PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Ana Maria
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Ana Maria
Série/Ano: 5º ano EF
2. Perfil do Aluno
Ana Maria é uma aluna de 8 anos diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ela apresenta dificuldades significativas em áreas de comunicação e convivência social, necessitando de suporte em higiene pessoal e vestir-se. Ana não é oralizada, utiliza PECs para comunicação e frequentemente demonstra comportamentos agressivos. Ela tem um histórico escolar conturbado e faz uso contínuo de medicação.
3. Avaliação Inicial
Ana Maria apresenta os seguintes níveis de desenvolvimento:
- Comunicação: Não verbal, utiliza PECs.
- Comportamento: Agressiva, não respeita regras de convivência.
- Autonomia: Necessita de ajuda em atividades básicas de vida diária.
- Interesse: Gosta de desenhar e brincar de bola.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês)
- Reduzir comportamentos agressivos em 30% durante as atividades.
- Utilizar PECs para comunicar necessidades em pelo menos 3 situações diárias.
Médio Prazo (2 meses)
- Aumentar o tempo de permanência na sala de aula para 30 minutos por atividade.
- Iniciar o processo de desfralde com suporte visual.
Longo Prazo (3 meses)
- Reduzir o uso de fraldas em 70% e promover a autonomia nas atividades de higiene.
- Melhorar a interação social com colegas durante atividades supervisionadas.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem
- Uso contínuo de PECs e figuras para comunicação.
- Implementação de rotinas visuais com imagens para ajudar a compreender atividades diárias.
Socioemocional
- Intervenções de mediação de conflitos com apoio de um psicopedagogo.
- Atividades de grupo com foco em habilidades sociais, como jogos cooperativos.
Autonomia e Vida Diária
- Instruções passo a passo para vestuário e higiene, utilizando suportes visuais.
- Elaboração de um cronograma diário com imagens para auxiliar na rotina.
Comportamental
- Implementar um sistema de reforço positivo para comportamentos adequados.
- Desenvolver um plano de desescalada para momentos de crise.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material de apoio visual (figuras, cartazes, PECs).
- Equipe multidisciplinar (fonoaudiólogo, psicopedagogo).
- Espaço tranquilo para momentos de desescalada.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| Mês 1 | Início do uso de PECs | Professor |
| Mês 2 | Implementação de rota visual e atividades de grupo | Psicopedagogo |
| Mês 3 | Avaliação do progresso e ajustes no plano | Equipe multidisciplinar |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Acompanhamento semanal dos comportamentos registrados em diário.
- Relatórios mensais de progresso com feedback da equipe multidisciplinar.
- Reuniões trimestrais com a família para discutir progresso e ajustes.
9. Acompanhamento e Revisão
O PDI será revisado a cada trimestre. As reuniões de acompanhamento serão realizadas com a equipe escolar e a família, visando ajustes e melhorias nas estratégias propostas.
10. Orientações para Família
- Encorajar o uso de PECs em casa para facilitar a comunicação.
- Estabelecer uma rotina fixa que inclua horários para atividades diárias.
- Proporcionar um ambiente tranquilo e seguro para Ana em casa.
11. Registros e Observações
Todos os comportamentos e progressos devem ser registrados diariamente pelos responsáveis e professores, facilitando a identificação de padrões e a eficácia do PDI.