O plano de aula a seguir é elaborado para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, com foco na leitura e interpretação de contos de assombração, em específico o texto “O Outro Lado do Vidro”. Além de desenvolver a capacidade de leitura e interpretação, este plano promove a prática da concordância verbo-nominal, fundamental para a construção de frases corretas e coesas. A proposta de atividades é dinâmica, permitindo que os alunos explorem sua criatividade enquanto aprendem de forma interativa e envolvente.
Tema: Contos de assombração e concordância verbo-nominal
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º ano
Faixa Etária: 9 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a interpretação de contos de assombração, desenvolvendo a habilidade de identificação e produção textual com ênfase na concordância verbo-nominal.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura crítica e interpretativa do texto “O Outro Lado do Vidro”.
– Desenvolver habilidades de escrita, utilizando a concordância verbo-nominal.
– Estimular a criatividade dos alunos através da produção de contos pessoais.
– Promover discussões em grupo sobre as sensações e reações evocadas por contos de assombração.
Habilidades BNCC:
–
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
–
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo substantivo e adjetivo dentro do grupo nominal.
–
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema regulares diretas e contextuais.
–
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais adequado ao contexto da leitura.
Materiais Necessários:
– Cópias impressas do texto “O Outro Lado do Vidro”.
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis em branco e canetas coloridas.
– Dicionários.
– Folhas de atividades com exercícios de concordância verbo-nominal.
Situações Problema:
1. Como a descrição de Elias no texto contribui para criar uma atmosfera de suspense?
2. Quais emoções o personagem experimenta e como isso é retratado nas palavras escolhidas?
Contextualização:
Para introduzir a leitura do conto, é importante contextualizar os alunos sobre o gênero literário, apresentando características que o diferenciam, como a presença do sobrenatural e o elemento do medo. Os contos de assombração possuem um forte apelo emocional, levando o leitor a experienciar sentimentos intensos. Isso pode ser explorado em uma breve conversa sobre experiências pessoais com histórias de assombração ou fantasmas que os alunos conhecem.
Desenvolvimento:
1. Leitura em Voz Alta: O professor lê o conto “O Outro Lado do Vidro” em voz alta, incentivando os alunos a se concentrarem na atmosfera e nas emoções descritas. Alternativamente, pode-se solicitar que os alunos leiam em duplas, promovendo a interatividade.
2. Discussão Inicial: Após a leitura, promover uma roda de conversa, onde os alunos compartilham como se sentiram durante a leitura. Delimitar expressões faciais e corporais que eles acharam mais impactantes.
3. Exploração da Linguagem: Discutir a importância da concordância verbo-nominal e como ela é utilizada no conto. Pedir aos alunos que identifiquem exemplos no texto.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Leitura e Discussão:
– Leitura do conto “O Outro Lado do Vidro”.
– Discussão sobre emoções e atmosferas no texto.
Dia 2 – Identificação de Concordância:
– Entregar folhas de atividades onde os alunos devem localizar frases do conto e identificar a concordância verbo-nominal.
– Discussão em grupo sobre as respostas.
Dia 3 – Produção Criativa:
– Propor que os alunos escrevam seus próprios contos de assombração, focando na concordância verbo-nominal.
– Incentivar a inclusão de elementos do texto lido.
Dia 4 – Ilustração:
– Os alunos devem ilustrar uma cena de seu conto, considerando a atmosfera e as emoções.
– Exposição das ilustrações na sala de aula.
Dia 5 – Apresentação:
– Os alunos apresentam seus contos e ilustrações para a turma.
– Discussão sobre as diversas formas de tratamento do tema.
Discussão em Grupo:
Promover um debate onde os alunos possam compartilhar suas experiências e reações ao conto. Perguntas guia podem incluir: “Como a atmosfera criada pelo autor afeta a sua compreensão da história?” e “Qual parte do conto você achou mais assustadora e por quê?”
Perguntas:
– O que você faria se estivesse no lugar de Elias?
– Como a atmosfera pode influenciar o comportamento de uma pessoa?
– Você acredita em fantasmas? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará pela observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a identificação correta da concordância nos exercícios, bem como a criatividade e a clareza na escrita dos contos pessoais. Além disso, a participação nas discussões e a capacidade de argumentar suas opiniões serão aspectos observados.
Encerramento:
Para finalizar, é importante reforçar as aprendizagens do dia. Comentar sobre a importância da concordância na produção textual e de como os sentimentos evocados nas histórias podem ser explorados em suas próprias narrativas. Incentivar a leitura e a escrita contínua, oferecendo sugestões de novos contos de assombração.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e sonoros durante a leitura para aumentar a imersão.
– Estimule os alunos a participarem ativamente, respeitando e ouvindo as opiniões uns dos outros.
– Prepare um ambiente aconchegante para as leituras, talvez com luzes baixas e almofadas para criar uma atmosfera de conto de assombração.
Texto sobre o tema:
Apesar de diversos autores abordarem o tema dos contos de assombração com diferentes estilos e linguagens, existe um ponto em comum: a busca por instigar o leitor a vivenciar momentos de suspense e estranheza. Os contos desse gênero exploram frequentemente o desconhecido, o que atraí a curiosidade infantil. Nessa visão, a narrativa se torna uma porta de entrada para o universo do imaginário, instigando não apenas o medo, mas também a criatividade. Durante a leitura, os leitores são transportados para situações em que tudo pode acontecer, e isso provoca diversas reações emocionais.
A escrita desses contos requer cuidados com o uso da linguagem, principalmente em relação à concisão e à escolha de palavras que causem impacto. É fundamental que o autor crie uma ambientação rica e sugestiva, onde cada elemento da narrativa colabore para a construção do clima desejado. Isso envolve a utilização de descrições detalhadas, diálogos cativantes e situações inesperadas.
Por fim, trabalhar com contos de assombração e a prática da concordância verbo-nominal no ensino fundamental é essencial no desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos. Ao mesclar emoção, criatividade e técnicas gramaticais, eles poderão se tornar leitores e escritores mais críticos e expressivos, apreendendo com mais facilidade os conteúdos desenvolvidos em sala de aula.
Desdobramentos do plano:
A proposta de atividades pode se desdobrar em diversas direções, permitindo que os alunos se aprofundem tanto nos aspectos literários quanto na gramática. Após a experiência com o conto, pode-se sugerir que os alunos explorem outros gêneros de escrita, como crônicas ou poesias, que incluem elementos de assombração, mas que abordem também os sentimentos e as emoções de maneiras diferentes. Além disso, os alunos poderiam ser desafiados a criar um blog ou um diário online para compartilhar histórias e reflexões, ampliando o uso da linguagem escrita em novas mídias.
Outro desdobramento interessante seria a realização de uma apresentação teatral baseada nos contos produzidos pelos alunos. Isso não apenas permitiria um experimento corporal, mas também a prática da oralidade e da interpretação de personagens, aspectos essenciais na formação de cidadãos críticos e expressivos.
Por fim, introduzir debates sobre crenças e tradições que envolvem histórias de assombração em diferentes culturas poderia enriquecer ainda mais a experiência, promovendo o respeito pela diversidade cultural e a reflexão crítica sobre os mitos e histórias que cercam cada um de nós.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula tenha sucesso, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades dos alunos, adaptando as atividades conforme o nível de compreensão e a dinâmica da turma. É crucial estabelecer um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada aluno se sinta seguro para compartilhar suas ideias e sentimentos. O incentivo à leitura deve ser constante, mostrando aos alunos que o universo literário é vasto e cheio de possibilidades.
Além disso, deve-se buscar integrar outras disciplinas, como Artes e Teatro, na promoção da escrita e leitura. Isso pode enriquecer a experiência do aluno, tornando o aprendizado mais significativo. A prática frequente da escrita criativa permitirá que eles desenvolvam cada vez mais suas habilidades de comunicação, dando voz a seus pensamentos e histórias.
Por fim, o uso de tecnologias, como plataformas digitais de leitura e escrita, pode ser uma forma de engajar os alunos modernos, que estão cada vez mais conectados ao mundo digital, promovendo assim uma educação mais completa e sintonizada com as demandas contemporâneas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Palavras: Organizar uma atividade onde os alunos, em grupos, devem buscar palavras relacionadas ao tema de assombração dentro de livros, dicionários ou bancos de dados online, depois utilizar essas palavras para fazer frases que respeitem a concordância.
2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar um pequeno teatro de sombras utilizando caixas de papelão e lanternas, encenando suas histórias de assombração, o que irá integrar a literatura com a dramaticidade e a arte visual.
3. Jogo de Rimas e Palavras: Promover um jogo onde os alunos devem criar rimas ou pequenos trechos de histórias com palavras que contenham a concordância correta, tornando o aprendizado mais divertido.
4. Mistérios e Investigação: Criar uma atividade de investigação sobre histórias de assombração e lendas locais, onde os alunos devem buscar informações, fazer entrevistas e relatar suas descobertas.
5. Concurso de Contos de Assombração: Organizar um concurso onde os alunos escrevem contos de assombração, que serão avaliados por colegas e professores. O evento pode culminar em uma apresentação com premiação, incentivando mais a criatividade e o engajamento.
A implementação desse plano de aula irá com certeza contribuir para um aprendizado rico e significativo em Língua Portuguesa, ao mesmo tempo em que proporciona momentos de interação e criatividade.