A proposta deste plano de aula é envolver os alunos na rica narrativa de “Alice no País das Maravilhas”, utilizando o filme como base para estimular o pensamento crítico, a criatividade e a reflexão sobre a obra de Lewis Carroll. Por meio de atividades interativas, debates e trabalhos em grupo, espera-se que os estudantes desenvolvam um maior interesse pela literatura e habilidades analíticas, além de promover a interdisciplinaridade entre arte e literatura.

Tema: Alice no País das Maravilhas
Duração: 140 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Faixa Etária: 10 a 12 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral desse plano de aula é promover o interesse dos alunos pela leitura e interpretação literária, utilizando o filme “Alice no País das Maravilhas” como um instrumento para discussões e reflexões sobre temas como identidade, imaginação e o conceito de realismo versus fantasia.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de análise crítica ao discutir os elementos da narrativa do filme.
– Estimular a criatividade dos alunos por meio de atividades relacionadas à produção textual e artística.
– Fomentar a habilidade de trabalhar em grupo, discutindo ideias e construindo um entendimento coletivo da obra.

Habilidades BNCC:

–
(EF15LP05) Identificar as características do gênero literário.
–
(EF15LP06) Produzir textos orais e escritos, em diferentes gêneros.
–
(EF15LP08) Interpretar obras literárias, identificando temas e mensagens.
–
(EF15LP09) Analisar as relações entre diferentes linguagens e seus efeitos de sentido.

Materiais Necessários:

– Filme “Alice no País das Maravilhas” (versão em DVD ou streaming).
– Projetor ou televisão.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel, canetas coloridas e material para as atividades artísticas.
– Cópias do roteiro do filme ou trechos selecionados da obra original.
– Equipamentos de áudio para discussões em grupo.

Situações Problema:

– Como a narrativa de “Alice no País das Maravilhas” pode ser interpretada de diferentes maneiras?
– Quais temas universais estão presentes na história e como eles se relacionam com o cotidiano dos alunos?
– Como os personagens se enfrentam a suas próprias identidades e dilemas?

Contextualização:

“Alice no País das Maravilhas” é uma obra clássica que mistura realidade e fantasia de forma surpreendente. O filme, que adapta a história de Lewis Carroll, traz muitos elementos que incentivam os alunos a explorarem suas próprias imaginações, questionarem o que é aceitável no mundo real e se divertirem ao mesmo tempo. Esta aula busca conectar a literatura com as experiências dos jovens, usando o filme como um ponto de partida para discussões profundas e criativas.

Desenvolvimento:

Para o desenvolvimento do plano de aula, após a exibição do filme, serão inseridas atividades que promovem o debate e a reflexão. Inicialmente, é importante apresentar aos alunos os contextos históricos e sociais da obra e discutir como o filme apresenta conceitos de identidade e mudança através do comportamento dos personagens, especialmente de Alice.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução ao Filme (70 minutos)
– Iniciar a aula com uma breve introdução à história de “Alice no País das Maravilhas”, discutindo o autor e a obra original.
– Exibir a primeira metade do filme.
– Realizar uma discussão inicial sobre os personagens principais e suas características.

2. Dia 2: Análise e Discussão (70 minutos)
– Exibir a segunda metade do filme.
– Dividir a turma em grupos e promover atividades de discussão:
a. Cada grupo deve escolher um personagem e discutir suas características.
b. Levantar questões como: Como esse personagem representa aspectos da identidade?
c. Criar um mural com as conclusões e compartilhar com a turma.

3. Dia 3: Produção Criativa (70 minutos)
– Solicitar aos alunos que criem uma nova cena para o filme ou um diálogo entre dois personagens.
– Incentivar o uso de ilustrações para representar suas ideias.
– Apresentar suas produções para a turma, promovendo uma troca de feedback.

4. Dia 4: Interpretação Livre (70 minutos)
– Conduzir uma aula sobre os temas principais da obra, como a busca de identidade e a luta contra a conformidade.
– Propor que cada aluno escreva um pequeno texto reflexivo sobre o que a história significa para eles.

5. Dia 5: Apresentação e Conclusão (70 minutos)
– Organizar uma apresentação onde os grupos compartilham seus trabalhos.
– Conduzir uma discussão sobre como a narrativa pode ser aplicada nas vidas dos alunos.
– Encerrar com um debate sobre as lições aprendidas ao longo da atividade.

Discussão em Grupo:

Após a exibição do filme, é fundamental promover discussões em grupo. Os alunos devem ser encorajados a compartilhar suas impressões sobre a trama e os personagens. Perguntas como “Qual personagem você se identifica mais?” e “Como você interpretou as mudanças que Alice viveu?” podem ajudar a guiar o diálogo. A troca de ideias entre os alunos é essencial para consolidar a compreensão da obra.

Perguntas:

– Quais elementos do filme mais chamaram sua atenção e por quê?
– Você acha que a história de Alice é uma representação fiel dos desafios enfrentados na infância?
– Como a fantasia apresentada no filme pode ser relacionada com a realidade?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação durante as discussões em grupo, na criatividade das produções textuais e na capacidade de analisar criticamente o filme. Também será considerada a apresentação final, onde os alunos devem demonstrar um entendimento aprofundado dos temas discutidos.

Encerramento:

Para encerrar o plano de aula, é importante refletir com os alunos sobre as experiências vividas durante as atividades. Destacar como “Alice no País das Maravilhas” se conecta a questões reais sobre identidade e mudança na vida deles pode proporcionar um fechamento significativo. Além disso, sugerir que eles leiam a obra original poderá incentivar um maior envolvimento com a literatura.

Dicas:

– Incentivar os alunos a utilizarem suas imaginações ao trabalhar em atividades criativas.
– Proporcionar um ambiente respeitoso durante as discussões, onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias.
– Integrar conceitos de arte e literatura, promovendo atividades que envolvam diversas linguagens.

Texto sobre o tema:

“Alice no País das Maravilhas”, de Lewis Carroll, é um clássico que encanta diversas gerações. A história apresenta uma jovem que se vê em um mundo repleto de criaturas fantásticas e situações que desafiam a lógica. Através de suas aventuras, Alice passa por diversas transformações, levando o leitor a refletir sobre o crescimento e as mudanças que ocorrem durante a infância.

A narrativa convida o leitor a explorar temas como a identidade, amizade e a busca pelo autoconhecimento. A jornada de Alice pode ser vista como uma metáfora do processo de crescimento, onde cada encontro e cada experiência a leva a questionar o que conhece. Esta tensão entre real e irreal permeia toda a obra, provocando perguntas que ainda hoje ressoam na vida contemporânea.

Portanto, “Alice no País das Maravilhas” não é apenas uma história voltada para o público infantil; é uma obra que oferece reflexões profundas sobre o ser humano e seu lugar no mundo. Em momentos de reclusão, como o enfrentado por Alice, podemos encontrar paralelos com nossas próprias histórias e jornada de autodescoberta.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido ou modificado com o intuito de incluir uma análise mais profunda dos conceitos filosóficos que permeiam a obra. Por exemplo, a partir das discussões feitas em grupo, os alunos podem ser desafiados a investigar elementos do existencialismo e do nonsense, presentes na narrativa de Carroll. Isso pode levar a discussões sobre a natureza da realidade e da imaginação, desenvolvendo noções de crítica literária que serão úteis para suas formações futuras.

Além disso, os alunos podem ser incentivados a criar versões modernizadas dos personagens ou situações que encontraram no filme. Com isso, eles não só praticam suas habilidades de redação e criatividade, mas também a aplicabilidade do tema em um contexto contemporâneo, fazendo conexões entre o universo fictício e o real.

Por fim, introduzir tecnologia no processo de aprendizado é uma forma de engajar ainda mais os alunos. Realizar uma gravação em vídeo das suas apresentações ou a criação de um blog em grupo onde eles possam compartilhar suas reflexões sobre a história pode ser uma excelente maneira de estabelecer um diálogo mais amplo sobre a obra literária.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver esse plano de aula, certifique-se de que os alunos estejam sempre no centro do aprendizado. Utilize o filme como uma ponte, não um destino final, mas um meio para discutir temas importantes que esses jovens estão começando a explorar em suas vidas. Perguntas abertas e espaços para o diálogo são imprescindíveis nesse processo.

Incentive os alunos a serem críticos, tanto em relação ao filme quanto a outras histórias e narrativas que encontram em suas vidas. O que torna “Alice no País das Maravilhas” tão especial é sua capacidade de fazer refletir e de questionar. Promover esse tipo de pensamento crítico em sala de aula contribuirá para a formação de indivíduos mais conscientes e engajados.

Por fim, é essencial que o professor esteja disposto a adaptar o plano de aula à dinâmica da turma. Algumas atividades podem exigir mais tempo, enquanto outras podem fluir com rapidez. O mais importante é garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e de se sentirem ouvidos e valorizados durante todo o processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Temática: Organize uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar pistas espalhadas pela escola que estão relacionadas aos personagens e eventos do filme. Cada pista pode conter perguntas que levam a reflexões sobre a história.

2. Teatro de Sombras: Peça aos alunos que criem silhuetas e personagens do filme, utilizando a técnica de teatro de sombras. Eles podem encenar trechos da história para a turma, estimulando a expressão artística e a colaboração.

3. Dia de Fantasia: Proponha um “Dia de Alice”, onde os alunos podem se vestir como seus personagens favoritos do filme. Isso pode ser acompanhado por uma apresentação em que cada um deve explicar por que escolheu aquele personagem e o que ele representa.

4. Criação de um Livro Ilustrado: Depois de ler o livro, cada grupo pode trabalhar na criação de um livro ilustrado, onde uma nova aventura de Alice será inventada. Os estudantes devem elaborar a narrativa e desenhar as ilustrações.

5. Quiz Interativo: Após as atividades, organize um quiz interativo com perguntas sobre o filme e a obra literária. Use softwares de quiz online para tornar a atividade mais dinâmica e engajante, promovendo a competição saudável.

Essas sugestões visam enriquecer a experiência dos alunos com a obra “Alice no País das Maravilhas” e possibilitar diversas formas de expressão e análise, tornando o aprendizado mais divertido e significativo.