PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – MANUELA THEODOSIO DE ANDRADE
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: MANUELA THEODOSIO DE ANDRADE
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Características: Manuela apresenta comportamento característico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 2, com dificuldades em comunicação e interação social. É uma aluna que se mostra interessada em aprender, porém, enfrenta desafios em manter a atenção durante as atividades.
Potencialidades: Tem habilidades visuais e artísticas bem desenvolvidas, demonstra interesse por tecnologia e possui um bom vocabulário oral em contextos familiares.
Necessidades: Necessita de suporte nas áreas de comunicação e linguagem, além de estratégias que ajudem a manter seu foco e atenção nas atividades escolares.
3. Avaliação Inicial
Manuela apresenta nível de desenvolvimento na comunicação abaixo do esperado para sua faixa etária. Ela demonstra dificuldade em iniciar e manter conversas, além de ter um vocabulário limitado em contextos acadêmicos. Sua atenção é frequentemente dispersa, especialmente em ambientes com muitos estímulos.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Aumentar em 20% a compreensão de instruções orais simples (ex: “pegue o livro e leia a página 10”).
- Médio Prazo (2 meses): Melhorar a habilidade de iniciar uma conversa, aumentando a frequência de interações em sala de aula em 50%.
- Longo Prazo (3 meses): Desenvolver um vocabulário ativo adequado, que permita a Manuela participar de discussões em sala de aula, alcançando um uso de pelo menos 10 novas palavras por semana em contextos relevantes.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem:
- Utilização de pictogramas e recursos visuais para facilitar a compreensão de instruções.
- Implementação de um quadro de comunicação para que Manuela possa expressar suas necessidades e sentimentos.
- Estratégias de pausa e relaxamento para ajudar a manter a atenção durante as atividades (ex: exercícios de respiração).
- Atividades de grupo que incentivem a interação social, como dinâmicas de grupo e jogos educativos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (pictogramas, cartazes visuais).
- Tempo extra para a realização de atividades e avaliações.
- Apoio de um professor de educação especial durante algumas aulas.
- Ambiente de sala de aula com redução de estímulos visuais e sonoros.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Implantação do quadro de comunicação | Professor de Língua Portuguesa | 01/10/2023 | 15/10/2023 |
| Treinamento em uso de pictogramas | Equipe pedagógica | 01/10/2023 | 15/10/2023 |
| Atividades de grupo semanalmente | Todos os Professores | 01/10/2023 | 30/10/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Manuela será realizada através de:
- Observação direta durante as atividades de sala.
- Relatórios mensais de evolução nas interações sociais.
- Avaliações orais e escritas que incluam uso de vocabulário novo.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões de acompanhamento serão realizadas mensalmente com a equipe pedagógica, família e, se necessário, profissionais de saúde. O PDI será revisado a cada trimestre, com ajustes nas estratégias, conforme necessário.
10. Orientações para Família
Incentivar Manuela a praticar suas habilidades de comunicação em casa, utilizando jogos que promovam interações sociais. A família deve ser orientada a utilizar o quadro de comunicação em casa, e a estar atenta a momentos onde ela possa se expressar.
11. Registros e Observações
Um caderno de registros será mantido para anotações sobre o desempenho e progresso de Manuela, incluindo dificuldades encontradas e estratégias que foram mais eficazes. Esse caderno será compartilhado com a família mensalmente.