1. Identificação

• Disciplina: História
• Série: 7º ano
• Turma: 71, 72 e 73
• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Carga Horária: 3 aulas semanais
• Tema: A conquista da América: conflitos, dominação e conciliação.

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2. Justificativa

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos compreendam as complexas dinâmicas sociais, políticas e econômicas que marcaram a conquista da América. A análise das alianças, conflitos e resistências entre os povos ameríndios e os colonizadores europeus possibilita uma reflexão crítica sobre a formação da sociedade latino-americana atual e suas heranças culturais. Além disso, promove o desenvolvimento do pensamento crítico e da empatia ao abordar temas como a escravização e a resistência indígena.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender as dinâmicas da conquista da América e seus impactos nas sociedades indígenas.
• Desenvolver habilidades de análise crítica sobre as relações de poder e resistência.

Específicos

Semana 1:

• Analisar a organização das sociedades ameríndias antes da chegada dos europeus.

Semana 2:

• Identificar as diferentes formas de resistência indígena durante a colonização.

Semana 3:

• Compreender o papel das missões jesuíticas e a escravização indígena.

Semana 4:

• Discutir as consequências do colonialismo e do pacto colonial nas sociedades atuais da América Latina.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências.
• (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Invasões e expansão na América portuguesa.
• Estruturas sociais das sociedades ameríndias.

Semana 2

• A colonização das Américas e as diferentes resistências indígenas.

Semana 3

• Missões jesuíticas e escravização indígena.

Semana 4

• Colonialismo e pacto colonial; alianças, resistências e conflitos.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/08 (Seg)	Introdução ao tema; apresentação do conteúdo sobre invasões e expansão.
03/08 (Qua)	Discussão em grupos sobre as sociedades ameríndias.
05/08 (Sex)	Apresentação dos grupos; reflexão sobre as estruturas sociais.
08/08 (Seg)	Estudo das resistências indígenas; pesquisa em sala.
10/08 (Qua)	Apresentação das pesquisas; debate sobre as formas de resistência.
12/08 (Sex)	Jogo: "Resistência Indígena"; reflexão sobre o jogo.
15/08 (Seg)	Introdução às missões jesuíticas; análise de documentos históricos.
17/08 (Qua)	Atividade prática: simulação das missões jesuíticas.
19/08 (Sex)	Discussão sobre a escravização indígena; pesquisa em sala.
22/08 (Seg)	Apresentação dos resultados da pesquisa; debate sobre o impacto.
24/08 (Qua)	Introdução ao colonialismo e pacto colonial; análise de mapas históricos.
26/08 (Sex)	Debate sobre alianças e conflitos; produção de uma linha do tempo.
29/08 (Seg)	Fechamento do tema; reflexão sobre a herança cultural atual.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1

• Objetivo: Analisar a organização das sociedades ameríndias.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema com vídeos e imagens.
2. Discussão em grupos sobre as estruturas sociais.
3. Apresentação dos grupos.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância das sociedades ameríndias.

Sequência 2

• Objetivo: Identificar as formas de resistência indígena.
• Desenvolvimento:

1. Estudo de caso sobre resistências.
2. Pesquisa em sala sobre diferentes povos.
3. Apresentação das pesquisas.

• Fechamento: Debate sobre as resistências e suas consequências.

Sequência 3

• Objetivo: Compreender o papel das missões jesuíticas.
• Desenvolvimento:

1. Análise de documentos históricos.
2. Simulação de missões jesuíticas.
3. Discussão sobre a escravização indígena.

• Fechamento: Reflexão sobre a ética das missões.

Sequência 4

• Objetivo: Discutir as consequências do colonialismo.
• Desenvolvimento:

1. Análise de mapas históricos.
2. Produção de uma linha do tempo sobre colonialismo.
3. Debate sobre as alianças e conflitos.

• Fechamento: Reflexão sobre a herança cultural atual.

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8. Atividades Propostas

• Trabalho em Grupo: Pesquisa sobre sociedades ameríndias e suas estruturas.
• Jogos e Brincadeiras: Jogo “Resistência Indígena” para simular conflitos e alianças.
• Atividades Práticas: Simulação de missões jesuíticas e debate sobre a ética.
• Debates: Discussões sobre resistência e impactos da colonização.

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9. Recursos Didáticos

• Livro didático.
• Projetor para exibição de vídeos e imagens.
• Lousa para anotações e mapas.
• Acesso à internet para pesquisa.

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10. Avaliação

• Formativa: Observação da participação nas discussões e atividades em grupo.
• Somativa: Apresentações finais e produção de uma linha do tempo.
• Trabalhos: Relatório sobre as formas de resistência.
• Apresentações: Apresentação dos resultados das pesquisas em grupo.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisa sobre uma sociedade ameríndia específica.
• Semana 2: Produção de um texto sobre uma forma de resistência indígena.
• Semana 3: Leitura de um documento histórico e elaboração de um resumo.
• Semana 4: Criação de uma linha do tempo sobre o colonialismo.

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12. Observações e Adaptações

• Inclusão de alunos com necessidades especiais: uso de materiais adaptados e suporte individualizado.
• Atividades lúdicas para engajar todos os alunos, promovendo a competição saudável e o trabalho colaborativo.

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13. Bibliografia

• HOBSBAWM, Eric. “A Era dos Extremos: O Breve Século XX.”
• FAUSTO, Boris. “História do Brasil.”
• LIVRO DIDÁTICO de História do 7º ano.
• Documentos históricos disponíveis na internet.

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