Leitura e Interpretação: Atividade Adaptada para 2º Ano EM

1. Identificação

Título: Leitura e Interpretação de Texto com Imagens

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Transtorno do Espectro Autista, Síndrome Genética Q 99 – CID:G31.8, Deficiência Intelectual Leve – F70.0

2. Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos simples.
• Estimular a comunicação por meio de atividades sensoriais.
• Promover a inclusão e a participação ativa do aluno com necessidades especiais.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e interpretar informações em textos diversos.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos a partir de propostas de leitura.

4. Descrição da Atividade

O aluno irá observar uma figura relacionada a um texto simples. A atividade será dividida em três etapas:

1. Observação da figura.
2. Leitura do texto breve associado à figura.
3. Interpretação e resposta a perguntas relacionadas ao texto e à figura.

5. Adaptações Específicas

• Utilização de figuras grandes e coloridas para facilitar a compreensão visual.
• Leitura em voz alta do texto pelo professor ou por um gravador de áudio.
• Utilização de legendas ou palavras-chave destacadas para facilitar a interpretação.

6. Materiais Necessários

• Figuras impressas relacionadas ao texto.
• Texto breve impresso em fonte grande.
• Canetas coloridas para anotações.
• Gravador de áudio (opcional).

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar a figura ao aluno e permitir que ele a observe por alguns minutos.
2. Realizar a leitura do texto em voz alta, podendo utilizar um gravador para que o aluno possa ouvir novamente se necessário.
3. Pedir ao aluno para identificar elementos da figura e relacioná-los com o texto lido.
4. Fazer perguntas simples sobre o texto e a figura, incentivando o aluno a responder com palavras ou gestos.

8. Estratégias de Apoio

• Oferecer opções de resposta (ex: múltipla escolha com figuras) para facilitar a comunicação.
• Utilizar apoio visual (cartões com imagens) para ajudar nas respostas.
• Proporcionar pausas curtas entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.

9. Avaliação Adaptada

Os critérios de avaliação incluirão:

• Participação na atividade.
• Capacidade de identificar elementos na figura.
• Respostas dadas, mesmo que gestuais ou com palavras simples.

10. Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e sem distrações durante a atividade.
• Esteja atento às reações do aluno e adapte a atividade conforme necessário.
• Use uma linguagem clara e objetiva, evitando metáforas ou expressões complexas.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar materiais concretos como figuras táteis ou objetos que possam ser manipulados para aumentar a compreensão do texto.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades de atenção, realizar a atividade em um local mais silencioso.
• Se necessário, dividir a atividade em sessões menores ao longo da semana.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de leitura, se disponível.