SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Reconhecer figuras geométricas planas: quadrado, retângulo, triângulo, círculo
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Matemática
- Tema: Reconhecer figuras geométricas planas: quadrado, retângulo, triângulo, círculo
- Número de Aulas: 5
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Identificar e nomear figuras geométricas planas no cotidiano dos alunos, conectando-as com suas experiências práticas.
Objetivos Específicos
- Identificar figuras geométricas em objetos do dia a dia.
- Comparar as propriedades de diferentes figuras geométricas.
- Produzir um desenho que represente as figuras geométricas aprendidas.
- Analisar como as figuras geométricas se relacionam com as atividades rurais.
- Calcular áreas de figuras simples usando medições reais.
Habilidades BNCC
- EF01MA14: Identificar e nomear figuras geométricas planas no cotidiano.
- EF02MA15: Descrever e comparar as propriedades de figuras geométricas planas.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Figuras geométricas planas: quadrado, retângulo, triângulo, círculo.
- Propriedades de cada figura (lados, ângulos, simetria).
Conteúdos Procedimentais
- Identificação de figuras em objetos do cotidiano (ex: telhados, janelas, embalagens).
- Desenho das figuras geométricas.
- Cálculo da área de figuras simples (ex: $A = l times l$ para quadrados, onde $l$ é o lado).
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da experiência e do conhecimento prévio dos alunos.
- Colaboração e respeito nas atividades em grupo.
- Interesse em aprender e aplicar as figuras geométricas em sua rotina.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, mesclando exposições dialogadas, atividades práticas e trabalho em grupo, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências.
- Saberes Prévios: Levantamento através de perguntas sobre o que já conhecem sobre figuras geométricas em suas atividades diárias. Exemplo de pergunta: “Quais figuras você vê em sua casa ou no campo?”
- Estratégias de Contextualização: Utilização de objetos reais (embalagens, ferramentas) que fazem parte do cotidiano dos alunos para a identificação das figuras geométricas.
- Diferenciação Pedagógica: Alunos mais rápidos poderão ajudar colegas, criando um ambiente colaborativo. Exercícios serão adaptados para diferentes níveis de compreensão.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Explorando Figuras no Campo” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia com uma pergunta: “Quais formas vocês veem ao olhar para o campo?”.
- Alunos compartilham suas respostas, trazendo objetos que conhecem.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta as figuras geométricas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo) usando objetos do dia a dia.
- Utiliza um quadro ou cartolina com os desenhos das figuras, promovendo a discussão sobre suas características.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Alunos em duplas devem encontrar 3 objetos na sala ou fora dela que representem cada figura geométrica e anotá-las.
- Exemplos de exercícios:
1. Listar 3 objetos que são quadrados.
2. Desenhar um triângulo e um retângulo a partir de objetos encontrados.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada das figuras apresentadas, perguntando quais alunos encontraram.
- Conexão com a próxima aula: “Vamos aprender a desenhar essas figuras!”
Aula 2: “Desenhando Nossas Figuras” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia com uma dinâmica: “Vamos desenhar uma figura que você gosta e mostrar para a turma”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Demonstração de como desenhar cada figura geométrica com uso de régua e compasso, se disponível.
- Explicação sobre as medidas necessárias (ex: lados do quadrado).
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Cada aluno desenha um quadrado, retângulo, triângulo e círculo em uma folha.
- Bônus: “Como você poderia usar esse desenho na sua vida diária?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Alunos compartilham seus desenhos e falam sobre onde poderiam usá-los.
Aula 3: “Figuras e Medidas” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunta: “Como medimos objetos? Que instrumentos usamos?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicação sobre como medir lados de figuras geométricas utilizando fitas métricas.
- Exemplos práticos de medições.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Em grupos, alunos medem objetos encontrados na sala (ex: mesas, janelas) e registram as medidas.
- Exemplos de exercícios:
1. Medir o comprimento de um lado do retângulo e calcular a área: $A = l times w$.
2. Medir a base e altura de um triângulo e calcular a área: $A = frac{b times h}{2}$.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Reunião para discutir as medições e calcular as áreas coletivamente.
Aula 4: “Figuras no Cotidiano” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Alunos trazem embalagens ou objetos de casa. Pergunta: “Que figuras podemos identificar?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Análise das embalagens trazidas, identificando as formas geométricas.
- Discussão sobre a importância de saber identificar essas formas.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Criar um poster em grupo com imagens de objetos do cotidiano que representam as figuras geométricas.
- Bônus: “Como essas figuras ajudam na construção de um espaço?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Compartilhar posters e discutir o que aprenderam sobre as figuras geométricas.
Aula 5: “Revisão e Avaliação” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “O que vocês mais gostaram de aprender sobre figuras geométricas?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Revisão rápida das figuras geométricas abordadas nas aulas anteriores.
- Explicação sobre o que será realizado na atividade de avaliação.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade avaliativa: cada aluno desenha 3 figuras geométricas, anota suas características e apresenta para a turma.
- Bônus: “Como você usaria essas figuras em sua vida?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Reflexão sobre o aprendizado, com uma pergunta final: “Como podemos usar a geometria no nosso dia a dia?”.
6. Recursos Didáticos
- Quadro branco e canetas.
- Papel, lápis, régua, fita métrica, compasso (se disponível).
- Embalagens e objetos do cotidiano trazidos pelos alunos.
- Cartolinas e materiais para criação de posters.
- Celulares para pesquisa rápida sobre figuras geométricas.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas atividades práticas e discussões.
- Feedback contínuo durante as aulas, valorizando cada progresso.
Avaliação Somativa (ao final)
- Atividade avaliativa na última aula onde os alunos desenham e apresentam figuras geométricas, explicando suas características.
Critérios de Avaliação
- Identificação correta das figuras geométricas.
- Participação e colaboração nas atividades em grupo.
- Clareza nas explicações durante as apresentações.
- Criatividade nos desenhos e posters.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Observar e listar 5 objetos em casa que possuem formas geométricas.
- Criar um desenho de um objeto que tenha pelo menos 3 figuras geométricas diferentes.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: oferecer assistência individual durante as atividades.
- Para turmas heterogêneas: promover duplas onde alunos mais rápidos ajudem os que têm mais dificuldades.
- Para alunos com necessidades especiais: adaptar materiais (ex: usar papel com texturas para alunos com deficiência visual).
- Para a diversidade de experiências: incentivar que alunos compartilhem suas histórias relacionadas a figuras geométricas em suas atividades rurais.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites:
- Khan Academy (www.khanacademy.org) – recursos de matemática gratuitos.
- Matemática para Todos (www.matematicaparatodos.com.br) – dicas e exercícios.
- Vídeos no YouTube:
- “Figuras Geométricas para Crianças” – vídeo que ensina sobre formas.
- Aplicativos:
- “GeoGebra” – para explorar geometria com interações.
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Este plano de aula foi estruturado para atender as necessidades específicas dos alunos da EJA, valorizando suas experiências e promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.