PEI – Plano Educacional Individualizado – ANA LUIZA SANTOS GOMES
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: ANA LUIZA SANTOS GOMES
Série/Ano: 2º ano EM
2. Perfil do Aluno
Ana Luiza é uma aluna que apresenta características que refletem sua condição de autismo e dificuldades de aprendizagem. Apesar das dificuldades de coordenação motora fina e do reconhecimento de letras e números, ela possui bom convívio social com os colegas, embora possa manifestar timidez ao se expressar verbalmente.
- Potencialidades: Criatividade em atividades manuais, sociabilidade com colegas.
- Necessidades: Suporte na coordenação motora, reconhecimento de letras e números, e estratégias para seguir regras da sala de aula.
3. Avaliação Inicial
Ana Luiza demonstra dificuldades significativas em:
- Coordenação motora fina (dificuldade em atividades como recorte e colagem).
- Reconhecimento e escrita de letras e números.
- Seguir regras nas atividades em grupo.
4. Metas e Objetivos
As metas a serem alcançadas são divididas em curto, médio e longo prazo, seguindo o critério SMART:
- Curto Prazo (1 mês): Reconhecer e traçar todas as vogais e o número 1.
- Médio Prazo (3 meses): Escrever corretamente seu nome e reconhecer números de 1 a 3.
- Longo Prazo (6 meses): Reconhecer e traçar números até 5 e seguir duas regras simples da sala de aula.
5. Estratégias e Adaptações
As estratégias a seguir serão implementadas em diversas áreas do desenvolvimento:
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de materiais táteis para reconhecimento de letras e números (letras em EVA, blocos numéricos).
- Atividades de traçado com giz de cera e tintas.
Comunicação e Linguagem
- Encaminhar para sessões de fonoaudiologia para favorecer a expressão verbal.
- Utilização de imagens e símbolos para instruções de aula.
Socioemocional
- Atividades de grupo onde Ana Luiza possa interagir com colegas de forma gradual.
- Reforço positivo para a participação em atividades de grupo.
Autonomia e Vida Diária
- Incluir Ana Luiza em rotinas diárias simples da sala de aula (ex: organização de materiais).
Motora/Física
- Atividades de coordenação motora fina como pintura, colagem e recorte.
- Exercícios de alongamento e atividades físicas leves.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais adaptados (táteis e visuais).
- Profissional de apoio (monitor ou professor assistente).
- Ambiente tranquilo para evitar sobrecargas sensoriais.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de traçado e reconhecimento de letras | 3 vezes por semana | Professor de Português |
| Atividades motoras (pintura, recorte) | Duas vezes por semana | Professor de Artes |
| Reuniões de acompanhamento com a família | Mensal | Coordenador pedagógico |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta nas atividades.
- Registro de progresso em relatórios semanais.
- Atividades práticas (ex: traçar letras e números).
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada 3 meses para ajustes e redefinições de metas, garantindo a efetividade das estratégias aplicadas.
10. Orientações para Família
- Incentivar a prática de atividades manuais em casa.
- Realizar leituras em voz alta, utilizando livros com ilustrações.
- Estabelecer rotinas diárias para reforçar a autonomia de Ana Luiza.
11. Registros e Observações
Registros contínuos da evolução de Ana Luiza serão mantidos em um diário de acompanhamento, permitindo uma análise detalhada de suas conquistas e desafios ao longo do semestre.