A musicalização na infância desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral das crianças, promovendo a expressão de sentimentos e a interação social. Esta aula, dedicada à canção “A Porta” de Vinícius de Moraes, busca explorar a musicalidade de uma maneira interativa, permitindo que as crianças sintam-se ouvidas e respeitadas em suas individualidades. Através de uma simples canção, é possível mergulhar em um universo de ritmos, emoções e descobertas, estimulando não apenas a apreciação musical, mas também a valorização da cultura brasileira.

Neste plano de aula, o objetivo é unir a formação musical ao estímulo das relações interpessoais, favorecendo a empatia e o respeito mútuo entre as crianças, inovando em suas abordagens de aprendizado. Com recursos lúdicos e dinâmicas que estimulam a movimentação, a aula é composta de atividades que contribuem para a coordenação motora, a percepção auditiva e a expressão corporal.

Tema: Musicalização (Acolhida) A Porta Vinicius de Moraes
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar uma experiência de musicalização que favoreça a expressão musical e o desenvolvimento das relações interpessoais por meio da canção “A Porta” de Vinícius de Moraes.

Objetivos Específicos:

– Estimular a apreciação musical através da canção.
– Desenvolver a empatia e a comunicação entre as crianças.
– Promover a expressão corporal e a criatividade.
– Fomentar uma reflexão sobre sentimentos e emoções.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
–
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras, faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Texto da música “A Porta”.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Materiais para produção artística (papel, tintas, lápis de cor).
– Espaço amplo para movimentação.
– Um som ou dispositivo para tocar a música.

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar suas emoções e sentimentos ao ouvir uma música? De que maneira a música pode nos fazer sentir mais próximos uns dos outros?

Contextualização:

A música “A Porta”, escrita por Vinícius de Moraes, fala sobre portas que se abrem e se fecham, simbolizando as oportunidades e vivências. A canção serve como um ótimo ponto de partida para discussões sobre sentimentos e as relações que construímos com as pessoas ao nosso redor. Por meio da musicalização, as crianças não apenas ouvem, mas se envolvem ativamente no processo educativo, aprendendo sobre si mesmas e sobre o outro.

Desenvolvimento:

1. Acolhida: Iniciar com um momento acolhedor, apresentando a música “A Porta”. Contar às crianças um pouco sobre Vinícius de Moraes e o que a música representa.
2. Audição da Música: Tocar a canção e convidar as crianças a ouvir atentamente, pedindo que levantem a mão quando se sentirem identificadas com algo na letra.
3. Atividade de Movimento: Após a audição, propor que as crianças expressem a canção através de movimentos. Elas podem criar gestos que representem o abrir e fechar de uma porta enquanto cantam.
4. Roda de Conversa: Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilhem o que sentiram ao ouvir a música e como elas veem a ideia de portas em suas vidas.
5. Produção Artística: Em seguida, as crianças desenharão ou pintarão a sua própria “porta”, usando a criatividade para mostrar o que elas gostariam de abrir ou fechar.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução à Música
– Apresentar a canção “A Porta” e discutir seu significado.
– Ouvir a música e pedir que as crianças façam gestos que representem o que entenderam.

Dia 2: Movimento e Expressão
– Recrear a música através de coreografias com as crianças, enfatizando a expressão corporal.
– Revisar a letra e discutir como cada verso faz as crianças se sentirem.

Dia 3: Roda de Conversa
– Promover uma conversa sobre as questões levantadas anteriormente, onde todos podem compartilhar suas experiências.
– Criar dramatizações baseadas nas experiências compartilhadas.

Dia 4: Produção Artística
– Desenho e pintura de “portas” e o que elas representam, criando um mural coletivo.
– Apresentação dos desenhos e explicação de suas escolhas artísticas.

Dia 5: Apresentação Final
– Reunir as produções artísticas e fazer uma pequena “exposição” onde as crianças falam sobre suas criações.
– Cantar a música novamente, celebrando o aprendizado da semana.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo será um momento para que as crianças compartilhem suas impressões sobre a música e suas criações. Perguntaremos como se sentiram ao abrir e fechar as “portas” em suas vidas e o que cada uma representa.

Perguntas:

– O que você sente quando ouve a música?
– O que a porta representa para você?
– Como você acha que podemos nos sentir mais conectados aos outros?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação dos alunos durante as atividades. O professor irá observar a participação das crianças durante as discussões, sua capacidade de expressar sentimentos e suas criações artísticas. Ao final, será realizada uma reflexão sobre o que foi aprendido.

Encerramento:

Para encerrar, será importante valorizar todas as contribuições das crianças na aula e reforçar que a música é uma maneira especial de expressar sentimentos e construir relacionamentos. As crianças cantarão a canção uma última vez, celebrando juntos a nova experiência.

Dicas:

1. Incentive a participação de todos, valorizando a diversidade de sentimentos.
2. Use elementos visuais e sonoros para reforçar a aprendizagem e manter o interesse das crianças.
3. Crie um ambiente acolhedor e seguro para que todos se sintam confortáveis em compartilhar.

Texto sobre o tema:

A musicalização na infância é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento humano. Por meio das músicas, as crianças têm a oportunidade de explorar emoções, comunicar-se e interagir com os colegas. “A Porta”, de Vinícius de Moraes, é uma canção que traz à tona a simplicidade e a profundidade dos sentimentos humanos. A letra nos convida a refletir sobre as escolhas que fazemos em nossa vida e as diversas portas que se abrem ou se fecham em nosso caminho.

Quando as crianças têm a oportunidade de explorar a música, elas não estão apenas aprendendo melodias, mas se conectando com seus próprios sentimentos e com os dos outros. A música ajuda a estabelecer laços que vão além das palavras, promovendo a empatia e o respeito entre os pequenos. Através de movimentos e brincadeiras, elas se expressam, promovendo o bem-estar e a coesão grupal.

Portanto, a inclusão da musicalização no cotidiano escolar é fundamental. Não apenas como ferramenta educativa, mas como um meio de construir um espaço de convivência mais saudável, onde os sentimentos de cada um são respeitados e valorizados, formando cidadãos mais solidários e conscientes.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que vão além do simples contato com a música. Por exemplo, pode-se integrar outras linguagens artísticas, como o teatro ou a dança, usando outros clássicos da música brasileira, ampliando o repertório cultural das crianças. Além disso, é possível realizar uma atividade de escuta ativa onde as crianças aprendem a criar seus próprios sons e músicas a partir de materiais recicláveis, oferecendo um aprendizado significativo sobre a importância da sustentabilidade.

Outro desdobramento interessante seria envolver as famílias nesse processo educativo. Organizar uma apresentação em que as crianças possam mostrar o que aprenderam, canta música e expor suas produções artísticas, unindo escola e casa. Essa aproximação fortalece os laços comunitários e convida os pais a participarem ativamente da educação musical de seus filhos.

Finalmente, é possível criar um minicurso ou oficinas de musicalização para as turmas que estão em anos consecutivos, formando um ciclo contínuo de aprendizado musical ao longo do tempo. Isso proporciona uma experiência ainda mais rica e ampla para os alunos ao longo de sua formação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento ao ritmo da turma e faça adaptações conforme a necessidade dos alunos. É importante que as atividades sejam sempre ajustadas para que cada criança se sinta confortável e motivada a participar. A musicalização deve ser uma prática prazerosa e divertida, que não apenas ensina, mas também encanta e promove experiências significativas.

Estimule constantemente a expressão individual e social das crianças, permitindo que cada uma traga seu próprio olhar acerca da música e do que ela representa. Crie vínculos entre as emoções que a música desperta e as vivências das crianças, instigando-as a refletir e dialogar sobre seus sentimentos e sobre a importância das relações que elas formam.

Por fim, a aula deve ser finalizada de maneira leve, sempre reforçando que a musicalização é uma forma de liberdade e expressão. A construção de um ambiente acolhedor e estimulante é vital para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais nas crianças, assegurando que a música cumpra seu papel de mediadora no crescimento e aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Sons: Promover uma oficina onde as crianças possam criar seus próprios instrumentos com materiais recicláveis. Elas podem experimentar diferentes sons e ritmos, formando uma orquestra. Essa atividade pode ser finalizada com uma apresentação musical para os colegas.

2. Dança das Cores: Criar uma atividade onde cada cor esteja vinculada a um tipo de ritmo ou estilo musical. As crianças poderão explorar dançar livres, expressando sentimentos através das cores e sons.

3. Teatro de Fantoches Musical: Utilizar bonecos e fantoches para encenar a música “A Porta”. As crianças poderão participar da encenação e criar diálogos que reflitam o sentimento da canção.

4. Caça ao Tesouro Musical: Organizar uma caça ao tesouro onde os objetos a serem encontrados têm relação com a canção. Ao encontrar cada item, vai-se falar sobre o seu significado e como se relaciona com a música.

5. Histórias Cantadas: Estimular as crianças a criar pequenas histórias com rimas que sejam cantadas em vez de contadas. Essa atividade ajudará no desenvolvimento da oralidade e criatividade, além de integrar a música na narrativa.