PEI – Plano Educacional Individualizado – ANA LUIZA SANTOS GOMES – 2º ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: ANA LUIZA SANTOS GOMES

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Ana Luiza é uma criança com autismo que apresenta dificuldades na coordenação motora fina, não reconhece letras e números, e está em fase de adaptação na comunicação. Ela demonstra resistência em obedecer comandos e regras da sala de aula, mas possui boa convivência com os colegas.

Potencialidades: Tem interesse em atividades manuais, como pintura e colagem, e gosta de jogos que envolvem massinha e adesivos.

Necessidades: Necessita de suporte para o reconhecimento de letras e números, desenvolvimento da coordenação motora fina e compreensão de comandos simples.

3. Avaliação Inicial

Avaliação do nível atual de desenvolvimento: Ana Luiza não reconhece letras (alfabeto) e números (de 1 a 5). Sua coordenação motora fina é limitada, e sua comunicação ainda está em fase de desenvolvimento, apresentando dificuldades em seguir instruções verbais simples.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (até 3 meses)

• Reconhecer e escrever seu nome com suporte (ex: utilizando letras recortadas).
• Identificar e reproduzir as vogais em atividades práticas.

Médio Prazo (3 a 6 meses)

• Reconhecer os números de 1 a 5 através de jogos e atividades lúdicas.
• Desenvolver a coordenação motora fina com atividades de recorte e colagem.

Longo Prazo (6 meses a 1 ano)

• Escrever as vogais e os números de 1 a 5 de forma independente.
• Conseguir seguir comandos simples de forma consistente (ex: jogar lixo no lugar correto).

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de jogos educativos que envolvem letras e números, como quebra-cabeças e jogos de memória.
• Atividades de pintura onde serão inseridas letras e números para que sejam reconhecidos.

Comunicação e Linguagem

• Uso de figuras e cartões de comunicação para facilitar a interação e expressão.
• Criação de uma rotina visual que inclua imagens das atividades diárias.

Socioemocional

• Promoção de atividades em grupo para estimular a socialização e a convivência com os colegas.
• Estabelecimento de um sistema de recompensa (adesivos) para comportamentos positivos.

Autonomia e Vida Diária

• Envolvê-la em tarefas simples, como arrumar seu material escolar ou organizar a mesa.
• Utilização de um cronograma de atividades diárias visual.

Motora/Física

• Atividades de massinha e colagem para aprimorar a coordenação motora fina.
• Exercícios de recorte de figuras simples.

Comportamental

• Estabelecimento de regras claras e simples, reforçando com imagens.
• Uso de um quadro de comportamento com recompensas.

Sensorial

• Atividades que envolvam texturas diferentes, como pintura com materiais diversos (esponjas, pincéis, dedos).
• Jogos que estimulem os sentidos, como aromaterapia ou materiais sonoros.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Jogos educativos (quebra-cabeças, jogos de memória).
• Materiais de pintura e colagem (massinha, papéis coloridos, adesivos).
• Quadro interativo e data show para apresentação de conteúdos.
• Figuras e cartões de comunicação.

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Duração	Frequência
Atividades de reconhecimento de letras e números	30 minutos	3 vezes por semana
Atividades de coordenação motora fina	20 minutos	2 vezes por semana
Jogos educativos em grupo	45 minutos	1 vez por semana

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Ana Luiza será realizada através de:

• Observação direta durante as atividades.
• Registro do desenvolvimento das competências através de fichas de acompanhamento.
• Relatos dos educadores sobre a participação e progresso nas atividades propostas.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 6 meses, com a participação da equipe pedagógica, família e, quando adequado, de profissionais especializados (terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo). O acompanhamento será constante, com reuniões mensais para ajuste das estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve ser encorajada a:

• Participar das atividades escolares de forma lúdica (jogos em casa que envolvam letras e números).
• Incentivar a comunicação verbal e não verbal, utilizando figuras e cartões.
• Reforçar as regras e normas da sala de aula em casa, utilizando imagens para facilitar a compreensão.

11. Registros e Observações

Serão mantidos registros contínuos sobre o progresso de Ana Luiza, incluindo:

• Fichas de observação e registro das atividades realizadas.
• Relatórios de acompanhamento com feedback da equipe pedagógica e da família.