Confira abaixo um modelo de relatório de desempenho referente à 4°. Este exemplo foi gerado com base em informações pedagógicas e pode ser utilizado como inspiração na elaboração de relatórios escolares personalizados.

Relatório de Desempenho Escolar

Dados do Aluno

Nome do Aluno: (nome do aluno)

Turma: 4º C

Escola: (nome da escola)

Professor(a): (nome do professor)

Desempenho Acadêmico

Comportamento

O aluno se apresenta como tímido, o que pode influenciar sua participação nas atividades.

Participação

O aluno demonstra dificuldades em realizar as atividades propostas, o que requer atenção e intervenções específicas para aprimorar seu envolvimento nas tarefas.

Frequência

A avaliação diagnóstica foi realizada com o objetivo de identificar as habilidades e necessidades educacionais da estudante, subsidiando o planejamento das intervenções pedagógicas.

No início da avaliação, a aluna respondeu corretamente quando questionada sobre sua turma, demonstrando reconhecimento desse dado.

É a filha mais nova de um casal com três filhos. Durante a avaliação, observou-se que a estudante realiza contagem oral até o número 15, porém ainda não reconhece todas as letras do alfabeto, indicando que se encontra em processo inicial de alfabetização.

Apresentou bom contato visual, comportamento bastante tímido e mostrou-se cuidadosa com seus materiais escolares. Sua escrita é organizada e legível, embora com traçado de tamanho reduzido. Demonstrou autonomia para guardar seus pertences ao término das atividades.

Em relação aos aspectos cognitivos, apresentou dificuldade para realizar atividades que exigiam sequência lógica. Quanto às habilidades de leitura, reconhece apenas as vogais, evidenciando a necessidade de intensificar o trabalho de consciência fonológica, reconhecimento das letras e ampliação do processo de alfabetização.

Nas atividades de lateralidade e motricidade, obteve desempenho satisfatório, executando as propostas com sucesso, demonstrando boa coordenação motora e orientação espacial.

Durante a atividade envolvendo identificação de figuras, observou-se dificuldade em reconhecer alguns animais, como pinguim, cavalo-marinho e tigre, sugerindo repertório vocabular e de conhecimentos de mundo ainda restrito.

Conclusão

A avaliação diagnóstica evidencia que a aluna apresenta defasagem no processo de alfabetização, necessitando de intervenções sistemáticas voltadas ao reconhecimento das letras, desenvolvimento da consciência fonológica, ampliação do vocabulário, construção da leitura e escrita, além do fortalecimento das habilidades de raciocínio lógico.

Em contrapartida, demonstra boa autonomia, organização, motricidade preservada e bom potencial para aprendizagem quando recebe mediação adequada.

Sugestões de Intervenção no AEE

Desenvolver atividades de consciência fonológica e correspondência grafema-fonema;

Trabalhar reconhecimento e discriminação das letras do alfabeto;

Utilizar jogos pedagógicos para sequência lógica e raciocínio;

Ampliar o vocabulário por meio de histórias, figuras e jogos de nomeação;

Estimular leitura de imagens e identificação de animais, objetos e situações do cotidiano;

Manter atividades que favoreçam a autonomia, organização e participação ativa da estudante.

Responsável pela Avaliação

Professor(a) do AEE