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1. Festa dos Animais: Fantasia e Movimento

Habilidade(s) BNCC

• EI03CG03: Explorar diferentes linguagens artísticas (música, dança, teatro) para expressar emoções e sentimentos.
• EI03EF01: Participar de brincadeiras e jogos que envolvam movimentação corporal e coordenação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão explorar a fantasia através de trajes de animais, desenvolvendo a criatividade e o movimento corporal por meio da dança.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 10 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

• Máscaras de animais (podem ser feitas com papel ou cartolina)
• Tecido colorido (para simular pelagens)
• Música “Seu Lobato” (gravação)
• Materiais para decoração (fitas, papel colorido, etc.)
• Espelhos (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar o espaço para permitir movimentação livre.
• Preparar as máscaras de animais e os tecidos em uma mesa para fácil acesso.
• Ter a música “Seu Lobato” pronta para tocar.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Reunir os alunos em círculo e apresentar a atividade. Dizer: “Hoje vamos brincar de ser animais e dançar como eles!”
2. Distribuição das Máscaras: Oferecer as máscaras para os alunos. Cada um escolhe seu animal favorito.
3. Exploração do Corpo: Pedir que cada aluno imite o animal da máscara. Exemplos de falas: “Como o leão anda? E como ele ruge?”
4. Dança: Colocar a música “Seu Lobato” e incentivar os alunos a dançar imitando os movimentos dos animais.
5. Encerramento: Após a dança, reunir os alunos novamente e perguntar sobre como se sentiram. “Qual foi o seu animal? Como você se sentiu dançando?”

Regras

• Cada criança deve respeitar o espaço do colega.
• Todos têm direito de imitar seus animais.
• É permitido fazer sons dos animais.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldades motoras, podem simplesmente balançar os braços e a cabeça enquanto estão sentados.
• Mais difícil: Para os mais avançados, criar uma coreografia em grupo e apresentar para os outros.
• Inclusiva: Permitir que alunos com deficiência auditiva usem gestos para comunicar os sons dos animais.

Dicas para o Professor

• Use um tom animado para engajar as crianças.
• Faça uma roda de conversa após a dança, perguntando sobre as experiências.
• Se possível, registre em vídeo as danças para revisitar depois.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e a criatividade dos alunos durante a dança e a conversa final.

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2. Caça aos Animais Fantásticos

Habilidade(s) BNCC

• EI03EF06: Participar de brincadeiras que envolvam regras e cooperação.
• EI03CG04: Criar e explorar diferentes formas de representação artística.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a trabalhar em equipe, seguindo regras, enquanto exploram o ambiente em busca de “animais fantásticos”.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 5 e máximo 15 alunos.

Materiais Necessários

• Figuras de animais recortadas (pode ser papel colorido)
• Sacolas ou cestos para coleta
• Música animada (opcional, para agitar o momento da caça)

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhar as figuras de animais pelo espaço da sala ou pátio.
• Preparar as sacolas para os alunos coletarem os animais.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Dizer aos alunos que eles são exploradores que precisam encontrar os animais fantásticos escondidos. Explicar: “Vamos fazer uma caça aos animais! Cada um tem uma sacola para coletar os animais que encontrarem.”
2. Distribuição das Sacolas: Distribuir as sacolas e explicar que eles devem coletar o máximo de figuras que conseguirem.
3. Caça: Liberar os alunos para começar a busca. Colocar a música animada para criar um clima de aventura.
4. Reunião: Após a caça, reunir todos e pedir que compartilhem os animais que encontraram. Incentivar a criatividade: “O que seu animal faz? Qual é seu som?”
5. Encerramento: Fazer uma roda de conversa sobre o que aprenderam sobre cada animal.

Regras

• Não correr ou empurrar os colegas.
• Cada um deve respeitar o espaço do outro.
• Pode-se coletar apenas as figuras espalhadas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos que ainda não conseguem se movimentar rapidamente, podem ajudar a recolher as figuras com a ajuda de um adulto.
• Mais difícil: Para os mais avançados, criar desafios como “encontrar o animal que faz o som tal”.
• Inclusiva: Alunos com deficiência visual podem ter um parceiro que os ajude a encontrar as figuras.

Dicas para o Professor

• Incentive a colaboração entre os alunos durante a caça.
• Use a música para manter a energia alta e o engajamento.
• Faça pausas para garantir que todos estejam se divertindo.

Avaliação Lúdica

Observar como os alunos interagem e colaboram durante a atividade e registrar suas descobertas na roda de conversa.

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3. Teatro de Sombras dos Animais

Habilidade(s) BNCC

• EI03CG06: Criar e representar histórias, utilizando diferentes linguagens artísticas.
• EI03EF07: Explorar de forma lúdica o espaço e as formas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a imaginação e a expressão artística através da criação de um teatro de sombras, representando seus animais favoritos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 5 e máximo 15 alunos.

Materiais Necessários

• Lençol branco (ou papel manteiga)
• Lanterna ou luz forte
• Silhuetas de animais recortadas
• Música suave (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

• Montar a estrutura do teatro com o lençol estendido entre duas cadeiras.
• Preparar as silhuetas de animais e a lanterna.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explicar que eles vão criar um teatro de sombras. Dizer: “Hoje vamos contar histórias usando sombras! Cada um pode trazer seu animal!”
2. Criação das Silhuetas: Pedir que os alunos escolham seu animal e desenhem ou escolham uma silhueta já pronta.
3. Apresentação: Um a um, os alunos seguram suas silhuetas na frente da luz, criando sombras e contando a história do seu animal. Exemplo de fala: “Meu gato é muito curioso e adora brincar!”
4. Exploração: Permitir que outros alunos façam perguntas e interajam com a apresentação.
5. Encerramento: Reunir todos e discutir as histórias contadas.

Regras

• Respeitar a vez de cada um.
• Não interromper quando alguém estiver contando sua história.
• A luz deve ser mantida na direção correta para criar a sombra.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para os que têm dificuldades de expressão, podem simplesmente mostrar o animal e fazer o som que ele faz.
• Mais difícil: Criar uma pequena cena onde dois ou mais alunos atuam juntos.
• Inclusiva: Alunos com necessidades especiais podem usar fantoches ou objetos que representem os animais.

Dicas para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo para as apresentações, utilizando a música suave.
• Incentive a criatividade e a oralidade durante as histórias.
• Registre as apresentações em vídeo para revisitar e compartilhar.

Avaliação Lúdica

Observar a capacidade de cada aluno em se expressar e contar histórias, bem como a interação com os colegas.

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4. Máscaras Mágicas: Criando Animais

Habilidade(s) BNCC

• EI03CG02: Experimentar e expressar-se artisticamente, utilizando diferentes materiais e técnicas.
• EI03EF02: Participar de atividades que envolvam o uso de ferramentas e materiais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a criatividade e a expressão artística ao criar suas próprias máscaras de animais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 5 e máximo 15 alunos.

Materiais Necessários

• Papel cartão ou papel reciclado
• Tintas, pincéis e canetinhas
• Tesoura (usada pelos adultos)
• Fitas adesivas ou elásticos
• Materiais para enfeitar (lantejoulas, penas, etc.)

Preparação do Espaço/Materiais

• Montar mesas com todos os materiais à disposição.
• Criar um espaço para que os alunos possam trabalhar confortavelmente.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explicar aos alunos que eles vão criar suas próprias máscaras de animais. Dizer: “Hoje, vamos ser artistas e criar máscaras mágicas!”
2. Escolha do Animal: Pedir que cada um pense em que animal gostaria de representar e como poderia ser a máscara.
3. Criação: Fornecer os materiais e deixar que cada um desenhe e pinte sua máscara. Exemplos de falas: “Que cores seu animal tem? Vamos usar sua imaginação!”
4. Montagem: Ajudar a fixar as fitas adesivas ou elásticos para que possam usar as máscaras.
5. Apresentação: Organizar um desfile onde cada aluno mostra sua máscara e fala um pouco sobre o animal.

Regras

• Respeitar o espaço de criação dos colegas.
• Compartilhar os materiais de forma amigável.
• Todos devem ter a chance de falar sobre suas máscaras.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos que têm dificuldade em desenhar, podem usar figuras prontas para colar.
• Mais difícil: Criar uma máscara que também tenha partes móveis (como orelhas que se mexem).
• Inclusiva: Alunos com deficiência podem trabalhar em dupla com um colega que ajude na criação.

Dicas para o Professor

• Inspire os alunos mostrando imagens de diferentes animais.
• Estimule a criatividade com perguntas sobre as características dos animais.
• Reserve um tempo para que todos possam se expressar durante o desfile.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e a criatividade dos alunos durante a criação e a apresentação das máscaras.

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5. Dança dos Animais: O Desfile

Habilidade(s) BNCC

• EI03EF05: Participar de danças e jogos coletivos, respeitando as regras e a diversidade cultural.
• EI03CG05: Explorar diferentes ritmos e movimentos corporais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão coordenação motora e expressão corporal ao participar de uma dança coletiva, celebrando os animais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos; mínimo 10 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

• Música “Seu Lobato”
• Máscaras de animais criadas nas atividades anteriores
• Espaço livre para dançar

Preparação do Espaço/Materiais

• Criar espaço amplo para a dança.
• Organizar o som para tocar a música.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Reunir os alunos e explicar que eles vão fazer uma dança especial de desfile dos animais. Dizer: “Agora que temos nossas máscaras, vamos dançar e mostrar nossos animais!”
2. Aquecimento: Fazer uma breve atividade de aquecimento, imitando os movimentos dos animais.
3. Dança: Colocar a música “Seu Lobato” e incentivar os alunos a dançar como seus animais, movendo-se pelo espaço.
4. Desfile: Organizar um desfile onde cada um pode mostrar seu animal em um pequeno espaço, fazendo os movimentos que aprenderam.
5. Encerramento: Reunir todos e pedir que compartilhem como foi a experiência de dançar. “Qual foi a parte mais divertida?”

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas enquanto dançam.
• Não empurrar ou correr.
• Todos têm direito a dançar e mostrar seu animal.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos que estão mais tímidos, podem dançar em círculo, ao invés de se espalhar.
• Mais difícil: Criar uma coreografia em grupo para apresentar como um time.
• Inclusiva: Alunos com deficiência podem usar movimentos de braços ou expressões faciais para participar.

Dicas para o Professor

• Incentive a liberdade de movimentos, permitindo que as crianças dancem como se sentirem à vontade.
• Use a música como uma ferramenta para aumentar a energia e o engajamento.
• Grave a dança para que os alunos possam ver e celebrar suas apresentações.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e a interação dos alunos durante a dança e o desfile, anotando suas expressões de alegria e criatividade.

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Essas atividades lúdicas foram elaboradas para garantir que as crianças se divirtam enquanto aprendem sobre os animais, o movimento e a expressão artística, respeitando as diretrizes da BNCC e as características da Educação Infantil.