1. Introdução e acolhimento

A aula se inicia com um acolhimento caloroso, onde o professor cumprimenta os alunos e cria um ambiente acolhedor. Em seguida, faz a pergunta provocativa: “Qual é a sua canção favorita e por quê?” O objetivo é estimular a participação e despertar o interesse dos alunos.

2. Apresentação do tema

O professor introduz o tema da aula: as figuras de linguagem, com foco na metáfora e na aliteração, e sua relevância na análise crítica e interpretação de textos literários e canções.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

00:00 – 10:00 – Acolhimento e diálogo inicial sobre canções favoritas.
10:00 – 20:00 – Conexão entre canções e a linguagem que utilizamos no dia a dia.
20:00 – 40:00 – Explicação das figuras de linguagem: metáfora e aliteração, com exemplos simples. Ex: “A vida é uma luta” (metáfora); “O rato roeu a roupa do rei de Roma” (aliteração).
40:00 – 70:00 – Atividade de leitura do poema “No Meio do Caminho” de Carlos Drummond de Andrade. Identificação de figuras de linguagem. Perguntas norteadoras: “Qual figura de linguagem você percebe neste trecho?” e “Como isso impacta o sentimento do poema?”.
70:00 – 110:00 – Formação de duplas para analisar uma letra de canção escolhida (ex: “Cazuza – Exagerado”). Identificação de figuras de linguagem.
110:00 – 150:00 – Apresentação das descobertas pelas duplas, explicando as figuras e seu efeito no texto.
150:00 – 180:00 – Resumo das figuras de linguagem discutidas. Retomada: “Como a linguagem pode mudar o sentido de uma canção?” Encaminhamento para a próxima aula.

4. Objetivos da aula

– Compreender e identificar figuras de linguagem como metáfora e aliteração em diferentes contextos textuais.

– Analisar e interpretar letras de canções e poemas, refletindo sobre o uso da linguagem.

– Desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe durante as atividades em duplas.

5. Estratégias didáticas sugeridas

– Discussão em grupo para acolhimento e troca de experiências.

– Utilização de poemas e letras de canções como objetos de análise.

– Trabalho em duplas para promover a colaboração e o aprendizado ativo.

6. Recursos necessários

Lousa
Impressão de letras de canções
Cadernos
Folhas sulfites
Régua
Lápis de cor
Lápis de escrever
Borracha
Apontador

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Utilizar a metodologia de aprendizagem baseada em projetos (ABP), onde os alunos são incentivados a explorar e apresentar suas descobertas sobre as figuras de linguagem em canções, promovendo um aprendizado mais dinâmico e engajado.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação formativa ocorrerá por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, na análise das canções e na apresentação das figuras de linguagem. O professor pode criar uma planilha simples para registrar a interação e a compreensão dos alunos durante as atividades.

9. Encerramento e reflexão final

Ao final da aula, o professor encerra fazendo uma reflexão sobre a importância das figuras de linguagem na comunicação e na interpretação de letras de canções. Os alunos são convidados a pensar sobre como a linguagem pode modificar a percepção do mundo em suas próprias experiências. Encaminhamento para a próxima aula, onde serão explorados novos textos escolhidos pelos alunos.