O presente plano de aula tem como enfoque o gênero textual conto, que é uma importante forma literária que instiga a criatividade e a imaginação dos estudantes. A proposta é desenvolver atividades que levem os alunos a compreender a estrutura, as características e a riqueza do conto como gênero. Além disso, busca-se incentivar a produção textual de maneira crítica e criativa, promovendo o gosto pela leitura e escrita.

No contexto do Ensino Fundamental 2, especificamente dirigido aos estudantes do 9º ano, a aula será desenvolvida ao longo de 100 minutos. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de explorar contos clássicos e contemporâneos, além de produzir seus próprios textos, aplicando as técnicas aprendidas.

Tema: Gênero conto
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão do gênero textual conto, promovendo a leitura crítica e a produção criativa, alinhada às normas da língua portuguesa.

Objetivos Específicos:

– Compreender as características estruturais e temáticas do conto.
– Analisar contos clássicos e contemporâneos, identificando elementos como enredo, personagens e ambientação.
– Produzir um conto original, aplicando técnicas narrativas e respeitando a norma padrão da língua.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico.
–
(EF09LP35) Criar contos, crônicas, minicontos, narrativas de aventura ou ficção científica, individualmente ou colaborativamente.
–
(EF09LP04) Escrever textos corretamente de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas.

Materiais Necessários:

– Textos de contos clássicos e contemporâneos (impressos ou digitais).
– Quadro e marcadores.
– Papel e caneta para a produção dos contos.
– Recursos digitais (computadores ou tablets) para pesquisa.

Situações Problema:

– O que faz um conto ser memorável?
– Como as estruturas narrativas influenciam a percepção do leitor?
– Quais elementos são essenciais para criar personagens cativantes?

Contextualização:

A leitura de contos pode despertar a imaginação e fornecer reflexões sobre a vida e a sociedade. Com numerosas variações estilísticas e narrativas, o conto é um gênero que permite explorar a condição humana em um espaço de texto mais enxuto e intenso. Analisando contos, os alunos poderão notar como diferentes autores manipulam a linguagem para dar vida a seus personagens e histórias, o que enriquecerá sua formação crítica e literária.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Gênero: Apresentar aos alunos o conceito de conto, suas características e sua importância na literatura.
2. Leitura e Análise: Selecionar dois ou três contos para leitura em conjunto (ex: “A Cartomante” de Machado de Assis e “O Aleph” de Jorge Luis Borges). Promover uma discussão sobre o enredo, o desenvolvimento dos personagens e a mensagem de cada conto.
3. Discussão sobre Estruturas Narrativas: Analisar a estrutura de um conto (introdução, desenvolvimento e conclusão) e como as técnicas literárias influenciam a narrativa.
4. Produção Textual: Orientar os alunos na elaboração de seus contos, incentivando-os a incluir elementos que gerem expectativa e emoção.
5. Leitura e Revisão: Os alunos devem trocar seus contos com um colega para leitura e revisão, aplicando técnicas de feedback construtivo.
6. Compartilhamento de Experiências: Proporcionar um momento para alguns alunos lerem seus contos em voz alta, estimulando a escuta e a apreciação mútua.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Compartilhada: Ler um conto em sala e fazer anotações sobre as características observadas.
2. Debate: Discutir em grupo o que torna um conto interessante, abordando temas, personagens e narrativas.
3. Criação Coletiva: Em grupos, criar um conto em conjunto, onde cada aluno contribui com uma parte da história.
4. Revisão Peers: Fazer a troca de contos entre os colegas para revisões e feedbacks.
5. Exposição Final: Apresentar os contos para a turma, promovendo um pequeno evento de compartilhamento.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão onde os alunos apresentem suas reflexões sobre o conto que mais lhes impactou e quais técnicas o autor utilizou para alcançar essa sensação.

Perguntas:

– Quais elementos vocês acham que são essenciais em um conto para chamar a atenção do leitor?
– Como as experiências pessoais influenciam na criação de um conto?
– O que diferencia um conto de uma narrativa mais longa, como um romance?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base na participação nas atividades, na capacidade de analisar textos e na qualidade dos contos produzidos, levando em consideração a criatividade, estrutura e norma padrão da língua.

Encerramento:

Refletir sobre as aprendizagens do dia, destacando a importância do conto na literatura e como cada um pode explorar sua criatividade na escrita de narrativas. Reforçar a ideia de que a produção textual é uma forma de expressão pessoal e social.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diferentes gêneros literários, além do conto, para ampliar o repertório dos alunos.
– Criar um espaço para que os alunos possam compartilhar suas produções literárias com a escola, como murais ou revistas escolares.
– Utilizar recursos audiovisuais, como curtas-metragens baseados em contos, para demonstrar a interpretação de uma narrativa.

Texto sobre o tema:

O conto é uma forma literária que se destaca por sua concisão e pela habilidade de contar uma história impactante em poucas palavras. Ao longo da história da literatura, o conto tem sido utilizado para explorar a condição humana, refletir sobre questões complexas e transmitir mensagens profundas de forma acessível. Autores renomados, como Edgar Allan Poe e Clarice Lispector, utilizaram o conto como meio para expressar suas visões de mundo, utilizando a palavra como ferramenta de transformação.

Além de sua importância literária, o conto também é uma ferramenta pedagógica valiosa. Ele facilita a introdução aos conceitos de enredo, personagens e conflitos, oferecendo aos alunos a oportunidade de compreender como a narrativa pode ser estruturada para gerar interesse e emoção. Ao se envolver com contos, os estudantes não apenas desenvolvem suas habilidades de leitura e escrita, mas também exercitam a criatividade e a empatia, ao vivenciarem diversas perspectivas através dos olhos dos personagens.

A produção de contos pelos alunos promove a autonomia e a expressão individual, permitindo que cada um explore sua voz literária e sua capacidade criativa. Essa prática não só contribui para o desenvolvimento da escrita, mas também cria um ambiente onde as histórias e experiências pessoais podem ser compartilhadas e respeitadas, fortalecendo os laços entre os alunos. O conto, portanto, é mais do que um mero gênero; é uma forma poderosa de expressão e comunicação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula abordado pode ser desdobrado por meio de diferentes atividades que surgem a partir da proposta inicial. Por exemplo, a produção de contos pode ser ampliada para incluir a criação de coletâneas literárias em sala de aula, onde os alunos podem incluir ilustrações e outros elementos gráficos que complementem suas narrativas. Essa abordagem estética enriquece a experiência da produção textual e valoriza ainda mais o trabalho dos alunos.

Além disso, a temática do conto pode ser explorada em outros formatos, como a produção de peças de teatro ou curtas-metragens baseados nos contos criados pelos alunos. Isso proporciona uma nova dimensão à experiência literária, permitindo que os estudantes traduzam suas histórias em diferentes mídias e formatos. A adaptação de textos literários para o palco ou para a tela instiga a colaboração e o trabalho em equipe, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades digitais e criativas.

Por último, o plano pode ser expandido para explorar o gênero de outras narrativas curtas, como minicontos e crônicas, permitindo que os alunos comparem e contrastem as características de cada um desses gêneros. Essa análise comparativa contribuirá para uma compreensão mais profunda da escrita e da narrativa, e permitirá que os alunos experimentem diferentes estilos e vozes em suas produções.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com contos no ambiente escolar, é fundamental cultivar um clima de respeito e apreciação pelas produções dos alunos. A construção de um ambiente seguro, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas histórias, é esencial para o sucesso das atividades propostas. Os educadores devem estimular a leitura e a troca de ideias, criando espaços para discussões abertas e respeitosas, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e aprendam na diversidade das perspectivas.

Além disso, é importante que os professores utilizem recursos que atraiam e motivem os alunos, como tecnologia e mídias sociais, para promover a leitura e escrita em formatos contemporâneos. Incentivar o uso de plataformas digitais para a publicação e compartilhamento de contos pode aumentar o engajamento dos alunos e ampliar o alcance de suas produções, permitindo um contato mais amplo com diferentes públicos.

Por fim, o planejamento de aulas sobre contos deve ser flexível, permitindo que os educadores adaptem a proposta conforme as necessidades e interesses dos alunos. Cada turma é única, e as estratégias devem ser ajustadas para atender às expectativas e habilidades de cada grupo. A criatividade e a inovação no ensino do texto literário contribuem significativamente para o desenvolvimento da competência leitora e escritora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas relacionadas a contos famosos que levem os alunos a descobrir o enredo e os temas dos textos, culminando em um pequeno prêmio para a turma que resolver as charadas mais rapidamente.
2. Teatro de Sombras: Utilizar recortes de papel para fazer bonecos de personagens de contos e criar pequenas encenações usando silhuetas. Assim, os alunos exercitam a oralidade e a criatividade.
3. Jogo da Memória de Contos: Criar um jogo da memória onde as cartas representem elementos dos contos lidos, como personagens e trechos de enredos, promovendo a revisão de forma lúdica.
4. Conto em Quadrinhos: Pedir aos alunos que adaptem um conto lido para o formato de quadrinhos, permitindo que explorem a narrativa visual e a linguagem gráfica.
5. Palavras que Contam: Em grupo, os alunos escolhem cinco palavras aleatórias e devem criar um conto que as inclua, estimulando a criatividade e o improviso na produção textual.