A elaboração deste plano de aula visa integrar diferentes linguagens, incentivando a criatividade e o desenvolvimento da linguagem oral e escrita dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Através de atividades lúdicas e significativas, o plano propõe um envolvimento direto dos estudantes com cantigas e parlendas, permitindo a exploração fonética, rítmica e poética dos textos. Para isso, diferentes obras e autores serão abordados, tornando o aprendizado prazeroso e contextualizado.

Para esta aula, serão utilizadas várias estratégias didáticas, com o intuito de promover um melhor entendimento sobre som, sílabas e a relação entre texto e ilustração. O uso de músicas e poemas conhecidos proporcionará um ambiente de aprendizagem enriquecido e colaborativo, onde os alunos poderão desenvolver suas habilidades de forma dinâmica.

Tema: Cantigas e Parlenda
Duração: 135 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Promover a leitura e a produção de textos através da prática de cantigas e parlendas, explorando o som, a métrica e as rimas presentes nessas produções, de forma a desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Identificar palavras com sons semelhantes e sua grafia correta.
– Trabalhar a noção de sílabas por meio de jogos e atividades lúdicas.
– Ler e interpretar poemas simples, compreendendo suas rimas e métricas.
– Produzir cantigas e parlendas inspiradas nas que foram apresentadas.
– Explorar a relação entre ilustração e texto, ampliando a percepção dos alunos.

Habilidades BNCC:

–
(EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas, letras maiúsculas, segmentação e pontuação básica ao produzir textos.
–
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas para criar novas palavras.
–
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.
–
(EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
–
(EF02LP12) Ler e compreender cantigas e letras de canção, relacionando organização e finalidade.
–
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções obedecendo ritmo e melodia.
–
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, reconhecendo rimas e sonoridades.

Materiais Necessários:

– Cópias da música “Boi Barnabé”.
– Cópias do poema “Voa Vento” de Maria Alice Penna de Azevedo.
– Cópias da parlenda “Pisa na Pedrinha e dá uma Risadinha”.
– Exemplares da música “A Casa” de Vinicius de Moraes.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais para ilustração (papel, lápis de cor, tesoura, cola).

Situações Problema:

1. Como posso identificar o som da letra “F” e “V” nas palavras?
2. De que forma as parlendas e cantigas podem nos ajudar a aprender brincando?
3. Qual a importância da métrica e da rima em uma canção ou poema?

Contextualização:

A música e a poesia são formas de expressão que fazem parte do cotidiano das crianças, estimulando a criatividade e o pensamento crítico. As cantigas e as parlendas possuem características sonoras que podem ser exploradas, permitindo que os alunos desenvolvam um olhar e uma escuta atenta. A relação entre som e grafia será tratada de maneira prática, permitindo que as crianças pratiquem e compreendam a importância do que estão aprendendo.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula cantando junto com os alunos a música “Boi Barnabé”, ressaltando o som das letras “F” e “V”. Pedir para que identifiquem outras palavras que possuem esses sons e escrever no quadro.
2. Ler e discutir o poema “Voa Vento”, enfatizando as rimas e escutando as sonoridades das palavras.
3. Apresentar a parlenda “Pisa na Pedrinha e dá uma Risadinha”, segmente as sílabas e contando quantas sílabas cada palavra e verso possuem.
4. Pedir para os alunos criarem uma cantiga ou parlenda, utilizando elementos sonoros que aprenderam.
5. Ler o poema “A Casa” e discutir as ilustrações que podem acompanhar a leitura, pedindo aos alunos que desenhem algo relacionado.
6. Finalizar a aula com um debate sobre refrão, versos e rimas nas músicas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Apresentação da música “Boi Barnabé”, atividade de identificação de palavras com “F” e “V”.
2. Dia 2: Leitura do poema “Voa Vento”, discussão sobre a métrica e as rimas, e sinalização das sílabas da parlenda.
3. Dia 3: Criação em grupo de novas cantigas e parlendas.
4. Dia 4: Análise das ilustrações do poema “A Casa” de Vinicius de Moraes, relacionando com o texto.
5. Dia 5: Apresentação das produções dos alunos e seminário sobre rimas e versos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre o que as cantigas e parlendas trazem para a cultura popular. Como essas formas de arte influenciam o nosso dia a dia e a nossa forma de nos comunicar? O que muda quando a letra tem rima e métrica?

Perguntas:

1. O que significa “sinalizar sílabas”?
2. Quais palavras conseguimos segmentar a partir da música “Boi Barnabé”?
3. Como as ilustrações ajudam na compreensão de um poema?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificar as rimas e as sonoridades das palavras, além da produção textual iniciada e finalizada.

Encerramento:

Finalizar a aula com a apresentação de algumas cantigas criadas pelos alunos, destacando a importância do aprendizado lúdico e de como a música e a poesia são instrumentos valiosos na construção do saber.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazerem de casa outras cantigas e parlendas que conheçam.
– Usar recursos audiovisuais que complementem a leitura dos poemas, como trechos de animações que ilustrem as músicas.
– Propor atividades de ilustrar as poesias de Vinicius de Moraes, para que cada aluno possa expressar a sua interpretação.

Texto sobre o tema:

A música e a poesia têm sido utilizadas como ferramentas pedagógicas ao longo da história. Estes gêneros literários são essenciais para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade infantil. Cantigas e parlendas são formas de expressão que estimulam não apenas a memorização de sons, mas também a prática da leitura e da escrita. Através de jogos de palavras, rimas e ritmos, as crianças são convidadas a explorar o universo sonoro, aprimorando suas habilidades comunicativas.

No contexto escolar, o aprendizado aliado ao lúdico tem mostrado resultados significativos. Ao cantar ou recitar parlendas, os alunos não apenas se divertem, mas também exercitam a fonética, a prosódia e a fluência verbal. A introdução de poemas e canções em sala de aula enriquece as experiências de aprendizagem, criando um espaço de interação e descoberta. No entanto, é fundamental que o educador saiba contextualizar essas atividades, tornando-as relevantes e acessíveis para todos.

Além disso, a relação entre o texto escrito e as ilustrações presentes nas obras literárias é um aspecto que não deve ser negligenciado. Ilustrações complementam o texto, proporcionando uma compreensão mais rica e profunda da mensagem que se deseja transmitir. A observação crítica destas relações pode ajudar os alunos a desenvolverem sua capacidade de análise e interpretação de diferentes textos, preparando-os para um futuro em que a comunicação visual é cada vez mais importante.

Desdobramentos do plano:

Com a abordagem da música e da poesia, a prática pedagógica pode se desdobrar em diversas frentes. Um primeiro passo pode incluir a extensão do trabalho para outras formas de literatura, em especial, autores da literatura infantil brasileira. Cada obra pode ser explorada em seus diferentes aspectos, permitindo uma compreensão mais ampla das influências artísticas e culturais. O contato com outros gêneros, como fábulas e contos, pode engajar ainda mais os alunos, combinando literatura e artes visuais em projetos interdisciplinares.

As atividades também podem chamar a atenção para a prática da escrita criativa. Incentivar os alunos a explorarem a produção de suas próprias canções e poesias pode abrir novas portas para a autoexpressão. Este processo pode ser documentado em um portfólio, no qual cada aluno colecionará suas produções, refletindo sobre seu desenvolvimento no aprendizado da Língua Portuguesa. Esse portfólio pode ser motivo de exposições ou apresentações para os outros alunos, o que incentiva a troca de experiências e a construção do conhecimento de forma colaborativa.

Outra possibilidade é propor um projeto em que as músicas e poemas estudados sirvam de base para uma apresentação cultural. Os alunos podem se envolver em processos de ensaio e aprimoramento de suas apresentações, com a ajuda de recursos audiovisuais ou dramatizações, desenvolvendo ainda mais suas competências relacionadas à oratória e à expressividade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar este plano de aula, é fundamental que o educador esteja atento às particularidades e interesses da turma. A diversidade no aprendizado é rica, e cada aluno possui um ritmo próprio e formas diferentes de se engajar nas atividades. Portanto, adaptar as metodologias e os recursos utilizados é essencial para que todos possam se sentir incluídos e motivados a participar.

A avaliação deve ser vista como um processo contínuo e não apenas como um momento final. O professor deve documentar as observações e as produções ao longo do período letivo, garantindo um acompanhamento personalizado para melhorar a compreensão dos objetivos propostos. Além disso, é importante refletir sobre o que funcionou bem e quais ajustes podem ser realizados para futuras experiências.

Por fim, é sempre válido promover a interdisciplinaridade. O diálogo entre a língua portuguesa e outras áreas do conhecimento, como artes e música, pode enriquecer as aulas, tornando-as mais vivas e integradas. Esse nexo entre conteúdos favorece um aprendizado muito mais significativo e prazeroso, respeitando a diversidade de saberes e estimulando o gosto pela literatura desde cedo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Poético: Criar pistas em forma de versos que os alunos devem resolver para encontrar “tesouros” escondidos na sala, incorporando rimas e cantigas que já foram trabalhadas.
2. Teatro de Sombras: Promover uma apresentação usando sombras para contar a história de uma cantiga ou poema, fazendo com que os alunos explorem a encenação do texto.
3. Construção da Cantiga: Montar um painel na sala onde todos os alunos podem colocar versos que criaram, misturando suas ideias para formar uma nova cantiga coletiva.
4. Cai Não Cai: Um jogo onde os alunos devem dizer uma palavra relacionada a “cai não cai”, tocando palmas para sons que rimam ou que possuem sílabas similares.
5. Quiz Musical: Realizar um quiz em que os alunos devem reconhecer as rimas de trechos de músicas e cantigas, promovendo uma competição saudável e divertida sobre o conteúdo estudado.

Este plano de aula é um convite a um aprendizado inovador que entrelaça música, poesia e descobertas sonoras, permitindo que os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental se tornem mais completos em suas habilidades linguísticas através da diversão e da interação.