PEI – Plano Educacional Individualizado – LUIS GUSTAVO COSTA
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: LUIS GUSTAVO COSTA
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Luiz Gustavo é um aluno de 11 anos que apresenta comportamento agitado e desafiador, com dificuldades significativas em seguir regras e orientações. Interage de forma problemática com os colegas, desrespeitando limites e gerando conflitos constantes. Demonstra dificuldades de aprendizagem em áreas como leitura, escrita e matemática, além de dificuldades na comunicação oral.
3. Avaliação Inicial
O aluno apresenta dificuldade em:
- Leitura: hesitação e baixa fluência.
- Escrita: dificuldades na ortografia, letra ilegível, ausência de segmentação e textos desconexos.
- Matemática: dificuldades em raciocínio abstrato.
- Comportamento: impulsividade, agitação e oposição a comandos.
Recomenda-se avaliação pedagógica ampliada e possíveis encaminhamentos para fonoaudiologia e psicopedagogia.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (3 meses)
- Reduzir comportamentos desafiadores em 50% durante as aulas.
- Aumentar a fluência na leitura em 20% através de práticas semanais de leitura.
Médio Prazo (6 meses)
- Concluir 80% das atividades propostas em sala de aula.
- Melhorar a qualidade da escrita em 30%, com registros mais organizados e legíveis.
Longo Prazo (1 ano)
- Desenvolver habilidades básicas em matemática, alcançando ao menos 60% de acertos em avaliações.
- Estabelecer interações sociais positivas com pelo menos 3 colegas por mês.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos educativos que envolvam leitura e matemática.
- Dividir as atividades em etapas menores e mais gerenciáveis.
Comunicação e Linguagem
- Implementar sessões de fonoaudiologia, focando na articulação e organização do discurso.
- Promover atividades de contação de histórias, incentivando a expressão oral.
Comportamental
- Implementar um sistema de recompensas para reforçar comportamentos positivos.
- Desenvolver um plano de intervenção comportamental com o acompanhamento de um psicopedagogo.
Tecnologia Assistiva
- Utilizar aplicativos de leitura e escrita que facilitam a aprendizagem.
- Introduzir ferramentas de comunicação alternativa, se necessário.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de sala como suporte principal.
- Auxiliar Educacional (AEe) para intervenções específicas.
- Material didático adaptado e jogos pedagógicos.
- Acompanhamento profissional (fonoaudiologia e psicopedagogia).
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Leitura em grupo | 2x por semana | Professor de sala |
| Atividades de escrita | 1x por semana | AEe |
| Fonoaudiologia | 1x por semana | Fonoaudiólogo |
| Intervenção psicopedagógica | 1x por semana | Psicopedagogo |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Serão utilizados os seguintes instrumentos:
- Observação direta do comportamento em sala de aula.
- Registros de frequência e conclusão de atividades.
- Testes e avaliações padronizadas de leitura e escrita.
- Feedback da família e dos especialistas envolvidos.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será feito semanalmente, com reuniões mensais entre os profissionais envolvidos e a família para discutir o progresso e realizar ajustes no PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
É essencial que a família:
- Mantenha uma comunicação aberta com a escola sobre o progresso do Luiz Gustavo.
- Incentive atividades de leitura em casa.
- Participe das sessões de acompanhamento com os especialistas que cuidam do Luiz Gustavo.
11. Registros e Observações
Os registros sobre o comportamento e desempenho de Luiz Gustavo serão documentados semanalmente, permitindo um acompanhamento contínuo e a identificação de mudanças necessárias no plano.