	5%
Atividades em grupo	Projetos colaborativos	Trabalho em equipe	Mensal	Avaliar como a criança se relaciona em grupo	5%
Exposição oral	Apresentação de trabalhos	Clareza na comunicação	Semestral	Permitir que a criança explique suas criações	5%
Autoavaliação em grupo	Discussão em roda	Reflexão coletiva	Mensal	Promover um espaço de diálogo sobre as experiências	5%

A recuperação será realizada por meio de atividades de reforço e acompanhamento individualizado, onde as crianças que apresentarem dificuldades terão a oportunidade de revisitar os conteúdos de forma lúdica e contextualizada, garantindo que todos possam avançar em seu aprendizado.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros ilustrados sobre cores e formas
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
• Materiais recicláveis (papelão, garrafas plásticas)
• Tintas e pincéis de diversas texturas
• Materiais sensoriais (areia, água, terra)
• Jogos de encaixe e construção
• Fantoches de dedo para contar histórias
• Caixas de som e gravadores de áudio
• Folhas de papel em diferentes texturas
• Colas coloridas e adesivos
• Brinquedos de empilhar e organizar
• Tapetes sensoriais
• Cartões com figuras de cores e formas
• Materiais para colagem (papel colorido, tesoura)
• Caixas de música com melodias variadas
• Recursos digitais (aplicativos de música e arte)
• Vídeos educativos sobre sons e ritmos
• Histórias em quadrinhos sobre a natureza
• Espelhos para explorar reflexos e formas
• Brinquedos de empurrar e puxar
• Bloquinhos de montar em diferentes formas
• Materiais para pintura a dedo
• Caixas de som para experiências sonoras
• Brinquedos de textura (pelúcia, borracha)
• Jogos de memória com cores e formas
• Recursos de arte (papel crepom, fitas)
• Cartazes e painéis de cores e formas
• Atividades impressas de coloração
• Materiais para exploração de formas geométricas
• Brinquedos de montar com imãs
• Caixas com objetos de diferentes texturas

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Explorando Sons	Desenvolver a percepção auditiva	Atividades lúdicas e experimentação	Criação de instrumentos e rodas de música	Janeiro	Apresentação musical
Cores da Natureza	Identificar e nomear cores	Atividades artísticas e exploração do ambiente	Pintura ao ar livre e colagem com folhas	Fevereiro	Exposição de arte
Formas em Movimento	Reconhecer formas geométricas	Brincadeiras de movimento	Caça ao tesouro de formas	Março	Relato em grupo
Texturas do Mundo	Explorar diferentes texturas	Atividades sensoriais	Caixas táteis e exploração de objetos	Abril	Registro fotográfico
Ritmos e Danças	Desenvolver a coordenação motora	Atividades de dança e movimento	Criação de uma coreografia em grupo	Maio	Apresentação de dança
Arte e Música	Relacionar arte e música	Integração de diferentes linguagens	Criação de obras de arte inspiradas em músicas	Junho	Exposição de arte
Brincadeiras de Roda	Estimular a socialização	Atividades em grupo	Brincadeiras tradicionais de roda	Julho	Relato oral em grupo
Construindo Juntos	Trabalhar a cooperação	Projetos colaborativos	Construção de uma escultura coletiva	Agosto	Registro em vídeo
Histórias em Sons	Estimular a imaginação	Contação de histórias	Criação de uma história com sons	Setembro	Apresentação de histórias
Festa das Cores	Celebrar a diversidade	Atividades festivas	Festa temática com cores e sons	Outubro	Relato em grupo

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Exploração de sons e ritmos	Explorando Sons	Observação direta	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Identificação de cores	Cores da Natureza	Relato oral	Última semana	Atividades ao ar livre
Março	1-4	Formas geométricas	Formas em Movimento	Autoavaliação	Última semana	Cuidado com a segurança
Abril	1-4	Texturas e sensações	Texturas do Mundo	Registro fotográfico	Última semana	Atividades sensoriais
Maio	1-4	Movimento e dança	Ritmos e Danças	Apresentação de trabalhos	Última semana	Preparação para a apresentação
Junho	1-4	Arte e música	Arte e Música	Feedback verbal	Última semana	Integração de linguagens
Julho	1-4	Brincadeiras de roda	Brincadeiras de Roda	Diário de bordo	Última semana	Foco na socialização
Agosto	1-4	Cooperação e trabalho em grupo	Construindo Juntos	Atividades em grupo	Última semana	Preparação para a escultura coletiva
Setembro	1-4	Contação de histórias	Histórias em Sons	Exposição oral	Última semana	Foco na imaginação
Outubro	1-4	Festa e celebração	Festa das Cores	Autoavaliação em grupo	Última semana	Preparação para a festa
Novembro	1-4	Revisão de conteúdos	Atividades de reforço	Observação direta	Última semana	Preparação para o encerramento
Dezembro	1-4	Apresentação de trabalhos	Encerramento do ano	Apresentação de trabalhos	Última semana	Festa de encerramento

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• GADOTTI, Moacir. Educação e diversidade. São Paulo: Editora Ática, 2001.
• GOMES, Ana Lúcia. Educação infantil: uma prática de inclusão. São Paulo: Editora Moderna, 2008.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
• PIAGET, Jean. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1999.
• BRANDÃO, Carlos. A educação e o lúdico. São Paulo: Editora Papirus, 2005.
• OLIVEIRA, Rosângela. Educação infantil: teoria e prática. São Paulo: Editora Cortez, 2003.
• LEITE, Maria. A música na educação infantil. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• MELO, Tânia. O brincar na educação infantil. São Paulo: Editora Ática, 2007.
• CUNHA, Luísa. Arte e educação: experiências criativas. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
• FERREIRA, Ana. A importância das cores na aprendizagem. São Paulo: Editora Saraiva, 2011.
• ALMEIDA, João. Sons e ritmos na educação infantil. São Paulo: Editora do Brasil, 2016.
• ALENCAR, Fabiana. A educação inclusiva na prática. São Paulo: Editora Cortez, 2012.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons: O que é som? Identificação de sons do ambiente.	(EI02TS01)	Conversas em roda, escuta ativa, exploração auditiva.	Brincadeiras de imitação de sons (animais, objetos). Atividade de escuta de sons da natureza com gravações.	Gravações de sons, caixa de objetos sonoros (panela, colher, sino).	Observação da participação e interesse nas atividades de escuta e imitação.
2	Exploração de instrumentos musicais: Percussão com objetos do dia a dia.	(EI02TS01)	Atividades práticas de percussão, trabalho em grupo.	Criação de uma banda com objetos da sala, onde cada criança escolhe um instrumento para tocar.	Objetos diversos (panela, caixa, garrafa com grãos), partituras simples.	Avaliação da capacidade de seguir o ritmo e trabalhar em equipe.
3	Identificação de cores: Introdução às cores primárias.	(EI02TS02)	Atividades lúdicas, uso de jogos e brincadeiras com cores.	Brincadeira de caça às cores: encontrar objetos de cada cor na sala.	Cartões coloridos, objetos de diversas cores, tinta guache.	Registro da participação e identificação correta das cores durante a atividade.
4	Texturas e superfícies: Exploração tátil com diferentes materiais.	(EI02TS02)	Atividades sensoriais, exploração livre.	Montagem de uma estação de texturas onde as crianças podem tocar e explorar diferentes superfícies.	Materiais como papel lixa, algodão, papel alumínio, tecido.	Observação do interesse e curiosidade ao explorar as texturas.
5	Formas geométricas: Introdução às formas básicas (círculo, quadrado, triângulo).	(EI02TS02)	Atividades de recorte e colagem, jogos de associação.	Atividade de recorte de formas geométricas e montagem de um painel coletivo.	Papel colorido, tesoura, cola, painel de cartolina.	Avaliação da habilidade de reconhecer e recortar as formas corretamente.
6	Combinação de cores: Mistura de cores primárias para criar novas cores.	(EI02TS02)	Experimentos práticos, observação e discussão em grupo.	Atividade de mistura de tintas para observar a criação de novas cores.	Tintas guache, pincéis, paletas de mistura.	Registro das novas cores criadas e participação nas discussões.
7	Ritmos e movimentos: Introdução ao conceito de ritmo através da dança.	(EI02TS01)	Atividades de movimento, dança livre, jogos de imitação.	Atividade de dança livre ao som de diferentes músicas, imitando os ritmos.	Caixa de música, espaço livre para dança.	Observação da capacidade de seguir o ritmo e se movimentar livremente.
8	Exploração de sons: Criação de instrumentos com materiais recicláveis.	(EI02TS01)	Atividades de criação, trabalho em grupo.	Construção de instrumentos como chocalhos e tambores utilizando garrafas e latas.	Materiais recicláveis (garrafas, latas, grãos), fita adesiva.	Avaliação da criatividade e habilidade de trabalhar em grupo durante a construção dos instrumentos.
9	Brincadeiras cantadas: Aprendizado de canções e músicas infantis.	(EI02TS03)	Atividades de canto e movimento, uso de gestos.	Aula de música com canções conhecidas, incluindo gestos e danças.	Letra das músicas, espaço para atividade musical.	Avaliação da participação e envolvimento nas atividades de canto e dança.
10	Integração de sons e cores: Criação de um mural sonoro e colorido.	(EI02TS02), (EI02TS03)	Atividades criativas, trabalho em grupo, integração de conhecimentos.	Montagem de um mural onde cada criança contribui com um som e uma cor.	Materiais de arte (papel, tintas, objetos sonoros), espaço para mural.	Avaliação do envolvimento e contribuição individual para o mural coletivo.
11	Revisão dos conteúdos: Sons, cores, formas e texturas.	(EI02TS01), (EI02TS02), (EI02TS03)	Atividades de revisão, jogos de perguntas e respostas.	Brincadeiras de revisão onde as crianças devem identificar sons, cores e formas.	Materiais de apoio (cartazes, objetos), espaço para atividades.	Observação da capacidade de recordar e aplicar os conteúdos revisados.
12	Apresentação final: Mostra dos aprendizados do bimestre.	(EI02TS01), (EI02TS02), (EI02TS03)	Atividades de apresentação, trabalho em grupo.	Organização de uma apresentação onde as crianças mostram os sons, cores e formas que aprenderam.	Espaço para a apresentação, instrumentos, materiais de arte.	Avaliação da participação e desempenho na apresentação final.