Atividade Adaptada – desenvolvimento da leitura
Identificação
Título: Leitura Acessível
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta com entonação adequada.
- Estimular a compreensão de textos curtos e simples.
- Promover a identificação de palavras-chave em textos.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Ler e compreender textos de diferentes gêneros, identificando suas características.
- EF15LP02: Produzir textos orais e escritos de forma clara e coerente.
Descrição da Atividade
- Escolher um texto curto e simples, como uma fábula ou uma poesia, que tenha um vocabulário acessível.
- Dividir os alunos em duplas ou grupos pequenos.
- Cada grupo deverá ler o texto em voz alta, alternando os leitores a cada parágrafo.
- Após a leitura, os alunos devem identificar e destacar as palavras-chave do texto em um papel colorido.
- Por fim, cada grupo compartilhará suas palavras-chave e discutirá o significado delas com a turma.
Adaptações Específicas
- Utilizar textos com uma fonte maior e em papel colorido para facilitar a leitura.
- Permitir o uso de recursos audiovisuais, como leitura em voz alta gravada, para apoiar a compreensão.
Materiais Necessários
- Textos impressos em fonte grande e com boa legibilidade.
- Papel colorido para destacar palavras-chave.
- Canetas coloridas.
- Cartazes para anotações.
Desenvolvimento da Atividade
- Apresente o texto escolhido para a turma, explicando que será uma leitura em grupos.
- Distribua as cópias do texto e os materiais necessários.
- Explique como os alunos devem se revezar na leitura e como destacar as palavras-chave.
- Monitore os grupos, oferecendo apoio e orientação quando necessário.
- Após a atividade, incentive a discussão sobre as palavras-chave e o que elas representam no texto.
Estratégias de Apoio
- Fornecer um glossário com imagens para ajudar na compreensão das palavras-chave.
- Permitir que os alunos utilizem dispositivos de leitura em voz alta, se disponível.
Avaliação Adaptada
- Avaliar a participação dos alunos durante a leitura em grupo.
- Observar a capacidade de identificar palavras-chave e a discussão realizada.
- Utilizar uma ficha de autoavaliação onde os alunos possam marcar como se sentiram durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e encoraje os alunos, reconhecendo seus esforços.
- Ofereça feedback positivo e construtivo após a atividade.
- Certifique-se de que todos os alunos tenham tempo suficiente para ler e compreender o texto.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens relacionadas ao texto lido para facilitar a conexão e a compreensão do conteúdo. Isso pode incluir ilustrações, vídeos curtos ou até objetos relacionados.
Possíveis Adaptações
- Se o grupo tem diferentes níveis de habilidade, considere formar grupos heterogêneos, onde alunos mais fortes ajudam os que têm mais dificuldades.
- Permitir que alunos que se sentirem mais confortáveis usem dispositivos de tecnologia assistiva para ler o texto.