SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Oficina de produção artística com letras e palavras

🎓 Etapa: EJA – Alfabetização📚 Disciplina: Cidadania e Direitos🔢 Aulas: 1 × 1h30min📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 06/05/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Alfabetização
Disciplina: Cidadania e Direitos
Tema: Oficina de Produção Artística com Letras e Palavras
Número de Aulas: 1
Duração por Aula: 1h30min
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender a evolução da escrita e seu impacto na sociedade através da produção artística com letras e palavras.

Objetivos Específicos

Identificar diferentes formas de escrita utilizadas ao longo da história.
Produzir uma obra artística utilizando letras e palavras que representem suas histórias de vida.
Analisar como a escrita influencia a cidadania e a vida em sociedade.
Comparar diferentes formas de escrita e seus impactos em contextos sociais.

Habilidades BNCC

(EF15AR01): Produzir e analisar diferentes formas de comunicação visual, como letras e palavras, em contextos artísticos.
(EF02LP03): Identificar e usar letras e palavras em situações cotidianas, reconhecendo sua importância para a cidadania.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

História da escrita: formas, evolução e impacto social.
Importância da escrita na cidadania e nas relações sociais.

Conteúdos Procedimentais

Produção de arte utilizando letras e palavras.
Análise de documentos e placas que utilizam escrita.

Conteúdos Atitudinais

Valorização da própria história e da escrita como forma de expressão.
Respeito e reconhecimento das histórias dos outros.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas. Essa abordagem enriquece a aprendizagem e atende às diversas formas de aprendizado dos alunos.
Saberes Prévios: Começaremos com uma dinâmica de aquecimento, onde os alunos compartilharão suas experiências com a escrita. Perguntas como “Qual a importância da escrita para você?” ajudarão a levantar conhecimentos prévios.
Estratégias de Contextualização: Utilizar documentos do cotidiano, como contas e placas, para mostrar a relevância da escrita.
Diferenciação Pedagógica: Atividades variadas que permitam que alunos mais rápidos ajudem colegas, promovendo a tutoria entre pares.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Escrita como Arte e Cidadania (1h30min)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)

O professor inicia com uma dinâmica: cada aluno diz seu nome e uma palavra que representa algo importante para ele.
Perguntas para motivar: “Por que escolheu essa palavra? O que ela significa para você?”.
Objetivo: Criar um ambiente acolhedor e valorizar a experiência de cada aluno.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

Exposição dialogada: O professor apresenta um breve histórico da escrita, mostrando imagens de diferentes formas de escrita (hieróglifos, alfabeto, etc.).
Utiliza cartazes com rótulos de produtos e placas de rua para exemplificar a escrita na vida cotidiana.
Perguntas norteadoras: “Como você se sente ao ver seu nome escrito? E o nome da sua rua?”.
Objetivo: Conectar a história da escrita com a vivência dos alunos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)

Atividade Prática: Os alunos receberão papel, canetas e materiais para recorte e colagem. Cada aluno fará uma produção artística que represente sua história de vida, usando letras e palavras.
Exercício 1: “Escreva o nome da rua onde mora e decore com recortes de revistas”.
Exercício 2: “Crie uma frase que descreva um direito que você considera importante, usando letras recortadas”.
Bônus: “Como você usaria essa arte para mostrar a importância da escrita na sua vida?”.
Objetivo: Aplicar o aprendizado de forma criativa e individual.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)

Os alunos compartilham suas produções em pequenos grupos, explicando a escolha das palavras e a importância da escrita em suas vidas.
O professor faz uma roda de conversa, perguntando: “O que aprendemos hoje sobre a escrita e nossa cidadania?”.
Objetivo: Consolidar os aprendizados e preparar os alunos para a próxima aula.

6. Recursos Didáticos

Cartazes com a história da escrita.
Rótulos de produtos e placas de rua.
Papel, canetas, tesouras, revistas para recorte.
Imagens de diferentes formas de escrita (hieróglifos, alfabetos, etc.).

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas dinâmicas e nas atividades práticas.
Feedback contínuo durante a produção artística.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção artística final dos alunos, que será avaliada pelo uso de letras e palavras e pela conexão com suas histórias de vida.

Critérios de Avaliação

Participação nas atividades.
Criatividade na produção artística.
Clareza e relevância das palavras escolhidas.
Capacidade de relacionar a escrita com a cidadania.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Pedir aos alunos que façam uma lista de 5 palavras que representam seus direitos e as tragam para a próxima aula.
Atividade 2: Observar e anotar diferentes formas de escrita que encontrarão na rua (placas, anúncios, etc.).

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer suporte individual na produção artística e uso de letras maiores.
Para turmas heterogêneas: Agrupar alunos com diferentes habilidades para que possam colaborar.
Para alunos com necessidades especiais: Usar materiais táteis (letras em relevo) e garantir que todos os alunos tenham acesso à atividade.
Para a diversidade de experiências: Permitir que cada aluno traga sua experiência única para a atividade, respeitando e valorizando as histórias de vida.

10. Referências e Materiais Complementares

Acesso a sites de história da escrita (ex: Wikipedia).
Vídeos educativos sobre a evolução da escrita (YouTube).
Aplicativos gratuitos para prática de escrita e cidadania (ex: Duolingo, aplicativos de educação).

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📝 Instruções Específicas do Professor: A avaliação diagnóstica inicial será feita durante as dinâmicas de acolhida. As atividades em grupo serão estruturadas de forma que todos participem e aprendam juntos. O debate e discussão serão promovidos nas rodas de conversa e com a apresentação das produções. A dinâmica de aquecimento será fundamental para integrar a turma e valorizá-los.

🚨 Verificação Final: Todas as seções estão completas, os minutos somam 1h30min, as atividades são concretas e relevantes para o cotidiano dos alunos, e a metodologia mista foi aplicada. O plano respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto.