PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – LUIZ REYNE CHOQUERE FIGUEIREDO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Luiz Reyne Choquere Figueiredo
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Características: Luiz apresenta deficiência intelectual e TDAH, o que reflete em seu pensamento e raciocínio, dificultando a resolução de problemas. Ele se mostra irritado em mudanças de rotina, demonstrando insegurança.
Pontualidades: É comunicativo e esforçado em seu aprendizado, buscando se envolver nas atividades.
Desafios: Imperatividade e dificuldade de concentração, o que impacta seu desempenho nas atividades escolares.
3. Avaliação Inicial
Luiz apresenta dificuldades no pensamento crítico e na resolução de problemas. Sua capacidade de atenção é limitada, o que compromete a aprendizagem e a participação em sala de aula. Ele tem um histórico de transferência de escola, o que pode ter causado impacto em sua adaptação.
4. Metas e Objetivos
Metas de Curto Prazo (1 mês)
- Desenvolver técnicas de atenção por meio de jogos que estimulam a concentração.
- Realizar atividades de leitura com suporte visual para incentivar a compreensão.
Metas de Médio Prazo (3 meses)
- Aumentar o tempo de concentração em atividades em 10 minutos ao final do período.
- Organizar ideias em pequenas redações com apoio de mapas mentais.
Metas de Longo Prazo (6 meses)
- Melhorar sua autonomia nas atividades diárias, realizando tarefas sem supervisão.
- Conseguir participar de discussões em sala de aula de forma mais estruturada.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de jogos educativos que promovam atenção e concentração.
- Adaptação de textos com imagens e vídeos para melhorar a compreensão.
Comportamental
- Estabelecer um sistema de recompensas por comportamento adequado e participação.
- Implementar horários visuais para ajudar Luiz a se sentir mais seguro em relação a mudanças de rotina.
Tecnologia Assistiva
- Uso de aplicativos de organização e lembretes para auxiliar Luiz nas tarefas diárias.
- Disponibilização de áudio livros para complementar a leitura.
6. Recursos e Apoios Necessários
Equipamentos como tablets ou computadores para acessar recursos digitais e jogos educativos. Acesso à sala de recursos e reforço escolar para acompanhamento individualizado.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Jogos educativos de concentração | Mensal | Professor de apoio |
| Leitura com suporte visual | Semanal | Professor de Língua Portuguesa |
| Sistema de recompensas | Diário | Professores e família |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliações regulares por meio de observações em sala de aula, relatórios de progresso a cada mês e feedback de atividades realizadas. Utilização de checklists para observar a participação e o comportamento de Luiz durante as aulas.
9. Acompanhamento e Revisão
Revisões mensais do PDI com os profissionais envolvidos para ajustes necessários e acompanhamento da evolução do aluno. A participação da família é fundamental nesse processo.
10. Orientações para Família
Encorajar Luiz a expressar suas necessidades e sentimentos, reforçando a importância de manter uma rotina estruturada em casa. Participar do processo de aprendizagem por meio de atividades lúdicas que promovam a concentração e a comunicação.
11. Registros e Observações
Registro de observações diárias sobre o comportamento e progresso de Luiz, notando as situações que o desencadeiam irritabilidade ou dificuldade. Essas informações ajudarão na adaptação contínua do PDI.