PEI – Plano Educacional Individualizado – HECTOR PORTO FERNANDES – 9º ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: HECTOR PORTO FERNANDES

Série/Ano: 9º ano EF

Diagnóstico: Deficiência intelectual

2. Perfil do Aluno

Hector demonstra interesse em atividades físicas e esportivas, apresentando habilidades motoras básicas. No entanto, enfrenta desafios na compreensão de regras complexas e na interação social. Sua motivação aumenta em ambientes que favorecem a inclusão e a interação com colegas.

Potencialidades: Habilidade em atividades práticas, boa memória visual, empatia e desejo de participar de atividades em grupo.

Necessidades: Apoio na comunicação, desenvolvimento socioemocional, e compreensão das regras das atividades esportivas.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Hector foi avaliado através de observações em sala e atividades práticas, que mostraram que ele possui compreensão básica de movimentos, mas dificuldade em seguir instruções verbais complexas e em manter o foco durante atividades mais longas.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais:

• EF09EF16 – Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
• EF09EF18 – Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando suas culturas de origem.

Metas SMART:

• Curto Prazo: Ao final de 1 bimestre, Hector deverá demonstrar a execução de 5 movimentos básicos de uma luta, respeitando as instruções do professor e as regras de segurança.
• Médio Prazo: Ao final de 2 bimestres, Hector irá participar de uma apresentação em grupo sobre uma luta, demonstrando compreensão das suas origens e cultura de forma estruturada.
• Longo Prazo: Ao final do ano letivo, Hector deverá participar de competições internas respeitando o oponente e seguindo as regras estabelecidas, demonstrando autonomia nas atividades.

5. Estratégias e Adaptações

Área de Comunicação e Linguagem

• Utilização de recursos visuais, como cartazes e vídeos, para explicar as regras e movimentos das lutas.
• Instruções curtas e objetivas, utilizando sinais e gestos para complementar a fala.

Área Socioemocional

• Atividades em grupo que promovam a interação e o respeito mútuo.
• Momentos de reflexão após atividades, utilizando uma roda de conversa para que Hector expresse seus sentimentos e percepções.

Área Motora/Física

• Atividades práticas com parceiros de treinamento que tenham paciência e disposição para ajudar.
• Exercícios de aquecimento e alongamento com supervisão constante.

Área Comportamental

• Estabelecer regras claras e visíveis no ambiente de aprendizagem.
• Utilizar reforços positivos para incentivar comportamentos desejados durante as atividades.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (cartazes, vídeos explicativos).
• Recursos visuais para compreensão de movimentos.
• Professor de apoio e acompanhamento em sala de recursos.

7. Cronograma de Implementação

O plano será implementado ao longo de um bimestre, com encontros semanais para a prática das lutas e reflexões. Os encontros ocorrerão duas vezes por semana, com duração de 1 hora cada.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades práticas.
• Registro de progresso em um diário de aprendizagem.
• Feedback dos colegas de grupo e do professor de apoio.

9. Acompanhamento e Revisão

A avaliação do plano será realizada mensalmente, com reuniões entre professores, família e equipe pedagógica para ajustes necessários. Hector será incentivado a participar ativamente dessas reuniões para expressar suas opiniões e necessidades.

10. Orientações para Família

A família deve ser envolvida no processo, com sugestões de atividades simples que possam ser feitas em casa, como práticas de movimentos e discussões sobre lutas, ajudando a fortalecer a compreensão cultural. É importante também manter uma comunicação constante com a escola para acompanhar o desenvolvimento.

11. Registros e Observações

Os professores deverão manter registros sobre a participação, progresso e reações de Hector durante as atividades, documentando as conquistas e dificuldades encontradas ao longo do bimestre.