PEI – Plano Educacional Individualizado – MARIA CLARA SOARES 1A
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: MARIA CLARA SOARES 1A
Série/Ano: 1º ano EM
Diagnóstico/Condição: Deficiência intelectual
2. Perfil do Aluno
Maria Clara é uma aluna com deficiência intelectual, apresentando habilidades cognitivas que demandam um ritmo de aprendizagem mais lento em relação aos colegas. Ela demonstra interesse por atividades práticas e interativas, especialmente em contextos que envolvem comunicação verbal e corporal. Maria Clara possui potencialidades em jogos e atividades físicas, que podem ser exploradas para facilitar seu aprendizado em outras áreas.
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial indicou que Maria Clara possui um nível de compreensão de leitura que corresponde ao 5º ano do ensino fundamental. Sua capacidade de se expressar verbalmente é adequada, mas ela apresenta dificuldades em compreender e analisar textos mais complexos. Nas atividades físicas, Maria Clara demonstra boa coordenação motora, especialmente em esportes coletivos.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre): Melhorar a capacidade de compreensão de textos curtos e simples, analisando características básicas de diferentes linguagens.
- Médio Prazo (2 bimestres): Desenvolver a habilidade de usar diferentes linguagens (verbal, corporal) em contextos sociais e culturais, participando ativamente de atividades em grupo.
- Longo Prazo (1 ano): Analisar criticamente e criar textos que demonstrem compreensão sobre temas selecionados, como esportes e suas implicações sociais.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem
- Utilização de recursos visuais (imagens, vídeos) que acompanhem os textos lidos.
- Atividades em duplas ou grupos pequenos para facilitar a comunicação.
- Adaptação de textos para um nível de leitura mais acessível.
Socioemocional
- Atividades de roda de conversa para promover a expressão de sentimentos e opiniões.
- Jogos que incentivem a cooperação e o trabalho em equipe.
Motora/Física
- Atividades práticas de esportes, como rugby e futebol americano, com adaptações no equipamento e regras para facilitar a participação.
- Exercícios físicos em grupos pequenos para promover a interação social.
Comportamental
- Estabelecer um sistema de recompensas e incentivos para comportamentos positivos e participação nas atividades.
- Criação de um espaço calmo para momentos de pausa e regulação emocional.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (textos simplificados, imagens ilustrativas).
- Recursos visuais (cartazes, vídeos educativos).
- Apoio de um professor de inclusão e sala de recursos para acompanhamento individualizado.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Leitura e análise de textos simples | 01/10/2023 | 15/10/2023 |
| Atividades de grupo em esportes | 16/10/2023 | 30/10/2023 |
| Apresentação de trabalhos em grupo | 01/11/2023 | 15/11/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação da participação e engajamento nas atividades.
- Produção de textos curtos e relatórios de atividades realizadas.
- Feedback de professores e colegas sobre a interação social e comunicação.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais com a equipe pedagógica e a família para discutir o progresso e ajustes necessários no PEI. Avaliações bimestrais de aprendizado e desenvolvimento de competências sociais e emocionais.
10. Orientações para Família
É importante que a família participe ativamente do processo de aprendizado, oferecendo apoio em casa com leituras e discussões sobre os temas abordados na escola. Incentivar a prática de esportes e a socialização com outras crianças também é fundamental para o desenvolvimento de Maria Clara.
11. Registros e Observações
A equipe pedagógica deve manter um registro contínuo das atividades, progressos e desafios enfrentados por Maria Clara, documentando suas conquistas e áreas que necessitam de mais atenção.