1. Identificação

• Disciplina: Computação
• Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 4 aulas semanais
• Tema: Educação Digital

2. Justificativa

Neste mês, o foco em Educação Digital é fundamental para introduzir as crianças ao mundo da tecnologia de forma lúdica e segura. A habilidade de reconhecer padrões, sequências e resolver problemas simples é essencial para o desenvolvimento do pensamento computacional. As atividades propostas visam estimular a curiosidade, a criatividade e a interação social, preparando as crianças para um mundo cada vez mais digital.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a capacidade de reconhecer padrões e sequências.
• Estimular a resolução de problemas simples através de atividades lúdicas.
• Promover a expressão clara e ordenada de ideias e ações.

Objetivos Específicos

• Semana 1: Introduzir o conceito de sequência lógica através de jogos de repetição.
• Semana 2: Explorar comandos e organização de ações em atividades práticas.
• Semana 3: Criar e representar algoritmos com objetos desplugados.
• Semana 4: Resolver problemas simples utilizando as habilidades adquiridas nas semanas anteriores.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EI03CO01) Reconhecer padrão de repetição em sequência de sons, movimentos, desenhos.
• (EI03CO02) Expressar as etapas para a realização de uma tarefa de forma clara e ordenada.
• (EI03CO03) Experienciar a execução de algoritmos brincando com objetos (des)plugados.
• (EI03CO04) Criar e representar algoritmos para resolver problemas.

5. Conteúdos Programáticos

Semana	Conteúdos
1	Sequência lógica e padrões
2	Comandos e organização de ações
3	Execução de algoritmos com objetos
4	Resolução de problemas simples

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade	Conteúdo
02/05 (Seg)	Roda de conversa sobre tecnologia	Sequência lógica e padrões
03/05 (Ter)	Jogo de repetição de sons e movimentos	Sequência lógica e padrões
04/05 (Qua)	Atividade prática: criar padrões com objetos	Sequência lógica e padrões
05/05 (Qui)	Apresentação dos padrões criados	Sequência lógica e padrões
09/05 (Seg)	Introdução aos comandos com jogos interativos	Comandos e organização de ações
10/05 (Ter)	Brincadeira de seguir comandos	Comandos e organização de ações
11/05 (Qua)	Criação de um "caminho" com objetos	Comandos e organização de ações
12/05 (Qui)	Apresentação dos caminhos criados	Comandos e organização de ações
16/05 (Seg)	Introdução a algoritmos com objetos	Execução de algoritmos
17/05 (Ter)	Atividade prática de algoritmos desplugados	Execução de algoritmos
18/05 (Qua)	Jogo de resolução de problemas simples	Execução de algoritmos
19/05 (Qui)	Apresentação das soluções encontradas	Execução de algoritmos
23/05 (Seg)	Revisão dos conceitos aprendidos	Revisão geral
24/05 (Ter)	Atividade final: projeto de grupo	Integração de todos os conteúdos
25/05 (Qua)	Apresentação dos projetos	Integração de todos os conteúdos
26/05 (Qui)	Encerramento e feedback	Reflexão sobre o aprendizado

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: Sequência Lógica e Padrões

• Objetivo: Reconhecer e criar padrões através de sons e movimentos.
• Desenvolvimento:

1. Iniciar com uma roda de conversa sobre o que são padrões.
2. Realizar um jogo de repetição de sons (ex: palmas, batidas).
3. Criar sequências de movimentos (ex: pular, girar).

• Fechamento: Apresentar as sequências criadas e discutir as variações.

Sequência Didática 2: Comandos e Organização de Ações

• Objetivo: Compreender a execução de comandos em atividades práticas.
• Desenvolvimento:

1. Introduzir comandos simples com jogos interativos (ex: “salte duas vezes”).
2. Realizar uma atividade onde as crianças devem seguir comandos para criar um “caminho”.

• Fechamento: Apresentar os caminhos criados e discutir os comandos utilizados.

Sequência Didática 3: Execução de Algoritmos

• Objetivo: Criar e executar algoritmos utilizando objetos.
• Desenvolvimento:

1. Explicar o que é um algoritmo de forma lúdica.
2. Realizar uma atividade prática onde as crianças criam um algoritmo para um jogo simples.

• Fechamento: Apresentar os algoritmos criados e discutir suas soluções.

Sequência Didática 4: Resolução de Problemas Simples

• Objetivo: Resolver problemas utilizando as habilidades adquiridas.
• Desenvolvimento:

1. Propor um problema simples para ser resolvido em grupos.
2. As crianças devem criar um algoritmo para resolver o problema.

• Fechamento: Apresentar as soluções encontradas e discutir as diferentes abordagens.

8. Atividades Propostas

• Jogos de repetição de sons e movimentos.
• Criação de padrões com objetos diversos.
• Atividades práticas de seguir comandos.
• Criação de algoritmos utilizando materiais do cotidiano.
• Resolução de problemas em grupo com apresentação das soluções.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: blocos, papel, lápis, objetos diversos.
• Tecnologias: tablets ou computadores (se disponíveis).
• Espaços: sala de aula, pátio ou área externa para atividades práticas.

10. Avaliação

• Diagnóstica: Observação das interações nas atividades iniciais.
• Formativa: Acompanhamento do progresso durante as atividades práticas.
• Apresentações: Avaliação das apresentações dos projetos finais.
• Portfólio: Coleta de trabalhos e atividades realizadas ao longo do mês.
• Observação: Análise da participação e engajamento nas atividades.

11. Tarefas de Casa

• Criar um padrão com objetos que tenham em casa e trazer para a escola.
• Desenhar um algoritmo simples para uma atividade do dia a dia (ex: escovar os dentes).
• Contar para a família sobre um jogo que aprenderam na escola.

12. Observações e Adaptações

• As atividades podem ser adaptadas para incluir crianças com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e táteis.
• Proporcionar mais tempo para atividades que exigem maior concentração ou que envolvem mais passos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CUNHA, M. M. (2019). Pensamento Computacional na Educação Infantil. Editora XYZ.
• LOPES, A. R. (2020). Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil. Editora ABC.