Planejamento Pedagógico – Centro Educacional Tânia Coelho de Souza

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Centro Educacional Tânia Coelho de Souza	Educação Infantil	Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)	Karina Guimarães	2026	250 horas

Justificativa / Fundamentação

A Educação Infantil, especialmente na faixa etária de bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral das crianças. Este componente curricular é fundamental, pois é nesse período que os bebês experimentam um intenso processo de aprendizado e formação de vínculos, tanto afetivos quanto sociais. A interação com o ambiente, os cuidadores e outras crianças favorece o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a comunicação, a motricidade e a socialização. O ambiente escolar deve ser um espaço seguro e estimulante, onde as crianças possam explorar, brincar e aprender de maneira lúdica e significativa, promovendo assim um aprendizado que respeite o ritmo individual de cada bebê.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica na Educação Infantil ao estabelecer diretrizes claras que visam garantir a formação integral das crianças. A BNCC valoriza as interações e as experiências vivenciadas pelos bebês, reconhecendo que o aprendizado se dá de forma contextualizada e em interação com o meio. As habilidades e competências propostas pela BNCC para essa faixa etária são fundamentais para que os educadores possam planejar atividades que respeitem as singularidades de cada criança, promovendo o desenvolvimento de forma holística. Assim, a BNCC não apenas orienta o que deve ser ensinado, mas também como deve ser ensinado, enfatizando a importância do brincar como ferramenta de aprendizado.

Além disso, a conexão com a realidade escolar é um aspecto essencial que deve ser considerado no planejamento pedagógico. O Centro Educacional Tânia Coelho de Souza deve refletir a diversidade cultural e social presente na comunidade em que está inserido. As atividades propostas devem estar alinhadas com as vivências e os contextos das crianças, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. O reconhecimento das diferentes realidades das famílias que compõem a escola é fundamental para a construção de um currículo que valorize as identidades e as histórias de vida de cada bebê. Dessa forma, o planejamento pedagógico não deve ser visto apenas como um documento formal, mas como um guia que orienta a prática diária, promovendo experiências significativas que contribuam para o desenvolvimento integral das crianças.

Por fim, é imprescindível que o planejamento pedagógico considere a importância da formação contínua dos educadores, uma vez que a prática pedagógica na Educação Infantil exige sensibilidade, criatividade e um profundo conhecimento sobre o desenvolvimento infantil. A formação dos professores deve estar alinhada com as diretrizes da BNCC, garantindo que as propostas pedagógicas sejam atualizadas e de qualidade, refletindo as melhores práticas educacionais. O compromisso com a formação dos educadores e a valorização do trabalho em equipe são elementos-chave para o sucesso do processo educativo, assegurando que todos os bebês tenham acesso a uma educação de excelência desde os primeiros anos de vida.

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos
• (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa
• (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços materiais objetos brinquedos
• (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes
• (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções necessidades e desejos
• (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos adaptando-se ao convívio social
• (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação higiene brincadeira e descanso
• (EI01EO04) Comunicar necessidades desejos e emoções utilizando gestos balbucios palavras
• (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar
• (EI01CG05) Utilizar movimentos de preensão encaixe e lançamento ampliando as possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos
• (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas canções músicas e melodias
• (EI01TS02) Traçar marcas gráficas em diferentes suportes usando instrumentos riscantes e tintas
• (EI01EF03) Demontrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor
• (EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias apontando-os a pedido do adulto-leitor
• (EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita
• (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais como poemas fábulas contos receitas quadrinhos anúncios
• (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito como transbordar tingir misturar mover remover na interação com o mundo físico
• (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais como odor cor sabor e temperatura
• (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação manipulando experimentando e fazendo descobertas
• (EI01ET05) Manipular materiais diversos para comparar diferenças e semelhanças entre eles
• (EI01ET04) Manipular experimentar arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos
• (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos gestos balbucios fala e outras formas de expressão
• (EI01EF05) Imitar variações de entonação e gestos realizados pelos adultos ao ler histórias e cantar
• (EI01EF02) Demontrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e apresentações de músicas
• (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente
• (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças adultos e animais

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Promover a percepção das ações individuais e suas consequências nas relações sociais.
• Estimular a consciência corporal através de atividades que explorem as possibilidades de movimento.
• Fomentar interações sociais saudáveis entre crianças e adultos, favorecendo a comunicação e a convivência.
• Desenvolver a expressão de emoções e necessidades por meio de gestos e vocalizações.
• Proporcionar experiências que incentivem a exploração e o cuidado do próprio corpo, promovendo o bem-estar.
• Estimular a curiosidade e a exploração do ambiente físico, incentivando a descoberta de propriedades dos objetos.
• Promover a manipulação de materiais diversos, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas.
• Incentivar a participação em atividades de escuta e interação com diferentes gêneros textuais.
• Fomentar a criatividade e a expressão artística por meio de atividades que envolvam sons e marcas gráficas.
• Estimular a imitação de gestos e movimentos, promovendo a integração e a socialização entre os pares.
• Desenvolver a capacidade de comunicação através de diferentes formas de expressão, incluindo a verbal e a não-verbal.
• Fomentar a exploração de sons e ritmos, promovendo a apreciação musical e a coordenação motora.
• Estimular a observação e a curiosidade, promovendo a investigação e a descoberta no ambiente ao redor.
• Desenvolver a capacidade de comparar e classificar objetos, promovendo o raciocínio lógico e a percepção de diferenças e semelhanças.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EI01EO01)	Interações e Relações	1º
(EI01EO02)	Corpo e Movimento	1º
(EI01EO03)	Exploração de Espaços	1º
(EI01CG02)	Brincadeiras e Interações	1º
(EI01CG01)	Expressão Corporal	1º
(EI01EO06)	Convivo Social	2º
(EI01EO05)	Autocuidado	2º
(EI01EO04)	Comunicação	2º
(EI01CG04)	Bem-Estar	2º
(EI01CG05)	Manipulação de Materiais	2º
(EI01TS03)	Sonoridades e Música	3º
(EI01TS02)	Expressão Artística	3º
(EI01EF03)	Literatura e Contação de Histórias	3º
(EI01EF04)	Ilustrações e Narrativas	3º
(EI01EF09)	Instrumentos de Escrita	3º
(EI01EF08)	Gêneros Textuais	3º
(EI01ET02)	Exploração Física	4º
(EI01ET01)	Propriedades dos Materiais	4º
(EI01ET03)	Descobertas e Experiências	4º
(EI01ET05)	Comparação de Materiais	4º
(EI01ET04)	Exploração Espacial	4º
(EI01EF06)	Comunicação e Expressão	4º
(EI01EF05)	Imitação e Expressão	4º
(EI01EF02)	Interesse por Literatura	4º
(EI01TS01)	Exploração Sonora	4º
(EI01CG03)	Imitação de Movimentos	4º

Planejamento Pedagógico – Centro Educacional Tânia Coelho de Souza

Dados Gerais

• Campo: Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)
• Ano Letivo: 2026
• Professor: Karina Guimarães
• Carga Horária: 250 horas

🎓 Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para a educação infantil, especialmente para bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, deve incorporar metodologias ativas que promovam a participação e o envolvimento das crianças no processo de aprendizagem. A aprendizagem ativa é uma abordagem que estimula a curiosidade e a exploração, permitindo que os bebês interajam com o ambiente de forma significativa. Isso pode incluir atividades sensoriais que incentivam a descoberta através do toque, som e visão, proporcionando um ambiente rico em estímulos.

Além disso, o uso de tecnologias digitais, devidamente adaptadas à faixa etária, pode ser um recurso valioso. Por exemplo, aplicativos de música interativa que estimulam a audição e a coordenação motora, ou vídeos curtos que mostram diferentes texturas e cores, podem ser utilizados para enriquecer as experiências de aprendizagem. É fundamental que os recursos digitais sejam utilizados de forma controlada e intencional, sempre com a supervisão do educador, garantindo que as interações sejam seguras e benéficas para o desenvolvimento integral dos bebês.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Explorando os Sentidos	Percepção sensorial	Atividades com texturas, sons e cores	1	20 horas
Movimento e Coordenação	Desenvolvimento motor	Brincadeiras que envolvem rastejar e rolar	1	20 horas
Ritmos e Sons	Musicalidade	Atividades com instrumentos musicais simples	1	20 horas
Interação Social	Desenvolvimento social	Brincadeiras em grupo e jogos de imitação	1	20 horas
Natureza e Ambiente	Exploração do ambiente	Atividades ao ar livre e observação da natureza	2	20 horas
Família e Cultura	Identidade e pertencimento	Atividades sobre a família e tradições culturais	2	20 horas
Alimentação e Saúde	Hábitos saudáveis	Brincadeiras que envolvem alimentos e nutrição	2	20 horas
Brincadeiras com Água	Exploração sensorial	Atividades de manipulação com água	2	20 horas
Contação de Histórias	Desenvolvimento da linguagem	Histórias curtas com ilustrações e sons	3	20 horas
Arte e Criatividade	Expressão artística	Atividades de pintura com as mãos e pés	3	20 horas
Brincadeiras de Faz de Conta	Imaginação e criatividade	Atividades que envolvem fantasias e personagens	3	20 horas
Animais e Sons	Reconhecimento de animais	Atividades com sons e imagens de animais	3	20 horas
Movimentos do Corpo	Consciência corporal	Atividades que envolvem dança e movimentos livres	4	20 horas
Brincadeiras com Bolhas	Coordenação e diversão	Atividades de criação e manipulação de bolhas	4	20 horas
Explorando Sons da Natureza	Percepção auditiva	Atividades de identificação de sons naturais	4	20 horas
Descobrindo Formas e Cores	Reconhecimento de formas	Atividades com blocos de diferentes formas e cores	4	20 horas

6️⃣ Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas são fundamentais para a educação infantil, especialmente para bebês, pois promovem a interação e o aprendizado por meio da experiência direta. As atividades devem ser planejadas para que os bebês possam explorar, manipular e experimentar, permitindo que desenvolvam habilidades motoras, sociais e cognitivas de maneira integrada. Por exemplo, ao realizar atividades sensoriais, como brincar com diferentes texturas, os bebês não apenas exploram o mundo ao seu redor, mas também desenvolvem sua percepção e curiosidade.

Além disso, a utilização de recursos digitais pode enriquecer ainda mais as experiências de aprendizagem. Aplicativos que oferecem músicas interativas ou vídeos que mostram diferentes ambientes naturais podem ser incorporados ao dia a dia da sala de aula. Essas ferramentas devem ser utilizadas de forma equilibrada, sempre com o intuito de complementar as atividades práticas. Por exemplo, após uma atividade ao ar livre, os educadores podem mostrar um vídeo que ilustra a vida dos animais que os bebês observaram, reforçando o aprendizado de maneira lúdica e envolvente.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são essenciais para garantir que todos os bebês, independentemente de suas particularidades, tenham acesso ao aprendizado de forma equitativa. Para isso, é necessário implementar adequações curriculares que respeitem o ritmo e as necessidades individuais de cada criança. Por exemplo, ao trabalhar com atividades sensoriais, pode-se oferecer diferentes texturas e sons para que os bebês possam explorar de acordo com suas preferências e habilidades. Atividades como a manipulação de objetos macios e rugosos, ou a audição de músicas com diferentes ritmos, possibilitam que cada bebê participe da forma que se sentir mais confortável.

Além disso, é fundamental utilizar múltiplas linguagens nas atividades propostas. Por exemplo, ao realizar uma contação de histórias, o professor pode usar fantoches, imagens e sons para enriquecer a experiência. Outro exemplo prático é a utilização de músicas e danças que incentivem a expressão corporal, permitindo que as crianças se movimentem e interajam de maneira lúdica. Essas abordagens garantem que todos os bebês, independentemente de suas habilidades motoras ou comunicativas, possam se envolver e aprender de forma significativa.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação Direta	Registro de comportamentos	Interação, exploração	Contínua	Registrar momentos de interação e exploração durante as atividades	20%
Diário de Classe	Anotações diárias	Participação, interesse	Semanal	Registrar observações sobre o desenvolvimento individual de cada bebê	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Produções, reflexões	Mensal	Coletar atividades e reflexões dos bebês ao longo do mês	25%
Entrevista com Pais	Conversas informais	Feedback, observações	Trimestral	Conversar com os pais sobre o desenvolvimento em casa e na escola	10%
Atividades Lúdicas	Jogos e brincadeiras	Participação, cooperação	Contínua	Observar como os bebês interagem em atividades lúdicas	15%
Relato de Experiências	Relato oral ou escrito	Expressão, compreensão	Mensal	Permitir que os bebês compartilhem suas experiências de forma livre	5%
Checklists de Desenvolvimento	Listas de habilidades	Desenvolvimento motor, social	Trimestral	Utilizar checklists para avaliar o desenvolvimento de habilidades	5%
Feedback das Atividades	Comentários orais	Interesse, engajamento	Contínua	Dar feedback imediato durante as atividades para incentivar a participação	5%
Autoavaliação (para os pais)	Questionários simples	Percepções, preocupações	Semestral	Coletar feedback dos pais sobre o desenvolvimento dos bebês	5%
Registro Fotográfico	Fotos das atividades	Participação, expressão	Contínua	Registrar momentos significativos através de fotografias	5%

A recuperação paralela é um processo contínuo e flexível, que deve ser implementado ao longo do ano letivo. Através da observação e da coleta de dados, o professor pode identificar as áreas em que cada bebê necessita de apoio adicional. As atividades de recuperação devem ser planejadas de forma a serem integradas ao cotidiano da sala de aula, permitindo que as crianças se sintam seguras e apoiadas em seu processo de aprendizagem. Dessa forma, a recuperação não é vista como uma atividade isolada, mas como parte do desenvolvimento contínuo e individual de cada bebê.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “A Lagartinha Muito Comilona” – Eric Carle
• “O Livro dos Sentimentos” – José Jorge Letria
• “O Pequeno Príncipe” – Antoine de Saint-Exupéry
• “Bichos” – Ruth Rocha
• “A Casa Sonolenta” – Audrey Wood

Materiais Manipuláveis

• Blocos de montar em diferentes formas e cores
• Brinquedos de empilhar
• Massinha de modelar não tóxica
• Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho)
• Bonecos de pano e fantoches

Recursos Digitais

• Aplicativos de leitura interativa
• Vídeos educativos sobre cores e formas
• Jogos de estimulação sensorial
• Plataformas de contação de histórias em áudio
• Sites com músicas e cantigas de roda

Equipamentos

• Tapetes de atividades
• Caixas de som para reprodução de músicas
• Câmera para registrar atividades e momentos
• Espelhos seguros para bebês
• Colchonetes para atividades motoras

Jogos

• Jogo de encaixe com formas geométricas
• Brincadeiras de esconde-esconde com objetos
• Jogos de imitação (como animal, sons)
• Atividades de pintura com dedos
• Brincadeiras com água (se apropriado e seguro)

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Descobrindo o Mundo	Estimular a curiosidade e a exploração do ambiente ao redor.	Atividades práticas e sensoriais que envolvem a observação e a interação com o espaço.	Exploração de diferentes texturas e cores através de materiais diversos.	1 mês	Relatos de observação e registros fotográficos.
Os Sons do Meu Mundo	Desenvolver a percepção auditiva e a expressão musical.	Utilização de instrumentos e músicas para estimular a escuta e a movimentação.	Brincadeiras com instrumentos, cantigas de roda e danças.	1 mês	Gravações de músicas e vídeos das atividades.
Cores e Formas	Identificar e diferenciar cores e formas através da brincadeira.	Atividades lúdicas que incentivam a manipulação e a experimentação.	Atividades de pintura e jogos de encaixe.	1 mês	Exposição das produções artísticas.
Sentimentos e Emoções	Reconhecer e expressar emoções básicas.	Contação de histórias e dramatizações com fantoches.	Atividades de expressão facial e corporal.	1 mês	Livro de emoções criado pelos bebês.
Natureza e Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da natureza e os seres que a habitam.	Explorações ao ar livre e atividades sensoriais.	Visitas a parques e brincadeiras com elementos naturais (folhas, pedras).	1 mês	Relatórios de atividades e colagens com elementos naturais.
Brincadeiras Tradicionais	Valorizar a cultura e as tradições por meio de jogos e brincadeiras.	Resgate de brincadeiras populares e jogos de roda.	Atividades com músicas e danças tradicionais.	1 mês	Registro em vídeo das brincadeiras realizadas.
Meu Corpo e Eu	Desenvolver a consciência corporal e a coordenação motora.	Atividades de movimento e exploração do próprio corpo.	Brincadeiras de imitação e dança livre.	1 mês	Relatos de atividades e registros do desenvolvimento motor.
Alimentação Saudável	Introduzir a noção de alimentação saudável e os diferentes alimentos.	Atividades de manipulação e experimentação com alimentos.	Atividades de preparo simples de lanches e degustações.	1 mês	Registro das receitas e fotos dos lanches preparados.

Planejamento Pedagógico – Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)

Centro Educacional Tânia Coelho de Souza

Professor: Karina Guimarães

Carga Horária: 250 horas

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do ambiente escolar; exploração sensorial (texturas, sons, cores).	Projeto “Meu Primeiro Dia na Escola”: acolhimento e integração.	Observação do comportamento e adaptação das crianças ao ambiente.	01 a 31	Foco na adaptação e acolhimento das crianças e familiares.
Fevereiro	5-8	Brincadeiras com água e areia; estímulo à coordenação motora.	Projeto “Explorando Elementos da Natureza”: atividades ao ar livre.	Registro fotográfico das atividades; observação do interesse das crianças.	01 a 28	Importância do contato com a natureza e desenvolvimento motor.
Março	9-13	Estimulação auditiva: músicas e sons variados; exploração de instrumentos musicais.	Projeto “Sonoridades”: criação de um pequeno concerto com os bebês.	Observação da reação das crianças aos sons e músicas.	01 a 31	Estimular a percepção auditiva e o ritmo.
Abril	14-17	Atividades de linguagem: leitura de livros ilustrados; contação de histórias.	Projeto “Histórias que Encantam”: contação de histórias com fantoches.	Observação da interação e interesse pelas histórias.	01 a 30	Foco no desenvolvimento da linguagem e imaginação.
Maio	18-21	Atividades de movimento: dança livre e jogos de imitação.	Projeto “Movimento e Alegria”: festa de dança e brincadeiras.	Registro de participação e entusiasmo nas atividades.	01 a 31	Estimular a expressão corporal e a socialização.
Junho	22-26	Exploração tátil: atividades com massinha e argila; pintura com os dedos.	Projeto “Arte e Sensações”: exposição das obras dos bebês.	Observação do envolvimento nas atividades artísticas.	01 a 30	Foco na criatividade e expressão artística.
Julho	27-30	Brincadeiras de faz de conta: uso de fantasias e jogos simbólicos.	Projeto “Teatro de Fantoches”: apresentação para os pais.	Registro de reações e interações durante as brincadeiras.	01 a 31	Estimular a imaginação e a socialização.
Agosto	31-35	Atividades de culinária: preparação de receitas simples e saudáveis.	Projeto “Pequenos Chefs”: dia de culinária na escola.	Observação do interesse e participação nas atividades.	01 a 31	Foco na alimentação saudável e desenvolvimento sensorial.
Setembro	36-39	Brincadeiras com bolas: rolar, chutar e pegar.	Projeto “Brincando com Bolas”: atividades de coordenação.	Registro de progressos nas habilidades motoras.	01 a 30	Estimular a coordenação motora grossa e a socialização.
Outubro	40-43	Atividades de jardinagem: plantar e cuidar de pequenas plantas.	Projeto “Pequenos Jardineiros”: criação de um jardim na escola.	Observação do envolvimento e aprendizado sobre natureza.	01 a 31	Foco na responsabilidade e no cuidado com o meio ambiente.
Novembro	44-47	Exploração de diferentes culturas: músicas e danças do mundo.	Projeto “Cultura e Diversidade”: festa multicultural.	Registro de participação e interesse nas atividades culturais.	01 a 30	Estimular a diversidade cultural e a empatia.
Dezembro	48-52	Revisão dos conteúdos do ano; celebração das conquistas.	Projeto “Festa de Encerramento”: apresentação das atividades do ano.	Observação do desenvolvimento geral e habilidades adquiridas.	01 a 31	Foco na celebração e reconhecimento das conquistas.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GANDINI, L. A experiência da Reggio Emilia: um novo olhar sobre a educação infantil. São Paulo: Editora Pioneira, 1998.
• VEGA, L. A. A educação infantil e a construção da identidade. São Paulo: Papirus, 2005.
• FREINET, C. A educação pela liberdade. São Paulo: Editora Cortez, 1993.
• KISHIMOTO, T. Y. A prática do brincar na educação infantil. São Paulo: Cortez, 2003.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
• VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• MEIRA, M. M. A importância do brincar na infância. São Paulo: Editora Moderna, 2009.
• PIAGET, J. A psicologia da criança. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
• BARBOSA, M. A. O papel do educador na educação infantil. São Paulo: Editora do Brasil, 2007.
• DEWEY, J. A escola e a sociedade. São Paulo: Editora Melhoramentos, 1996.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Infantil. Brasília: MEC, 1998.</
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao corpo e suas partes	(EI01EO05), (EI01CG01)	Aprendizagem ativa, uso de tecnologias digitais	Brincadeiras de imitação de partes do corpo	Espelhos, bonecos, vídeos educativos	Observação da interação e identificação das partes do corpo
  2	Movimentos e expressões corporais	(EI01CG02), (EI01CG03)	Aprendizagem ativa, atividades lúdicas	Jogos de movimento livre e expressões de emoções	Brinquedos de movimento, música	Registro em vídeo das expressões e movimentos
  3	Exploração de sons e ritmos	(EI01TS01), (EI01TS03)	Uso de tecnologias digitais, atividades sensoriais	Criação de instrumentos com materiais recicláveis	Materiais recicláveis, gravações de sons	Escuta ativa e participação nas atividades sonoras
  4	Brincadeiras de interação social	(EI01EO01), (EI01EO06)	Aprendizagem ativa, jogos de cooperação	Dinâmicas de grupo com brinquedos compartilhados	Brinquedos de encaixe, bolas	Observação da interação e adaptação ao convívio social
  5	Alimentação e cuidado com o corpo	(EI01CG04), (EI01EO05)	Atividades práticas, uso de tecnologias digitais	Atividade de preparação de lanches simples	Frutas, utensílios de cozinha, vídeos sobre alimentação saudável	Participação na atividade e demonstração de cuidados
  6	Histórias e contação com ilustrações	(EI01EF03), (EI01EF04)	Uso de tecnologias digitais, leitura interativa	Leitura de livros ilustrados e exploração das imagens	Livros ilustrados, tablet com histórias digitais	Interação e reconhecimento de elementos das histórias
  7	Exploração de cores e texturas	(EI01ET01), (EI01ET04)	Atividades sensoriais, experimentação prática	Atividades de pintura com diferentes texturas	Tintas, pincéis, materiais diversos (papel, tecido)	Observação das reações e preferências na exploração
  8	Brincadeiras de causa e efeito	(EI01ET02), (EI01ET03)	Aprendizagem ativa, jogos de experimentação	Experimentos simples com água e objetos flutuantes	Recipientes, objetos diversos (bolas, pedrinhas)	Registro das descobertas e interações durante a atividade
  9	Movimentos de preensão e manuseio	(EI01CG05), (EI01EO02)	Atividades práticas, jogos de habilidade	Atividades com blocos de montar e encaixar	Blocos de montar, brinquedos de encaixe	Observação do desenvolvimento motor e manipulação
  10	Revisão e integração das aprendizagens	(EI01EF06), (EI01EF08)	Atividades lúdicas, jogos de revisão	Roda de conversa sobre as experiências do bimestre	Materiais para desenho, livros utilizados	Participação nas discussões e expressões das aprendizagens

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Exploração do corpo e suas partes	(EI01EO02), (EI01CG01)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Brincadeiras de imitação de partes do corpo através de músicas	Espelhos, músicas infantis, tapetes macios	Observação da interação e imitação das crianças
  2	Brincadeiras com objetos sonoros	(EI01TS01), (EI01TS03)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Criação de instrumentos musicais simples com materiais recicláveis	Materiais recicláveis (garrafas, latas), fitas adesivas	Registro das reações e interações durante a atividade
  3	Histórias e contação de histórias	(EI01EF03), (EI01EF04)	Aprendizagem ativa	Leitura de histórias com ilustrações grandes e coloridas	Livros ilustrados, fantoches	Verificação do interesse e atenção das crianças durante a leitura
  4	Exploração de texturas e materiais	(EI01ET01), (EI01ET05)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Atividade de toque e exploração de diferentes materiais (lixas, algodão, papel)	Materiais variados, bandejas de exploração	Observação da curiosidade e reações ao toque
  5	Movimentos e dança	(EI01CG02), (EI01CG03)	Aprendizagem ativa	Atividades de dança livre com músicas animadas	Caixas de som, espaço amplo para movimentação	Observação da expressão corporal e interação com os colegas
  6	Brincadeiras de encaixe e construção	(EI01CG05), (EI01ET04)	Aprendizagem ativa	Construção com blocos de diferentes formas e tamanhos	Blocos de montar, tapetes para construção	Registro das criações e interações durante a atividade
  7	Exploração de sons do ambiente	(EI01TS01), (EI01EO06)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Atividade de escuta e identificação de sons do ambiente	Gravador de áudio, objetos do ambiente	Observação da capacidade de identificar e reagir aos sons
  8	Atividades de cuidado pessoal	(EI01CG04), (EI01EO05)	Aprendizagem ativa	Simulação de atividades de higiene (lavar as mãos, escovar os dentes)	Sabonete, escovas de dente, espelhos	Verificação da compreensão e execução das atividades de higiene
  9	Atividades de culinária simples	(EI01ET02), (EI01ET03)	Aprendizagem ativa	Preparação de uma receita simples (ex: salada de frutas)	Frutas, utensílios de cozinha, aventais	Observação da participação e interesse nas etapas da receita
  10	Revisão e apresentação das atividades do bimestre	(EI01EO01), (EI01EF06)	Aprendizagem ativa	Apresentação das atividades realizadas para os pais	Materiais das atividades, espaço para apresentação	Avaliação do envolvimento e comunicação das crianças com os pais