1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Desvendando Contos: Entre Fatos e Ficções”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar o gênero textual “conto” e entender suas características distintivas. A interpretação de contos enriquece a leitura crítica e a apreciação literária, habilidades essenciais que podem ser aplicadas em diversas situações cotidianas, como no trabalho e nas interações sociais.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você recebeu uma mensagem no grupo de WhatsApp da família com um conto que circula pela internet. O texto fala sobre um personagem que enfrenta desafios inesperados em sua vida, trazendo à tona questões sobre escolhas, valores e moral. Ao ler o conto, você percebe que a narrativa, embora fictícia, reflete situações que muitos enfrentam no dia a dia. Como você pode identificar se esse texto é um conto e quais elementos o tornam único? Essa atividade busca ajudá-lo a entender melhor o gênero do conto e sua relevância em sua vida.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Cópias de um conto breve (pode ser um conto conhecido ou um conto original elaborado pelo professor).

Quadro branco e marcadores.

Fichas de atividades impressas.

Acesso a dispositivos móveis ou computador (opcional, para pesquisa).

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura do Conto (15 minutos)

Distribua cópias do conto selecionado para cada aluno.

Peça que os alunos leiam o texto individualmente, incentivando a atenção aos detalhes e a identificação de elementos como personagens, enredo e moral da história.

Após a leitura, promova uma breve discussão em grupo, levantando questões sobre o que mais chamou a atenção de cada um no conto.

Etapa 2: Identificação das Características do Gênero (15 minutos)

No quadro branco, elabore uma tabela com as seguintes colunas: Características do Conto, Exemplos do Texto e Interpretação Pessoal.

Peça aos alunos que, em duplas, analisem o conto e preencham a tabela, identificando características como: brevidade, narrativa focada, personagens limitados, e um único conflito ou situação principal.

Após 10 minutos, cada dupla apresenta suas conclusões para a turma, promovendo um debate sobre as diferentes interpretações e a importância de cada característica.

Etapa 3: Produção de um Mini-Conto (15 minutos)

Solicite que cada aluno escreva um mini-conto com base em uma situação do cotidiano que tenha vivenciado, utilizando as características discutidas.

Os alunos podem compartilhar seus contos em grupos menores, promovendo um ambiente de troca de experiências e feedback.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais são as principais características de um conto que você identificou na leitura? Cite pelo menos três e dê exemplos do texto.

Como o conto lido se relaciona com sua vida ou com situações que você já vivenciou? Descreva brevemente.

Qual é a moral ou mensagem que o conto transmite? Você concorda com ela? Por quê?

Crie seu mini-conto e destaque em um parágrafo a moral que você gostaria de transmitir.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Incentive a participação ativa dos alunos, valorizando suas experiências e promovendo um ambiente de respeito e escuta.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades de leitura, considere a leitura em voz alta ou a utilização de audiobooks.
• Sugestões de aprofundamento: Proponha a leitura de contos de diferentes culturas para ampliar a perspectiva dos alunos sobre o gênero.
• Como lidar com diferentes ritmos: Estimule os alunos a trabalharem em pares ou grupos, permitindo que aqueles que progridem mais rapidamente ajudem os colegas.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação nas discussões em grupo.

Identificação correta das características do conto.

Clareza e coerência na produção do mini-conto.

Capacidade de relacionar o conto às experiências pessoais.

Criatividade na construção do texto.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

Contos clássicos e contemporâneos disponíveis em sites como a Domínio Público.

Vídeos no YouTube que explicam características do gênero conto.

Livros de antologias de contos que podem ser encontrados em bibliotecas ou plataformas digitais.

Artigos sobre a importância da literatura na formação crítica de indivíduos adultos.

Essa atividade visa não apenas desenvolver habilidades de leitura e interpretação, mas também fomentar um espaço de troca cultural e pessoal, essencial no contexto da Educação de Jovens e Adultos.