Planejamento Anual – Língua Portuguesa

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Básica Municipal Santa Rita	Língua Portuguesa	3º ano	[Nome do Professor]	2026	800 horas

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental que permeia todas as áreas do conhecimento, atuando como uma ferramenta essencial para a comunicação e expressão. No 3º ano, os alunos estão em uma fase crucial de desenvolvimento, onde a alfabetização e a fluência na leitura e escrita se tornam pilares para o aprendizado futuro. Através da Língua Portuguesa, os estudantes não apenas aprendem a decifrar textos, mas também a construir significados, expressar suas opiniões e se relacionar com o mundo ao seu redor. Essa disciplina contribui para o desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva dos alunos, preparando-os para interações sociais e acadêmicas mais complexas.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de maneira a garantir que todos os alunos tenham acesso a uma formação integral e de qualidade. As habilidades propostas pela BNCC para o 3º ano enfatizam a leitura e a escrita como práticas sociais, promovendo a compreensão de diferentes gêneros textuais e a produção de textos que atendam a contextos variados. Essa abordagem busca não apenas a decodificação de palavras, mas a construção de sentidos e a valorização da cultura escrita. Assim, a BNCC propõe um ensino que dialoga com a realidade dos alunos, utilizando temas e questões que fazem parte do cotidiano, favorecendo a identificação e a motivação dos estudantes.

Além disso, ao integrar a Língua Portuguesa com outras áreas do conhecimento, os alunos desenvolvem uma visão mais holística do aprendizado. A prática de leitura e escrita em contextos diversos, como a produção de cartas, diários e textos instrucionais, permite que os estudantes se reconheçam como autores e leitores críticos, capazes de interagir com diferentes tipos de textos e de expressar suas emoções e pensamentos de maneira clara e coerente. Portanto, a Língua Portuguesa não é apenas um conteúdo a ser ensinado, mas uma habilidade vital que acompanha o aluno ao longo de sua vida escolar e pessoal, preparando-o para os desafios do futuro.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Estimular a produção escrita, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e sentimentos.
• Promover a identificação e o uso correto das regras ortográficas e gramaticais.
• Fomentar a consciência fonológica através da leitura e escrita de palavras com grafemas e fonemas.
• Desenvolver a habilidade de identificar a sílaba tônica e classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• Ensinar a estrutura e a função de diferentes tipos de textos, como narrativas, poemas e textos instrucionais.
• Incentivar o uso de recursos gráficos e visuais na produção textual.
• Estimular a apreciação de obras literárias e a análise de seus elementos, como personagens e enredos.
• Promover atividades de leitura em grupo, favorecendo a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento.
• Integrar tecnologias digitais ao ensino da Língua Portuguesa, utilizando recursos multimídia para enriquecer o aprendizado.
• Desenvolver a habilidade de planejar e produzir textos com clareza e coerência, respeitando as convenções do gênero textual.
• Fomentar a reflexão sobre a função e o uso da Língua Portuguesa na vida cotidiana dos alunos.
• Estimular a criatividade na produção de narrativas ficcionais e não ficcionais, promovendo o uso de detalhes descritivos e marcadores de tempo.
• Incentivar a participação em atividades de leitura e escrita que promovam o engajamento e a motivação dos alunos.
• Promover a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem em Língua Portuguesa.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF03LP01	Leitura e Escrita	1º
EF03LP02	Leitura e Escrita	1º
EF03LP03	Leitura e Escrita	1º
EF03LP04	Ortografia	2º
EF03LP05	Fonologia	2º
EF03LP06	Fonologia	2º
EF03LP07	Pontuação	3º
EF03LP08	Gramática	3º
EF03LP09	Gramática	3º
EF03LP13	Produção Textual	4º
EF03LP14	Produção Textual	4º
EF35LP31	Literatura	4º
EF35LP29	Literatura	4º
EF35LP25	Literatura	4º
EF35LP24	Literatura	4º
EF15LP14	Histórias em Quadrinhos	4º
EF15LP17	Literatura	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e Escrita	Grafemas e Fonemas	Palavras com c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; marcas de nasalidade	1º	40 horas
Leitura e Escrita	Estrutura Silábica	Classificação de palavras em CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV	1º	40 horas
Leitura e Escrita	Dígrafos	Uso de lh, nh, ch em palavras	1º	40 horas
Ortografia	Acentuação	Acento gráfico em monossílabos e oxítonas	2º	40 horas
Fonologia	Sílaba Tônica	Identificação de sílabas tônicas e classificação	2º	40 horas
Pontuação	Uso de Pontos	Ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação	3º	40 horas
Gramática	Substantivos e Verbos	Identificação e função na oração	3º	40 horas
Gramática	Adjetivos	Identificação e função de adjetivos	3º	40 horas
Produção Textual	Gêneros Textuais	Produção de cartas e diários	4º	40 horas
Produção Textual	Textos Injuntivos	Produção de textos instrucionais	4º	40 horas
Literatura	Elementos Narrativos	Identificação de cenário, personagem, conflito e resolução	4º	40 horas
Literatura	Criação de Narrativas	Produção de narrativas ficcionais	4º	40 horas
Histórias em Quadrinhos	Interpretação Gráfica	Construção de sentido em tirinhas	4º	40 horas
Literatura	Poemas e Efeitos Visuais	Apreciação de poemas visuais e concretos	4º	40 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal neste planejamento, pois promovem a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Através de aulas expositivas dialogadas, os estudantes terão a oportunidade de interagir com o conteúdo, fazendo perguntas e compartilhando experiências. O trabalho em grupo será incentivado, permitindo a troca de ideias e a construção de conhecimento colaborativo. Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem central, onde os alunos enfrentarão desafios práticos que estimulam o pensamento crítico e a criatividade.

O uso de tecnologias digitais será fundamental para enriquecer as aulas. Recursos como plataformas de leitura online, aplicativos de produção textual e vídeos educativos serão integrados ao ensino, proporcionando uma experiência de aprendizado mais dinâmica e envolvente. Por exemplo, os alunos poderão utilizar plataformas digitais para criar histórias em quadrinhos, mesclando texto e imagem, o que não apenas estimula a criatividade, mas também a compreensão de diferentes gêneros textuais. Assim, as metodologias e abordagens pedagógicas adotadas visam desenvolver competências que preparem os alunos para a leitura e escrita de forma significativa e contextualizada.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina e expectativas. Introdução aos sons das letras: c/qu, g/gu.	(EF03LP01), (EF03LP02)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologia digital (vídeos educativos).	Discussão em grupo sobre a importância da leitura. Exercício de escrita de palavras com c/qu e g/gu.	Quadro, projetor, vídeos educativos, cadernos.	Observação da participação nas discussões e correção das atividades escritas.
2	Continuação dos sons das letras: r/rr, s/ss. Prática de leitura e escrita.	(EF03LP01), (EF03LP02)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Atividade em grupos: criar uma lista de palavras que contêm r/rr e s/ss.	Papel, canetas coloridas, dicionários.	Verificação da lista de palavras e apresentação oral do grupo.
3	Estudo das vogais em sílabas e acentuação. Acento gráfico em monossílabos.	(EF03LP04), (EF03LP05)	Aula expositiva, resolução de problemas.	Exercícios de identificação de sílabas e acentuação em palavras.	Folhas de exercícios, quadro branco.	Correção dos exercícios e feedback individual.
4	Identificação da sílaba tônica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	(EF03LP06)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Jogos de palavras: os alunos devem classificar palavras em diferentes categorias de sílabas.	Cartões com palavras, quadro, canetas.	Observação da participação e acurácia na classificação das palavras.
5	Uso de pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação.	(EF03LP07)	Aula expositiva, prática em grupo.	Criação de diálogos em grupos utilizando a pontuação correta.	Folhas de atividades, canetas, quadro branco.	Correção dos diálogos e feedback sobre o uso da pontuação.
6	Identificação de substantivos e verbos em textos simples.	(EF03LP08)	Aula expositiva dialogada, leitura compartilhada.	Leitura de um texto e identificação de substantivos e verbos em grupos.	Textos impressos, quadro, canetas.	Verificação da identificação e discussão em grupo.
7	Estudo de adjetivos e sua função na descrição.	(EF03LP09)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Criação de frases utilizando substantivos e adjetivos.	Folhas de exercícios, canetas, dicionários.	Correção das frases e discussão sobre a função dos adjetivos.
8	Introdução à produção de cartas pessoais e diários.	(EF03LP13)	Aula expositiva, prática de escrita.	Escrever uma carta para um amigo imaginário expressando sentimentos.	Papel, canetas, exemplos de cartas.	Verificação da estrutura da carta e feedback sobre a expressão dos sentimentos.
9	Produção de textos injuntivos e instruções.	(EF03LP14)	Aula expositiva, atividades práticas em grupos.	Elaborar um passo a passo para uma atividade do cotidiano (ex: como fazer um lanche).	Materiais de escrita, quadro, exemplos de textos injuntivos.	Apresentação dos textos e avaliação da clareza das instruções.
10	Introdução à leitura de narrativas: personagens, cenários e conflitos.	(EF35LP29)	Aula expositiva, leitura e discussão em grupo.	Leitura de uma narrativa e discussão sobre os elementos da história.	Textos narrativos, quadro, canetas.	Questionário sobre a narrativa lida e participação nas discussões.
11	Criação de narrativas ficcionais. Estrutura e detalhes descritivos.	(EF35LP25)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Produzir uma narrativa em grupos, utilizando detalhes descritivos.	Papel, canetas, exemplos de narrativas.	Apresentação das narrativas e feedback sobre a criatividade e detalhes.
12	Estudo de textos dramáticos e suas características.	(EF35LP24)	Aula expositiva, encenação.	Leitura de um texto dramático e encenação em grupos.	Textos dramáticos, espaço para encenação, materiais de apoio.	Observação da encenação e avaliação do uso de diálogos e marcadores de fala.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos fonemas c/qu e g/gu; prática de leitura e escrita de palavras.	(EF03LP01)	Aula expositiva dialogada e prática com palavras no quadro.	Identificação de palavras com c/qu e g/gu em textos; escrita de palavras em caderno.	Quaderno, projetor, textos impressos com palavras.	Observação da participação e correção das atividades escritas.
2	Leitura e escrita de palavras com r/rr e s/ss; exercícios de pronúncia.	(EF03LP01)	Aprendizagem ativa com jogos de palavras; prática em grupo.	Criação de um mural de palavras com r/rr e s/ss; ditado de palavras.	Papel, canetas coloridas, folhas de papel para mural.	Correção do mural e do ditado, feedback individual.
3	Estudo das marcas de nasalidade (til m n); leitura de textos com ênfase na pronúncia.	(EF03LP01)	Aula expositiva com exemplos auditivos; leitura em voz alta.	Leitura em duplas de textos que contenham palavras com nasalidade; exercícios de escrita.	Textos impressos, gravador de áudio para prática de leitura.	Avaliação da leitura em duplas e correção dos exercícios escritos.
4	Identificação e escrita de sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV; exercícios de classificação.	(EF03LP02)	Trabalho em grupo para criação de palavras; uso de tecnologia digital.	Criação de um jogo de cartas com sílabas; apresentação oral das palavras criadas.	Cartas em papel, computador/tablet para digitalização.	Apresentação das palavras e avaliação da criatividade e clareza na apresentação.
5	Estudo dos dígrafos lh, nh, ch; leitura de textos que os utilizem.	(EF03LP03)	Aula expositiva com leitura compartilhada; prática em duplas.	Produção de uma história em quadrinhos utilizando palavras com dígrafos.	Papel, lápis, canetas, modelos de histórias em quadrinhos.	Avaliação das histórias em quadrinhos, focando na utilização correta dos dígrafos.
6	Uso de acento gráfico em monossílabos e oxítonas; exercícios de escrita e leitura.	(EF03LP04)	Resolução de problemas em grupos; prática de escrita em caderno.	Ditado de palavras com acento gráfico; exercícios de identificação em textos.	Caderno, textos impressos, quadro para ditado.	Correção do ditado e dos exercícios, feedback coletivo.
7	Identificação do número de sílabas em palavras; classificação em monossílabas, dissílabas, etc.	(EF03LP05)	Aula expositiva com exemplos práticos; uso de tecnologia digital.	Atividade de classificação de palavras em grupos; apresentação dos resultados.	Computador/tablet, listas de palavras, projetor.	Avaliação da apresentação e clareza na classificação das palavras.
8	Identificação da sílaba tônica; exercícios de leitura e escrita.	(EF03LP06)	Trabalho em grupo, leitura em voz alta, uso de recursos visuais.	Produção de um cartaz com exemplos de sílabas tônicas; apresentação do cartaz.	Papel, canetas, materiais para cartazes, projetor.	Avaliação da apresentação do cartaz e do conhecimento sobre sílabas tônicas.
9	Funções de pontuação: ponto final, interrogação, exclamação; exercícios de escrita.	(EF03LP07)	Aula expositiva com prática; resolução de problemas em grupos.	Criação de diálogos em duplas utilizando pontuação correta; leitura em voz alta.	Caderno, folhas de papel, exemplos de diálogos.	Avaliação da correção dos diálogos e da leitura em voz alta.
10	Identificação de substantivos e verbos em textos; suas funções na oração.	(EF03LP08)	Aula expositiva com leitura de textos; prática em grupos.	Atividade de identificação de substantivos e verbos em textos; criação de frases.	Textos impressos, caderno, canetas.	Avaliação das frases criadas e feedback sobre a identificação correta.
11	Uso de adjetivos para atribuição de propriedades aos substantivos; exercícios de escrita.	(EF03LP09)	Trabalho em grupo, leitura de textos; prática de escrita.	Produção de descrições de objetos utilizando adjetivos; apresentação em grupos.	Papel, canetas, objetos para descrição.	Avaliação da apresentação e uso correto dos adjetivos.
12	Produção de cartas pessoais e diários; estrutura e convenções do gênero.	(EF03LP13)	Aula expositiva e prática em grupos; uso de tecnologia digital.	Escrita de uma carta ou diário; apresentação para a turma.	Papel, canetas, computadores/tablets para digitação.	Avaliação das cartas e diários, focando na estrutura e expressão de sentimentos.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do bimestre e revisão de grafemas e fonemas. Foco nas correspondências regulares c/qu e g/gu.	(EF03LP01), (EF03LP02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre palavras com c/qu e g/gu, criação de um cartaz coletivo com exemplos.	Quadro branco, canetas coloridas, papel kraft.	Participação na discussão, qualidade do cartaz.
2	Estudo das sílabas CV, CVC, CCV. Identificação de vogais em todas as sílabas.	(EF03LP02), (EF03LP05)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Atividade de recorte e colagem de palavras em sílabas, categorização em sílabas CV, CVC, etc.	Revistas, tesoura, cola, folhas de papel.	Observação da categorização das palavras, entrega da atividade.
3	Exploração dos dígrafos: lh, nh, ch. Leitura de palavras e frases com esses dígrafos.	(EF03LP03)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Leitura em voz alta de um texto que contenha os dígrafos, identificação em duplas.	Textos impressos, quadro de palavras.	Leitura fluente, identificação correta dos dígrafos.
4	Uso de acento gráfico agudo e circunflexo em monossílabos tônicos e palavras oxítonas.	(EF03LP04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Exercícios práticos de acentuação em palavras, criação de frases com palavras acentuadas.	Folhas de exercícios, dicionários.	Correção dos exercícios, análise das frases criadas.
5	Identificação da sílaba tônica em palavras. Classificação em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	(EF03LP06)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Jogo de identificar a sílaba tônica em palavras escritas no quadro.	Quadro branco, cartões com palavras.	Participação no jogo, precisão na classificação das palavras.
6	Uso de pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação. Introdução ao discurso direto.	(EF03LP07)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Criação de diálogos em grupos, utilizando a pontuação correta.	Folhas de papel, canetas, exemplos de diálogos.	Correção dos diálogos, atenção ao uso da pontuação.
7	Identificação de substantivos e verbos em textos. Funções na oração.	(EF03LP08)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Leitura de um texto e identificação de substantivos e verbos em grupos.	Textos impressos, marcadores de texto.	Relato da identificação, clareza na explicação das funções.
8	Identificação de adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.	(EF03LP09)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Criação de frases que utilizem adjetivos para descrever substantivos.	Folhas de papel, canetas, exemplos de adjetivos.	Qualidade das frases criadas, uso correto dos adjetivos.
9	Planejamento e produção de cartas pessoais e diários. Estrutura e convenções dos gêneros.	(EF03LP13)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Redação de uma carta pessoal para um amigo, seguindo a estrutura correta.	Modelos de cartas, papel timbrado.	Correção das cartas, atenção à estrutura e expressividade.
10	Produção de textos injuntivos instrucionais. Estrutura, verbos imperativos e indicação de passos.	(EF03LP14)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Criação de um manual de instruções para uma atividade simples (ex: fazer um lanche).	Folhas de papel, canetas, exemplos de manuais.	Clareza e objetividade das instruções, uso correto do verbo imperativo.
11	Identificação de elementos narrativos: cenário, personagem, conflito, resolução.	(EF35LP29)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Leitura de uma narrativa e identificação dos elementos narrativos em grupos.	Textos narrativos, quadro branco.	Participação na atividade, clareza na identificação dos elementos.
12	Criação de narrativas ficcionais com detalhes descritivos e sequências de eventos.	(EF35LP25)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Redação de uma narrativa em grupos, incluindo descrições e sequências.	Folhas de papel, canetas, modelos de narrativas.	Qualidade da narrativa, uso de detalhes e sequências adequadas.