Planejamento Pedagógico – Centro de Ensino Infantil Denys Henrique

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Centro de Ensino Infantil Denys Henrique	Educação Infantil	Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)	Odilia	2026	200 horas / 5 aulas semanais

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Educação Infantil é um componente curricular fundamental na formação integral da criança, especialmente nas faixas etárias de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Nessa fase, o desenvolvimento é acelerado, e as experiências vividas na escola têm um impacto significativo na formação da identidade, autonomia e socialização da criança. O componente curricular da Educação Infantil não se restringe apenas à transmissão de conhecimentos, mas busca promover o desenvolvimento de habilidades essenciais que serão a base para o aprendizado futuro. Ao proporcionar um ambiente rico em estímulos, a escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento emocional, cognitivo e social dos pequenos, preparando-os para os desafios que virão na educação formal e na vida em sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a Educação Infantil ao estabelecer diretrizes claras que visam garantir o direito à educação de qualidade para todas as crianças. A BNCC enfatiza a importância de um currículo que respeite a diversidade cultural, as individualidades e as experiências prévias dos alunos, promovendo um ensino que seja significativo e contextualizado. As habilidades descritas na BNCC para a Educação Infantil são organizadas em cinco campos de experiências: “O eu, o outro e o nós”, “Corpo, gestos e movimentos”, “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” e “Música, artes visuais e teatro”. Cada um desses campos é interconectado e contribui para o desenvolvimento integral da criança, estimulando a curiosidade, a criatividade e a capacidade de se relacionar com o mundo ao seu redor.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto fundamental na implementação do planejamento pedagógico. É essencial que o professor compreenda o contexto social e cultural dos alunos, utilizando esses elementos como ponto de partida para as atividades. A diversidade presente na sala de aula deve ser valorizada, e as experiências das crianças devem ser integradas ao processo de ensino-aprendizagem. Assim, o planejamento deve ser flexível e adaptável, permitindo que as crianças explorem suas próprias realidades e construam conhecimentos de forma ativa e participativa. O papel do educador, portanto, é o de mediador, que observa, escuta e propõe desafios que instiguem a curiosidade e o desejo de aprender, respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança.

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EI02TS01) Criar sons com materiais objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música
• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores texturas superfícies planos formas e volumes ao criar objetos tridimensionais
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar pintar rasgar folhear entre outros
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente atrás no alto embaixo dentro fora ao se envolver em brincadeiras e atividades
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço como pular saltar dançar combinando movimentos e seguindo orientações
• (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes respeitando essas diferenças
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras
• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos
• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Promover a expressão musical e o desenvolvimento da sensibilidade auditiva através da criação de sons com diferentes materiais e instrumentos.
• Estimular a exploração sensorial por meio da manipulação de materiais diversos, favorecendo o desenvolvimento da criatividade e da percepção estética.
• Desenvolver habilidades motoras finas e grossas, proporcionando atividades que estimulem o controle motor e a coordenação.
• Fomentar a autonomia das crianças no cuidado pessoal, incentivando a prática de hábitos de higiene e autocuidado.
• Facilitar a compreensão espacial através de atividades que envolvam deslocamento e orientação no espaço, promovendo a coordenação motora.
• Incentivar a liberdade de movimento e a expressão corporal, por meio de brincadeiras que envolvam saltos, danças e outras formas de deslocamento.
• Desenvolver a percepção e o respeito pelas diferenças físicas entre as pessoas, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.
• Estabelecer regras básicas de convivência, incentivando a interação respeitosa e a solidariedade nas brincadeiras e atividades em grupo.
• Estimular o compartilhamento de objetos e espaços, promovendo a socialização e a construção de vínculos entre as crianças.
• Fomentar atitudes de cuidado e solidariedade nas interações, contribuindo para o desenvolvimento de relações saudáveis e empáticas.
• Promover a expressão artística através de atividades de desenho, pintura e manipulação de materiais, favorecendo a criatividade e a autoexpressão.
• Desenvolver a capacidade de seguir orientações e instruções em atividades lúdicas, contribuindo para a disciplina e a concentração.
• Estimular a curiosidade e a exploração do ambiente, criando oportunidades para que as crianças descubram e aprendam com o mundo ao seu redor.
• Fomentar a construção de uma identidade positiva, onde as crianças se sintam valorizadas e respeitadas em suas individualidades.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EI02TS01)	Expressão Musical	1º
(EI02TS02)	Artes Visuais	1º
(EI02CG05)	Desenvolvimento Motor	1º
(EI02CG04)	Cuidado Pessoal	1º
(EI02CG02)	Movimentação e Espaço	2º
(EI02CG03)	Movimento e Coordenação	2º
(EI02EO05)	Identidade e Diversidade	2º
(EI02EO06)	Convivência Social	2º
(EI02EO03)	Interação e Compartilhamento	3º
(EI02EO01)	Solidariedade	3º
(EI02TS01)	Expressão Musical	3º
(EI02TS02)	Artes Visuais	3º
(EI02CG05)	Desenvolvimento Motor	3º
(EI02CG04)	Cuidado Pessoal	4º
(EI02CG02)	Movimentação e Espaço	4º
(EI02CG03)	Movimento e Coordenação	4º
(EI02EO05)	Identidade e Diversidade	4º
(EI02EO06)	Convivência Social	4º
(EI02EO03)	Interação e Compartilhamento	4º
(EI02EO01)	Solidariedade	4º

Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o Centro de Ensino Infantil Denys Henrique será fundamentado em metodologias que favorecem a interação, a construção do conhecimento e o desenvolvimento integral das crianças. As abordagens adotadas incluem a aula expositiva dialogada, que permite ao professor apresentar conteúdos de forma clara e interativa, estimulando a participação ativa dos alunos. A aprendizagem ativa será uma prioridade, promovendo experiências que envolvam as crianças na exploração do ambiente e na resolução de desafios, o que é essencial para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais nesta faixa etária.

A resolução de problemas será uma metodologia central, permitindo que as crianças enfrentem situações reais e busquem soluções de maneira colaborativa. Essa abordagem não apenas promove o raciocínio lógico, mas também incentiva a criatividade e a autonomia. A sala de aula invertida será utilizada em momentos estratégicos, onde as crianças poderão explorar conteúdos em casa, liberando o tempo em sala para discussões mais profundas e atividades práticas que reforcem o aprendizado. Essa combinação de metodologias visa criar um ambiente de aprendizagem dinâmico e inclusivo, onde as crianças se sintam motivadas e seguras para expressar suas ideias e sentimentos.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Identidade e Autonomia	Autoconhecimento	Exploração do próprio corpo e emoções	1	20 horas
Natureza e Sociedade	Relações sociais	Brincadeiras coletivas e regras simples	1	20 horas
Movimento	Desenvolvimento motor	Atividades de coordenação e equilíbrio	1	20 horas
Arte	Expressão artística	Pintura livre e colagem	1	20 horas
Literatura	Contação de histórias	Histórias curtas e fantoches	1	20 horas
Matemática	Relações numéricas	Jogos de contagem e classificação	2	20 horas
Identidade e Autonomia	Rotinas	Participação nas atividades diárias	2	20 horas
Natureza e Sociedade	Meio ambiente	Observação de plantas e animais	2	20 horas
Movimento	Expressão corporal	Danças e jogos rítmicos	2	20 horas
Arte	Materiais diversos	Exploração de texturas e cores	2	20 horas
Literatura	Leitura compartilhada	Livros ilustrados e interação	3	20 horas
Matemática	Formas e padrões	Identificação de formas geométricas	3	20 horas
Identidade e Autonomia	Autonomia nas escolhas	Atividades de escolha de brinquedos	3	20 horas
Natureza e Sociedade	Comportamento social	Interação com os colegas e respeito	3	20 horas
Movimento	Jogos e brincadeiras	Atividades de grupo e individual	3	20 horas
Arte	Criação artística	Desenhos com diferentes materiais	3	20 horas
Literatura	Criação de histórias	Contar e ilustrar histórias próprias	4	20 horas

Tipos de Avaliação Preferidos

A avaliação formativa é uma abordagem essencial no contexto da educação infantil, especialmente para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Esse tipo de avaliação foca no processo de aprendizagem, permitindo que o professor acompanhe o desenvolvimento das habilidades das crianças ao longo do tempo. Através de observações sistemáticas, registros diários e interações diretas, a professora Odilia poderá identificar as necessidades individuais de cada criança, promovendo intervenções pedagógicas adequadas. A avaliação formativa também estimula a autoavaliação e o feedback entre as crianças, criando um ambiente de aprendizagem mais colaborativo e participativo.

Além disso, a avaliação formativa deve ser integrada às atividades diárias, permitindo que as crianças demonstrem seu aprendizado de maneira natural e espontânea. Isso pode incluir a observação do brincar livre, a participação em atividades de grupo e a exploração de materiais diversos. Ao considerar as habilidades da BNCC, a professora poderá ajustar suas estratégias pedagógicas em tempo real, garantindo que todas as crianças avancem em seu desenvolvimento de forma equilibrada e significativa.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para atender à diversidade presente na sala de aula, é fundamental implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas. Isso pode incluir a adaptação de materiais, como livros ilustrados com texturas para crianças que precisam de estímulos táteis, ou a utilização de jogos de construção que promovam o desenvolvimento motor e cognitivo. Além disso, a professora Odilia pode criar grupos de trabalho que misturem crianças com diferentes habilidades, permitindo que elas aprendam umas com as outras e desenvolvam habilidades sociais importantes.

Outro aspecto importante é a utilização de múltiplas linguagens durante as atividades. Por exemplo, ao contar histórias, a professora pode incorporar elementos visuais, sonoros e táteis, como fantoches e objetos que representem os personagens da narrativa. Dessa forma, as crianças podem se envolver de maneira mais profunda na atividade, explorando diferentes formas de expressão e comunicação. Essa abordagem não apenas enriquece a experiência de aprendizagem, mas também garante que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, possam participar ativamente do processo educativo.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação Direta	Relatórios de observação	Participação e interação	Contínua	Registrar comportamentos e interações em atividades	20%
Diário de Classe	Notas e registros diários	Desenvolvimento de habilidades	Semanal	Refletir sobre o progresso das crianças	15%
Atividades Práticas	Materiais de arte e jogos	Criação e expressão	Mensal	Avaliar a criatividade e a participação em atividades	25%
Feedback entre Pares	Discussões em grupo	Colaboração e respeito	Contínua	Promover a troca de experiências entre as crianças	10%
Relato de Pais	Entrevistas e questionários	Percepção do desenvolvimento	Trimestral	Coletar informações sobre a aprendizagem em casa	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Progresso individual	Semestral	Documentar o aprendizado ao longo do tempo	10%
Jogo de Role-Playing	Atividades dramáticas	Empatia e comunicação	Mensal	Avaliar a capacidade de se colocar no lugar do outro	5%
Exploração Sensorial	Materiais diversos	Interação com o ambiente	Contínua	Avaliar a curiosidade e a exploração	5%
Atividades de Grupo	Jogos cooperativos	Trabalho em equipe	Mensal	Observar a dinâmica de grupo e a colaboração	10%
Autoavaliação	Diário pessoal	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Incentivar a criança a refletir sobre suas conquistas	5%

A recuperação paralela será realizada por meio de atividades extras que visem reforçar o aprendizado de conteúdos específicos, permitindo que as crianças que apresentarem dificuldades possam se desenvolver em ritmo adequado, sem a pressão de avaliações formais. Essas atividades serão planejadas de forma a serem lúdicas e interativas, respeitando o tempo e o estilo de aprendizagem de cada criança.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros:
  • Livros de imagens sobre animais
  • Contos clássicos ilustrados
  • Livros sensoriais (texturas e sons)
  • Livros de rimas e canções
  • Livros de cores e formas
• Materiais Manipuláveis:
  • Blocos de montar (diversos formatos e tamanhos)
  • Massinha de modelar (diversas cores)
  • Pinturas a dedo (tintas não tóxicas)
  • Brinquedos de encaixe
  • Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, etc.)
• Recursos Digitais:
  • Aplicativos educativos para tablet (focados em cores e formas)
  • Vídeos de contação de histórias
  • Jogos interativos online (apresentação de letras e números)
  • Plataformas de audiobooks infantis
  • Conteúdos de canais educativos no YouTube
• Equipamentos:
  • Projetor multimídia
  • Computador ou tablet com acesso à internet
  • Caixas de som para reprodução de músicas
  • Materiais de áudio (fones de ouvido adequados para crianças)
  • Equipamentos de segurança para atividades externas (capacetes, joelheiras)
• Jogos:
  • Jogos de tabuleiro adaptados (com peças grandes)
  • Brincadeiras de roda (cantigas tradicionais)
  • Jogos de imitação (como “Simon diz”)
  • Caça ao tesouro com pistas visuais
  • Jogos de memória com figuras e sons

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Descobrindo o Mundo Animal	Estimular a curiosidade sobre os animais e suas habitats.	Aprendizagem baseada em projetos, com exploração sensorial.	Visitas a zoológicos virtuais, criação de máscaras de animais.	1 mês	Exposição de máscaras e apresentação oral sobre o animal escolhido.
As Cores da Natureza	Identificar e nomear cores através da observação do ambiente.	Atividades de pintura e exploração ao ar livre.	Pintura com tintas naturais, caça às cores no parque.	2 semanas	Exposição de obras de arte e mural das cores encontradas.
Brincadeiras do Passado	Compreender a evolução das brincadeiras e sua importância.	Atividades lúdicas e interativas com jogos tradicionais.	Roda de histórias sobre brincadeiras antigas, jogos de rua.	3 semanas	Criação de um livro de memórias com fotos e relatos das brincadeiras.
Meu Corpo e Eu	Reconhecer as partes do corpo e suas funções.	Atividades práticas e jogos de movimento.	Jogos de imitação, dança e canções sobre partes do corpo.	1 mês	Criação de um cartaz coletivo com as partes do corpo.
Histórias em Movimento	Desenvolver a expressão corporal e a imaginação.	Contação de histórias interativas e dramatizações.	Teatro de fantoches, dramatização de contos.	1 mês	Apresentação de uma peça de teatro para os colegas.
Os Sons do Mundo	Explorar diferentes sons e ritmos presentes na natureza.	Atividades auditivas e experimentação musical.	Criação de instrumentos com materiais recicláveis, audições musicais.	2 semanas	Apresentação de uma orquestra de sons com os instrumentos criados.
Alimentação Saudável	Compreender a importância da alimentação saudável.	Atividades práticas e experimentações culinárias.	Oficina de culinária, montagem de pratos saudáveis.	3 semanas	Feira de alimentos saudáveis com degustação.
Minhas Emoções	Identificar e expressar emoções de forma saudável.	Atividades de dramatização e jogos de expressão.	Roda de conversa sobre emoções, jogo do espelho.	1 mês	Criação de um mural das emoções com desenhos e colagens.

Planejamento Pedagógico – Centro de Ensino Infantil Denys Henrique

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação do espaço escolar; integração das crianças; exploração sensorial.	Projeto “Meu Novo Espaço”: adaptação ao ambiente escolar.	Observação da adaptação e interação entre as crianças.	01/01 a 31/01	Foco na adaptação e acolhimento.
Fevereiro	4	Identidade e Autoconhecimento; brincadeiras de roda; jogos de construção.	Projeto “Quem Sou Eu?”: atividades de identificação e expressão pessoal.	Registro das interações e expressões das crianças.	01/02 a 28/02	Estimular o autoconhecimento e a expressão.
Março	4	Exploração de cores e formas; atividades artísticas; desenvolvimento motor.	Projeto “Cores do Meu Mundo”: pintura e colagem.	Observação das produções artísticas e habilidades motoras.	01/03 a 31/03	Foco na criatividade e expressão artística.
Abril	4	Contação de histórias; linguagem oral; desenvolvimento da atenção.	Projeto “Histórias que Contamos”: contação de histórias e dramatizações.	Observação da participação nas atividades de contação.	01/04 a 30/04	Estimular o gosto pela leitura e a atenção.
Maio	4	Ritmos e sons; exploração musical; dança.	Projeto “Sons e Ritmos”: atividades musicais e de movimento.	Registro da participação nas atividades musicais.	01/05 a 31/05	Foco no desenvolvimento rítmico e corporal.
Junho	4	Brincadeiras de faz de conta; desenvolvimento da imaginação.	Projeto “Mundo da Imaginação”: criação de cenários e personagens.	Observação da criatividade nas brincadeiras.	01/06 a 30/06	Estimular a imaginação e a socialização.
Julho	4	Atividades de jardinagem; respeito à natureza; cuidados com o meio ambiente.	Projeto “Pequenos Jardineiros”: plantio e cuidado com plantas.	Registro do envolvimento nas atividades de jardinagem.	01/07 a 31/07	Conscientização sobre a natureza e o meio ambiente.
Agosto	4	Brinquedos e brincadeiras tradicionais; desenvolvimento motor e social.	Projeto “Brincadeiras do Passado”: resgate de brincadeiras antigas.	Observação das interações e habilidades motoras.	01/08 a 31/08	Foco na socialização e na cultura lúdica.
Setembro	4	Exploração de texturas e materiais; atividades sensoriais.	Projeto “Texturas do Meu Mundo”: atividades de toque e sensação.	Registro das reações e preferências sensoriais.	01/09 a 30/09	Estimular a percepção sensorial.
Outubro	4	Festas e celebrações; cultura e tradições.	Projeto “Festas do Mundo”: celebração de diferentes culturas.	Observação da participação e interesse nas atividades culturais.	01/10 a 31/10	Foco na diversidade cultural e social.
Novembro	4	Exploração de sons da natureza; atividades de escuta.	Projeto “Sons da Natureza”: caminhadas e escuta ativa.	Registro das interações e descobertas auditivas.	01/11 a 30/11	Estimular a atenção e a percepção auditiva.
Dezembro	4	Reflexão sobre o ano; celebrações de encerramento.	Projeto “Meu Ano em Retrospectiva”: atividades de recordação.	Observação da participação nas atividades de encerramento.	01/12 a 31/12	Foco na reflexão e celebração de conquistas.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• GOLDFEIN, M. M. A importância da brincadeira na educação infantil. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
• WALLON, H. A evolução da afetividade. São Paulo: Editora Ática, 1994.
• FREINET, C. A educação pela liberdade. São Paulo: Editora Cortez, 2010.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 2009.
• KISHIMOTO, T. Y. Jogo e educação: a prática pedagógica em educação infantil. São Paulo: Cortez, 2003.
• OLIVEIRA, L. R. de. A escuta na educação infantil: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Unesp, 2015.
• MACEDO, E. M. de. Brincadeiras e jogos na educação infantil: uma proposta pedagógica. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2016.
• GADOTTI, M. Educação e diversidade: o desafio da inclusão. São Paulo: Editora Cortez, 2011.
• FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996.
• BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998.
• DEWEY, J. A escola e a sociedade. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1996.
• VIG
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos sons: o que são e como produzi-los	(EI02TS01)	Aula expositiva dialogada	Exploração de sons com objetos do cotidiano (panelas, colheres)	Panelas, colheres, caixas de papelão	Observação da participação e interesse na atividade
  2	Ritmos e batidas: acompanhamento musical	(EI02TS01)	Aprendizagem ativa	Criação de ritmos com instrumentos simples (pandeiros, chocalhos)	Pandeiros, chocalhos, músicas variadas	Registro de ritmos criados pelas crianças
  3	Exploração de cores e texturas	(EI02TS02)	Resolução de problemas	Atividade de pintura com diferentes materiais (esponjas, pincéis)	Tintas, esponjas, pincéis, papéis	Análise das obras produzidas e participação na atividade
  4	Construção de objetos tridimensionais	(EI02TS02)	Sala de aula invertida	Criação de esculturas com massinha e outros materiais	Massinha, caixas, papel alumínio	Observação da criatividade e uso dos materiais
  5	Atividades de cuidado pessoal	(EI02CG04)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre higiene e cuidados com o corpo	Cartazes sobre higiene, espelhos	Participação nas discussões e demonstração de cuidados
  6	Movimentos e deslocamentos no espaço	(EI02CG02)	Aprendizagem ativa	Brincadeiras de correr, pular e dançar	Espaço amplo, música animada	Observação da coordenação motora e interação
  7	Respeito às diferenças físicas	(EI02EO05)	Resolução de problemas	Atividade de colagem com fotos de diferentes crianças	Revistas, tesouras, cola	Discussão sobre as colagens e respeito às diferenças
  8	Regras básicas de convivência	(EI02EO06)	Sala de aula invertida	Jogos de tabuleiro simples que envolvem regras	Jogos de tabuleiro, fichas	Observação do respeito às regras durante o jogo
  9	Compartilhamento de materiais e espaços	(EI02EO03)	Aula expositiva dialogada	Atividade de construção em grupo com blocos	Blocos de montar, tapetes	Registro de interações e compartilhamento durante a atividade
  10	Atitudes de cuidado e solidariedade	(EI02EO01)	Aprendizagem ativa	Atividade de cuidar de plantas ou animais	Vasos, terra, sementes, animais de brinquedo	Observação de atitudes de cuidado e solidariedade

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos sons: identificação de instrumentos e materiais que produzem sons.	(EI02TS01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Exploração de instrumentos musicais com acompanhamento de músicas.	Instrumentos musicais (pandeiro, tambor, chocalho), caixa de som.	Observação da participação e interesse das crianças.
  2	Ritmos e movimentos: dança e expressão corporal ao som de diferentes ritmos.	(EI02TS01), (EI02CG03)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Atividade de dança livre, onde as crianças imitam os ritmos.	Caixa de som, músicas variadas, espaço livre para dança.	Registro de como as crianças se movimentam e interagem.
  3	Exploração de texturas: materiais diversos para criar objetos tridimensionais.	(EI02TS02)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Criação de esculturas usando argila e materiais recicláveis.	Argila, papelão, cola, tesoura, tintas.	Verificação do uso de diferentes texturas e criatividade nas criações.
  4	Desenho e pintura: introdução ao uso de diferentes materiais de pintura.	(EI02CG05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de pintura livre em grandes superfícies.	Pincéis, tintas, papéis grandes, aventais.	Observação das habilidades manuais e criatividade nas pinturas.
  5	Cuidados com o corpo: higiene e autocuidado.	(EI02CG04)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre a importância de lavar as mãos e escovar os dentes.	Materiais de higiene (sabão, escova de dentes, pasta), cartazes.	Verificação da compreensão e aplicação dos cuidados pessoais.
  6	Brincadeiras de movimento: exploração do espaço e formas de deslocamento.	(EI02CG02), (EI02CG03)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Jogos que envolvem correr, pular e dançar em grupo.	Cones, cordas, música.	Observação do desenvolvimento das habilidades motoras e interação.
  7	Características físicas: diversidade entre as crianças.	(EI02EO05)	Aula expositiva dialogada	Atividade de roda de conversa sobre as diferenças físicas.	Espelho, cartazes com imagens de crianças diversas.	Registro da participação e entendimento sobre diversidade.
  8	Regras de convivência: respeito e solidariedade nas brincadeiras.	(EI02EO06), (EI02EO01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Criação de um mural com regras de convivência e solidariedade.	Papel, canetas, cartolina, adesivos.	Observação da aplicação das regras durante as atividades.
  9	Compartilhamento de objetos: brincadeiras que envolvem divisão de espaço e brinquedos.	(EI02EO03)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Jogos de grupo que incentivam o compartilhamento de brinquedos.	Brinquedos variados, espaço para brincadeiras.	Observação da interação e compartilhamento entre as crianças.
  10	Revisão dos conteúdos: integração de sons, movimentos e cuidados.	(EI02TS01), (EI02CG04), (EI02CG02)	Resolução de problemas, Aula expositiva dialogada	Atividade de revisão com música, dança e cuidados com o corpo.	Caixa de som, materiais de higiene, espaço livre.	Verificação da assimilação dos conteúdos e habilidades desenvolvidas.

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos sons: identificação e criação de sons com objetos	(EI02TS01)	Aula expositiva dialogada	Exploração de diferentes objetos para produzir sons; roda de conversa sobre os sons que cada objeto faz.	Objetos sonoros (panela, colheres, garrafas), caixa de som, música de fundo.	Observação da participação na roda de conversa e capacidade de criar sons.
  2	Exploração de cores e texturas com materiais diversos	(EI02TS02)	Aprendizagem ativa	Atividade de colagem com diferentes texturas e cores; criação de um painel coletivo.	Papel colorido, tecidos, cola, tesouras infantis, papelão.	Avaliação do envolvimento na atividade e da variedade de materiais utilizados.
  3	Desenvolvimento de habilidades manuais: pintura e desenho	(EI02CG05)	Resolução de problemas	Pintura livre com diferentes pincéis; desafio de desenhar formas simples.	Tintas, pincéis, folhas de papel, aventais.	Registro dos desenhos e pinturas, observando a evolução das habilidades manuais.
  4	Cuidado com o corpo: higiene e saúde	(EI02CG04)	Aula expositiva dialogada	Atividade de simulação de cuidados pessoais (lavar as mãos, escovar os dentes).	Sabão, água, escovas de dente, espelho.	Observação da capacidade de seguir os passos de higiene e saúde.
  5	Movimentação no espaço: frente, atrás, em cima, embaixo	(EI02CG02)	Aprendizagem ativa	Brincadeiras de esconde-esconde e circuito de obstáculos.	Cones, cordas, tapetes, música para movimentação.	Observação do entendimento das noções espaciais durante as brincadeiras.
  6	Exploração de formas de deslocamento: pular, saltar, dançar	(EI02CG03)	Resolução de problemas	Atividades de dança e saltos em diferentes ritmos de música.	Música variada, espaço amplo, tapetes de dança.	Registro de como as crianças se movimentam e seguem as orientações.
  7	Reconhecimento das diferenças físicas entre as pessoas	(EI02EO05)	Aula expositiva dialogada	Atividade de desenho sobre como cada criança se vê e se identifica.	Papel, lápis de cor, espelhos.	Observação da compreensão das diferenças e a capacidade de se expressar.
  8	Regras básicas de convívio social nas interações	(EI02EO06)	Aula expositiva dialogada	Simulação de situações de interação e compartilhamento de brinquedos.	Brinquedos diversos, espaço para brincadeiras.	Observação do respeito às regras e à interação social durante as atividades.
  9	Compartilhamento de objetos e espaços	(EI02EO03)	Aprendizagem ativa	Atividades em grupo onde as crianças devem compartilhar brinquedos e materiais.	Brinquedos, materiais de arte, tapetes.	Avaliação do grau de compartilhamento e cooperação durante as atividades.
  10	Atitudes de cuidado e solidariedade nas interações	(EI02EO01)	Resolução de problemas	Discussão sobre o que é cuidar e ser solidário, seguida de uma atividade de ajuda mútua.	Histórias ilustradas sobre solidariedade, materiais para atividade em grupo.	Observação das atitudes de cuidado e solidariedade nas interações.

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos sons: instrumentos e objetos sonoros	(EI02TS01)	Aula expositiva dialogada	Exploração de instrumentos musicais e objetos do cotidiano para criar sons	Instrumentos musicais simples, panelas, colheres	Observação da participação e criação de sons
  2	Exploração de cores e texturas: pintura com diferentes materiais	(EI02TS02), (EI02CG05)	Aprendizagem ativa	Pintura livre com pincéis, esponjas e os dedos	Tintas, papéis, esponjas, pincéis	Registro das produções artísticas e observação do uso dos materiais
  3	Deslocamento no espaço: brincadeiras de movimento	(EI02CG02), (EI02CG03)	Resolução de problemas	Jogos de correr, pular e dançar seguindo músicas	Músicas infantis, espaço livre para brincadeiras	Avaliação da coordenação motora e interação entre as crianças
  4	Cuidado com o corpo: higiene e autocuidado	(EI02CG04)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre a importância da higiene e cuidados pessoais	Materiais de higiene (sabão, toalhas, escova de dentes)	Verificação do entendimento sobre cuidados pessoais
  5	Brincadeiras de grupo: regras e convívio social	(EI02EO06), (EI02EO03)	Aprendizagem ativa	Jogos que exigem compartilhamento e respeito às regras	Brinquedos de grupo, espaço para jogos	Observação do comportamento em grupo e respeito às regras
  6	Exploração de formas: objetos tridimensionais	(EI02TS02)	Sala de aula invertida	Criação de esculturas com massinha e materiais recicláveis	Massinha, caixas, garrafas, papel alumínio	Avaliação da criatividade e habilidades manuais na construção
  7	Identidade e diversidade: características físicas	(EI02EO05)	Aula expositiva dialogada	Atividades de reconhecimento de características físicas diferentes	Espelhos, imagens de crianças diversas	Observação da aceitação e respeito às diferenças
  8	Solidariedade e cuidado: interações com os colegas	(EI02EO01)	Aprendizagem ativa	Atividades que promovem a ajuda mútua e o cuidado entre as crianças	Brinquedos compartilháveis, materiais de arte	Avaliação da interação e atitudes de solidariedade
  9	Revisão dos conteúdos: sons, cores, formas e cuidados	(EI02TS01), (EI02TS02), (EI02CG04)	Resolução de problemas	Atividades lúdicas que revisitam os conteúdos do bimestre	Materiais variados de todas as semanas	Feedback sobre o aprendizado e participação nas atividades
  10	Apresentação final: Mostra dos aprendizados	(EI02TS01), (EI02TS02), (EI02EO06)	Aula expositiva dialogada	Apresentação dos trabalhos e atividades realizadas durante o bimestre	Espaço para exposição, materiais de arte	Autoavaliação e avaliação dos pares sobre as apresentações