Este plano de aula tem como foco a habilidade de relacionar textos de épocas e contextos diferentes, além de destacar a importância de conectar partes de um texto através de elementos coesivos na leitura e na escrita. Essa atividade permite aos alunos do 3º ano do Ensino Médio desenvolverem uma compreensão crítica sobre como a coerência e a coesão desempenham um papel crucial na comunicação escrita, além de promover a interação cultural e literária entre diferentes textos.

O ensino deste conteúdo tem implicações significativas para a formação dos alunos, pois a habilidade de interagir com diversos gêneros textuais expande o horizonte de suas leituras e escritas. Tais práticas são essenciais para que eles possam criticar, analisar e produzir textualidades que dialoguem tanto com a tradição literária quanto com as novas mídias contemporâneas. Este plano busca, assim, fomentar uma educação que seja reflexiva e que valorize o desenvolvimento da competência linguística dos alunos, promovendo um espaço de aprendizado onde eles se sintam estimulados a explorar e aprofundar seus conhecimentos sobre a Língua Portuguesa.

Tema: Relacionar textos de épocas e contextos diferentes, conectar as partes de um texto com elementos coesivos, na leitura e na escrita
Duração: 200 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3ª série
Faixa Etária: 17 anos

Objetivo Geral:

Promover a capacidade dos alunos de relacionar textos de diferentes épocas e contextos, utilizando elementos coesivos para garantir a coesão e a coerência na produção e análise de textos.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância da coesão e da coerência na escrita.
– Identificar e analisar o uso de elementos coesivos em textos variados.
– Produzir textos que apresentem relacionamentos claros entre suas partes, utilizando adequadamente os recursos de coesão.
– Estabelecer diálogos entre textos de diferentes épocas e contextos, refletindo sobre seus significados e influências mútuas.

Habilidades BNCC:

–
(EM13LP01) Relacionar o texto em produção e leitura ou escuta às condições de produção e ao contexto socio histórico para ampliar sentidos análise crítica e adequação a diferentes situações.
–
(EM13LP02) Estabelecer relações entre partes do texto considerando construção composicional e estilo do gênero usando recursos coesivos para garantir coerência continuidade e progressão temática.
–
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade para explicitar diálogos identificar posicionamentos e compreender paráfrases paródias e estilizações.
–
(EM13LP04) Estabelecer interdiscursividade e intertextualidade para sustentar posicionamentos e construir explicações e relatos usando citações e paráfrases marcadas.
–
(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores gêneros e épocas explorando diálogos entre literatura e outras artes.

Materiais Necessários:

– Textos selecionados de diferentes épocas (ex.: excertos de obras clássicas e contemporâneas).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (opcional).
– Cópias de atividades impressas.
– Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.

Situações Problema:

Como a coesão textual afeta a compreensão de um texto? De que forma textos de diferentes épocas se relacionam entre si e dialogam com o contexto social e histórico?

Contextualização:

O estudo da coesão textual é fundamental para a compreensão e a produzido de textos em contextos variados. Durante esta aula, os alunos irão explorar como diferentes textos se conectam entre si, considerando tanto sua estrutura quanto os elementos coesivos. Além disso, será debatido como as mudanças sociais e culturais influenciam os estilos literários e as formas de comunicação.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (30 minutos): Apresentar o conceito de coesão textual e sua importância. Discutir com os alunos as características de textos de épocas distintas e como esses textos dialogam com seu contexto.

2. Leitura de Textos Selecionados (60 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes textos (clássicos e contemporâneos). Cada grupo deve identificar elementos coesivos em seus textos e discutir suas funções.

3. Análise e Comparação (40 minutos): Reunir os grupos para compartilhar suas descobertas. Analisar coletivamente como os diferentes textos se inter-relacionam e quais elementos coesivos foram utilizados.

4. Atividade de Produção Textual (70 minutos): Os alunos devem elaborar um texto que conecte os temas de pelo menos dois dos textos lidos, utilizando de maneira efetiva elementos coesivos e mantendo a coerência temática.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura de um poema de um autor clássico e uma crônica contemporânea. Discussão em grupo sobre semelhanças e diferenças na utilização da linguagem.
– Atividade 2: Produzir um texto breve que dialogue entre as obras lidas, utilizando pelo menos cinco recursos coesivos diferentes.
– Atividade 3: Realizar uma apresentação em grupo, explicando como o contexto histórico influencia a produção literária de cada texto estudado.
– Atividade 4: Criar um mapa mental que conecte os diferentes textos às suas épocas e estilos, enfatizando os recursos coesivos.
– Atividade 5: Elaborar um debate sobre a relevância da coesão textual na vida cotidiana e nas redes sociais, apresentando exemplares de postagens.

Discussão em Grupo:

Discutir como a coesão textual facilita a compreensão e interpretação dos textos. Perguntar como diferentes contextos influenciam o estilo e a escolha dos elementos coesivos na literatura.

Perguntas:

– Como os elementos coesivos ajudam na construção de sentido de um texto?
– De que maneira o contexto histórico de um texto pode afetar sua interpretação?
– Quais são as semelhanças e diferenças na coesão textual de obras clássicas e contemporâneas?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base na participação nas discussões, na qualidade da produção textual e na capacidade de estabelecer relações intertextuais de maneira coerente e coesa.

Encerramento:

Revisar o que foi aprendido sobre coesão e contexto. Refletir com os alunos sobre a importância de se relacionar com textos de diferentes épocas e como isso enriquece sua perspectiva crítica e analítica.

Dicas:

– Incentive os alunos a escolherem textos de diferentes gêneros e autores para a atividade final.
– Utilize recursos audiovisuais para tornar as discussões mais dinâmicas e interessantes.
– Fomente um ambiente aberto para debate, onde todas as opiniões são respeitadas e incentivadas.

Texto sobre o tema:

A coesão textual é fundamental para a construção de sentidos em um texto. Ela se refere à maneira como as partes de um texto se conectam entre si, garantindo que a leitura seja fluida e compreensível. Para que um texto seja coeso, é necessário o uso de elementos como pronomes, conectivos e outros recursos que estabelecem relações entre as ideias. A compreensão desses elementos permite que o leitor siga o fluxo das ideias do autor, proporcionando uma experiência de leitura mais rica e significativa.

Ao longo da história, o conceito de coesão tem sido explorado de maneiras diferentes. Textos de épocas passadas, por exemplo, podem apresentar uma estrutura mais rígida em sua construção, refletindo os estilos e normas da época. Exames de obras literárias, como a poesia clássica, tipicamente apresentam uma métrica e forma fixas, nas quais a coesão é garantida tanto pelo conteúdo quanto pela forma. Por outro lado, textos contemporâneos tendem a adotaruma abordagem mais livre e diversificada, permitindo novas formas de conexão entre ideias e estilos. Essa evolução nos dá uma visão mais ampla de como a linguagem pode ser utilizada para criar significados.

A relação entre coesão e contexto também é vitale reveladora. Considerando o quanto a linguagem é moldada pelas circunstâncias socioculturais, a análise de textos atravessados por diferentes contextos revela não apenas as intenções dos autores, mas também a recepção dos leitores. Assim, entender o contexto em que um texto é produzido é essencial para uma análise crítica e abrangente. A intertextualidade, por sua vez, promove um jogo de referências que amplia a riqueza do texto, permitindo que autores dialoguem entre si e com suas épocas, rompendo as barreiras temporais e creando um espaço de diálogo contínuo nas artes.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir a análise de diferentes gêneros, como a crônica, o conto e o ensaio, permitindo que os alunos compreendam como a coesão se manifesta de maneiras diversas. Além disso, seria interessante trazer autores contemporâneos para discutir suas escolhas de coesão e estilo em diálogos, debates ou workshops, enriquecendo ainda mais o conhecimento dos alunos sobre a produção textual.

Outra possibilidade é a exploração de textos não literários, como artigos acadêmicos e reportagens, trazendo à tona a importância da coesão em diferentes contextos e estilos de escrita. Essa análise fornece uma compreensão mais ampla do papel da língua portuguesa em diversas situações da vida real, estimulando a capacidade crítica dos alunos em relação à informação que consomem e produzem.

Finalmente, ao trabalhar com mídias digitais e a produção de conteúdos online, pode-se explorar a coesão em ambientes de comunicação contemporânea. Blogs, redes sociais e sites de notícias permitem discutir como a coesão e a coerência se coadunam com a rapidez e a informalidade da comunicação digital. Esses desdobramentos proporcionam um aprendizado interdisciplinar que conecta a literatura com a realidade contemporânea dos alunos, os preparando para as diversas formas de expressão textual que encontrarão em sua vida pessoal e profissional.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que os educadores sintam-se confidentes ao abordar o tema da coesão textual, uma vez que isso pode influenciar diretamente a compreensão dos alunos. O ambiente de sala de aula deve ser facilitador, propiciando um espaço seguro onde os estudantes possam compartilhar suas análises e opiniões sobre os textos. Essa troca enriquece a experiência de aprendizagem e ativa a criatividade dos alunos, permitindo-lhes expressar-se livremente.

Ademais, é importante que os educadores estejam atualizados em relação aos textos e gêneros literários contemporâneos, ampliando assim o repertório dos alunos. A atualização é fundamental para orientar discussões relevantes que se conectem com o cotidiano, tornando o aprendizado mais significativo e aplicável.

Por fim, incentivar a curiosidade dos alunos em explorar diferentes estilos e épocas pode levar a um maior engajamento com a leitura e a escrita. O prazer pela literatura e a análise crítica brotam da conexão que os alunos estabelecem entre os textos, a história e suas próprias vidas. Portanto, o ensino da coesão textual deve ser feito de maneiras que inspirem e motivem os alunos a se tornarem leitores e escritores mais críticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Palavras Cruzadas: Criar um jogo onde palavras-chave referentes a elementos coesivos devem ser colocadas em cruzadas, desafiando os alunos a lembrar e identificar os diferentes elementos que conectam partes de um texto.

2. Teatro de Improvisação: Dividir a turma em grupos para que criem pequenas peças improvisacionais que usem ao menos três elementos coesivos. A performance deve refletir a importância da coesão na construção da narrativa e do diálogo entre os personagens.

3. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade onde os alunos devem encontrar trechos de textos que exemplifiquem o uso de coesão. O professor pode preparar pistas que levem os alunos a textos diferentes, desenvolvendo a habilidade de identificação e análise.

4. Maratona de Debates: Propor um debate em torno de temas encontrados em textos clássicos e contemporâneos, incentivando os alunos a usar coesão em suas argumentações. Diferentes grupos podem defender ou criticar as obras, explicitando as relações intertextuais.

5. Produção de Vídeo: Pedir que os alunos criem pequenos vídeos onde analisem a coesão textual de uma obra literária ou grupo de obras. Eles devem apresentar exemplos e discutir como esses elementos contribuem para a mensagem do texto.