Atividade Adaptada – Expedição Marítima/ Iluminismo
Identificação
Título: Expedições Marítimas e o Iluminismo
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: História
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de expedições marítimas e sua relação com o Iluminismo.
- Identificar figuras importantes desse período histórico através de imagens e objetos.
- Expressar ideias e sentimentos sobre as expedições de forma lúdica e criativa.
Habilidades BNCC
História – 1º ano EM: Habilidades relacionadas ao conhecimento histórico e à análise crítica de eventos e figuras.
- Identificar e relacionar eventos históricos com suas consequências sociais e culturais (EF09HI01).
- Interpretar imagens e símbolos históricos (EF09HI02).
Descrição da Atividade
A atividade consiste em criar um “quadro de expedições” onde o aluno usará imagens, desenhos e objetos para representar expedições marítimas do Iluminismo. O aluno deverá:
- Escolher uma expedição marítima.
- Selecionar imagens de livros ou da internet (com apoio do docente).
- Desenhar ou recortar figuras que representem a expedição.
- Montar um quadro utilizando cartolina e os materiais selecionados.
Adaptações Específicas
Para alunos do espectro autista, as seguintes adaptações serão feitas:
- Instruções simplificadas e visuais.
- Tempo extra para execução da atividade.
- Apoio individual durante a atividade.
Materiais Necessários
- Cartolina de diversas cores.
- Revistas e livros com imagens relacionadas ao tema.
- Tesoura e cola.
- Canetinhas coloridas.
- Figuras impressas de expedições marítimas.
- Recipientes para organizar os materiais.
Desenvolvimento da Atividade
- Introduzir o tema das expedições marítimas e do Iluminismo de forma lúdica.
- Apresentar imagens e vídeos curtos sobre as expedições.
- Distribuir materiais e permitir que o aluno escolha o que usar.
- Orientar o aluno a organizar as imagens e objetos no quadro.
- Encaminhar o aluno a apresentar seu quadro, se sentir confortável.
Estratégias de Apoio
- Fornecer um modelo de quadro para servir de referência.
- Utilizar comunicação alternativa, como gestos ou tablets, caso necessário.
- Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação e no esforço do aluno, considerando:
- Criação do quadro e uso dos materiais.
- Capacidade de escolher imagens e desenhar.
- Apresentação oral (opcional, de acordo com a vontade do aluno).
Orientações para o Professor
- Oferecer instruções claras e concisas.
- Estar atento às necessidades sensoriais do aluno e ajustar o ambiente conforme necessário.
- Ser paciente e encorajar a autoexpressão do aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens coloridas e objetos táteis relacionados ao tema para estimular a interação.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir o uso de colagem ao invés de recortes.
- Oferecer a opção de criar um vídeo ou apresentação digital, caso o aluno tenha facilidade com tecnologia.
- Realizar a atividade em pequenos grupos, se isso for confortável para o aluno.