Este plano de aula visa introduzir as crianças à noção de par, utilizando o número 2 como ponto de partida para que os alunos compreendam a quantidade que ele representa. A ideia é utilizar atividades lúdicas que envolvam sons, cores, formas e a interatividade entre os alunos, favorecendo a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de habilidades essenciais, conforme delineado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Trabalhar com a noção de par é fundamental para o processo de matematização das crianças em idade precoce, uma vez que promove o reconhecimento e a comparação de quantidades, ajudando-as a desenvolver habilidades de contagem, agrupamento e reconhecimento de números. Além disso, a proposta irá integrar suas capacidades de expressão artística, permitindo à criança vivenciar a temática de forma divertida.

Tema: Numerais -Noção de par (rever a quantidade que o número 2 representa)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 anos
Disciplina/Campo: Traços, sons, cores e formas

Objetivo Geral:

Promover a compreensão da noção de par, utilizando o número 2 como suporte, através de atividades lúdicas que envolvem música, arte e interação.

Objetivos Específicos:

– Identificar a quantidade representada pelo número 2.
– Associar a noção de par a grupos de objetos presentes no ambiente escolar.
– Explorar sons e cores em atividades artísticas que envolvam o número 2.
– Desenvolver habilidades de socialização e expressão criativa.

Habilidades BNCC:

–
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras, faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
–
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
–
(EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade, duração, altura e timbre, utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Objetos em pares (brinquedos, bichinhos de pelúcia, blocos, etc.).
– Papéis coloridos.
– Tintas e pincéis.
– Instrumentos simples (como chocalhos ou pandeiros).
– Música animada para os momentos de interação.

Situações Problema:

Como podemos agrupar duas ovelhas? O que acontece se colocarmos dois brinquedos lado a lado? Como podemos fazer sons diferentes em pares?

Contextualização:

Iniciaremos a aula chamando a atenção das crianças para o número 2, explicando que esse número representa a quantidade de pares. Mostraremos objetos em pares e permitiremos que as crianças os manuseiem. Perguntaremos como se sentem ao ver duas coisas iguais e se conseguem pensar em mais exemplos em seu dia a dia.

Desenvolvimento:

A atividade será dividida em etapas:
1. Apresentar o número 2 e explicar sua representação como uma quantidade (dois objetos).
2. Levar as crianças a um local onde elas possam ver e tocar objetos em pares, como brinquedos ou materiais escolares.
3. Realizar uma pequena atividade musical onde as crianças fazem sons em pares, batendo palmas, batendo os pés ou utilizando instrumentos.
4. Convidar as crianças a desenhar ou pintar algo que tenha a quantidade 2, utilizando as cores que preferirem e expressando sua criatividade.

Atividades sugeridas:

Atividades para a semana:
Dia 1: Reunião em círculo, onde cada criança apresenta um objeto que está em par e diz o que é.
Dia 2: Criação de colagens com papel colorido, fazendo pares de formas e cores.
Dia 3: Exploração musical com instrumentos simples, onde as crianças criam sons em grupos de dois.
Dia 4: Jogos de pares, onde estão dispostos brinquedos e as crianças devem encontrar os que combinam ou são iguais.
Dia 5: Apresentação de um momento artístico final, onde cada criança traz o que produziu na semana e compartilha com os colegas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma conversa sobre como foi a experiência de trabalhar com o número 2. Perguntar do que elas gostaram mais e o que aprenderam sobre o conceito de par.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer em pares?
– Você consegue pensar em outros objetos que vêm em pares?
– Como foi trabalhar com sons e cores durante a atividade?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observacional. O professor deverá verificar a participação das crianças nas atividades, a compreensão da noção de par e a capacidade de expressão através das diversas linguagens propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música que represente a ideia de pares, convidando as crianças a dançarem e se movimentarem em grupos de dois. Esta atividade deve ser divertida e descontraída, aproveitando o aprendizado do dia.

Dicas:

– Sempre que possível, utilizar objetos do cotidiano para trabalhar com os alunos.
– Incentivar a criatividade e a expressão individual em todas as atividades.
– Repetir os conceitos durante as próximas aulas para reforçar a aprendizagem.

Texto sobre o tema:

Os números são essenciais para a nossa compreensão do mundo. A introdução ao conceito de pares, especificamente o número dois, ajuda as crianças a visualizarem e a compreenderem quantidades de uma maneira concreta e divertida. Quando apresentamos o número 2, não estamos apenas falando de um dígito, mas de relação e comparação entre diferentes objetos.

A brincadeira é uma via de aprendizagem poderosa para as crianças de 4 anos. Através de atividades que envolvem sons, cores e formas, elas não só aprendem sobre números, mas também sobre si mesmas e sobre os outros. As crianças, ao emparelhar objetos, têm a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, como a cooperação e a empatia, ao trabalharem e interagirem em duplas.

Por fim, a expressão artística e musical complementa este aprendizado, ajudando as crianças a se exprimirem e a demonstrarem o que aprenderam de forma única, criando um ambiente de ensino integral e prazeroso.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir diferentes números e noções de quantidade. Ao trabalhar com o conceito de par, pode-se gradualmente introduzir a adição e subtração simples, utilizando elementos visuais e objetos manipuláveis. Isto ajuda as crianças a visualizar o conceito de números que vão além da sua representação.

Outra forma de desdobramento é a introdução de atividades que envolvam o movimento físico dos alunos, como danças em pares, além de brincadeiras que incentivem a formação de duplas. Isso não apenas reforça a ideia de pares, mas também promove a atividade física, sendo um aspecto importante para o desenvolvimento nesta faixa etária.

Em um espectro mais amplo, este plano pode se integrar a outros conteúdos, como ciências, ao explorar pares no contexto da natureza, como animais e plantas que se reproduzem em duplas, estimulando o olhar da criança para o mundo ao seu redor de uma maneira mais rica e diversificada.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha um ambiente de aprendizagem acolhedor e flexível. Cada criança tem seu próprio tempo de aprendizado, e isso deve ser respeitado. As atividades devem ser adaptáveis, permitindo que os alunos explorem e descubram as noções apresentadas de maneira que façam sentido para eles.

A colaboração e o respeito entre os alunos também são essenciais para o bom andamento das atividades. O professor deve intervir de forma a promover a comunicação e o diálogo, incentivando a troca de ideias e o trabalho em grupo quando apropriado.

Por fim, é importante que a avaliação do aprendizado não seja vista como algo punitivo, mas sim como um momento de reflexão sobre o que foi aprendido, proporcionando feedback positivo e encorajando as crianças a continuarem explorando e descobrindo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao par: Em um espaço delimitado, espalhar brinquedos ou objetos em pares e propor um jogo onde as crianças precisam encontrar e juntar os pares corretos no menor tempo possível.

2. Dança das duplas: Criar uma música animada e incentivar as crianças a dançarem em pares, explorando movimentos e sincronia em uma atividade divertida.

3. Arte em dupla: Propor que duas crianças trabalhem juntas em uma obra de arte, utilizando tintas e pincéis, reforçando a colaboração e a expressão artística, enquanto criam um mural em conjunto.

4. Contação de história: Fazer uma história onde o número 2 é o protagonista, como “Dois sapinhos” ou “Dois amigos”. Incorporar fantoches ou figuras para tornar a atividade mais envolvente.

5. Música dos pares: Criar rimas ou músicas que falem sobre pares, ajudando as crianças a memorizar e se divertir com o aprendizado, utilizando instrumentos para acompanhar ritmos e sons.