A proposta deste plano de aula é explorar as formas de linguagem que permeiam a comunicação, especificamente a linguagem verbal, a linguagem não verbal e a linguagem mista. Durante as atividades, os alunos serão incentivados a refletir sobre como cada tipo de linguagem é utilizado, em diferentes contextos, e como eles podem integrar esses elementos em suas produções textuais. Esse exercício é de extrema importância, pois a capacidade de interpretar e produzir textos diversificados é uma habilidade fundamental no dia a dia.

Neste contexto, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em grupo e individualmente, desenvolvendo suas habilidades críticas e de análise, tomando como base textos de diferentes gêneros e mídias. O plano visa abordar temas atuais e relevantes, promovendo uma discussão enriquecedora sobre a influência da comunicação moderna e das diversas linguagens utilizadas em sociedade.

Tema: Linguagem verbal, linguagem não verbal e linguagem mista
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 13 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e utilizar diferentes formas de linguagem, compreendendo suas especificidades e a importância de cada uma no contexto da comunicação.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a diferença entre linguagem verbal, não verbal e mista.
– Analisar textos que empregam diferentes tipos de linguagem.
– Criar produções textuais que integrem elementos das três formas de linguagem.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. – de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
–
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
–
(EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.
–
(EF07LP10) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais, modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
–
(EF67LP09) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens, estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc.

Materiais Necessários:

– Projetor ou televisão para exibir vídeos e imagens.
– Impressos de análises de reportagens (com diferentes linguagens).
– Quadro branco e marcadores.
– Material para produção escrita (cadernos ou folhas).
– Acesso à internet para pesquisa em grupo.

Situações Problema:

1. Como as diferentes formas de linguagem influenciam a percepção de uma notícia?
2. De que maneira a linguagem não verbal pode alterar a mensagem transmitida por um texto verbal?

Contextualização:

Nas aulas anteriores, discutimos sobre a importância da comunicação e como ela se manifesta em vários formatos. Hoje, vamos aprofundar nossa compreensão sobre as diversas linguagens que usamos em nosso cotidiano. Ao abordarmos a linguagem verbal, não verbal e mista, vamos entender como cada uma pode ser utilizada de forma estratégica na comunicação, seja nas redes sociais, na publicidade ou no jornalismo. Essa análise crítica nos ajudará a ser consumidores mais conscientes de conteúdo.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula explicando as definições básicas de linguagem verbal, não verbal e mista, utilizando exemplos do cotidiano, como músicas, peças de teatro e postagens de redes sociais. Em seguida, faz uma pergunta retórica para instigar a curiosidade dos alunos: “Vocês já pararam para pensar como a forma que escolhemos comunicar pode mudar a interpretação de uma mensagem?”.

2. Análise em Grupos (20 minutos): Os alunos se dividem em grupos e recebem materiais impressos que contêm exemplos de textos em diferentes linguagens. Eles devem identificar as características de cada tipo de linguagem e como elas se complementam nas mensagens. Cada grupo discutirá a importância de cada forma de linguagem na construção do sentido.

3. Produção Textual (15 minutos): Após a análise, cada grupo deve criar um breve texto que combine os elementos discutidos. Eles podem escolher um tema à sua escolha, mas devem incluir elementos de linguagem verbal, não verbal e mista. A ideia é que eles sejam criativos e explorem as possibilidades.

4. Apresentação e Feedback (5 minutos): Cada grupo apresenta sua produção para a turma, e o professor promove um feedback construtivo, ressaltando os pontos fortes e sugerindo melhorias.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução às linguagens – Assistir a vídeos sobre comunicação e linguagens.
2. Dia 2: Análise de reportagens em grupo.
3. Dia 3: Criação de uma apresentação utilizando todos os tipos de linguagem.
4. Dia 4: Discussão sobre a influência da linguagem mista em campanhas publicitárias.
5. Dia 5: Produção de um texto que empregue elementos de linguagem verbal, não verbal e mista.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre como as diferentes formas de linguagem afetam a nossa vida. Perguntas como “Qual tipo de linguagem você considera mais persuasivo e por quê?” podem ser feitas para fomentar a discussão.

Perguntas:

– Quais são os elementos que caracterizam a linguagem não verbal?
– Como você percebe a utilização de imagens em textos publicitários?
– De que maneira o contexto pode influenciar a interpretação das linguagens?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das produções textuais e a capacidade de análise crítica nos debates.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma breve síntese sobre as aprendizagens do dia e ressaltando a importância da compreensão das diferentes linguagens na comunicação efetiva.

Dicas:

– Utilize exemplos contemporâneos e relevantes para os alunos.
– Estimule a criatividade nas produções textuais.
– Promova um ambiente inclusivo e respeitoso durante as discussões.

Texto sobre o tema:

As comunicações contemporâneas são complexas e variadas, e sua efetividade depende de como integramos diferentes formas de linguagem. A linguagem verbal, por exemplo, é aquela expressa por palavras faladas ou escritas, e é fundamental para transmitir informações diretas e objetivas. Por outro lado, a linguagem não verbal envolve gestos, expressões faciais e posturas que podem modificar a interpretação de uma mensagem. No cotidiano, a linguagem mista torna-se cada vez mais evidente com a proliferação de mídias sociais, onde textos interagem com imagens, vídeos e sons.

A habilidade de alternar entre diferentes formas de linguagem é uma competência essencial no nosso mundo, poder diferenciá-las ajuda na interpretação crítica do que consumimos. Portanto, ao analisarmos textos de vários gêneros, podemos perceber como os elementos de *linguagem não verbal* capazes de complementar ou contradizer a mensagem verbal, gerando um efeito mais rico e impactante no receptor.

Na era digital, saber usar a linguagem misturada é um grande diferencial. As interações nas mídias sociais, por exemplo, requerem uma leitura atenta e uma produção que pressupõe a mistura de textos com outros meios, como vídeos e gráficos. A capacidade de transitar entre essas linguagens é importante para comunicação efetiva, utilizando-as adequadamente dependendo do contexto e do público-alvo. Assim, preparar os alunos para dominarem essas formas de linguagem é uma contribuição significativa para sua formação.

Desdobramentos do plano:

As experiências desenvolvidas nesse plano são apenas o começo da exploração dos diferentes tipos de comunicação. Após essas atividades iniciais, os alunos podem ser incentivados a criar projetos mais extensos, como uma campanha publicitária que utilize todos os tipos de linguagem discutidos. Isso poderia ser uma forma experimental de aplicação das aprendizagens, alinhando teoria e prática.

Outro desdobramento interessante é a realização de um debate interclasse onde diferentes turmas apresentem suas produções e promovam uma discussão sobre o impacto da comunicaçãomista na sociedade. Este evento poderia culminar em uma mostra de trabalhos, permitindo que os alunos interajam com outros e recebam feedback diverso, ampliando assim suas percepções.

Além disso, os professores podem considerar a inclusão de tecnologias digitais que permitam explorar as linguagens de forma mais dinâmica. Por exemplo, os alunos poderiam desenvolver podcasts ou vídeos que abordassem um tema específico, integrando elementos de linguagem verbal e não verbal, e divulgando para toda a escola ou em plataformas digitais, o que promoveria não só uma aprendizagem colaborativa, mas também a experimentação com novas mídias.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental lembrar que o desenvolvimento das habilidades das diferentes linguagens deve ser feito de forma gradual e respeitando o ritmo de cada aluno. Criar atividades adaptadas conforme as necessidades da turma pode enriquecer bastante a prática pedagógica. Incluir exemplos da realidade dos alunos e trabalhar com referências culturais que lhes sejam familiares é uma estratégia positiva para estabelecer uma conexão mais forte com o conteúdo abordado.

Ao longo deste plano, é importante que o professor mantenha um papel ativo, guiando as discussões e oferecendo suporte na produção textual. Incentivar a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas e promovendo reflexões críticas sobre as linguagens e seus impactos, faz parte do processo de aprendizado.

Por fim, ao integrar uma diversidade de perspectivas e métodos de ensino, conseguimos desenvolver não apenas o conhecimento acadêmico dos alunos, mas também suas competências sociais e emocionais, preparando-os para um futuro onde a comunicação será cada vez mais multifacetada e dinâmica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Imagens e Palavras: Criar um jogo onde os alunos devem associar imagens a diferentes tipos de textos. Isso pode ser feito em grupos, onde cada equipe recebe uma imagem e deve escrever um texto verbal que a descreva ou complemente.

2. Teatro das Linguagens: Dividir a turma em grupos e pedir para que encenem uma cena onde devem utilizar a linguagem verbal e não verbal para contar uma história. Os colegas podem tentar adivinhar a história sem ouvir as falas.

3. Criação de Memes: Utilizar a plataforma de criação de memes e fazer com que os alunos criem memes que transmitam uma mensagem utilizando-os como exemplo de linguagem mista.

4. Desafio da Análise: Propor um desafio onde os alunos trazem notícias de diferentes mídias e analisem como as informações são apresentadas em cada uma delas. Isso pode ser feito em formato de competição.

5. Conta a História: Selecionar textos que contem histórias e pedir para que os alunos reescrevam utilizando elementos de linguagem não verbal, como ilustrações ou encenações.