Escola	Nome da Escola
Disciplina	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Série	3ª série
Professor	Andréa Andrade de Almeida
Ano	2026
Carga Horária	3 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, especialmente em um contexto de cursinho preparatório para vestibulares. Esse componente é essencial não apenas para a aquisição de conhecimentos teóricos, mas também para o desenvolvimento de habilidades críticas que são indispensáveis na sociedade contemporânea. Em um mundo cada vez mais globalizado e interconectado, a compreensão das dinâmicas sociais, políticas e econômicas se torna imprescindível. Os estudantes precisam ser capazes de analisar e interpretar a realidade em que estão inseridos, desenvolvendo uma consciência crítica que os capacite a atuar de forma consciente e responsável na sociedade.

A função do componente de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Primeiramente, ele proporciona uma base sólida de conhecimento sobre a história, geografia, sociologia e filosofia, permitindo que os alunos compreendam os processos históricos e sociais que moldaram o mundo atual. Além disso, estimula o pensamento crítico e reflexivo, habilidades que são cada vez mais valorizadas em processos seletivos e no mercado de trabalho. Os estudantes aprendem a questionar, a argumentar e a construir suas próprias opiniões, o que os torna cidadãos mais ativos e engajados. A capacidade de analisar diferentes perspectivas e contextos é uma habilidade essencial que transcende o ambiente escolar e se estende para a vida pessoal e profissional dos alunos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta este componente curricular ao estabelecer diretrizes claras e objetivos de aprendizagem que devem ser alcançados ao longo da formação dos estudantes. A BNCC enfatiza a importância de desenvolver competências e habilidades que vão além do mero acúmulo de conhecimento, promovendo uma educação que seja significativa e contextualizada. As habilidades propostas pela BNCC para Ciências Humanas e Sociais Aplicadas são fundamentais para que os estudantes possam compreender melhor os desafios e as oportunidades que enfrentam, tanto em termos acadêmicos quanto em sua vida cotidiana. A BNCC também propõe uma abordagem interdisciplinar, que é crucial para a formação de uma visão holística do conhecimento, permitindo que os alunos façam conexões entre diferentes áreas e compreendam a complexidade do mundo em que vivem.

A conexão com a realidade escolar é outro aspecto que deve ser considerado na elaboração do planejamento pedagógico. No contexto de um cursinho preparatório para vestibulares, é vital que os conteúdos abordados sejam relevantes e aplicáveis à vida dos alunos. Isso significa que as discussões em sala de aula devem estar alinhadas com os temas que são frequentemente abordados nas provas de vestibular, além de serem pertinentes às realidades sociais e culturais dos estudantes. A utilização de metodologias ativas, como debates, estudos de caso e projetos interdisciplinares, pode facilitar essa conexão, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente. Assim, o componente de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas não apenas prepara os estudantes para os desafios acadêmicos, mas também os capacita a serem agentes de transformação em suas comunidades.

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais, avaliando criticamente seu significado e comparando com outras narrativas.
• (EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial para identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam identidade e diversidade cultural em diferentes sociedades.
• (EM13CHS201) Analisar e caracterizar dinâmicas de populações, mercadorias e capital nos continentes, destacando mobilidade e fixação de grupos humanos e posicionando-se criticamente diante desses processos.
• (EM13CHS204) Comparar e avaliar processos de ocupação do espaço e formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando papéis de diferentes agentes e considerando conflitos e diversidade étnico-cultural.
• (EM13CHS404) Identificar e discutir aspectos do trabalho em diferentes contextos históricos e geográficos e seus efeitos sobre gerações, especialmente jovens, considerando transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
• (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores e condutas, problematizando desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificando ações que promovam direitos humanos e respeito às diferenças.
• (EM13CHS601) Identificar e analisar demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais de povos indígenas e populações afrodescendentes no Brasil, promovendo ações para redução das desigualdades étnico-raciais.
• (EM13CHS603) Analisar formação de países, povos e nações e suas experiências políticas, utilizando conceitos como Estado, poder, formas e sistemas de governo e soberania.
• (EM13CHS605) Analisar princípios da declaração dos direitos humanos, identificar avanços e entraves à sua concretização e promover ações contra desigualdades e violações, respeitando identidades individuais e coletivas.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às diferentes narrativas históricas e culturais, promovendo uma análise reflexiva e fundamentada.
• Fomentar a compreensão da diversidade cultural brasileira e mundial, valorizando as identidades étnicas e sociais presentes na sociedade.
• Promover o entendimento das dinâmicas de migrações e fixações populacionais, enfatizando a interdependência entre economias locais e globais.
• Estimular a análise dos processos de ocupação e territorialização, destacando os conflitos e as interações entre diferentes grupos sociais.
• Refletir sobre a evolução do trabalho e suas implicações sociais, especialmente para os jovens, considerando as novas tecnologias e suas influências.
• Conduzir discussões sobre desigualdade, preconceito e intolerância, buscando caminhos para a promoção dos direitos humanos e da cidadania.
• Incentivar a participação ativa dos alunos em ações que visem a redução das desigualdades étnico-raciais e a valorização das culturas indígenas e afrodescendentes.
• Desenvolver a compreensão sobre a formação do Estado e suas implicações no cotidiano dos cidadãos, promovendo uma cidadania crítica e ativa.
• Fomentar o respeito às diferenças e a promoção de uma cultura de paz, através da análise dos direitos humanos e suas aplicações práticas.
• Estimular o protagonismo juvenil, incentivando os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.
• Promover a interdisciplinaridade entre Ciências Humanas e outras áreas do conhecimento, visando uma formação integral do aluno.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica através do estudo de objetos e vestígios culturais, promovendo a valorização do patrimônio cultural.
• Fomentar debates sobre a globalização e suas consequências sociais, culturais e econômicas, preparando os alunos para um mundo interconectado.
• Estimular a reflexão sobre os direitos e deveres do cidadão em uma sociedade democrática, promovendo a consciência política e social.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EM13CHS102)	História e Narrativas	1º
(EM13CHS104)	Cultura Material e Imaterial	1º
(EM13CHS201)	Populações e Dinâmicas Sociais	1º
(EM13CHS204)	Territórios e Fronteiras	2º
(EM13CHS404)	Trabalho e Sociedade	2º
(EM13CHS502)	Desigualdade e Direitos Humanos	2º
(EM13CHS601)	Povos Indígenas e Afrodescendentes	3º
(EM13CHS603)	Formação de Países e Nações	3º
(EM13CHS605)	Direitos Humanos	3º
(EM13CHS102)	História e Narrativas	4º
(EM13CHS104)	Cultura Material e Imaterial	4º
(EM13CHS201)	Populações e Dinâmicas Sociais	4º
(EM13CHS204)	Territórios e Fronteiras	4º
(EM13CHS404)	Trabalho e Sociedade	4º
(EM13CHS502)	Desigualdade e Direitos Humanos	4º
(EM13CHS601)	Povos Indígenas e Afrodescendentes	4º
(EM13CHS603)	Formação de Países e Nações	4º
(EM13CHS605)	Direitos Humanos	4º

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Dados do Planejamento

• Disciplina: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
• Série: 3ª série
• Ano Letivo: 2026
• Professor: Andréa Andrade de Almeida
• Carga Horária: 3 aulas semanais

Unidades Temáticas do Professor

A unidade temática principal abordada neste planejamento será a história do Brasil, com foco em eventos, períodos e figuras importantes que moldaram a nação. O intuito é promover uma compreensão crítica e contextualizada da trajetória histórica brasileira, preparando os alunos para os desafios dos vestibulares.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Colonização do Brasil	Processo de colonização, principais características e impactos sociais e econômicos.	1	6 horas
2	Independência do Brasil	Contexto histórico, principais figuras e eventos que levaram à independência em 1822.	1	6 horas
3	Período Imperial	Características do Império, a Constituição de 1824 e o papel da monarquia.	2	6 horas
4	Proclamação da República	Eventos que levaram à Proclamação da República em 1889 e suas consequências.	2	6 horas
5	Era Vargas	Principais políticas de Getúlio Vargas e suas implicações sociais e econômicas.	3	6 horas
6	Ditadura Militar	Contexto, principais eventos e consequências da Ditadura Militar no Brasil.	3	6 horas
7	Redemocratização	Processo de redemocratização e a Constituição de 1988.	4	6 horas
8	Brasil Contemporâneo	Principais desafios e conquistas do Brasil no século XXI.	4	6 horas
9	Cultura e Identidade Brasileira	Formação da identidade cultural brasileira e seus reflexos na sociedade atual.	5	6 horas
10	Movimentos Sociais	Importância e impacto dos movimentos sociais na história recente do Brasil.	5	6 horas
11	Geopolítica Brasileira	Posição do Brasil no cenário internacional e suas relações diplomáticas.	6	6 horas
12	Desafios Sociais e Econômicos	Análise dos principais desafios sociais e econômicos enfrentados pelo Brasil atualmente.	6	6 horas
13	Educação e Cidadania	O papel da educação na formação da cidadania e na construção de uma sociedade mais justa.	7	6 horas
14	História e Memória	A relação entre história e memória na construção da identidade nacional.	7	6 horas
15	Perspectivas Futuras	Reflexões sobre o futuro do Brasil e o papel do cidadão na construção de um país melhor.	8	6 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão o foco central deste planejamento, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir os conteúdos, permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem suas reflexões. O trabalho em grupo será incentivado para que os estudantes possam discutir e analisar diferentes perspectivas sobre os temas abordados, promovendo um aprendizado colaborativo e crítico.

Além disso, a utilização de recursos digitais, como vídeos, podcasts e plataformas de discussão online, enriquecerá as aulas. Por exemplo, ao estudar a Ditadura Militar, os alunos poderão assistir a documentários e participar de fóruns de discussão online, onde poderão debater e refletir sobre as implicações desse período na sociedade atual. Essa combinação de metodologias e recursos digitais visa não apenas preparar os alunos para os vestibulares, mas também desenvolver suas habilidades críticas e reflexivas em relação à história do Brasil.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

O planejamento pedagógico para a 3ª série do cursinho preparatório deve contemplar a diversidade dos alunos, promovendo adequações curriculares que atendam às necessidades individuais. Para isso, é fundamental desenvolver atividades diferenciadas que considerem os diferentes estilos de aprendizagem e ritmos dos estudantes. Por exemplo, ao abordar temas complexos como a Revolução Industrial, o professor pode utilizar vídeos documentários para os alunos que aprendem melhor por meio de recursos audiovisuais, enquanto aqueles que têm facilidade com leitura podem receber textos complementares que aprofundem a discussão. Além disso, o uso de debates em sala de aula pode estimular a participação ativa e permitir que os alunos expressem suas opiniões, favorecendo a construção coletiva do conhecimento.

Outra estratégia importante é a utilização de múltiplas linguagens, que permite que os alunos se conectem com o conteúdo de forma mais ampla. Por exemplo, ao estudar a história da escravidão no Brasil, o professor pode solicitar que os alunos criem uma apresentação multimídia que inclua imagens, músicas e textos, promovendo uma aprendizagem mais rica e significativa. Essa abordagem não apenas facilita a inclusão de alunos com diferentes habilidades, mas também promove um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde todos têm a oportunidade de contribuir com suas perspectivas e talentos.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Identificação de conhecimentos prévios	Início do módulo	Para mapear o que os alunos já sabem sobre o tema	10%
Formativa	Feedback contínuo	Participação e envolvimento	Durante as aulas	Para ajustar práticas pedagógicas	20%
Provas e Testes	Provas escritas	Domínio do conteúdo	Mensal	Para avaliar o aprendizado acumulado	30%
Apresentações orais	Apresentações em grupo	Clareza e argumentação	Semanal	Para desenvolver habilidades de comunicação	20%
Autoavaliação	Relatórios reflexivos	Capacidade de autoanálise	Mensal	Para promover a autonomia do aluno	10%
Peer review	Avaliações entre pares	Critério de avaliação dos colegas	Mensal	Para incentivar a crítica construtiva	5%
Projetos	Trabalhos em grupo	Colaboração e inovação	Semestral	Para aplicar o conhecimento em situações práticas	25%
Observação	Notas de campo	Interação e comportamento	Contínua	Para registrar o desenvolvimento social e emocional	15%
Diário de classe	Anotações do professor	Desempenho geral	Contínua	Para documentar o progresso ao longo do tempo	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Consolidação do aprendizado	Semestral	Para avaliar a evolução do aluno	15%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos em avaliações possam participar de atividades de recuperação em paralelo ao andamento das aulas regulares. Esse processo incluirá tutorias individuais e em grupo, além de atividades práticas que reforcem os conteúdos abordados, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Dados Gerais

Disciplina: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

3ª série

Ano Letivo: 2026

Professor: Andréa Andrade de Almeida

Carga Horária: 3 aulas semanais

Contexto: Cursinho preparatório para vestibulares

Recursos Disponíveis na Escola

• Data show
• Apostilas

Temas Transversais

Cidadania e Direitos Humanos: Este tema será abordado ao longo do planejamento, enfatizando a importância da formação de cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres, além de promover discussões sobre a diversidade, inclusão e respeito às diferenças.

Recursos Didáticos

Lista de Recursos Organizados por Categoria

• Livros:
  • História do Brasil – Autores variados
  • Geografia Geral – Autores variados
  • Direitos Humanos – Uma introdução – Autor: Flávio Gomes
  • Sociedade e Cultura – Autor: José da Silva
• Materiais Manipuláveis:
  • Mapas históricos
  • Cartazes sobre direitos humanos
  • Jogo de tabuleiro sobre cidadania
  • Figuras e ilustrações de eventos históricos
• Recursos Digitais:
  • Plataformas de e-learning (ex: Google Classroom)
  • Documentários sobre direitos humanos
  • Vídeos educativos no YouTube
  • Aplicativos de quiz sobre história e geografia
• Equipamentos:
  • Computadores com acesso à internet
  • Projetor multimídia
  • Caixas de som para apresentação de vídeos
  • Tablets para atividades interativas
• Jogos:
  • Jogo de perguntas e respostas sobre história
  • Simulações de situações de direitos humanos
  • Jogo de cartas sobre figuras históricas
  • Atividades de role-playing sobre cidadania

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Compreender os principais direitos humanos e sua importância na sociedade.	Aulas expositivas, debates e dinâmicas de grupo.	Pesquisa sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos.	1 mês	Apresentação em grupo sobre os direitos estudados.
Cidadania Ativa	Desenvolver a consciência crítica sobre o papel do cidadão na sociedade.	Estudos de caso e discussões em grupo.	Criação de um projeto de intervenção social na comunidade.	2 meses	Relatório final e apresentação do projeto.
História e Memória	Refletir sobre a importância da memória histórica na construção identitária.	Pesquisas individuais e discussão em sala.	Visita a um museu local e elaboração de um diário de bordo.	3 semanas	Diário de bordo e apresentação oral.
Diversidade Cultural	Valorizar a diversidade cultural e promover o respeito às diferenças.	Atividades interativas e rodas de conversa.	Feira cultural com apresentações de diferentes culturas.	1 mês	Relatório sobre a feira e suas aprendizagens.
Mobilização Social	Entender como as mobilizações sociais impactam a sociedade.	Debates e análise de casos históricos.	Simulação de uma mobilização social.	2 semanas	Registro em vídeo da simulação e reflexões escritas.
Educação para a Paz	Promover a cultura de paz e resolução de conflitos.	Dinâmicas de grupo e discussões abertas.	Criação de cartazes e campanhas de paz.	1 mês	Exposição dos cartazes e reflexões coletivas.
História Local	Valorizar a história e cultura da região onde vivem.	Pesquisas em grupos e visitas a locais históricos.	Produção de um documentário sobre a história local.	2 meses	Documentário final e apresentação para a comunidade.
Direitos da Criança e do Adolescente	Compreender os direitos garantidos pela legislação brasileira.	Aulas expositivas e debates.	Produção de uma cartilha informativa sobre os direitos.	1 mês	Cartilha impressa e distribuição na escola.

Planejamento Anual – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências Humanas e Sociais; Importância dos Estudos Sociais.	Pesquisa sobre a História local.	Teste de diagnóstico sobre conhecimentos prévios.	Última semana de Janeiro	Foco na contextualização dos conteúdos.
Fevereiro	1-4	Geografia e suas relações com a sociedade; Espaço geográfico e suas dimensões.	Elaboração de um mapa conceitual sobre espaço geográfico.	Atividade de análise de mapas.	Última semana de Fevereiro	Explorar a relação entre geografia e sociedade.
Março	1-4	História: Formação das sociedades; Civilizações antigas e suas contribuições.	Apresentação sobre uma civilização antiga.	Prova escrita sobre civilizações antigas.	Última semana de Março	Incentivar a pesquisa e a apresentação oral.
Abril	1-4	História: Idade Média; Transições sociais e econômicas.	Debate sobre a influência da Idade Média na sociedade atual.	Trabalho em grupo sobre as transformações da Idade Média.	Última semana de Abril	Fomentar o pensamento crítico.
Maio	1-4	Geografia: Globalização e suas consequências; Movimentos migratórios.	Projeto sobre a migração no Brasil.	Prova sobre globalização e migrações.	Última semana de Maio	Relacionar tópicos com a atualidade.
Junho	1-4	História: Revoluções e suas implicações sociais; Revolução Industrial.	Criação de uma linha do tempo sobre revoluções.	Teste sobre revoluções históricas.	Última semana de Junho	Promover a interdisciplinaridade.
Julho	1-4	Geografia: Sustentabilidade e meio ambiente; Desafios contemporâneos.	Campanha de conscientização sobre sustentabilidade.	Atividade de avaliação sobre meio ambiente.	Última semana de Julho	Envolver a comunidade escolar.
Agosto	1-4	História: Direitos Humanos e cidadania; Movimentos sociais.	Pesquisa sobre um movimento social importante.	Prova sobre direitos humanos e cidadania.	Última semana de Agosto	Refletir sobre a importância da cidadania.
Setembro	1-4	Geografia: Cultura e identidade; Diversidade cultural.	Apresentação sobre a diversidade cultural no Brasil.	Atividade de avaliação sobre cultura e identidade.	Última semana de Setembro	Fomentar o respeito às diversidades.
Outubro	1-4	História: A era contemporânea; Globalização e suas influências.	Debate sobre a era contemporânea.	Prova sobre a era contemporânea.	Última semana de Outubro	Relacionar história com o presente.
Novembro	1-4	Geografia: Planejamento urbano e regional; Cidades e suas dinâmicas.	Projeto sobre o planejamento urbano da cidade.	Atividade de avaliação sobre planejamento urbano.	Última semana de Novembro	Estimular a análise crítica do espaço urbano.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados; Preparação para vestibulares.	Simulado abrangendo todo o conteúdo do ano.	Simulado final.	Última semana de Dezembro	Revisar e fixar os conteúdos.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: A teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 1995.
• HOBSBAWM, Eric. A era das revoluções: Europa 1789-1848. São Paulo: Paz e Terra, 1989.
• LE Goff, Jacques. História e memória. São Paulo: Editora Unesp, 1996.
• BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e ambivalência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
• CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
• GIDDENS, Anthony. Modernidade e identidade. São Paulo: Editora Unesp, 1991.
• ARON, Raymond. O que é história? São Paulo: Brasiliense, 1990.
• DEMO, Pedro. Metodologia do ensino de ciências sociais. São Paulo: Cortez, 1998.
• FERREIRA, João. Geografia e suas relações com a sociedade. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• OLIVEIRA, M. A. de. A construção da cidadania. São Paulo: Editora Saraiva, 2005.
• SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: Hucitec, 1996.
• WILLIAMSON, Judith. A educação na era digital. São Paulo: Editora Senac, 2018.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: MEC, 2012.
• UNESCO. Educação para todos: Relatório de monitoramento global 2015. Paris: UNESCO, 2015.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História do Brasil: Período Colonial	EM13CHS102, EM13CHS201	Aula expositiva dialogada	Debate sobre as características do período colonial e suas implicações sociais	Apostilas, data show	Participação no debate
2	Economia Colonial: Cana-de-açúcar e Ouro	EM13CHS201, EM13CHS204	Trabalho em grupo	Apresentação de grupos sobre a importância econômica de cada produto	Apostilas, data show	Apresentação em grupo
3	Sociedade Colonial: Classes e Conflitos	EM13CHS404, EM13CHS603	Aula expositiva dialogada	Elaboração de um quadro comparativo sobre classes sociais	Apostilas, data show	Quadro comparativo entregue
4	Independência do Brasil: Causas e Consequências	EM13CHS102, EM13CHS603	Trabalho em grupo	Criação de uma linha do tempo sobre eventos que levaram à independência	Apostilas, data show, papel e canetas	Apresentação da linha do tempo
5	Brasil Império: Política e Sociedade	EM13CHS204, EM13CHS601	Aula expositiva dialogada	Discussão em sala sobre a formação da sociedade imperial	Apostilas, data show	Relatório da discussão
6	Abolição da Escravatura: Processos e Efeitos	EM13CHS502, EM13CHS601	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre os impactos da abolição na sociedade brasileira	Apostilas, data show, internet	Relatório da pesquisa
7	República Velha: Política e Economia	EM13CHS204, EM13CHS603	Aula expositiva dialogada	Criação de uma apresentação sobre os principais eventos da República Velha	Apostilas, data show	Apresentação em grupo
8	Movimentos Sociais no Brasil: Contexto Atual	EM13CHS502, EM13CHS601	Trabalho em grupo	Elaboração de um painel sobre diferentes movimentos sociais	Apostilas, data show, cartolina	Exposição do painel
9	Direitos Humanos no Brasil: Avanços e Desafios	EM13CHS605	Aula expositiva dialogada	Debate sobre os principais direitos humanos e suas violações	Apostilas, data show	Participação no debate
10	Revisão Geral do Bimestre	EM13CHS102, EM13CHS201, EM13CHS404	Atividades práticas e revisão	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados	Apostilas, data show, material para jogo	Desempenho no jogo

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à história do Brasil: períodos históricos e suas características	EM13CHS102, EM13CHS603	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre os períodos históricos e suas importâncias	Apostilas, data show	Questionário sobre os períodos históricos
2	Colonização e suas consequências sociais e culturais	EM13CHS104, EM13CHS201	Aula expositiva dialogada	Produção de um mapa conceitual sobre a colonização	Apostilas, canetas, papel sulfite	Apresentação do mapa conceitual em grupo
3	Independência do Brasil: causas e consequências	EM13CHS102, EM13CHS603	Trabalho em grupo	Debate sobre as causas da independência e suas implicações	Apostilas, data show	Relatório do debate com análise crítica
4	O Brasil Império: estrutura política e social	EM13CHS204, EM13CHS601	Aula expositiva dialogada	Criação de uma linha do tempo dos eventos principais do Império	Apostilas, cartolina, canetas	Apresentação da linha do tempo em sala
5	Abolição da escravatura e suas repercussões	EM13CHS502, EM13CHS601	Trabalho em grupo	Elaboração de um painel sobre a abolição e suas consequências	Apostilas, materiais para painel (papel, cola, etc.)	Exposição do painel e discussão sobre os temas abordados
6	República Velha: política e sociedade	EM13CHS603, EM13CHS404	Aula expositiva dialogada	Estudo de caso sobre a política da República Velha	Apostilas, data show	Redação sobre as características da política da época
7	Era Vargas e suas transformações sociais e econômicas	EM13CHS201, EM13CHS404	Trabalho em grupo	Apresentação de um projeto sobre os impactos da Era Vargas	Apostilas, data show	Avaliação do projeto apresentado
8	Ditadura militar: contexto e consequências	EM13CHS605, EM13CHS502	Aula expositiva dialogada	Debate sobre os direitos humanos durante a ditadura	Apostilas, data show	Relatório reflexivo sobre o debate realizado
9	Brasil contemporâneo: desafios sociais e políticos	EM13CHS601, EM13CHS605	Trabalho em grupo	Elaboração de um vídeo sobre os desafios atuais do Brasil	Apostilas, câmera, software de edição	Exibição e análise crítica dos vídeos produzidos
10	Revisão e preparação para avaliação bimestral	EM13CHS102, EM13CHS603	Revisão colaborativa	Simulado com questões sobre os conteúdos abordados	Apostilas, data show	Correção e feedback do simulado

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História do Brasil: Períodos e Contextos	EM13CHS102, EM13CHS204	Aula expositiva dialogada	Debate sobre a importância dos períodos históricos	Apostilas, data show	Participação no debate
2	Colonização e suas Consequências Sociais e Econômicas	EM13CHS201, EM13CHS502	Trabalho em grupo	Produção de um cartaz sobre o impacto da colonização	Apostilas, materiais de papelaria	Apresentação do cartaz
3	Independência do Brasil e suas Implicações	EM13CHS603, EM13CHS601	Aula expositiva dialogada	Elaboração de linha do tempo dos eventos da independência	Apostilas, data show, papel e canetas	Verificação da linha do tempo
4	O Brasil Império: Política e Sociedade	EM13CHS404, EM13CHS102	Trabalho em grupo	Discussão em grupo sobre a estrutura política do Império	Apostilas, data show	Relatório do grupo sobre a discussão
5	Abolição da Escravatura e seus Efeitos Sociais	EM13CHS601, EM13CHS502	Aula expositiva dialogada	Redação sobre os impactos da abolição	Apostilas, computador para digitação	Avaliação da redação
6	República Velha: Conflitos e Transformações	EM13CHS204, EM13CHS603	Trabalho em grupo	Criação de uma apresentação sobre os conflitos da época	Apostilas, data show	Avaliação da apresentação
7	Brasil Contemporâneo: Desafios Sociais e Políticos	EM13CHS502, EM13CHS605	Aula expositiva dialogada	Debate sobre os desafios atuais do Brasil	Apostilas, data show	Participação no debate
8	Movimentos Sociais e Direitos Humanos no Brasil	EM13CHS601, EM13CHS605	Trabalho em grupo	Produção de um vídeo sobre um movimento social	Apostilas, câmera, computador	Avaliação do vídeo
9	Revisão Geral dos Conteúdos Estudados	EM13CHS102, EM13CHS201, EM13CHS404	Aula expositiva dialogada	Jogo de perguntas e respostas sobre a história do Brasil	Apostilas, data show	Participação no jogo
10	Avaliação Final do Bimestre	EM13CHS102, EM13CHS604	Teste escrito	Prova com questões dissertativas e objetivas	Apostilas, material de prova	Correção e feedback da prova