Matemática Inclusiva: Diversidade Étnica para 1º Ano EM

Identificação

Título: Matemática e Etnia Racial

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a compreensão de conceitos matemáticos básicos relacionados a dados estatísticos.
• Promover a inclusão e valorização da diversidade étnico-racial através de atividades matemáticas.
• Estimular a atenção e concentração em atividades práticas.

Habilidades BNCC

• EF06MA01 – Compreender e utilizar dados em gráficos e tabelas.
• EF06MA02 – Resolver problemas que envolvam operações com números inteiros e frações.
• EF06MA03 – Identificar e analisar a diversidade étnico-racial em dados quantitativos.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema: Apresentar a importância da diversidade étnico-racial na sociedade e como isso pode ser representado por meio de dados.
2. Apresentar gráficos simples que mostrem a composição étnica de diferentes regiões do Brasil.
3. Propor que os alunos realizem uma pesquisa simples sobre a composição étnica de suas próprias famílias ou comunidades.
4. Os alunos deverão coletar e organizar as informações em uma tabela.
5. Com os dados coletados, os alunos criarão um gráfico em papel (pode ser um gráfico de barras) para representar a diversidade étnica de suas famílias.

Adaptações Específicas

TDAH

• Utilização de cronômetros para dividir a atividade em blocos de 15 minutos, com pausas de 5 minutos entre eles.
• Instruções visuais claras e simplificadas em cada etapa da atividade.

Discalculia

• Uso de manipulativos (como contadores ou cartões coloridos) para ajudar na visualização dos dados.
• Oferecer cálculo assistido, ajudando na organização dos dados em tabelas.

Materiais Necessários

• Papel para anotações e gráficos.
• Canetas coloridas.
• Cartões ou objetos manipulativos (contadores).
• Exemplos de gráficos impressos.
• Cronômetro ou relógio.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma discussão sobre diversidade étnica, apresentando exemplos visuais.
2. Dividir os alunos em grupos pequenos para facilitar o trabalho em equipe.
3. Orientar os alunos a coletar dados de suas famílias ou comunidades, ajudando-os a registrar as informações.
4. Guiar os alunos na construção de gráficos de barras, explicando como representar os dados visualmente.
5. Concluir a atividade com uma apresentação dos gráficos e uma discussão sobre o que aprenderam sobre a diversidade étnico-racial.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Oferecer reforço positivo sempre que o aluno completar uma etapa da atividade.
• Propor atividades curtas e variadas para manter o interesse e a atenção.

Discalculia

• Fornecer apoio individualizado durante a construção da tabela e do gráfico.
• Utilizar recursos visuais para explicar conceitos numéricos.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação do aluno na atividade em grupo e individualmente.
• Considerar a compreensão dos conceitos de diversidade e a habilidade de representar dados graficamente.
• Utilizar uma ficha de autoavaliação para que o aluno possa refletir sobre seu aprendizado.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e acolhedor, com pouca distração.
• Utilize reforços positivos para motivar os alunos ao longo da atividade.
• Se necessário, faça intervenções pontuais para ajudar os alunos a se manterem focados.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Apresentar gráficos e tabelas coloridos que ajudem na visualização dos dados.
• Utilizar objetos táteis para representar as diferentes etnias, como peças de diferentes cores.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos usem tecnologia assistiva, como aplicativos de gráficos em tablets.
• Alterar a atividade para que os alunos possam trabalhar com dados fictícios, se a coleta de dados for difícil.