Dados do Planejamento

Escola	Escola Estadual Indígena Mbo´eroy Guarani Kaiowá
Disciplina	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Série	3ª série
Professor	Lucia Pereira
Ano Letivo	2026
Carga Horária	12 horas

Justificativa / Fundamentação

A disciplina de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é de suma importância no contexto educacional, pois promove uma compreensão crítica e reflexiva da sociedade. Esse componente curricular é fundamental para que os alunos desenvolvam habilidades que vão além do simples conhecimento de fatos históricos, geográficos e sociais; ele busca formar cidadãos conscientes e atuantes. Por meio do estudo das ciências humanas, os estudantes podem se engajar em discussões sobre temas contemporâneos, contribuindo para um ambiente escolar e social mais inclusivo e diverso.

O desenvolvimento dessa disciplina é crucial na formação da identidade dos alunos, especialmente em contextos de diversidade cultural, como no caso da Escola Estadual Indígena Mbo´eroy Guarani Kaiowá. Através do reconhecimento e valorização das culturas indígenas, os estudantes são incentivados a explorar suas raízes e a promover o respeito pela pluralidade cultural. Essa perspectiva não apenas enriquece o aprendizado, mas também fortalece o senso de pertencimento e a autoestima dos alunos, essencial para o seu desenvolvimento integral.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. A BNCC enfatiza a necessidade de um ensino que articule teoria e prática, promovendo a análise crítica e a reflexão sobre as diversas realidades sociais e históricas. Essa orientação permite que os professores, como Lucia Pereira, utilizem metodologias que estimulem a participação ativa dos alunos, a construção do conhecimento e o desenvolvimento de competências que serão úteis ao longo de suas vidas.

Por fim, a conexão com a realidade é um aspecto fundamental no ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Através da abordagem dos conteúdos de forma contextualizada, os alunos podem compreender a importância de sua atuação como agentes transformadores em suas comunidades. A proposta pedagógica deve, portanto, considerar as especificidades da cultura local e as experiências dos alunos, integrando-os no processo de ensino-aprendizagem de maneira significativa e enriquecedora.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre eventos históricos e sociais.
• Estimular a reflexão acerca da diversidade cultural e suas manifestações.
• Compreender o papel do cidadão na sociedade a partir de uma perspectiva histórica e social.
• Promover a valorização da cultura indígena e suas contribuições para a sociedade brasileira.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e interpretação de fontes históricas.
• Fomentar o debate sobre questões contemporâneas relacionadas a direitos humanos.
• Incentivar a participação dos alunos em projetos sociais e culturais na comunidade.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar a diversidade de opiniões.
• Estimular o uso de tecnologias digitais na pesquisa e apresentação de trabalhos.
• Promover a interdisciplinaridade entre as ciências humanas e outras áreas do conhecimento.
• Desenvolver a autonomia na construção do conhecimento e na resolução de problemas sociais.
• Fomentar a construção de argumentos embasados em evidências históricas e sociais.
• Desenvolver a consciência ambiental e sua relação com a cultura e sociedade.
• Promover debates sobre identidade e pertencimento nas comunidades locais.
• Estimular a prática da empatia e do respeito nas interações sociais.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	Matrizes Históricas e Culturais	1º
EM13CHS102	História e Sociedade	1º
EM13CHS104	Cultura e Identidade	2º
EM13CHS101	Processos Sociais e Culturais	2º
EM13CHS102	Tradições e Modernidade	3º
EM13CHS104	Identidade Cultural	3º
EM13CHS101	Movimentos Sociais	4º
EM13CHS102	Geopolítica Atual	4º
EM13CHS104	Identidade e Diversidade	4º

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	História e Cultura Indígena	Estudo das culturas indígenas no Brasil e suas contribuições	1º	3 horas
2	Diversidade Cultural	A importância da diversidade cultural no Brasil	1º	3 horas
3	Identidade e Inclusão	Identidade cultural e os desafios da inclusão social	2º	3 horas
4	Movimentos Sociais	História dos movimentos sociais no Brasil	2º	3 horas
5	Geopolítica Contemporânea	Contextos sociais e políticos atuais no Brasil e no mundo	3º	3 horas
6	Direitos Humanos	Estudo dos direitos humanos e sua aplicação prática	3º	3 horas
7	Sustentabilidade	Relação entre cultura e meio ambiente	4º	3 horas
8	Cidadania e Participação	Importância da participação social na construção de uma sociedade justa	4º	3 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

O uso de metodologias ativas é fundamental para a aprendizagem significativa dos alunos. A aula expositiva dialogada será uma das principais abordagens, permitindo que os estudantes participem ativamente do debate de ideias e questionamentos. Além disso, a aprendizagem ativa, por meio de atividades práticas e projetos, proporcionará aos alunos experiências que conectam a teoria com a prática, promovendo um entendimento mais profundo dos conteúdos abordados.

O trabalho em grupo será incentivado, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de colaboração e respeito à diversidade de opiniões. A resolução de problemas sociais será uma abordagem recorrente, em que os alunos identificarão questões relevantes em suas comunidades e buscarão soluções. O uso de recursos digitais, como plataformas de aprendizagem online e softwares educativos, será essencial para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, facilitando a pesquisa e a apresentação de trabalhos.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As adequações curriculares são fundamentais para atender à diversidade de aprendizados e ritmos dos alunos. O planejamento contemplará atividades diferenciadas que considerem as necessidades específicas de cada estudante, possibilitando que todos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. O uso de múltiplas linguagens, como artes visuais e música, permitirá que os alunos expressem suas ideias e compreensões de diferentes maneiras, tornando o aprendizado mais inclusivo e atraente.

Exemplos práticos incluem a realização de atividades em grupos heterogêneos, onde cada aluno pode contribuir com suas habilidades e conhecimentos, e a oferta de materiais adaptados que atendam às diferentes necessidades de aprendizagem. Tais estratégias não apenas favorecem a inclusão, mas também promovem um ambiente escolar mais colaborativo e respeitoso.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Testes iniciais	Compreensão prévia dos conteúdos	Mensal	Identificar o nível de conhecimento dos alunos	10%
Formativa	Observação	Participação e engajamento	Contínua	Acompanhar o desenvolvimento ao longo do ano	20%
Somativa	Provas	Desempenho em conteúdos específicos	Trimestral	Avaliar a assimilação dos conteúdos	30%
Projetos	Apresentações	Qualidade e criatividade	Por projeto	Avaliar o trabalho em grupo e a aplicação prática	20%
Autoavaliação	Relatórios pessoais	Reflexão sobre o aprendizado	Semestral	Incentivar a autonomia e a autoanálise	10%
Feedback	Comentários e sugestões	Melhoria contínua	Após cada atividade	Promover o aprendizado reflexivo	10%

A recuperação será realizada por meio de atividades complementares, revisões e acompanhamento individualizado, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem propostos.

Recursos Didáticos

• Livros didáticos de ciências humanas
• Literatura indígena
• Documentários sobre culturas indígenas
• Materiais manipuláveis (maquetes, mapas)
• Plataformas de aprendizagem online (Google Classroom, Moodle)
• Painéis interativos
• Projetores multimídia
• Jornais e revistas para pesquisas
• Jogos pedagógicos sobre história e cultura
• Visitas a museus
• Entrevistas com líderes comunitários
• Oficinas culturais
• Arte e materiais para atividades manuais
• Recursos audiovisuais (podcasts, vídeos)
• Redes sociais para disseminação de projetos
• Sites de organizações culturais
• Documentários sobre direitos humanos
• Livros de referência sobre cidadania
• Recursos relacionados à sustentabilidade
• Jogos de tabuleiro sobre sociedade e história
• Material de arte para expressões artísticas
• Placas e cartazes informativos
• Material de desenho e pintura
• Atividades de teatro e dramatização
• Cartões de jogos educativos
• Materiais de pesquisa em biologia cultural
• Laboratório de informática
• Livros de poesia indígena
• Material para artesanato indígena
• Representações teatrais
• Recursos de realidade aumentada (AR)
• Webinars e palestras online
• Projetos colaborativos entre escolas
• Visitas à comunidades indígenas
• Jogos digitais educativos

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Conscientizar sobre a importância dos direitos humanos na sociedade.	Workshops e discussões em grupo.	Elaboração de cartazes e debates.	Março	Cartazes e vídeos.
Identidade Cultural	Explorar a diversidade cultural e suas manifestações.	Atividades práticas e apresentações.	Feira cultural com apresentações.	Abril	Relatórios e vídeos.
Sustentabilidade	Promover práticas sustentáveis na comunidade escolar.	Projetos comunitários e oficinas.	Horta escolar e campanhas de reciclagem.	Maio	Relatórios de atividades.
Cidadania	Desenvolver a consciência cidadã e a participação social.	Debates e atividades de campo.	Visitas a instituições públicas.	Junho	Relatórios e apresentações.
História Indígena	Valorizar a história e cultura indígena.	Aulas práticas e pesquisa.	Produção de material audiovisual.	Julho	Documentários e apresentações.
Movimentos Sociais	Estudar e refletir sobre movimentos sociais.	Debates e trabalhos em grupo.	Elaboração de trabalhos escritos.	Agosto	Artigos e publicações.
Arte e Cultura	Explorar as expressões artísticas e culturais.	Oficinas de arte.	Exposições de arte indígena.	Setembro	Exposições e relatórios.
Saúde e Bem-estar	Promover hábitos saudáveis e a saúde mental.	Atividades práticas e palestras.	Campanhas de saúde e bem-estar.	Outubro	Relatórios de atividades.

Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação do curso e objetivos.	Planejamento de projetos.	Diagnóstica	1ª semana	Boas-vindas e integração.
Fevereiro	4	História e Cultura Indígena.	Direitos Humanos.	Prova formativa	4ª semana	Relato da experiência de campo.
Março	4	Diversidade Cultural.	Identidade Cultural.	Prova formativa	3ª semana	Preparação para a feira cultural.
Abril	4	Identidade e Inclusão.	Sustentabilidade.	Relatório da feira cultural	4ª semana	Avaliação de projetos.
Maio	4	Movimentos Sociais.	Cidadania.	Prova formativa	2ª semana	Preparação para o debate.
Junho	4	Geopolítica Contemporânea.	História Indígena.	Trabalho escrito	3ª semana	Avaliação de debates.
Julho	4	Direitos Humanos.	Arte e Cultura.	Prova trimestral	4ª semana	Produção de material audiovisual.
Agosto	4	Saúde e Bem-estar.	Movimentos Sociais.	Relatórios de atividades	2ª semana	Avaliação de saúde.
Setembro	4	Consolidação de conteúdos.	Campanhas de saúde.	Prova formativa	3ª semana	Preparação para a avaliação final.
Outubro	4	Revisão e síntese.	Avaliação de projetos finais.	Prova final	4ª semana	Feedback e autoavaliação.

Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• VIEIRA, L. P. História e Cultura Indígena: Reflexões e práticas. São Paulo: Editora da Universidade, 2019.
• SANTOS, M. A. Diversidade Cultural e Educação. Curitiba: Editora Universitária, 2020.
• PERALTA, A. Direitos Humanos na Educação: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Educacional, 2018.
• OLIVEIRA, F. A. Metodologias Ativas no Ensino das Ciências Humanas. Belo Horizonte: Editora do Professor, 2019.
• FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GADOTTI, M. Educação e Direitos Humanos: Uma perspectiva crítica. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• UNESCO. Educação para a cidadania global. Brasília: UNESCO, 2015.
• CUNHA, L. M. Cultura e Educação: Reflexões sobre a diversidade. São Paulo: Editora Vozes, 2020.
• MELO, R. A. Cidadania e Educação: Teoria e prática. Recife: Editora Universitária, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências Humanas e Sociais: conceitos básicos e importância.	EM13CHS101	Aula expositiva com uso de slides, promovendo debate.	Discussão em grupo sobre a relevância das Ciências Humanas.	Slides, quadro branco, marcadores.	Participação em debates.
2	Fontes de informação: primárias e secundárias.	EM13CHS101	Estudo de casos, pesquisa em grupo.	Identificação de fontes em textos históricos e jornais.	Textos impressos, acesso à internet.	Produção de um pequeno relatório sobre fontes identificadas.
3	Eventos históricos: análise de um evento específico.	EM13CHS102	Leitura compartilhada e discussão guiada.	Elaboração de uma linha do tempo do evento escolhido.	Material para a linha do tempo, cartolina, canetas.	Apresentação da linha do tempo e análise crítica.
4	Geografia e sociedade: como o espaço geográfico influencia a cultura.	EM13CHS104	Aula prática com mapas e discussões em grupo.	Criação de um mapa cultural da comunidade local.	Mapas, marcadores, internet para pesquisa.	Apresentação do mapa cultural e argumentação sobre sua construção.
5	Identidade cultural: o conceito de cultura e suas manifestações.	EM13CHS104	Dinâmica de grupo com apresentação de culturas diferentes.	Criação de um mural sobre a diversidade cultural.	Materiais de arte, cartolina, revistas para recorte.	Avaliação do mural e da participação no grupo.
6	Processos de migração e seus impactos sociais.	EM13CHS102	Debate sobre migrações atuais e suas causas.	Produção de uma cartilha informativa sobre migrações.	Computador, impressora, materiais para design da cartilha.	Revisão da cartilha com feedback dos colegas.
7	Os direitos humanos: história e evolução.	EM13CHS102	Aula expositiva com vídeos e discussão.	Simulação de uma situação de violação de direitos humanos.	Vídeos, textos e materiais para simulação.	Relatório reflexivo sobre a simulação realizada.
8	Relações de poder: como se estruturam na sociedade.	EM13CHS102	Discussões em grupos sobre estruturas sociais.	Criação de um gráfico sobre relações de poder em diferentes contextos.	Computador, papel, canetas coloridas.	Apresentação do gráfico e discussão crítica.
9	Movimentos sociais: história e impacto.	EM13CHS101	Estudo de caso e apresentação de grupos.	Produção de um vídeo explicativo sobre um movimento social.	Câmera, programas de edição de vídeo, internet.	Avaliação do vídeo em relação à clareza e ao conteúdo.
10	Cultura material e imaterial: identificação e análise.	EM13CHS104	Visita a um museu virtual e discussão em grupo.	Criação de um portfólio sobre a cultura local.	Acesso à internet, plataformas de museus virtuais.	Avaliação do portfólio com critérios de conteúdo e criatividade.
11	Identidade e diversidade cultural: estudo de povos indígenas.	EM13CHS104	Aula expositiva com uso de documentários.	Elaboração de um trabalho em grupo sobre um povo indígena específico.	Documentários, livros, acesso à internet.	Avaliação do trabalho em grupo e apresentação oral.
12	Revisão geral do bimestre: conceitos e habilidades abordadas.	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS104	Dinâmicas de revisão e jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Materiais para o jogo, computador.	Avaliação da participação e desempenho no jogo.