📅 Plano Mensal: EDUCAÇÃO DIGITAL
1. Identificação
Disciplina: Computação
Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Turma: Educação Infantil
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais
Tema: Educação Digital
2. Justificativa
Neste mês, o tema “Educação Digital” é fundamental para introduzir as crianças ao pensamento computacional de maneira lúdica e interativa. Ao trabalhar sequências lógicas, padrões e comandos, as crianças desenvolvem habilidades essenciais para a resolução de problemas simples, além de promover a criatividade e o trabalho em grupo. A tecnologia faz parte do cotidiano das crianças, e a educação digital é uma ferramenta poderosa para prepará-las para o futuro.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Introduzir conceitos básicos de computação e pensamento computacional.
- Desenvolver a habilidade de resolver problemas de forma criativa e colaborativa.
Específicos
#### Semana 1
- Reconhecer e criar padrões usando sons e movimentos.
#### Semana 2
- Expressar etapas para a realização de uma tarefa de forma clara e ordenada.
#### Semana 3
- Experienciar a execução de algoritmos brincando com objetos (des)plugados.
#### Semana 4
- Criar e representar algoritmos para resolver problemas simples.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI03CO01) Reconhecer padrão de repetição em sequência de sons, movimentos, desenhos.
- (EI03CO02) Expressar as etapas para a realização de uma tarefa de forma clara e ordenada.
- (EI03CO03) Experienciar a execução de algoritmos brincando com objetos (des)plugados.
- (EI03CO04) Criar e representar algoritmos para resolver problemas.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Sequência lógica e padrões com sons e movimentos.
Semana 2
- Comandos e organização de ações.
Semana 3
- Execução de algoritmos com objetos (des)plugados.
Semana 4
- Resolução de problemas simples e criação de algoritmos.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/05 | Roda de conversa sobre o que é tecnologia e exemplos do dia a dia. |
| 03/05 | Atividade de reconhecimento de padrões com sons (brincadeira musical). |
| 04/05 | Jogo de movimento: seguir comandos dados pelo professor. |
| 05/05 | Criação de um mural de padrões usando colagens. |
| 09/05 | Discussão sobre etapas de tarefas diárias (ex: escovar os dentes). |
| 10/05 | Atividade em grupo: organizar as etapas de uma tarefa simples. |
| 11/05 | Brincadeira com objetos: seguir algoritmos de movimentos. |
| 12/05 | Jogo de simulação: "programando" um colega para chegar a um destino. |
| 16/05 | Apresentação dos algoritmos criados em grupo. |
| 17/05 | Atividade prática: resolver um problema simples com objetos. |
| 18/05 | Jogo de tabuleiro com desafios de lógica. |
| 19/05 | Encerramento: roda de conversa sobre o que aprenderam e compartilhar. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Reconhecimento de Padrões
- Objetivo: Reconhecer padrões em sons e movimentos.
- Desenvolvimento:
1. Iniciar com uma roda de conversa sobre sons e movimentos.
2. Realizar uma atividade musical, onde as crianças imitam padrões sonoros.
3. Finalizar com a criação de um mural de padrões visuais.
- Fechamento: Conversar sobre os padrões encontrados nas atividades.
Sequência 2: Organização de Ações
- Objetivo: Expressar etapas para a realização de uma tarefa.
- Desenvolvimento:
1. Conversar sobre tarefas diárias e suas etapas.
2. Em grupos, organizar as etapas para escovar os dentes.
3. Apresentar para a turma as etapas organizadas.
- Fechamento: Refletir sobre a importância de seguir etapas.
Sequência 3: Execução de Algoritmos
- Objetivo: Experienciar a execução de algoritmos.
- Desenvolvimento:
1. Brincar de “programar” um colega para executar movimentos.
2. Usar objetos para criar um algoritmo simples (ex: montar um quebra-cabeça).
3. Apresentar os algoritmos criados.
- Fechamento: Discutir como os algoritmos ajudam na resolução de problemas.
Sequência 4: Resolução de Problemas
- Objetivo: Criar e representar algoritmos.
- Desenvolvimento:
1. Apresentar um problema simples (ex: como chegar a um lugar).
2. Em grupos, criar um algoritmo para resolver o problema.
3. Apresentar as soluções e discutir.
- Fechamento: Refletir sobre diferentes formas de resolver problemas.
8. Atividades Propostas
- Jogos de imitação de sons e movimentos.
- Criação de murais com padrões.
- Discussões em roda sobre tarefas do dia a dia.
- Brincadeiras que envolvem seguir comandos.
- Atividades práticas com objetos para criar algoritmos.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: papel, tesoura, cola, objetos diversos (brinquedos, blocos).
- Tecnologias: tablets ou computadores (se disponíveis), aplicativos de programação visual.
- Espaços: sala de aula, pátio, área externa para atividades.
10. Avaliação
- Instrumentos: Observação durante as atividades, portfólio de trabalhos.
- Critérios: Participação, criatividade, clareza na expressão de ideias.
- Recuperação: Reforço em grupos pequenos para crianças que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Criar um padrão usando objetos em casa e trazer para compartilhar.
- Desenhar as etapas de uma tarefa que realizam em casa.
12. Observações e Adaptações
- Atividades devem ser adaptadas para diferentes ritmos de aprendizagem.
- Incluir crianças com necessidades especiais, oferecendo apoio individualizado.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- PAPERT, Seymour. A Máquina das Crianças: repensando a escola na era da informática. São Paulo: Editora do Brasil, 1994.
- RIBEIRO, M. A. R. (Org.). Pensamento Computacional na Educação: fundamentos e práticas. São Paulo: Editora Senac, 2018.