1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Descobrindo Nossa História: Mapas e Narrativas da Comunidade”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar e identificar elementos escritos e culturais presentes em sua comunidade. Através do reconhecimento dos espaços sociais e das histórias que os cercam, os alunos poderão valorizar suas experiências e aumentar sua conexão com o lugar onde vivem. Essa prática visa não apenas a alfabetização, mas também a construção de uma identidade comunitária.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está caminhando pela sua vizinhança e se depara com placas, murais e documentos que contam a história da sua comunidade. Recentemente, foi publicada uma reportagem sobre a revitalização de um parque local, que trouxe de volta a memória de eventos importantes que ocorreram ali, como festivais e celebrações. No entanto, muitos moradores ainda não conhecem a fundo estas histórias. Reconhecer esses elementos não apenas ajuda na alfabetização, mas também fortalece os vínculos com a cultura local e promove a inclusão social.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Papel e caneta ou lápis para cada aluno

Câmeras ou celulares (se disponíveis) para registrar imagens

Mapas da comunidade (impressos ou digitais)

Materiais para colagem (revistas, jornais, tesoura, cola)

Quadro branco e marcadores

Recursos audiovisuais (opcional, para exibir vídeos sobre a comunidade)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Exploração da Comunidade (20 minutos)

Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.

Cada grupo deve escolher uma área da comunidade para explorar. Incentive-os a observar elementos escritos, como placas de sinalização, nomes de ruas, murais de arte e anúncios.

Peça que registrem em fotos ou anotem as informações que encontrarem, destacando o que cada elemento representa para a comunidade.

Etapa 2: Compartilhamento e Reflexão (20 minutos)

Retorne à sala de aula e peça que cada grupo apresente suas descobertas para os demais, utilizando as fotos e anotações como suporte.

Após cada apresentação, promova uma discussão sobre a importância de cada elemento identificado e o que ele representa na cultura e na história da comunidade.

Estimule a reflexão sobre como esses elementos podem ser melhor valorizados ou preservados.

Etapa 3: Criação Coletiva (20 minutos)

Com as informações e imagens coletadas, cada grupo deverá criar um mural que represente a história da área que exploraram.

O mural deve incluir recortes, anotações e desenhos, e ser exposto na sala de aula ou em um espaço comum da escola.

Finalize a atividade com uma roda de conversa sobre o que aprenderam e como se sentem mais conectados à sua comunidade.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais elementos escritos você encontrou em sua exploração? Descreva-os.

O que cada um desses elementos representa para você ou para a sua comunidade?

Como você acredita que a preservação da cultura local pode impactar a vida das pessoas na comunidade?

Que ações você poderia sugerir para valorizar esses espaços e histórias?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Durante as apresentações, incentive a participação de todos, fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico e a conexão entre as experiências individuais e coletivas.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades visuais, ofereça descrições orais dos elementos; para os que têm dificuldades de locomoção, considere uma exploração virtual usando recursos online.
• Sugestões de aprofundamento: Incentive os alunos a pesquisarem mais sobre a história local em bibliotecas ou com moradores antigos.
• Como lidar com diferentes ritmos: Esteja atento ao tempo de cada grupo e ofereça apoio individualizado para aqueles que precisam de mais tempo ou assistência.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões de grupo.

Capacidade de identificar e descrever elementos culturais e sociais.

Criatividade na elaboração do mural e na apresentação.

Reflexão crítica sobre a importância da história e cultura local.

Colaboração e respeito no trabalho em grupo.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

Sites sobre a história local (ex: site da prefeitura ou de associações culturais).

Vídeos documentais sobre a comunidade disponíveis no YouTube.

Livros sobre a história da região ou biografias de personalidades locais.

Artigos e notícias sobre eventos culturais na comunidade.

Esta atividade não só promove a alfabetização, mas também fortalece a identidade e o pertencimento dos alunos à sua comunidade, tornando o aprendizado significativo e aplicável no cotidiano.